風(fēng)景的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的風(fēng)景的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)景的作文 篇1
不知多久沒(méi)有見(jiàn)到他了，最后一次見(jiàn)他，也是好幾個(gè)月前的事了。每當(dāng)想起他，總有一種不知名的酸楚。
他曾經(jīng)是我們班級(jí)的一員，雖然人長(zhǎng)得不漂亮，學(xué)習(xí)成績(jī)也并不是很好，但他的性格脾氣就是好，好的過(guò)分，連別人欺負(fù)他，他也只是笑。他學(xué)習(xí)特別努力，從來(lái)不會(huì)默寫(xiě)不通過(guò)溜回家去，可老天就不眷顧他，總是讓他得到一些難看的分?jǐn)?shù)。
記得，在我受委屈時(shí)，細(xì)心的他總是在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并安慰我，不止一次，他讓我破涕為笑。其實(shí)因?yàn)樗拈L(zhǎng)相，班級(jí)里的同學(xué)總是會(huì)嘲笑他，說(shuō)他丑，可他只是笑笑：我很丑，但是我很可愛(ài)。
曾經(jīng)有一次，我收到了很大的打擊，幾乎是一蹶不振，任憑他怎么逗我，我也不理會(huì)，也許我的消沉真的激怒了他，當(dāng)他憤憤的離開(kāi)時(shí)，很清楚的留給我?guī)讉�(gè)字：“那你就消沉吧，廢物！”我很少被罵，而那次，真的被罵醒了，我一輩子都忘不掉那一聲“廢物”。
七年級(jí)第一個(gè)學(xué)期，那天早上，他來(lái)到教室，臉腫著，額頭上還有拖鞋的印子，誰(shuí)也不知道他怎么了。第二天，他就沒(méi)來(lái)學(xué)校。就這樣，他消失了一個(gè)學(xué)期。直到考完試，我才曉得，他生病了，很嚴(yán)重很嚴(yán)重，據(jù)說(shuō)是原發(fā)性白血病，聽(tīng)到這個(gè)如雷貫耳的名詞，我傻了。
從此我少了一個(gè)傾訴的對(duì)象，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有他的課堂竟是如此了無(wú)生趣，還記得，課上他的發(fā)言總是如此活躍。初一結(jié)束了，他還是沒(méi)有回來(lái)，老師說(shuō)，可以去看他，我便迫不及待的去了。到了他家，我才發(fā)現(xiàn)，往日活蹦亂跳的他早已不復(fù)存在，手臂上一根根本不容人忽視的軟管直接接到心臟，生怕哪一刻那顆脆弱的心臟就會(huì)停止跳動(dòng)。做化療的痛他不告訴我，我只知道，他看到我的時(shí)候，興奮得像個(gè)小孩子。對(duì)著我的，是他的笑，燦爛地笑，沒(méi)有病的感覺(jué)。他讓我摸他新長(zhǎng)出來(lái)的頭發(fā)，黃黃的頭發(fā)，又細(xì)又軟，一不小心，就掉下一兩根，面對(duì)他，我的'心，像被什么堵上了。他怎么就一點(diǎn)也不傷心呢？他可能還會(huì)去學(xué)校，但不可能再回到我們的班級(jí)體了。也有可能再也不去學(xué)校了，他的房間，書(shū)柜，乃至于每一條細(xì)小的夾縫都精心消毒過(guò)，生怕他有個(gè)什么閃失。而他房間里的陳設(shè)則讓我大吃一驚，幾乎哪里都是書(shū)，他告訴我，在醫(yī)院里，他把他的每一本書(shū)都仔仔細(xì)細(xì)的都過(guò)去了。現(xiàn)在的他不能激動(dòng)的大笑大跳了，但他總時(shí)不時(shí)的笑著，露出那排戴著牙套的牙齒。其實(shí)，他一點(diǎn)也不丑。
