快速作文法小學(xué)作文指導(dǎo)

　　訓(xùn)練孩子提高寫作速度可通過(guò)下面三種方法：

　　一是寫作周期限時(shí)法

　　這種方法實(shí)際是把拖沓松散的寫作習(xí)慣改為快節(jié)奏的作文訓(xùn)練，小學(xué)作文教學(xué):快速作文法。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，兩周一篇大作文，全期8篇作文，一個(gè)寫作訓(xùn)練周期至少兩星期�？焖僮魑慕虒W(xué)采用寫作周期限時(shí)法，一個(gè)寫作周期最長(zhǎng)一天，最短兩個(gè)課時(shí)。

　　每寫一篇作文，從成文交卷到教師處理發(fā)卷，都嚴(yán)格限定時(shí)間。作文當(dāng)堂交卷，教師當(dāng)天瀏覽完畢，當(dāng)天發(fā)還。雙課時(shí)寫作課則當(dāng)堂交卷，當(dāng)堂瀏覽修改完畢。這樣在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，加大了作文的訓(xùn)練量，提高了課時(shí)效益。

　　二是指導(dǎo)先實(shí)后虛法

　　這種方法實(shí)際上是改教師指導(dǎo)后再寫為學(xué)生寫后再評(píng)議。具體做法是每次作文時(shí)，上課布置題目，不做任何指導(dǎo)，完全獨(dú)立完成作文。做完后再根據(jù)具體作文進(jìn)行評(píng)議，把寫作規(guī)律和方法教給孩子。

　　這樣做．去掉了孩子依賴思想，完全是自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立作文，給孩子提供了廣闊的思維空間，他們往往反而能寫出有新意的作文來(lái)，徹底克服了班級(jí)作文雷同的毛病。

　　三是評(píng)閱瀏覽自改法

　　這實(shí)際是把精批細(xì)改的問卷方法改為教師粗略瀏覽，孩子自己修改。具體做法是，每次做完作文，教師立即抓緊時(shí)間把全班作文瀏覽一遍，目的在于掌握情況，發(fā)現(xiàn)帶普遍性和傾向性的問題，找出優(yōu)劣典型，以便在全班講評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)。講評(píng)之后讓孩子互相修改或自己修改，修改完以后教師再檢查一遍。

　　有時(shí)則采用"趁熱打鐵"的講評(píng)方法，即在孩子作文時(shí)，老師巡回觀察，掌握典型材料，寫完作文以后，立即收卷進(jìn)行講評(píng)，讓孩子通過(guò)討論，明確寫什么和怎樣寫，然后再指導(dǎo)他們修改作文。這種粗略瀏覽、及時(shí)講評(píng)、自己修改的方法，不但能把語(yǔ)文教師從繁瑣的作文批改中解放出來(lái)，而且能有效邊提高孩子的寫作水平和鑒賞能力。

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