實用的優(yōu)秀風景作文合集6篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編整理的優(yōu)秀風景作文6篇,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀風景作文 篇1
打開記憶的匣門,任那一道道美麗的風景線從中流出,品味那濃厚而又香醇的愛——
【爸爸·預防針】
望著,窗外的雨淅淅瀝瀝的下,好像不知疲倦似的。班上一位又一位同學,因為水痘而被家長接走,害得我與我的父母整天提心吊膽,生怕下一個被接走的人是我。終于熬到了周五可以回家了。爸爸焦急地站在校門口,一見到我就馬上拉上車,開往醫(yī)院。當看見針筒扎進我手臂時,爸爸舒了一口氣,臉上的表情也緩和了許多,漸漸地掛上了笑容,整個人也放松下來。后來媽媽對我說,爸爸正在外面出差,當?shù)弥辉谖覀儗W校傳染開時,便立刻放下手頭的事情,連開2小時的車趕回來,帶我打完預防針后又出去了。頓時,我的眼前仿佛又出現(xiàn)了爸爸緊張開車的情景。一股暖流充斥著我的心,那是幸福的,更是感動的。哦,一次預防針在疾病中為我筑起了一道強大的屏障。
【室友·外套】
窗外,突如其來的寒風,擊打著每一寸角落。雖然我?guī)Я碎L,但比起這寒風,真是連一件短袖都不如。正當我對著衣柜發(fā)愁時,一件外套從旁邊的衣柜中遞了出來!斑@件給你穿,我還有一件,我看你也沒有外套,下星期再還給我吧!薄班,謝謝!”我閉上了雙眼,任由衣服帶來的暖意,包圍著我全身,一股愛的暖流涌上心頭。哦,一件極乎平常的外套給我的心情添上了溫馨的一筆!
【老師·便簽】
臨近期中考,一切都那么緊張,一次又一次的差成績,使我的心情也壞到了極點。老師把作業(yè)本發(fā)下來后,我回到寢室打開作業(yè)本,一張作業(yè)本紙張不同顏色的便簽,快速地搶占了我的'眼球:“孩子,我看你最近的幾次成績都不怎么理想,是不是復習太緊張?還是睡不好?老師相信你會挺過的。記住,考試打的都是心理戰(zhàn),加油!”看著,看著,我便開始奮筆疾書,開始為這場心理戰(zhàn)作最后的準備。哦,一張便簽也會催我奮進,變得勇往直前。
一次預防針,一件外套,一張便簽,是愛將它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風景線!
【王老師點評】
三幅充滿愛意的場景,三個不同身份的人有著相同的關懷。作者觀察細微,抓住身邊動人的瞬間,道盡真情,繪成靚麗的風景線!
優(yōu)秀風景作文 篇2
美,在每個人的心中都有不同的概念。在動物學家的心中,動物是最具有生命力的;在樂者的心中,音符是最具有活力的;在清潔工的心中,干凈的美是最具有魔力的……
一次偶然的`機會,讓我遇見了那道風景線。那一天,我們受到爸爸朋友的盛情邀請,一起去爬山。車開到了山腳下,爸爸這一舉動使我明白,要開始今天最美風景之旅了。我們把一些貴重物品放在管理物品的老大爺,用筆寫上名字記下電話號碼。起初并不是很相信那位老大爺,但沒關心那么多,便上山了。
我們一邊爬山一邊和家人有說有笑的,不知不覺便到了太陽“下班”的時間了,我們也該回去了。我們去到了飯店,品嘗了美味的美食,我們談到深夜,卻忘了我們的行李沒帶,那時已深夜了,我們匆匆忙忙地趕回山腳下。
一盞發(fā)黃的路燈,太陽傘下,坐著的是那位老大爺,影子顯得那么瘦弱,在風中瑟瑟發(fā)抖。我感到很對不起他,當他用他那被冷的通紅的手把我們的行李遞過來時,我驚奇地發(fā)現(xiàn)老大爺?shù)氖直粻C傷過。雖然痕跡看起來很淺,但,當我的手觸碰到他那飽經風霜的手后,我還是能依稀的感覺到他那凹凸不平的傷痕。那時,我心里默默的對老大爺感到愧疚。我并沒有像其他的游客一樣,用異樣的眼神看著他,而是一改習性,對老大爺投以一個感恩的微笑和一個愧疚的眼神。老大爺可能看到了我對于他的愧疚,對我說:“我每天都日復一日、年復一年的做著這一個工作,雖然總是被別人用異樣的眼神看著我,但我卻很熱愛我的工作,有很多游客像您一樣,把東西落在這兒了,但我都會一直在這等著,直到他們來拿回行李時,我才敢離去!