我回家的時(shí)候，他戀戀不舍，因?yàn)椋苍S這次告別，就是真正的告別了，我不會(huì)再去他家了，面臨我的，只是奮斗。
教室里，再也捕捉不到他的身影了，寫(xiě)著作業(yè)，偶爾也會(huì)想到努力的他，嘴角便會(huì)帶起一絲微笑。他是一道那么美麗的風(fēng)景，卻再也不會(huì)出現(xiàn)在我們的教室里。他曾經(jīng)露著參差不齊的牙齒的可愛(ài)笑容，他曾經(jīng)不�；蝿�(dòng)著高舉的手，嘴里喊著“老師我有問(wèn)題”，這一切在視線里都開(kāi)始變了，變得模糊了。多美的十四歲年華，明明他的成績(jī)已經(jīng)有進(jìn)步了，明明他也可以和我們一起過(guò)一生只有一次的是四歲生日，可這些，都只能在回憶中淡去，歲月的風(fēng)沙中暫時(shí)埋沒(méi)了
風(fēng)景的作文 篇2
兩棵樹(shù)，作為風(fēng)景在我的眼睛里佇立的時(shí)候，更多地讓我想象它們相遇的機(jī)緣；我不想宿命，卻也抵不過(guò)宿命；我想這是一種安排，無(wú)法否認(rèn)是命中注定的因素；那種自然而來(lái)的安排，從不需要刻意；因?yàn)�，緣，這種捉摸不定的東西，向來(lái)就拒絕刻意。
一粒種子與另一粒種子，或者一棵幼芽與另一棵幼芽，在不經(jīng)意間被互相發(fā)現(xiàn)；然后彼此認(rèn)定，前世的約期注定在今世兌現(xiàn)；于是靠攏，自然而又親切地開(kāi)始萌發(fā)成長(zhǎng)；我相信它們是有交流的，無(wú)論是暗夜里潛滋暗長(zhǎng)的過(guò)程，還是白日里雨露陽(yáng)光的滋潤(rùn)，它們都會(huì)以一種來(lái)自靈魂深處獨(dú)有的方式傳遞給對(duì)方。
既然是自然的相遇，它們彼此相守，傾情地呵護(hù)，把對(duì)方看成是另一個(gè)自己。嚴(yán)冬里，它們相依著抵御寒風(fēng)，為彼此取暖；酷夏中，它們緊挨著遮蔽驕陽(yáng)，為彼此乘涼。用這樣的一份默契，達(dá)成生命與生命的關(guān)照；用這樣一份情懷，默默地珍視著一生一世天成的相遇……它們以不張揚(yáng)的外表，構(gòu)筑自己內(nèi)心里的風(fēng)景；它們以微渺的姿態(tài)，修煉自己向上的內(nèi)功；無(wú)需要有誰(shuí)來(lái)讀懂這份默契，只任人們把關(guān)注的目光投向那些繁茂的一樹(shù)樹(shù)的花開(kāi)；而兩棵樹(shù)默默地守著一份情懷，相挽著手臂，傾心交流，朝著天空的方向仰望。
在世界的眼里，它們的相遇未必是一種風(fēng)景；簡(jiǎn)單的.兩棵樹(shù)，也構(gòu)不成什么風(fēng)景。說(shuō)它們孤寂甚至一點(diǎn)也不為過(guò)，說(shuō)它們是為更深層次的壯觀鋪墊或者襯托，也許才更為恰當(dāng)；不會(huì)有誰(shuí)的目光和猜想關(guān)注它們的相遇，更多的卻是對(duì)它們一掠而過(guò)的掃視�？墒�，在它們的心里，卻有別樣的情愫漫延；它們只做彼此眼中的驚鴻，相遇不僅僅是為外界構(gòu)筑著醒目；它們只想成為彼此心頭的風(fēng)景，被對(duì)方賞心，為對(duì)方悅目；它們把彼此的相遇相知，定義為今生不變的情緣；讀得懂對(duì)方的心事，猜得透彼此的心思；無(wú)論是處于季節(jié)的邊緣，還是站立于季節(jié)的中央，它們守著不變的初衷，誓為知己。或許，某一時(shí)刻，也會(huì)有誰(shuí)投來(lái)關(guān)注的一瞥；它們的活力在這一季節(jié)里悄然地彰顯；那一樹(shù)的蔥郁，畢竟吸引著相關(guān)的眼球；也或者是對(duì)個(gè)性心理在無(wú)形中產(chǎn)生了一種感染和暗示；可是這一切對(duì)它們而言，僅僅是在四季輪回里對(duì)自己持續(xù)不斷地審視，也是對(duì)自己在誘惑和困境中意志及品格的考量。
