風(fēng)景作文集合5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的風(fēng)景作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
風(fēng)景作文 篇1
我們明明是彼此生命中難以到達(dá)的遠(yuǎn)方,卻神奇的被綁在了一起。何時(shí),我才發(fā)現(xiàn),那人早就已經(jīng)不再屬于我,她化成了一片云,將要駛?cè)ミh(yuǎn)方。而我,想一直留在哪里,守住她的回憶,以及我們的時(shí)光。
我們在一起已三年了,經(jīng)歷了風(fēng)雨,享受了快樂;涉足了紅塵,也疏遠(yuǎn)了紅塵;被乏味打敗過,被友情感動(dòng)過;被困難絆倒過,被時(shí)間遺留過……如今,佳人將行,留一句——風(fēng)景不會(huì)停留?晌液孟肼刈撸セ仡^以及涉足我們的風(fēng)景。
那人依究會(huì)在找不到我時(shí),叫一聲“呆呆”,而我會(huì)在那人群中答應(yīng)。她說過,她會(huì)一直陪我到初三,可女孩啊,我希望你去追尋你的目標(biāo)。讀書不是唯一的出路,如今,我明白了——有的人不是說努力就行的,也許,你走了許久,才發(fā)現(xiàn)壓力隨之而來。
我們有各自的出生,會(huì)一起笑,一起哭。我不會(huì)安慰人,也許,這就是“呆呆”的來由吧。說實(shí)話,至今也沒學(xué)會(huì),可從未擔(dān)憂的我,竟在此時(shí),竟在你將走之時(shí)?涨暗目鄲灐
原來,曾經(jīng)有一個(gè)人包容了我的所有,接納了我的所有。以為風(fēng)景會(huì)一直停留,我們至少在同一列車上,有同樣的`風(fēng)景,看著同樣的人,風(fēng)為我們彈奏著青澀的樂曲,水與山融為一體,風(fēng)景為我們寫下同樣的詩。
幾時(shí),竟然懂了寄愁心與明月的無奈;懂了孤帆遠(yuǎn)影已盡,只見長江的不舍;懂了山回路轉(zhuǎn),依究不忍離去的擔(dān)憂。也許,我這個(gè)人啊,天生得經(jīng)歷些事,才會(huì)成長。我們的約定,我要是不記得了,你是否會(huì)原諒我。佳人啊,我祝愿你一路走好。因?yàn)椋锹飞系娘L(fēng)景,我會(huì)一直陪著你。
你說過,我們不會(huì)成為陌路人,那就一定要守信。因?yàn)槲也幌胛业娘L(fēng)景缺了你,它不完整就不叫風(fēng)景。也許此時(shí)我們的風(fēng)景她不會(huì)停留了,但以后的風(fēng)景,盡管她一直向前,請記住,你不是一個(gè)人,那趟列車,依究為我們寫詩。
夕陽西下,有一個(gè)人,看了看前面的人,一直再向后退,不過在這期間,她們的手一直連著,從未斷開。
風(fēng)景作文 篇2
我沿著歷史走過的道路回望,看見了眾多文人志士的義行;我隨著時(shí)間年輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聆聽,聽見了許多江湖俠客的豪言。
陶淵明篇
公元365年,你呱呱墜地。從出生起,你就受到了儒家思想的教育,對(duì)生活充滿幻想,希望通過仕途實(shí)現(xiàn)自己“大濟(jì)蒼生”的宏愿。幾度出仕,你逐漸看清了官場的黑暗與污濁,在四十一歲出任彭澤縣令時(shí),因不愿“為五斗米折腰”,僅八十多天就辭官回家,從此寄身田園,過著“躬耕自資”的生活。“結(jié)廬在人境,而無車馬喧!蹦銦釔圩匀,寄情于山水之中,追求著安靜閑適的生活。曾幾何時(shí),我看見你因妻兒過著上頓不接下頓的.生活而落淚,卻又無可奈何。公元427年,你帶著自己的抱負(fù)離世。
你的人生像你寫的詩,我讀懂了你的辛酸與無奈,還有你空有一身報(bào)國之志的痛心疾首。
納蘭性德篇
