小學(xué)的作文（必備7篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)的作文 篇1
我來到這個繁華而美麗的世界已經(jīng)整整十個春秋了。
在這個溫暖的世界里，我慢慢地、快樂地、健康地成長。聽媽媽說，我小的時候濃眉大眼，長著一個小小的鼻子，很可愛。媽媽說我小時候很聰明，十四個月就能走路了。走得歪歪斜斜的，還不時摔幾跤，但是我仍不放棄，信心百倍地向前。學(xué)會走路的第二天，我也會講話了。當(dāng)我說出還不是特別清楚的兩個字：媽媽時，只見媽媽的眼睛里充滿了晶瑩的淚花。當(dāng)時我看見站在旁邊的爸爸在會心地笑，我也咯咯一笑便走出去玩了。有時候，媽媽帶我去照相館照相時，總是給我的頭上點一個豆子般大小的.紅圓點兒，在紅點的映襯下，我顯得格外可愛。到了我該上幼兒園的年齡時，媽媽告誡我要聽老師的話，不要搗亂讓老師操心�？蓻]上幾天幼兒園，我就哭鬧著不去了，也不知是聽了一句媽媽說的上幼兒園就給我買糖吃，我才去上幼兒園，還是覺得自己沒有什么知識才去的。上了幼兒園過得第一個母親節(jié)，老師教我們做小紅花，還告訴我們要送給媽媽。放學(xué)了，我把小紅花遞給了媽媽，媽媽看了一眼，熱淚盈眶。隨著年齡的增長，我上小學(xué)了，我被音樂老師的歌聲迷住了，被班主任老師讀課文的美妙語言迷住了，被小同學(xué)們好玩的游戲迷住了。一年級時，我被校園那寬闊的操場迷住了。二年級，我覺得我已經(jīng)不再是小孩子了，我長大了。
六年了，我的愛好廣泛起來。我學(xué)會了游泳、打排球等各種體育技能。我知道了珍惜時間，時間就是生命。和小時候相比，我一直都在進步，有步伐小的時候，也有步伐大的地方。我想：只要功夫深，鐵杵磨成針。只要肯用功，萬事能成功！
小學(xué)的作文 篇2
地球是全人類居住的星球，我們應(yīng)該好好愛護它。如果地球毀滅，那么人類去哪兒？雖然現(xiàn)在有人類可以去其他星球之說，但是就這樣離開我們長期居住的地球么？
如果人類到了其它星球依然不愛護環(huán)境，面對的`結(jié)果不也是一樣的嗎？所以，根本措施是提高全人類的環(huán)保意識。怎樣做到愛護環(huán)境呢？其實很簡單。只要你節(jié)約用水、用電，把可以回收的物品仍進可回收垃圾箱。
在平常有時間時，到山上去植樹。哪怕只有一棵都好。或者在植樹節(jié)組織大家一起去山上植樹。愛護環(huán)境的方法很多，只要你有心做，微不足道的舉動同樣能為地球減少一份危害。我們還可以多宣傳破壞環(huán)境對地球，對人類本身的危害。鼓動人們多植樹，多做有益于環(huán)境的事情。從古代到現(xiàn)代，人類好不容易創(chuàng)造了這么美好的世界。我希望人類不要輕易離開它，好好愛護它。讓我們行動起來，人人出一份力量讓地球披上綠色美麗的衣裳。
小學(xué)的作文 篇3
離過年越來越近，家家戶戶都忙著大掃除、張貼年畫，年味越來越濃，每個人的臉上都掛著幸福的笑容。
一天晚上，奶奶宣布“明天我家蒸饅頭”。聽了奶奶的話，我心里喜滋滋的，急切地喊：“要是馬上蒸就好了�！蹦棠炭闯隽宋业男乃迹χf：“今天我們就做一下準(zhǔn)備工作�！蔽覙泛呛堑睾湍棠桃黄鸢彦�、盤子都洗得干干凈凈，把面粉準(zhǔn)備好。我又看著奶奶把肉剁成了細細的'餡，想象著明天一大籠熱氣騰騰的饅頭出爐，忍不住笑了。
第二天早上，我還在床上，就聽到奶奶在廚房里發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音。我連忙起床，跑到奶奶跟前去看個究竟。奶奶說：“我已經(jīng)把面和好了，正在發(fā)酵，下午就可蒸饅頭了。”我問奶奶為什么面要發(fā)酵，奶奶告訴我，這樣蒸出來的饅頭會又松又軟，比較好吃。
