風(fēng)景的作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的風(fēng)景的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)景的作文 篇1
我靜靜地走著，輕緩的浮云在頭頂一點點浸沒了黃昏的顏色，太陽淡淡的光芒不再耀眼，它沉默地西斜。
眼前呈現(xiàn)大片大片的油菜花田，黃澄澄的。細(xì)長的莖上綴著兩三朵花，錯落有致地開著。那種繁盛感就有如織女織的布般精致，浩淼如廣闊無垠的大海，一種久違的溫暖感陡然而生。空氣中彌漫著油菜花特有的香味，若有似無地縈繞在我鼻間。油菜花田旁的小徑上有小孩子在放風(fēng)箏。任性的孩子固執(zhí)地纏著爸爸，拉著爸爸向遠(yuǎn)方跑去，風(fēng)箏也就越飛越高，在湛藍(lán)的天空俯視地面。單純的孩子高興地手舞足蹈，爸爸臉上也露出一絲欣慰的笑。幸福原來可以這么簡單。
當(dāng)我經(jīng)過小學(xué)的時候，看到那里已經(jīng)開始拆遷，殘破的墻，如斷了的`流章，那么突兀地呈現(xiàn)。坍塌的房，如轟然墜落的飛機(jī)，空泛得連回音也沒有。那一刻，我心里一陣悲凄。原來，毀滅只是一瞬間的事。
三三兩兩的工人在工地上忙碌著，骯臟破舊的工作服，隱忍麻木的表情渾濁了雙眼。每天，每時，每刻，都有人在忙碌。他們做著或辛苦或輕松的工作，互不關(guān)己。我們關(guān)上了那扇通往那個世界的門，所以我們只看到眼前的輝煌，卻忽略背后的血與淚。
公路上有人騎著摩托車呼嘯而過，有人開著跑車疾馳而去，流下一串濃重的汽油味，氤氳著污染了空氣。每個人都匆匆行走，不肯為沿路的風(fēng)景停留。所以他們永遠(yuǎn)也不會知道一路的風(fēng)景有多么美好。
一路走來，你抓住了多少風(fēng)景？
風(fēng)景的作文 篇2
前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行時，有的人一心想著自己的目標(biāo)，忽略了身邊很多美麗的事物，等到達(dá)了目標(biāo)，才發(fā)現(xiàn)，自己什么也沒有得到。
在為月考埋頭苦干時，你是否注意到了在書房門口有一個人，她端著一杯熱牛奶，躊躇不前。想送給你喝，但又害怕打擾到你；想離開，又害怕你累壞了身子。也許你沒有看到，月光披在她身上，映出她焦急的神色。那時的她有多美麗，你要長成她那么大才會懂吧。
為了一份漂亮的答卷，你錯過了身邊更加美麗的母親。當(dāng)你為了奪得籃球比賽的冠軍時，你是否注意到了教練烈日下那件濕透了的籃球衣。那件火紅的籃球衣與汗水融合在一起，也許你沒看到，日光照耀在籃球衣上，籃球衣穿在教練的身上，此刻的'教練比任何時候都帥氣。
呵！你當(dāng)然不會看到，因為你在為了冠軍而拼搏嘛。
當(dāng)你在為了班級板報而冥思苦想時，你的伙伴也在你身邊默默思考，你是否注意到了？你和她從小玩到大，只是上了初中，學(xué)業(yè)繁重，你忘了還有友誼這種東西。也許你忘了，以前她也是在你身邊為你想辦法，也是這樣勸你不要著急。也許你沒看到，燈光映在你和她倆那略顯稚氣卻又假裝成熟的臉上，構(gòu)成了唯美的圖像。
為了辦好板報、得到老師的夸獎，你忽略了更加珍貴的友誼！
一路前行，在成長的道路上，別忘了看看身邊的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇3
夕陽在山，我又踏上了回學(xué)校的車。搖下車窗，風(fēng)拂過臉頰，掠過耳際，既像父親的輕撫，又似母親的叮嚀。望向身邊沉甸甸的包裹，我幸福地笑了，一種幸福感再次涌上心頭。
每當(dāng)周末來臨，我迫不及待地敲開家門，總能看見母親欣喜的眼神，她馬上走過來，一邊笑著說話一邊迎我進(jìn)門；父親則略帶嚴(yán)肅的詢問我的學(xué)習(xí)，卻在下一秒接下我沉重的書包。
飯桌上，在母親眼中我成了在外多年終于回家的游子，她不停地為我夾菜。我抬頭回望她，卻瞥見她額角細(xì)碎的銀發(fā)和眼邊漸深的皺紋。不由想起，衛(wèi)生間里她為了洗我換下的衣服而腰酸背痛，手背皸裂；廚房里她絞盡腦汁的安排食譜卻毫不在意汗水成股流下；書桌邊常有她洗好的水果和溫好的牛奶，那是她先買的，因為新鮮。她用不細(xì)膩的手夾著筷子在我的碗和菜肴間穿梭，我惟有用力的咀嚼，拿出吃的香甜的樣子讓她安心。
良久，我從飯碗里抬起頭，卻對上了父親那雙不很明亮的眼睛，那里面包含著關(guān)懷、期望、愛憐……不知從何時起，他挺直的脊背已略顯彎曲；他曾經(jīng)健步如飛的行走如今卻稍有滯緩；他再也不能像小時一樣指點我作業(yè)的每一處錯誤，甚至有時驚嘆我的思維，向我請教……他的雙眸不似從前有神了，但其中默默的愛是不會變的，就像他的撫摸一樣，總在無聲中給我無盡的動力，激勵我遠(yuǎn)航……
我就好像一輛在人生中行駛的小車，窗外的`風(fēng)景隨著我的成長而更改，小學(xué)、初中、高中，越來越多的人事物豐富著我那小小的車玻璃，但永恒不變的是父母的愛��！從牙牙學(xué)語到“出口成章”，從年少單純到成熟穩(wěn)重，他們就像路邊的站牌一樣，自始至終的存在著，那么平凡，卻又如此不可或缺……他們是我窗外亙古不變的風(fēng)景，是我動力的源泉，心靈的港灣……
風(fēng)又在吹著了，夕陽落在身上是這么的溫暖。窗外的景物不停地向后飛逝，我卻感到父母不絕的叮嚀和殷切的眼神始終伴隨著我，那么親切，那么舒心……
爸爸媽媽，謝謝你們，你們永遠(yuǎn)是我身邊那抹最亮麗的風(fēng)景！
風(fēng)景的作文 篇4
寫風(fēng)景的作文評語：
1. 你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把xx的四序景致形貌了出來。
2. 作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
3. 本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。
4. 本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。
5. xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動準(zhǔn)確。
6. 全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