在燈光下的老大爺顯得如此蒼老,但我對于這位老大爺,又產生了新的敬意。
老大爺在燈光下的身影成了我心中最美的風景線!
優(yōu)秀風景作文 篇3
在歷朝歷代的文侯將相中,有許多杰出的人物,但在我眼中,《三國演義》中的人物才更加優(yōu)秀,他們每個人在三國時期都有著非常重要的地位,都扮演著不可或缺的角色。在我心中,那道風景真的很美。
“鞠躬盡瘁,死而后已“這是后人對諸葛亮最透切也是最真實的評價,他出山后首次出師就大敗敵軍,為士兵鼓足了勇氣,也為劉備增加了興復漢室的.信心。后來,他又用早已謀劃好的策略,建立了三足鼎立之勢,為蜀國以后統(tǒng)一中原的愿望,奠定基礎。就這樣,他夜以繼日,廢寢忘食。日夜操勞,全心全力為蜀國獻計獻策。終于,積勞成疾,但在將要辭世之時,仍不忘劉備交于他的重托,他還預料了后來之事,留下了三個錦囊。
“茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。”它表現(xiàn)了諸葛亮的淡泊名利。在劉備辭世之后,他肩負重托,精心輔佐劉禪,雖然劉禪是扶不起的阿斗,不會治理朝政,親信宦官。但諸葛亮仍然沒廢除劉禪,取而代之。而是更加精心,耐心地教導劉禪。這足表現(xiàn)諸葛亮的品格高遠,淡泊名利。
諸葛亮更是智絕的代表。他未出茅廬,已知三分天下。巧布八陣圖,草船借箭,更顯出他的才華出眾。借東風,可見他上知天文,下曉地理,智慧過人。寫《前出師表》,《后出師表》,更見他文采飛揚。
關羽是義絕的化身,他在曹操手下時,為了報曹操對他的厚恩,斬顏良,誅文丑,以報之。在華容道,他明知自己立下軍令狀。但還是為了義,為了償還曹操昔日的厚待之恩,放了曹操。這些都表現(xiàn)了他的義。當他得知劉備等的下落的消息時,毅然掛印封金,不辭而別,去尋主。這更加體現(xiàn)他的忠義。關羽——他是義絕的化身,忠義之臣的代表!
“寧教我負天下人,休教天下人負我。”這是曹操一生的處世原則。雖然他生性多疑,被世人稱為奸雄。但每個人都有著或大或小不同的缺點,不能只用缺點去評價別人。年過半百的曹操,仍抱著“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已!边@種胸懷大志,雄心不已的精神是值得我們肯定和學習的。他雖然年過半百,但仍能有較大的政治抱負和理想,更是難能可貴的。
在《三國演義》中,他們都有著他們杰出的一面,優(yōu)秀的一面。在歷史中,演義著不同人的精彩人生,更使歷史變得絢爛多彩。在我心中,那道風景很美!
優(yōu)秀風景作文 篇4
“呼一一呼一一”冬爺爺來了!冬爺爺來了!小朋友歡天喜地叫著。冬天,草枯萎了,不像春天一樣生機勃勃,不像夏天一樣綠油油了,也不像秋天一樣金燦燦了。但是,冬天也有它獨特的一面,她把最美的一面展現(xiàn)給人們。
冬天,雪花開始悠閑自在地從天上慢慢的`飄下來,像許多的小精靈來到人間。漂到大地上,就像給大地蓋上了一層厚厚的棉被;漂到小河里,和小魚小蝦游戲;漂到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇。親親她,然后就快樂的融化。
美麗的冬天我愛你,愛你那獨特的恬靜之美!