嚴(yán)冬里積蓄，春天里萌發(fā)，夏天里蔥郁，秋天里安詳；這樣的一種過(guò)程，讓那些漸漸豐碩的情愫，滲進(jìn)兩棵樹(shù)的思想里，升騰對(duì)四季的堅(jiān)貞，對(duì)彼此的忠誠(chéng)；它們用真誠(chéng)把空間的距離縮短，用心靈的呼喚去感染和丈量；它們用自己的方式，站成今生永恒的相守，呵護(hù)著彼此一世相遇的情緣。
風(fēng)景的作文 篇3
在新密市的西北邊，有一座山，叫鳳凰山，那里風(fēng)景優(yōu)美，是一個(gè)好玩的地方。
山底下有一條小溪，彎彎曲曲地向前流，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一條玉帶，迎風(fēng)擺動(dòng)。小溪里有五光十色的小石頭，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光，里面還有一群群小魚(yú)，在小溪里游來(lái)游去，小青蛙在小溪旁邊跳來(lái)跳去，正在捉蟲(chóng)子吃哩！小螃蟹在水里自由的爬來(lái)爬去。
鳳凰山雄偉高大，山上到處都是野草，就像給山上穿上了一件綠色的衣服。還有很多野生的樹(shù)木，就像哨兵在山上站崗。
有一條小路盤(pán)旋而上，直接到達(dá)山頂。有的'地方非常陡，好似從天上掛下來(lái)的天梯。
鳳凰山真美麗呀，就像一個(gè)大花園，我愛(ài)鳳凰山！
風(fēng)景的作文 篇4
傍晚，夕陽(yáng)落下的暮色總帶著一種淡淡的憂傷，但也籠罩不住他們此時(shí)的熱情。
校園里，同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束，做著自己喜歡的事情，歡笑聲連成一片。花兒在聆聽(tīng)他們的笑聲，小草在感受他們的快樂(lè)，大樹(shù)注視著他們的笑臉。每天下午都是我最享受的時(shí)光。這時(shí)，校園充滿了活力。同學(xué)們忘卻課堂上的疑難問(wèn)題，淡漠學(xué)習(xí)的壓力，剩下的只有無(wú)限的歡樂(lè)。在校園的每一個(gè)角落，你都能觸摸到快樂(lè)的元素�；@球場(chǎng)上，同學(xué)三三兩兩的結(jié)隊(duì)進(jìn)行友誼賽；跑道上，特長(zhǎng)生在奮力揮灑汗水，投下快速移動(dòng)的金色的'身影；乒乓球臺(tái)邊，低年級(jí)的同學(xué)踮著腳尖也要揮動(dòng)球拍；音樂(lè)室內(nèi)傳來(lái)練習(xí)的琴音……此時(shí)，連老師也放下嚴(yán)肅的面孔，帶上親切的笑容與同學(xué)們一起下棋游戲。快樂(lè)的氣息猶如校園內(nèi)濃郁的桂花香，回環(huán)在每一個(gè)角落。
我站在四樓的教室望著這美好的一切，心情無(wú)比舒暢。偶爾會(huì)看到一些腳步匆忙的同學(xué)，他們前進(jìn)的地方一定會(huì)是圖書(shū)館或者教室。這些帶著一副眼鏡的同學(xué)就是學(xué)校的學(xué)習(xí)標(biāo)兵了。
暮色漸深，同學(xué)們心中的鈴聲已經(jīng)敲響，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)嬉戲的地方，進(jìn)入教室。夕陽(yáng)收起了淡淡的光輝，依依不舍地留下一絲余輝消失在地平線上，黃昏的顏色久久才消散。
傍晚的美好，每天都在繼續(xù)，已在我心中烙下，成為我心中一束美麗的風(fēng)景。
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