你身處清朝,滿州正黃旗人,大學(xué)士明珠長子,尚書徐乾書門生,這些旁人求之不得的榮耀你卻不以為傲,只想著學(xué)習(xí)和報(bào)國;侍觳回(fù)有心人,你十六歲考取進(jìn)士,授乾清門侍衛(wèi)。“風(fēng)一更,雪一更,故園無此聲!痹谌ミ吔穆飞希魂囉忠魂嚥煌5娘L(fēng)雪,打攪了你的思鄉(xiāng)夢,此時(shí)的你,內(nèi)心是多么凄涼孤寂呀!你是那么的厭惡扈從生活,卻又改變不了無情的現(xiàn)實(shí)。公元1685年,年僅三十歲的你英年早逝。
你就像一首歌,唱到了我的內(nèi)心深處,我聽出了你的真切深摯和你的一腔愁緒。
林覺民篇
你是一個(gè)革命烈士。清宣統(tǒng)三年,你回國參加了廣州起義,不幸中彈負(fù)傷被拘捕。你侃侃而談,闡明了獻(xiàn)身革命、振興中華的道理,勇敢的揭露出清政府的丑惡嘴臉!盃奚嵘砼c汝身之福利,為天下人謀永福也。”你在參加起義前寫下這真摯懇切的《與妻書》,你決心殺身成仁,志在必死。這是一封字字血、聲聲淚的遺書啊,你對(duì)處在水深火熱中的天下百姓的深切同情打動(dòng)了我。1911年,你英勇就義,年僅二十四歲。
你就像一本書,我讀懂了你的大義凜然和誓死反抗。
……
歷史上處處皆有風(fēng)景,每個(gè)人的人生都被吟唱成了一首歌。歷史這條大河滾滾向前,永不停息。一路風(fēng)景一路歌,你我同為看客,同為聽從,卻有著不同的情懷,不同的感慨。
風(fēng)景作文 篇3
一年前的一天,我正在香甜的睡夢之中.一雙強(qiáng)而有力的大手,打破了我們一家人的安寧.這手將我和我的兄弟姐妹們從媽媽溫暖的懷抱里拽了出來,放進(jìn)了一個(gè)白色的口袋中,臨別的時(shí)候,媽媽告訴我們說:孩子們,要勇敢的向風(fēng)雨和困難挑戰(zhàn),要做最美最香最好的花!
在口袋里的還有不少的同胞,因?yàn)榭诖锌諝庀∩伲S多同胞都丟掉了性命.越來越多的同胞和我爭奪著越來越少的空氣,同胞的身體壓得我喘不過氣,我知道我的身體已經(jīng)越來越不行了!忽然間記起媽媽的話:孩子們,要勇敢的向風(fēng)雨和困難挑戰(zhàn),要做最美最香最好的花!在快要窒息的時(shí)候,那雙手將我們從口袋里倒進(jìn)了一個(gè)器皿,爾后,又埋入了深坑中.雖然不見天日,也沒有親人的陪伴,但是這泥土的氣息也給了我些許的安慰!
主人隔三差五的澆灌,使得大伙兒很快就沖破了土壤,見到了久違的天空.正當(dāng)大家發(fā)瘋似的成長時(shí),一場浩劫又讓我失去了許多同伴.主人的孩子到花園來玩,見到花就開始折磨.先是把花瓣一片一片的.弄得粉碎,又將枝干一節(jié)一節(jié)的折斷!折磨的花遍體鱗傷才肯罷休.到我了,我一邊咬緊牙關(guān)爭取少讓自己受些傷,一邊想著媽媽說過的話:孩子們,要勇敢的向風(fēng)雨和困難挑戰(zhàn),要做最美最香最好的花!等到小男孩離去時(shí),我已經(jīng)奄奄一息.只剩下兩三個(gè)同胞與我相伴.常言道:大難之后必有鴻福.而這場浩劫剛過,我又險(xiǎn)些命喪黃泉!
一場暴雨說來就來,鋪天蓋地,雨點(diǎn)打得我是暈頭轉(zhuǎn)向.身上的傷剛好不久,又遇到暴雨.這對(duì)處在療傷期的同伴,無疑是一場致命的打擊.每當(dāng)遇到困難時(shí)媽媽的話就會(huì)回蕩在我耳邊讓我振作起來.風(fēng)雨過后,我第一次見到了彩虹,這對(duì)我的信心恢復(fù)是一劑很不錯(cuò)的藥.只是,我的同胞們不能和我一起觀看這美麗的七色橋!
在陽光的照耀和主人無微不至的關(guān)懷下,身上的傷終于痊愈了.一天早上醒來時(shí),幾滴晶瑩剔透的露珠落在了我的身上.主人按例來到我的跟前,發(fā)現(xiàn)我長得比世上任何一朵花還美,還香.就小心翼翼的將我送入了花博館.在那里因?yàn)槲业钠嫦闩c美麗,讓參觀者贊不絕口,來參觀的人也越來越多.經(jīng)歷了那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,我終于完成了媽媽的心愿成為了最美最香最好的花!