吃過午飯，奶奶把發(fā)好的面拿了出來，開始做饅頭了。只見奶奶用刀從面團上切下一小塊，用雙手把面團搓了幾下，用刀切成幾份，再用小圓棍把面團搟得薄薄的，變成了面皮。然后，奶奶一只手托著面皮，另一只手把餡放在面皮上，再把它輕輕捏成一團，這樣一個饅頭就做好了。媽媽也動起手來。我不甘示弱，照著奶奶的樣子也做了起來，但是怎么也做不好，反而把面粉搞得一頭一臉，像一個滿頭白發(fā)的小老頭，全家人看著我笑得前俯后仰。但我并不泄氣，繼續(xù)努力，總算做了一個比較像樣的饅頭。終于幾十個饅頭做好了。爸爸把做好的饅頭放在蒸籠里，爺爺負責(zé)燒火。過了大約三十分鐘，奶奶說饅頭熟了，一籠熱氣騰騰的饅頭出鍋了。我迫不及待拿了一個饅頭咬了一口，又松又軟，真的很好吃！
蒸饅頭是我們老家過年的習(xí)俗之一，那香香的味道和濃濃的年味，讓我回味無窮！
小學(xué)的作文 篇4
寒假里的正月十六，我最愛的奶奶去世了，那天我神情模糊，傷心極了。
奶奶走了沒和我說一句話，就這樣輕輕地走了。我什么也不能做，只能在一旁深深地祝福奶奶在走往天堂的小路上平平安安、一路順風(fēng)。奶奶已經(jīng)走了，深深地閉上了眼睛，將永遠不會醒了。要想再見您似比登天。我知道您是最疼我的，將我從幾歲小孩養(yǎng)成十幾歲的小伙子，我還沒來得及孝敬您，您就離我而去。當(dāng)您要走的時候就沒有想過我嗎？您為什么不睜開眼睛看看我？不伸出手摸摸我的'額頭？我的奶奶是不會死的，我的奶奶應(yīng)該是永垂不朽的
這一天對于我來說是陰森恐怖的，是悲痛欲絕的。老天爺看到我的傷心一天都是陰森森的。當(dāng)我看到您的棺木落到土坑的一霎那，我崩潰了！我腿發(fā)軟，手發(fā)抖。我知道這一下去要想再見您是不可能的了，我只能在夢中隱約地看到您了。
我常常拿著您的照片，站在門口外面望著遠處的小山，每次我都鼻子酸酸的。我總幻想奶奶會出現(xiàn)在遠處的小山上，可是始終沒有等到奶奶。
弟弟還小，什么也不知道。我們只告訴他奶奶出遠門了,永遠不會回來了。他也是每次都半信半疑地點著頭。
我真的好想您，我在夜里呼喚黎明。我希望奶奶能在我睡醒之后健健康康地站在我面前，我知道這是永遠不可能發(fā)生的事，但對我也算是一種安慰
小學(xué)的作文 篇5
提起作文很多學(xué)生都非常發(fā)愁，感覺到無話可寫，而且也不知道從何寫起，不知道怎樣來寫。這時候如果我們教師不去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，他們就不會展開思維，積極去思考，這樣寫出的作文只能是三言兩語。前言不搭后語，內(nèi)容干巴巴的沒有情感可言。然而，小學(xué)正是一切的開始，有一切的可能，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?nèi)凵蠈懽�。這需要我們教師去改變教學(xué)方式，因材施教，下面就來說一說我是怎樣讓學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生愛上寫作的。
一、打好寫作基礎(chǔ)，讓學(xué)生愛上日記
說起寫作多少離不開記日記，在小學(xué)階段記日記更是基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生把記日記當(dāng)成負擔(dān)，對記日記敷衍了事。我有記日記的習(xí)慣，多年下來已經(jīng)記了好幾個厚厚的日記本，又一次上課前我故作神秘地拿著一個封面是花仙子的日記本讓學(xué)生猜一猜這個是什么。
學(xué)生爭先恐后地搶答起來，有的說是工作本，有的說是漫畫書，坐在一個角落里的學(xué)生大聲喊道："是老師的日記本",我讓學(xué)生鼓掌鼓勵。順勢翻出一篇日記讀了起來，那是記錄一次大掃除的情景，語句充滿稚氣，而且還有許多的病句，念起來也不通順，我就這樣給學(xué)生念完，看到學(xué)生詫異的小臉，說："同學(xué)們對老師的日記有什么看法��？沒關(guān)系！想說什么說什么。
"我首先打消了學(xué)生不敢說的心理，一個平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生首先說道："老師！您寫的日記怎么念不通��？我也能寫出這樣的日記。"說完全班轟然大笑了起來。我也跟著笑著說道："還有呢？誰有不同的看法？