優(yōu)秀風景作文 篇5
藍天碧水綠茵地,世外桃園城中村。
當步入城中村的一剎那,我完全被眼前的景象所震驚,因為在我的記憶中,這里原來的只有飽經滄桑的古老村莊,原有的只是凌亂破舊的低矮小房,原有的只是臭氣熏天的烏黑小河,原有的已是垃圾縱橫的狹窄小道……一切的一切都與現(xiàn)代化格格不入。
但是呈現(xiàn)在眼前的景象似乎已脫胎換骨過了。昔日的村莊已變成美麗,高雅的'社區(qū),一座座高樓拔地而起,鱗次節(jié)比;小河已褪去了往日的污穢,以清澈的面貌展現(xiàn)給世人。整潔的社區(qū)中,綠色隨處可見,但這并不意味是雜草叢生,一個個坐落在街道兩彎的花壇中。小草勃發(fā)著無窮的生命力。古柳搖擺著嫩綠的枝條,迎風招展,別有一番詩情畫意。
社區(qū)中的人們有的坐在涼亭中,有說有笑,談笑風生,盡享夏日的清涼,看到自己有如此優(yōu)越的住宅條件,也打心眼里高興。
城中村,一個跨時代的突破,讓城市與村莊相結合,居民們既能運用到城市中所帶來的先進設施,又能體會到農村特有的風情,真是令人神往。
相信,在不久的將來,城中村的改造將“紅”遍大將南北。
優(yōu)秀風景作文 篇6
【作文真題展示】
一尾嫩紅,一灣碧溪,一襲云彩,一陣鳥鳴,一叢風中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風景線;
一曲生命贊歌,一幀活動剪影,一次風采展示,一處公益廣告……就是一道令人回味風景線;
一位哲人說:你的靈魂就是一道精選的風景線。
也許,你眼中和心中的風景線更多更多……
請以“一道風景線”為題寫一篇文章。要求:①要有真情實感,不得抄襲。②除詩歌外文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的地點、校名和人名;⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。
【題目點評】
以“風景”為主題詞的作文在全國各地歷年的中考試卷并不陌生,如20xx年山東淄博以“我就是一道風景”或“你就是一道風景”為話題等。20xx年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風景》,基本方向一致。難怪題目一經面世,就有人認為此題太“老”、太“俗”了。細細玩味,綜觀全題,應該說20xx年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點。
一、比喻設題,與詩意的提示語相得益彰!耙坏里L景線”以比喻的修辭設題,題面靈動,給人以極大的想象空間;提示語的設置,用語像一首詩,讀來清新優(yōu)美。文題是對提示語的凝練,提示語又是文題的詩意詮釋,把“風景線”這一喻體化為一個個具像,鋪展在人們面前,為考生找到審題立意選材的方向。提示語精妙地掃除了學生審題障礙,符合《語文課程標準》對寫作考查“不設置審題障礙”的基本要求。
二、題面開闊,為選材的多樣性開拓視野。用比喻設題,文題給人極大的想象空間,讓學生的選材視野開闊。提示語的前三句話,很清楚地告訴學生,選材角度可以來自自然,可以來自社會,可以來自精神(心靈),三個角度三個層次,次第展開,觸發(fā)學生的生活積累,閱讀積累,感悟積累,選擇自己眼中和心中的“風景線”。