有一天,我也有了自己的孩子,我告訴它們說:孩子經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨之后,才會(huì)有美麗的彩虹出現(xiàn),要想看見彩虹,就得不風(fēng)雨和困難,要接受它們的挑戰(zhàn),并頑強(qiáng)勇敢的活下去!
風(fēng)景作文 篇4
世界上不是沒有美,只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
—題記
有人說,課堂是一幅迷人的油畫。
有人說,課堂是一個(gè)美好的天堂。
有人說,課堂是一道亮麗的風(fēng)景。
課堂,是一道優(yōu)美的風(fēng)景。
臨近考試了,政治課上,老師讓學(xué)生們自行背誦。同學(xué)們便抱著政治書努力地背誦。你看,學(xué)習(xí)委員正拼命地背著各個(gè)考點(diǎn),并絲毫不理會(huì)別人在做什么事,真有種“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的精神。是誰?合起書來還能倒背如流?噢,那是政治課代表,瞧!她的語速猶如春風(fēng)觸人般的輕快,真不愧是政治科代表!
書聲瑯瑯,是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂,是一道怡人的風(fēng)景。
英語課上,老師仿佛睡完大覺一般,整個(gè)人精神抖擻,只見她一手拿著粉筆,一手形象筆畫,神采飛揚(yáng)地講著課,恨不得把她所有知識(shí)傳授到學(xué)生身上。坐在座位的學(xué)子也不辜負(fù)老師,邊做筆記邊打起精神地認(rèn)真聽講,整個(gè)人全身心地投入學(xué)習(xí)中去。
求知若渴,是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂,是一道亮麗的風(fēng)景。
生物課上,老師的搞笑讓所有人都開懷大笑?炜,生物老師再講細(xì)胞功能,說到最后,他幽默地說了一句:“因?yàn)榧?xì)胞分裂和生長,才有你們這么高大這么健壯;因?yàn)榧?xì)胞分化,才有你們眼啊手啊這么多器官。所以你們啊—”大家都以為生物老師要講什么,誰知他冒出一句“要時(shí)刻感謝細(xì)胞!”所有人都被逗笑了。
生動(dòng)有趣,是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂,是屬于莘莘學(xué)子求知的天堂;課堂,是屬于廣大書生讀書的寶地;課堂,是屬于所有學(xué)生活潑的舞臺(tái)。
課堂,是一道好風(fēng)景……
就像是穿過指縫間的陽光,抓不住,但卻久久地溫暖著手心。
——題記
每當(dāng)路過那一幢幢高聳的教學(xué)樓,總會(huì)駐足徘徊,注視著前方一扇扇關(guān)閉著的教室門,偶然一轉(zhuǎn)身,在明媚的陽光下,是籃球場上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸,一切如故,在回憶中封鎖著,永遠(yuǎn)也逃不掉。
那年夏天,天總是很藍(lán),日子總過得太慢,壓力與忙碌,自然而然地成為每天的生活節(jié)奏,而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構(gòu)成了處處美景。
共與風(fēng)雨相搏擊
風(fēng)聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳。喏,外面風(fēng)雨交加,濺起的雨滴時(shí)而敲打著窗戶,奏響一曲錯(cuò)綜復(fù)雜的交響樂。不顧,教室內(nèi)的讀書聲似乎要將這一切淹沒了!皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”恰是如此一番情景。時(shí)而鏗鏘有力,時(shí)而雄厚高昂,時(shí)而氣勢非凡……一切都以排山倒海之勢,抵抗著風(fēng)雨的搏擊,氣勢恢宏,這場“戰(zhàn)爭”,我們毫無疑問地成為了勝利者!