"一個平時文靜的小女生站起來說道："我不覺得，老師的日記雖然讀起來不怎么通順，但是那是老師上小學(xué)時候?qū)懙�，�?dāng)時老師和我們一樣大，我們現(xiàn)在寫作文不也經(jīng)常寫得不通順嗎？還有老師這么大還能拿出小學(xué)時候的日記和我們分享，回憶她童年的趣事，我覺得好有意義啊，我也要向老師一樣從現(xiàn)在開始記日記。"說完學(xué)生都若有所思地點點頭。
看到這樣我及時引導(dǎo)起學(xué)生，我說道："同學(xué)們，這兩個同學(xué)說的都很多，老師在當(dāng)時記日記的時候是開心的。我把這件開心的事情定格在了日記本上，雖然當(dāng)時寫得語句不通，錯別字還很多，但是那份開心和快樂卻沒有減少。每每回憶起這件事情還是會甜甜地笑起來。還有記日記是寫作的基礎(chǔ)，把自己每天發(fā)生的事情以及對這件事情的'想法都記下來，這就是一篇作文��！而且這還不是作業(yè)而是對自己生活的一種記錄。
""寫作文這么簡單��？"一個平時發(fā)愁寫作的學(xué)生說道。"對，就是這么簡單。"我態(tài)度堅定地說道。"同學(xué)們從今天起大家都來記日記，不限定內(nèi)容和字?jǐn)?shù)，想寫什么寫什么，想寫多少寫多少。
好不好？""好。"學(xué)生異口同聲地喊道。首先我以身作則，現(xiàn)身說法來說明記日記的好處和作用，讓他們認識到記日記不是負擔(dān)而是對自己生活和學(xué)習(xí)的記錄。并且積極引導(dǎo)學(xué)生怎樣來記日記，并且消除了學(xué)生對寫作的恐懼，讓學(xué)生變被動為主動。就這樣我克服了學(xué)生不愛記日記的逆反心理。
二、精心地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩耍中創(chuàng)作
心理學(xué)研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過："當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。一次作文課窗外罕見地下起了雪，由于南方很少看到下雪，學(xué)生都激動地看向窗外，嘴里還念叨著，快看，下雪了。
看此情景我心想在教室上課學(xué)生也不能專心聽講，何不讓他們?nèi)ジ惺芤幌卵┑镊攘Γ弦惶檬彝庹n。"同學(xué)們，這堂課我們不上了。我們?nèi)ネ饷嫱婧貌缓冒。?"好。"學(xué)生不可思議地大聲喊道。走到操場學(xué)生都歡呼雀躍。都急不可待去拿手逮雪花，我順勢引導(dǎo)學(xué)生觀察雪花。"同學(xué)們，你們看雪花像什么？你們看到雪花想到了什么，不要說出來，記到自己的心里。"學(xué)生都認真地觀察起了雪花。
"雪下得這么大，我們打雪仗好不好？"我向?qū)W生問道。"好。"學(xué)生高興地回答道。接下來我們就打起了雪仗。雖然臉蛋凍得通紅，但是學(xué)生都玩得非常高興�；氐浇淌�，我問道："同學(xué)們，玩得高興嗎？""高興。"學(xué)生意猶未盡地回答道，"好，那咱們就以雪來寫一篇作文，寫一寫雪的形狀，由雪想到了什么？
咱們是南方為什么會下雪？你們喜不喜歡雪？下雪天我們做了什么？只要是關(guān)于雪，體裁不限，想寫什么寫什么。"我順勢引導(dǎo)學(xué)生寫作。出乎意料的是學(xué)生這次交回的作文質(zhì)量都很高，作文充滿了真情實感，內(nèi)容也十分豐富，有描寫雪花的美的，有寫打雪仗的，有感嘆清潔工阿姨又要辛苦勞作的。
讓我意外的是有位學(xué)生分析起了南方下雪的原因和自己想到的解決辦法。這堂課外寫作起到了意想不到的效果，讓聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變"要我寫"為"我要寫",想寫的問題就會迎刃而解。
