那道風(fēng)景作文（優(yōu)秀）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的那道風(fēng)景作文4篇，歡迎大家分享。

那道風(fēng)景作文 篇1

　　車速開始慢下來，最終停在了山腳下�！跋萝噰D！”“到啦！”鬧哄哄地一陣。車門打開來，像是突然開了的水閘，大家全部涌了出去。“注意安全，別擠，大家慢點(diǎn)�！崩蠋熀爸�。

　　山比較高，在山腳下仰頭朝上看時(shí)，會(huì)覺得脖子有點(diǎn)酸。我看到在山頂?shù)膮擦稚钐�，有一座聳立著的高塔�?/p>

　　我們開始登山。這些石階顯得有些零亂，是因?yàn)橛凭玫木壒蕟�？在走到覺得很累時(shí)我回頭看了一下，原本估計(jì)已經(jīng)到了半山腰的，但沒想到我才走了幾十來級(jí)�？纯赐瑢W(xué)們都趕到了我前面，我便繼續(xù)往前走。

　　前面似乎有什么建筑物，難道到了？我興奮地跑過去，沒想到只是一個(gè)小亭子而已，有兩三個(gè)小攤，放著飲料、香、蠟燭等東西。我看同學(xué)們都在亭子里坐了下來，以為可以休息，便也坐了下來。沒想到剛坐了一會(huì)兒，剛走上來的老師卻說，別停，大家繼續(xù)走。無奈，只好又站了起來。旁邊有同學(xué)說，看到了亭子，那山頂還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

　　果然，走過亭子，就看到了寺廟的大門。老師帶著我們的隊(duì)伍又往里走了一會(huì)兒，然后把幾個(gè)組長叫到邊上，說了一些注意事項(xiàng)，就讓我們以小組為單位解散去玩。

　　我們先到處逛了一會(huì)兒，后來又霸占了一個(gè)小亭子。在這里欣賞風(fēng)景實(shí)在不錯(cuò)。通向亭子的小路兩邊種植著花草，有時(shí)一陣風(fēng)吹來，吹落樹上的花瓣，有些許落到了亭子里，芳香撲鼻。不遠(yuǎn)處的'池子里，有金魚嬉戲。一切都顯得那么美好。

　　有人提議去“大雄寶殿”中看看，我們便一起過去了。淡淡的檀香，使周圍的一切變得親切起來。踏進(jìn)門檻，在一座高高的壁上刻有無數(shù)的仙人縹緲于云層中的圖案。

　　“神仙好逍遙自在哦�！迸赃呌腥苏f。

　　“做人也不錯(cuò)，像現(xiàn)在�！蔽覍�(duì)她笑了笑。

　　“那倒也是�！彼�回答。

　　“去那邊曬曬太陽？”我提議。

　　“好啊。”得到了許可。

　　靠著攔桿，沐浴陽光，真是不錯(cuò)��！隱隱地似乎聽到佛號(hào)的吟唱，鐘鼎的鳴響，肅穆而又親切。

　　心情變得寧靜起來。

那道風(fēng)景作文 篇2

　　每個(gè)人心中都有一道美麗的風(fēng)景。有些人留戀碧云藍(lán)天的美麗湖邊，有些人留戀層巒疊嶂的溪水小橋旁，有些人總徜徉于金戈鐵馬，流沙飛金的傳奇塞外。不管留戀的風(fēng)景在哪里，人們都會(huì)時(shí)時(shí)回憶起心中那道美麗風(fēng)景。

　　雖然對(duì)風(fēng)景持有敬意，但有些人并不是真的用心去欣賞風(fēng)景。他們只是想更多的占有心風(fēng)景，把美麗的風(fēng)景裝進(jìn)自己的胸膛。當(dāng)去湖邊時(shí)，有些人經(jīng)常會(huì)在湖邊鋪開餐布，擺上琳瑯滿目的食品，開吃前搞個(gè)合影，想留住和自然親近的美妙時(shí)刻，像把美麗的風(fēng)景定格在腦海里。可能是因?yàn)樗麄兲珢圻@道美麗的`風(fēng)景了，以至于他們離開時(shí)忘記該帶走的東西，結(jié)果原本干凈的湖邊變得滿目瘡痍，原本挺拔的小草變得彎曲。凡是美麗人們都是喜歡的。這撥人剛走，后面的人也前仆后繼的跟了上來。發(fā)現(xiàn)美的目光，人們從來是不缺的。就這樣，人們?cè)谝黄�片歡聲笑語下度過了美麗的時(shí)刻。去湖邊的人這樣，去山上旅游的人的熱情也多遑不讓。為了能顯示敏捷的攀爬能力，他們另辟蹊徑，在叢林中迤邐而行。時(shí)間一長，原本沒有路的地方硬是踩出了一條路�？赡苓@些人太崇拜魯迅先生了。除了踏平了芳草外，他們偶爾也會(huì)關(guān)注一下樹上的葉子。與其讓他們自由的凋謝，還不如悄悄拿下，細(xì)心珍藏。如果是那樣，也許樹葉也不會(huì)哭泣。很多時(shí)候，他們都是在春秋鼎盛的時(shí)候被謀殺了。采摘的人興高采烈，因?yàn)樗麄兪至粲嘞恪？墒撬麄儧]曾想到，樹葉已不再生長，不能再享受下一片陽光。