三、關照現(xiàn)實,為立意的多元性啟發(fā)思維。有人認為,此題考生很難出新,因為題目似曾相識。但是筆者認為,從提示語中,我們并不難發(fā)現(xiàn),命題者鮮明的指向,要學生更多的關注現(xiàn)實生活,無論是“一尾嫩紅,一灣碧溪,一襲云彩,一陣鳥鳴,一叢風中的蘆葦……”,還是“一曲生命贊歌,一幀活動剪影,一次風采展示,一處公益廣告……”都是引領學生去留意去觀察去思考現(xiàn)實的點點滴滴。其實,不僅僅是要學生看到這些“風景線”,更要去思考、感悟、回味,在思考、感悟、回味中提煉,明確自己的寫作立意。應該說,學生關注點的不同,寫作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。
四、強調個性,讓心靈感悟折射理性光輝。如果說,題目的大眾化,所謂的“老”“俗”,考查的重點自然在強調個性化了,“一千個讀者有一千個哈姆雷特”,同樣,同樣的“眼中景”,不一定產生同樣的“心中景”。這事實上是本道作文題要求學生突破的難點。寫作中,要把眼中所見與自己的心靈感悟融為一體,折射出理性的光輝,給人以啟發(fā)。有人說,這對初中生的要求偏高。但筆者認為,這是一種導向,在促使學生觀察生活,關注生活的同時,很有必要提升學生價值判斷能力和審美能力。文題的大眾化,筆者以為,不在于一定要學生出新,更在于引領學生寫出自己的真實生活,寫出自己的真情實感
再看這個命題,還是有值得商榷的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、“風景線”的泛化,題旨容易牽強附會。盡管提示語對文題的要義作了具體化的補充,但是還是不可避免的讓人覺得題目有些寬泛,是不是所有的自然景觀、社會現(xiàn)象、心靈感悟都可以貫名以“風景線”呢?這樣,是否會出現(xiàn)硬拉死扯的現(xiàn)象呢?套題使題旨牽強附會,必然使主題簡單化和膚淺化,或者刻意追求一種深刻。
二、選題的俗化,選材容易移花接木。“風景”和“風景線”是兩個外延和內涵不同的詞語,因此盡管似曾相識,但如果不加以細致考量和推敲,容易出現(xiàn)理解上的偏差。將“風景線”的理解泛化,加上題面眼熟,選材套陳題,就顯得在思維慣常軌道里了,不可避免地為作文移花接木打開了方便之門。
三、文題的詩化,行文容易空靈浮華。文題很美,是對南通近幾年作文命題的延續(xù),例如06年的話題“生命的芬芳”,07年的命題“帶著微笑出發(fā)”,都給人詩意的美感。事實上,一看到“一道風景線”這個題,就會給人以遐想的沖擊,這正是命題者所追求的一種審美價值所在。加上提示語詩化的語言,很容易引導學生去追求一種散文化的傾向,在浮華的語言上做文章,導致文章空靈無物,主題難以捉摸的惡果。
南通市20xx年中考作文命題從某種意義上反映了當前作文中考命題的趨勢和特點,自然對當下的作文教學具有一定的啟示。
一、作文規(guī)范大有必要扎實訓練。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識新課改的“淡化”要求之下,教學實際中已經被忽略了,作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題,與作文有效的規(guī)范訓練不足有很大的關系。必要的作文規(guī)范要循序推進,扎實訓練。筆者認為,沒有充分的入“格”訓練,是很難實現(xiàn)作文的出“格”,更難做到升“格”,走向作文的自由和個性。