三、重視作文的修改講評，讓學(xué)生精益求精
學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來的，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動。教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學(xué)生作文進行批改講評。
肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點和閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。
以上就是我在作文教學(xué)中的一些感悟和方法，我相信只要我們教師多下功夫去創(chuàng)新作文教學(xué)就一定能讓學(xué)生愛上寫作。
小學(xué)的作文 篇6
這個題目并不準(zhǔn)確。其實，從昨天夜晚到今天中午，我所走過的，只能是成都的一隅罷了，而且是很尋常的一隅。
然而，這已然是成都。
早晨，信步走在街上。我的目的地是四川少年兒童出版社，但是不必趕時間。我盡可以優(yōu)哉游哉地走著。走路，實在是一種踏踏實實的舒服。始終認為，在急急忙忙的車輪上是永遠不可能親近某個城市的。我們需要腳掌和土地的親密。
空氣很濕潤，是那種讓忍不住大口大口呼吸入肺的濕潤。一路都有相當(dāng)蔥郁的樹，讓人覺得安心。
不多時，雨飄起來了。我只能用這個“飄”字，我甚至想起朱自清先生比喻春雨所用的“牛毛”、“細針”來而斗膽表示不以為然。是的，那樣的詞兒是很準(zhǔn)確，可是這輕盈的可愛的雨絲，怎么能如“牛毛、“細針”？”
雨漸漸大起來了。街上綻開一朵朵傘來。
我沒傘，也沒有想到打傘。在這樣的詩意的'天氣里，除非有把戴望舒筆下的油紙傘，否則，不打也罷。
前面有一位年輕的媽媽，正在向一位老太太問路，懷里是一個四五歲的小女孩兒，那一對羊角辮顯得特別俏皮。老太太一面熱心地答應(yīng)著，一邊很自然地把手中的傘舉起來。片刻功夫，她的半邊身子就被淋濕了。
得避一會兒雨了。不用站在什么房檐下，站在樹的下面就可以了。那雨打樹葉的聲音，不急不躁地入了耳，讓人的心空靈起來。
覺得自己特別放松。
轉(zhuǎn)過頭去，驀然發(fā)現(xiàn)自己所在的巷子有一個很美的名字。
桂花巷。
小學(xué)的作文 篇7
莎土比亞說：“書是全人類的營養(yǎng)品。”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯�！眲P勒說：“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋�！�......而在我眼里的書，有時像高山流水，有時像涓涓細流，但它最像的還是一位摯友。
聽到這里有些人會驚訝地呼喊，�。繒�，這樣一個既不動又不會說話的東西還能成為你最好的朋友？是的，我會不假思索地回答，書的確能做到。
記得一節(jié)課，我心里總惦記著朱自清的那本書，那些流光溢彩的片段和讓我念念不忘的好詞佳句，像磁鐵似的牢牢地吸引著我。我總是對人物的悲歡離合牽腸掛肚，我克制不住自己的手，這時，老毛病又犯了。我瞄了一眼周圍的同學(xué)，太好了，他們都若無其事、聚精會神地聽著課。于是，我放開膽子，如饑似渴地讀了起來。
正當(dāng)我讀得津津有味時，書中出現(xiàn)了這樣一段話：燕子去了，還有再來的時候；楊柳枯了，還有再青的.時候；桃花謝了，還有再開的時候，可是時間去了就再也回不來了。讀到這里，我不禁羞紅了臉，現(xiàn)在將功補過才對呀，于是我放下書，趕緊認真聽課。書，能給我正確的提示與指引。
書，感謝你讓我找回了自己，感謝你教會了我分清是非。有了你這位摯友，我會往正確的方向去想，有了你這位摯友，我在少年時播下了希望的種子，在你的幫助下，一定能長成一棵參天大樹。
書，我的摯友，我愛你！
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