與風(fēng)雨同進(jìn),是那些年語文課上永恒不變的宗旨。
挑戰(zhàn)幾何不認(rèn)輸
只聽得見筆與紙摩擦的聲音,教室里的氣氛是如此地嚴(yán)肅而又和諧。弄不懂,不怕,虛心請教;沒思路,沒事,繼續(xù)思考;做錯(cuò)了,不怕,仔細(xì)修改……似乎每個(gè)人都不曾懼怕那一道道障礙,而都不約而同地并肩作戰(zhàn)著,去打敗“怪獸”,去戰(zhàn)勝一切。因?yàn)槲覀兌际冀K堅(jiān)信著“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的信念;一直都以自己飽滿的熱情去迎接一道道難題,一次次挫折。
再次握起手中的筆,那年的場景余溫猶久。
烈日之下迸活力
籃球場上,飛奔著幾個(gè)不顧炎炎夏日“沖鋒陷陣”的少年,堅(jiān)實(shí)有力的肩膀似乎都充滿了力量。轉(zhuǎn)身,跳躍,傳球,投籃,攔截,奔跑……他們表現(xiàn)得多么地嫻熟。摔倒了,不怕,再站起來;罰球了,不怕,還有機(jī)會(huì);失誤了,不怕,再來一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來,與那片“滾燙”的樂土相融合。
體育課上少年們的矯健身姿,是青春樂譜上最美的音符。
如今,時(shí)過境遷,一晃三年過去了,舊人已不復(fù),那是再也回不去的曾經(jīng)。而那些年的一切,那些年的每一節(jié)課,都深深地扎根于我的心田,拔不掉,斬不斷,等到它漸漸地生根發(fā)芽,成了這世界上最靚麗的風(fēng)景線,點(diǎn)綴著我的青春年華,為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長路。
有一種風(fēng)景,令人贊賞;有一種風(fēng)景,令人感動(dòng);有一種風(fēng)景,令人回味無窮……
真摯情感的交流
“鈴鈴鈴……”上課鈴已經(jīng)敲響,大家都坐回教室,權(quán)力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時(shí)語文老師正徐徐走來,站上了她用知識(shí)耕耘的地方——講臺(tái)。
在語文老師的引領(lǐng)之下,我們仿佛走進(jìn)了美麗的文學(xué)殿堂。我們的.情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我么辦為祥子通過三年勞動(dòng)買上新車而替他開心,為他的車被亂兵搶走而對(duì)舊社會(huì)的不公十分憤懣,又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……
語文課是道美麗的風(fēng)景,那是真情在綻放。
思想碰撞的火花
這一堂的數(shù)學(xué)課還是那么嚴(yán)謹(jǐn),老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海里播撒一顆顆邏輯的種子。
到了當(dāng)堂訓(xùn)練,我們?nèi)邕^關(guān)斬將般做題,拿著筆這把武器去挑戰(zhàn)那一道道手無寸鐵的題目。突然,一只攔路虎——壓軸題給我們?nèi)耸忠环荨敖辛睢薄4藭r(shí),我們都拿著筆演算推理著,全班靜得只能聽到呼吸與心跳的聲音,還有沙沙的寫字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞。“哦!原來如此!”我由衷感嘆,看到一個(gè)個(gè)高舉勝利的手,我露出了自豪的弧度。
數(shù)學(xué)課是道美麗的風(fēng)景,那是思維在成長。
敏捷輕快的身姿
到了體育課,大家猶如出了籠的小鳥拋出教室,在陽光的沐浴下鍛煉起來。
你看!我們班上的人個(gè)個(gè)都如弦上的箭,緊繃著神經(jīng)。老師一聲令下,大家猶如腳底生風(fēng)般向目標(biāo)飛奔而去。你再看!解散之后男生們都打起了籃球;@球在人們手中猶如聽話的孩子被大家靈活地操控著,我們在陽光下盡情揮灑汗水,將失意拋到了九霄云外。
體育課是道美麗的風(fēng)景,那是活力在蔓延。
在看似“三點(diǎn)一線”的課堂上,其實(shí)處處都有美景,我們要善于用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美,盡情地吸收知識(shí)的甘露,在學(xué)習(xí)的海洋上揚(yáng)起風(fēng)帆,漸行漸遠(yuǎn)……
舞步回旋,前路陌陌,何處薔薇?
——題記
每一個(gè)步伐踏著每一處好風(fēng)景,每一次停留都在回味,每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進(jìn)課堂,欣賞著每一處陽光。
“理科”大作戰(zhàn)
鈴聲響了,“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們早已備好與一切數(shù)學(xué)作戰(zhàn)的“武器”。那就是一只計(jì)算器,一本厚厚的草稿本,一只充滿正能量的戰(zhàn)筆……
隨著班長的一聲|“起立”。我們與老師簡單都做了一下謙恭之禮。之后,隨著“開始做題!”這句話的落下,我們的神經(jīng)開始緊張起來,卻毫不退縮,用堅(jiān)定的眼光看著眼前這道道題目,細(xì)心地了解“對(duì)方”的關(guān)鍵點(diǎn)和思考著解決的戰(zhàn)略……時(shí)間一分一秒過去了,班里的同學(xué)們有的已奮勇殺敵,有的還在往成功的邊緣靠近!皶r(shí)間到!”老師的一句話落下后,同學(xué)們個(gè)個(gè)放下手中的武器,聽著“軍師”分析這場戰(zhàn)爭的形局,剛才已奮勇殺敵的同學(xué)認(rèn)真比較自己與“軍師”的想法差異,而尚未成功戰(zhàn)敵的同學(xué)則認(rèn)真揣摩形勢的險(xiǎn)要之地。
終于,最后同學(xué)們沖破重圍,贏得陣地!