二、引領學生關注生活,思考生活,提高自身審美素養(yǎng)。生活是寫作的源泉。只有敘寫出自己的生活,展示生活細節(jié),把自己真情實感融入其中,才能寫出感動自己,打動他人的文章。那種編造故事,脫離自己的生活,甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風景線”,而是缺少發(fā)現(xiàn)“風景線”的眼睛。給學生一雙慧眼的辦法是多種多樣的,例如讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣等等,同時給學生推薦一些經典書目,拓展視野,墊高靈魂,提高審美素養(yǎng)。
三、加大閱讀量,不斷豐富學生的積累。筆者曾經撰文批評學生作文浮華的現(xiàn)象(見《警惕:作文走向浮華》,《中學語文教學》20xx年第6期),認為學生作文中詞語華麗是一種作文毛病,反思下來,還是覺得此種觀點有失偏頗,有問題的不是學生作文用詞的華麗,而是一味追求用語的華麗忽略了作文的內容,使主題飄忽,難以捉摸。事實上,初中階段要鼓勵學生積累好詞好句好段,并大膽使用,或直接引用,或模仿寫作。初中階段積累的匱乏,自然很難說語文素養(yǎng)的提高。閱讀用時不足,指導不足,是目前依然存在的比較突出的問題。
很難對一道題做出一個優(yōu)劣之判斷,事實上,一個文題的'出現(xiàn)也無須評判它的優(yōu)劣。中考命題也是一次考驗,也是一次寫作的過程。文題的成品呈現(xiàn)體現(xiàn)了命題組智慧的結晶,我們在解讀它,就像解讀一篇文章一樣,可以是多元,也可以是自主的,力求接近命題者理想,力求更符合作文教學的規(guī)律。
【范文】
一道風景線
有幸隨旅行團去了一趟湖南,讓我盡情享受著別樣的風景,領略了一道別有情趣的風景線——
時令已是深秋,但麓山的楓葉并沒有以詩中的“萬山紅遍,層林盡染”來迎接我,放眼望去,滿山滿谷高高低低的楓樹向我宣告著一個巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別有一番風姿:近看,微風拂來,片片楓葉隨風拍打,“噼噼啪啪”作響,像寬大的手掌在熱烈地鼓掌;遠看,楓林像一片深邃的大海,林濤洶涌,綠浪翻滾,依舊透著勃勃生機,沒有絲毫凋落的跡象……
我邊看邊向上攀登。才到半山腰,我已是氣喘吁吁,可身上還背著一個沉重的大書包。這時,耳旁傳來一個親切的聲音:“這位同學,要不把書包放在這兒,等回來再拿?”
我扭頭一看,是一個頭發(fā)花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝,腰板挺直,一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神,閃著慈愛的光芒。看到他身旁的許多包裹,我遲疑了一下,還是把書包遞了過去,問道:“多少錢?”“你人不大,思想倒……干我們這行的,不收錢!闭f著,他另一只手伸過來,只見他的手臂上套著一個紅袖章,上面赫然印著三個黃色的大字——“執(zhí)勤員”!芭,那謝謝您,老大爺。我估計12點左右返回吧!薄靶,沒問題。不過,我可提醒你,要想登上山頂?shù)脑,可要加油?”
老大爺關切的話語,給我增添了無窮的勇氣,我又奮力向上爬去……
在山頂吃完午飯后,我稍事休息,開始下山。突然,一個親切而熟悉的聲音又在耳邊響起:“這位同學,你的書包……”“哦!”我遠遠望去,那位老大爺正提著書包向我走了過來!袄像T——”只見他的身后,一個也是身著綠軍裝的老年人,拎著一個保溫飯煲,“都快兩點了,沒見你下山來吃飯,我就把飯給你送上來了。”
老大爺接過飯煲時,我突然注意到原先堆放在那里的包裹已經被全部領走了。我感激地提起書包:“謝謝您,老大爺。再見!”“不用謝。再見!”