　　這些人沒有用心去欣賞風(fēng)景，他們用行動(dòng)抹殺了風(fēng)景。這樣的行為讓風(fēng)景不齒。也許當(dāng)你在樂滋滋地欣賞自己拍攝的圖片或視頻的時(shí)候，風(fēng)景已經(jīng)從你心中悄悄離去，去真愛風(fēng)景的人那里安身立命了。

　　只有邁過腳下的草，保護(hù)身邊的湖，讓他們保持生命，一直享受陽光，我們的心中才會(huì)長久擁有一道永褪色的美麗風(fēng)景。

那道風(fēng)景作文 篇3

　　馬路中夾，一輛車，一個(gè)躺在血泊中的女人，與一輛跪在他身旁哭泣的老師，孩子們，與家人。

　　清晨，學(xué)校組織了一個(gè)年段去看電影，每個(gè)班有兩個(gè)老師跟隨。學(xué)校到電影院需要經(jīng)過三個(gè)路口。

　　微風(fēng)輕輕過，這個(gè)班中的孩子們，都成群結(jié)隊(duì)地走著。孩子們的臉上洋溢著笑容。

　　在通往電影院的最后一個(gè)路口，其他孩子都安全通過人行道了，還有一個(gè)孩子，被落在了后面，他急匆匆地走著。一不小心，摔在了地上。細(xì)沙子劃破了孩子那稚嫩的膝蓋，血，一滴一滴地流了出來，掉在了地上。小男孩咧著嘴艱難地站在，就在他站起來的那一剎那間，燈變紅了。早已走在前面的梅老師，回頭看到了這一幕，她奮不顧身地沖了過來。就在這時(shí)，一輛客車飛快的向小男孩逼近。梅老師的眉間緊皺著，腳下飛快的奔著。眼看客車即將要撞上小男孩了，梅老師，奮力一推，小男孩被推出了老遠(yuǎn)，而剛想跑走的梅老師，卻與客車來了個(gè)大大的擁抱，被撞在了馬路中央，可車剎住了腳步，可梅老師卻再也跨不出步子了。梅老師的血源源不斷地向外流著，不久沒老師就躺在了血泊之中。那個(gè)小男孩回過了神，飛奔到了梅老師身旁。小男孩的眼淚奪眶而出，不久，全班人全都聚集到了梅老師的身旁。另一個(gè)老師打了120。梅老師的家人很快就趕到了。大家都圍在梅老師身旁，放聲大哭。梅老師微微的揚(yáng)了揚(yáng)嘴角，艱難地握住了小男孩的手，說道："沒……沒……事了。"說完梅老師的眼睛就永遠(yuǎn)地閉上了。路中央孩子們依舊一遍又一遍的.喊著梅老師，可惜她再也聽不到了，聽不到她最親愛的朋友，孩子們呼喚她的聲音了。

　　遠(yuǎn)處救護(hù)車來了，可卻沒有人為之所動(dòng)，因?yàn)樗麄冎�道，即使梅老師到了醫(yī)院，但是梅老師卻再也張不開她那明亮的眼睛了，梅老師將永遠(yuǎn)的成了一幅美麗的“風(fēng)景”。

那道風(fēng)景作文 篇4

　　近日，在城市中亮起了一道亮麗的風(fēng)景線，綠色絲帶隨風(fēng)舞動(dòng)，綠波蕩漾，仿佛置身于綠色的海洋。而這綠色并不同于其他普通的綠色，這是人與人之間禮讓的綠色，這是人與人之間關(guān)愛的綠色。

　　過去，行人站在斑馬線前卻遲遲無法邁開步子走過去。我看見，一位老人拄著拐杖，等了很久卻無法挪動(dòng)一步，面對(duì)疾駛而過的“巨獸”搖頭輕輕嘆息；我看見，一個(gè)小朋友等不及了，想從汽車中間穿過去，可根本沒有落腳之地，只好撅著嘴巴，站在媽媽身邊，無奈地看著這川流不息的車流，一雙大眼睛說不清包含著怎樣的感情。

　　而現(xiàn)在，隨處可見系著綠色絲帶的機(jī)動(dòng)車，看到斑馬線上有行人想要通過，司機(jī)便自覺停住，避讓行人。我仿佛看見，那位老人臉上露出欣慰的'笑容，對(duì)司機(jī)豎起了大拇指；我仿佛看到，那個(gè)小朋友臉上綻開了笑容，像一朵美麗的花，蹦蹦跳跳地來到司機(jī)身邊，踮起腳尖，將可愛的小手豎起大拇指送到他面前。等到行人走過，他們才重新發(fā)動(dòng)駛過，那條綠絲帶在微風(fēng)的吹拂下顯得更加美麗。

　　正是人與人之間的關(guān)心，正是司機(jī)的美好品質(zhì)，才形成了這道亮麗的風(fēng)景線，才讓城市變成美麗的海洋，才讓社會(huì)處處充滿真情。

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