“文科”大遨游
在文科的課堂上,老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低地變化著,仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田。同學(xué)們完全被老師講的課吸引住了,隨著她臉上的表情,時(shí)而凝神深思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低首微笑。我們放松自我,盡情遨游語言,史實(shí)這個(gè)美妙的世界。老師脫口而出的、生動(dòng)貼切的比喻,就像神話里的那根有魔法的小棒引領(lǐng)我們對(duì)世界認(rèn)識(shí),甚至引深我們對(duì)生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷,為我們照亮前路,讓我們在這美妙神奇的星球里踏踏實(shí)實(shí)地遨游。在途中,同學(xué)們攜手共進(jìn),遇到困難時(shí),共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識(shí)帶給我們的領(lǐng)悟和靈感!
“理科”課堂的風(fēng)景刺激內(nèi)心的正能量!
“文科”課堂的風(fēng)景啟蒙內(nèi)心的朦朧!
而這兩處好風(fēng)景處處陽光明媚。我想,我們珍惜這些好風(fēng)景,將會(huì)是人生的勝利點(diǎn)!課堂上的好風(fēng)景還在!還在!永遠(yuǎn)都還在!
何處薔薇?莫受書之黃金屋屬也!
——后記
時(shí)光荏苒光陰如梭,這一路走來,我們路過了許多美好的風(fēng)景,有如威赫高聳的山峰,有如翩翩漫舞的彩蝶,更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風(fēng)景。
她,臉上那抹夕陽
“好,那么我們就請那位新同學(xué)來回答這個(gè)問題吧。”老師尋問性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來,雙手由于緊張而不斷地將衣角領(lǐng)起又放下。
“是選c,不,我是說我想選c!彼龑(duì)她的回答并不確信!昂芎茫菍(duì)的,”老師鼓勵(lì)地說,“你真棒!”此時(shí),窗外是碎開的夕陽,染紅了天,也染紅了她的臉,像為她抹了一層胭脂。
他,額上那滴露珠
他正埋著頭,筆耕不輟,為了證明他的想法是正確的,而黑板上的解法并不是最簡捷的。他的同桌拉著他的衣袖:“別寫了,你笨哪,都已經(jīng)有答案了,你真浪費(fèi)時(shí)間。”
他頭也不抬,倔強(qiáng)的小嘴噘著,眉毛深鎖,一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下,活似一滴露珠!皩(duì)了對(duì)了!彼爸,那滴露珠便顯得價(jià)值非凡。
老師,手上那只粉筆
老師病了幾天了,嚴(yán)重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話,班主任勸他休養(yǎng)幾天,他搖搖頭:“不,我怎能不管我的學(xué)生呢?課還是要上的!庇谑,他就用粉筆“講話”。
上課的時(shí)候,他把他想說的話都搬到黑板上,一下課,黑板上“雪白”的一片!皠e忘了小教點(diǎn)”“這里要畫輔助線”“這里的取值要注意”……老師每寫完一句話,都要停下倚著桌子咳幾下,才能繼續(xù)寫。他的頭發(fā)上跌滿了細(xì)細(xì)碎碎的粉筆末,卻未讓他顯老。而因?yàn)樗种芯o握的粉筆,才讓他的面貌更加精神,容光煥發(fā)。
逝者如斯,我獨(dú)倚窗口輕輕感嘆。時(shí)光不再重復(fù),我們沒有時(shí)光機(jī)能回到過去。我們能做的,只是把回憶珍藏,把那些課堂的美好風(fēng)景珍藏。我知道那些都是同學(xué)們的執(zhí)著,老師的關(guān)愛。因此,這些夕陽般的、露珠般的、粉筆灰的風(fēng)景都無比美麗。
風(fēng)景作文 篇5
初次遇見他是在初一參加廣播站成員的時(shí)侯。
他說:“你喜歡廣播嗎?有經(jīng)常聽嗎?”
我搖了搖頭。
他說:“我最喜歡聽廣播了,特別是足球節(jié)目,我聽廣播也差不多十年了,我很喜歡廣播,所以我才想來參加廣播站成員的海選。”
我迷惑了,聽著他那含糊不清的'發(fā)音,怎么做得了廣播員?
但我又馬上改變了這個(gè)想法,看到窗外夕陽的光芒四濺,我感到這或許是我見過的最美的夕陽吧!
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