當我再次回過頭時,遠遠地望見兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹底下,和楓林的美景融為一色,成為麓山一道亮麗的風景線。
【點評】
這篇考場作文,文章開篇著力描寫的是“楓景”,給人的第一印象便是:此文寫的肯定是“風景”。接著讀來才知不然,老人——麓山“執(zhí)勤員”,才是文章要敘寫的主人公……當“我”再次回頭望去時,只見“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹底下,和楓林的美景融為一色”,成為一道美麗的風景線。文章構思精巧,引人入勝,不失為一篇考場佳作。
一道風景線
初讀沈從文,便有一種怦然心動的感覺。
在那之前,我剛剛看完《水滸傳》,梁山好漢的忠義、驍勇著實讓我熱血沸騰了好幾日。然而,剛一翻開沈從文的《邊城》,我就怦然心動了——優(yōu)美而洗練的文字將一個叫作茶峒的湘西小城活生生地展現(xiàn)在我的面前:蜿蜒的山巒,幽靜的小溪,黃泥的墻,烏黑的瓦,近處的桃花,微風吹過翠綠的細竹,發(fā)出沙沙的輕響,乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色里飄浮……
景致柔美而寧靜,遠離都市的喧囂與浮華,有一種超然的脫俗和清麗,似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫻靜而又靈動的邊城風景,孕育出一個小泉般清冽的少女翠翠,像一根輕柔的絲線悠悠地牽動著我心靈的一角。
接下來的閱讀讓我平靜。小說一頁頁翻過,一位精神矍鑠的老人每日撐著渡船,不肯收過渡人的任何錢物,卻還總是熱情地贈送他們煙葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺?shù)闹竦崖曋,在和煦的風日中成長著。我驚異于沈從文勾勒的這個世外桃源,沒有半點的喧鬧,沒有任何的世俗氣,讓人沉浸其中。
端午大概是茶峒城最熱鬧的節(jié)日,龍舟、鳧水、捉鴨子,整個小城似乎都沉浸在快樂中。于是有了翠翠與儺送的美麗相遇:翠翠在夢中被一個人的歌聲托起來,上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛情還沒有開始就消失了,這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結尾還是留給了人們希望:“或許他永遠不會回來,或許他明天就會回來!弊x到此處,我的心微微一顫,如悶悶的夏日吹過來一股涼風,似乎是得到了某種神諭:世上固然是有苦難的,但同時也是有希望的。
沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續(xù)寫一個結尾,但我失敗了。我沒有辦法寫出那種淳樸自在的景致,那樣真誠唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經成了一道不落的風景線常駐我心,不時地提醒我——
在喧鬧或煩躁時,不妨讓心靈返璞歸真。
于是,那道風景線便永久地沉淀在我心中,時時想到,時時翻看,總會讓心靈怦然而動。
【點評】
這篇佳作底蘊深厚,考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中,并能把這份感動用洗練質樸的文字展示出來,提醒人們“在喧鬧或煩躁時,不妨讓心靈返璞歸真”,感悟自然而深刻。
一道風景線
翻開記憶的相冊,品味那濃厚而香醇的愛——
媽媽?圍巾
窗外,風兒呼呼地吹著,好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后,變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇!好漂亮的七彩圍巾,看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過圍巾的剎那間,我看見了媽媽的那雙手:通紅的手上布滿了凍瘡,好像剛剛涂過藥,手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了,眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。
哦,一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。
朋友?桔花
今天是我生日,原以為沒有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌,但心里不免有些失落;氐郊,忽然發(fā)現(xiàn)門口有個紙盒,推開門,打開紙盒,里面是一枝桔花兒,下面枕著一張漂亮的卡片:“朋友,知道你不喜歡其他花兒,所以就送了桔花。在你十六歲生日之際,我真誠地送給你最美好的祝福!”此刻,一陣桔花香氣立刻沁入心脾。
哦,一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆!
老師?紙條
臨近中考,一切都那么匆忙,我的心情也壞到了極點。老師布置好作業(yè),我回到家,打開作業(yè)本,一張紙條滑落下來:“孩子,最近看你的心情好像不是很好,是不是中考復習太緊張了?老師相信你會堅持住,挺過中考的。記住:自信是成功的基石,堅強是飛翔的翅膀,祝你成功!”看著看著,我的眼淚禁不住流了下來。
哦,一張小小的紙條也會成為催我奮進的動力。
一條七彩圍巾,一枝桔花兒,一張小小的紙條,是愛把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風景線!
【點評】
精心選材。三個片段敘寫三個愛的細節(jié),三個畫面中流淌的是親情、友情和師生情,貫穿其中的是一個永恒而常新的“愛”的主題。
扣題意識強烈。聰明的小作者把三個片段化成三個畫面,又用愛的主題把三個畫面串成一道風景線,文章切題,主題深刻。
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