風(fēng)景的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的風(fēng)景的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
風(fēng)景的作文 篇1
清新的空氣，美麗的山水，各族的服裝，不同的語(yǔ)言，這是哪兒？這就是云南。
我看過(guò)波濤洶涌的大海，玩賞過(guò)波光粼粼的洞庭湖，卻都比不上云南令人難忘的耳海，船慢慢開(kāi)動(dòng)了，向湖中心駛?cè)�，柔和的�?yáng)光照耀著湖面，涼爽的風(fēng)不斷地吹來(lái)，輕輕地?fù)崦�，漂亮極了。向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)處的群山在云霧的包裹下若隱若現(xiàn)，仿佛是一位位穿著白紗的少女在借耳海作鏡子梳妝打扮。耳海的水真靜啊，靜得像一面巨大的鏡子，供人打扮；耳海的水真藍(lán)啊，藍(lán)得好像染上了顏料似的；
耳海的水真清啊，清得可以仔細(xì)地看見(jiàn)魚(yú)蝦在海底游動(dòng)；耳海的水真亮啊，亮得像是誰(shuí)在上面灑了一層碎金紙，金光閃閃。
我攀登過(guò)怪石嶙峋的黃山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻是都不及云南的玉龍雪山。還在山腳下，我就已經(jīng)感覺(jué)到襲人的寒氣，看來(lái)要登上雪山并非是一件容易的事。玉龍雪山真壯觀啊，翻滾的云海纏繞在山腰，白茫茫一片，好不壯觀��！玉龍雪山真高聳啊，海拔五千多米，連登山隊(duì)也沒(méi)將它制服，玉龍雪山真秀麗啊，灰白色的.石頭與翠綠的樹(shù)木形成了完美搭配，再加上云霧迷蒙，顯得更加美麗、迷人。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，還有空中云霧纏繞，山間綠樹(shù)翠草，海上游船小舟，真是“人在云南游，猶如畫(huà)中走�！�
風(fēng)景的作文 篇2
小時(shí)候，每到六七月份，鄉(xiāng)下的麥子熟了，變成了我和小伙伴一年之中最快樂(lè)的時(shí)光。
麥子熟了，一陣風(fēng)吹來(lái)，田野上頓時(shí)隆起一片巨大的金黃色的麥浪。玩兒我們就站在這片麥浪中間。感受著淳樸的麥香。
沒(méi)有幾天之后就開(kāi)始收麥子了那時(shí)。每當(dāng)有收割機(jī)來(lái)說(shuō)，麥子時(shí)，小伙伴和我都會(huì)高興的跟在收割機(jī)和大叫。散發(fā)出天真無(wú)邪的聲音。
輪到我家了，我的家里人比較喜歡保持傳統(tǒng)，采用鐮刀收割，爺爺奶奶熟練地抓住一把麥桿，一干一刀下去賣(mài)就割了，我跟在后面幫他們拿著鋤頭。
看著爺爺奶奶滿(mǎn)頭大汗，豆大的汗珠從臉頰上流下來(lái)。我說(shuō)道。爺爺奶奶你們休息吧，我來(lái)幫幫你們。我模仿著他們收麥子時(shí)的樣子，有模有樣的模仿，那些來(lái)首先要先抓起一把麥稈，我照著他們的樣子。一把手抓了過(guò)去。科學(xué)之八仙八改下故意跟我作對(duì)似的。分分玩我的出手速度一次養(yǎng)父三次還是沒(méi)抓到。最后我只能抓緊六七個(gè)麥稈，我稍微提起麥稈，輪到揮刀了。往年多也向上一提單班人并沒(méi)有割下來(lái)，我急了運(yùn)用了巨大的力氣，一個(gè)手動(dòng)差點(diǎn)被割下來(lái)，我下來(lái)驚魂未定，坐在地上，
爺爺奶奶看到了我這很慘的樣子，笑著說(shuō)。傻孩子，玩去吧我們不累。
當(dāng)所有的麥子都被割好之后，我和爺爺奶奶其因竭力將所有的`麥子都裝上了車(chē)，他們?cè)谇懊胬?chē)，我在后面推著車(chē)，在車(chē)寶能聞到一股十分濃郁的外銷(xiāo)，我不心陶醉在里面了。
這樣的風(fēng)景真是好美。好，全部壓愿這樣的風(fēng)景。變成永遠(yuǎn)的風(fēng)景。永遠(yuǎn)的保持下去。
風(fēng)景的作文 篇3
校園風(fēng)景線(xiàn)學(xué)校是我的第二個(gè)家，這個(gè)“家”由成千上萬(wàn)的孩子和和藹可親的老師組成的，就讓我為大家介紹一下我的校園吧？走進(jìn)校園首先映入眼簾的是高大雄偉的教學(xué)樓，火紅的山茶花爭(zhēng)相斗艷，花壇周?chē)N滿(mǎn)了四季長(zhǎng)青的冬青。
再往前走是熱鬧的操場(chǎng)了。下課時(shí)，寧?kù)o的操場(chǎng)忽然變得熱鬧起來(lái)了，有的在踢足球，有的`在跳繩，還有的在玩老鷹捉小雞……這就是我的校園，我的另一個(gè)家，我愛(ài)我的校園，愛(ài)它的一草一木，愛(ài)它的熱鬧。
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