7. 文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動詳細(xì)，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
8. 全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強(qiáng)。
9. 生動詳細(xì)，讓人愛莫能助釋手卷。 文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。
10. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯(lián)合，使文章生動，詳細(xì)，詳略恰當(dāng)。
寫風(fēng)景的作文評語：
1. 對付景致的形貌，語言簡潔而準(zhǔn)確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。
2. 文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
3. 以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
4. 文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。
5. 本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
6. 文章能過清新風(fēng)趣的語言，形貌了…的.事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng)，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚，重生動。
7. 在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
8. 你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天……
9. 捉住了“ ”的特點，非常正確;“ ”，給人的感覺“ ”。
10. 刻畫風(fēng)景時，寫出了本身對風(fēng)景的領(lǐng)會，表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風(fēng)景的同時，恰到好處地表達(dá)出心田的感覺以致遐想，使習(xí)作生動，更真實，也會令他人沖動不已。
11. 把看到的聽到的聞到的感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!
12. 放鷂子是孩子們最愛的運動，此中的興趣不問可知，通過細(xì)致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。
13. 讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。
14. 捉住春天的草樹花等差別的特點，根據(jù)“ ”的次序，刻畫出春天生機(jī)盼望盎然的景象，反應(yīng)出本身由衷的高興之情。
15. 逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細(xì)，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。
16. “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
17. 對“ ”和“ ”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“ ”這句古詩引用也很適當(dāng)，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果。
18. 春天的“ ”真美，捉住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，固然這些風(fēng)景我們都見過，但透過你的仔細(xì)視察，我們卻有全新的感覺。
19. 視察細(xì)致，按先總后分的要領(lǐng)，寫清楚“ ”的特點。語言正確，形象詳細(xì)，使我們有身臨其境的感覺。
20. 這段話有歸納綜合地形貌，有詳細(xì)地形貌，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，視察細(xì)致，還把本身的喜好之情也寫了進(jìn)去。
21. 由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，何等生動地寫出了“ ”。
22. 寫景捕獲風(fēng)景的特點，形貌景象融會，由遠(yuǎn)而近，由面到點，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了形狀特點。
23. 在你的筆下“”儼然像個小花圃，那么富有生命的氣味，對“”的形貌，順序序睜開，讀起來一目明了。
24. 從外到內(nèi)，先容了“”的特點，視察有次序，也很細(xì)致，寫得正確生動，變更了多種感官，內(nèi)容逼真詳細(xì)。
25. 先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當(dāng)?shù)谋扔�，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。
26. 寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。
27. 偷偷的畫面充滿了生機(jī)盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了――――
28. 春天寂靜的來了，在不經(jīng)意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
29. “”引得我們駐足撫玩，視察何等細(xì)致，寫得有何等有層次，真好!
30. 文筆天然清新，很多地方適本地運用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感。
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