風(fēng)景的作文6篇（集合）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的風(fēng)景的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景的作文 篇1
“啪”地一聲，一名救援人員扒開了一塊預(yù)置板，一個男人趴在桌上早已死去，突然一名眼尖的官兵叫道：“他身下有人！”幾分鐘后，四個孩子被救起。這個男人是個教師，叫譚千秋，在地震發(fā)生時，他義無反顧地趴在四個學(xué)生身上，他用生命詮釋了教師這個稱謂的神圣。譚老師將一種叫做“奉獻”的.風(fēng)景留在了我的記憶深處。
風(fēng)景的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在安徽，那里有著名的黃山，我也好久沒回家看看了。
坐車去我家的路上，一路沒有幾家房子，每家房子很大，人也不算多，但是你一定不會因為人少、房子少而感到無聊孤單，一路上有山作伴。山故意把自己打扮得怪模怪樣：像大象，像兔子，像烏龜……千姿百態(tài)。山有高有低，高的直插去天，敢戲白云呢！橫著看山像一條條嶺，側(cè)著看呢又成了峰，這正像古代詩人蘇軾所寫的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”
高山上有許多樹木，雖然不是珍貴，有名的樹木，但是我認(rèn)為這些樹比那些樹更有名，你看到的話也一定和我一樣想。樹木你挨我擠的，有的樹往前倒，有的傾斜著，十分有趣！樹木有多少種綠顏色呀。深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描繪出這么多的綠顏色來呢！樹上枝繁葉茂，有許多鳥在這做巢，繁衍了好多幼雛。有一個地方的景色十分有趣，在一棵大樹下，有一塊石頭，石頭的形狀成“L”形，緊靠著樹，像一個人坐在那里，樹葉像一把撐開的綠絨大傘，密不透風(fēng)，奇怪的是，樹葉只往石頭那一個方向長，幫石頭遮雨擋陽。
下車后，走在羊腸小道上，路旁的'花朵姹紫嫣紅，競相開放。向河里望去，河水清澈見底，還可以看見許多螃蟹在水里爬行呢。水面上有一排大石頭，這是通向?qū)γ娌藞@的必經(jīng)之路，菜園里有著辣椒，茄子，南瓜……田野上還有菜花，每到春天下起春雨，菜花們便手拉著手兒一起吮吸著春雨，開得更艷了，這時農(nóng)民伯伯一定高興得眉開眼笑，啊，真是“春雨貴如油”呀！
一天過去了。第二天早上，鳥兒們開始唱歌了，公雞也在啼鳴了，這時不得不起床了，走出屋門，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，真可以稱得上第二個“鳥的天堂”。
我愛我的家鄉(xiāng)！俗話說：百聞不如一見。聽了我的介紹，心動了吧。心動不如行動，趕快來欣賞我的家鄉(xiāng)的美景吧。
風(fēng)景的作文 篇3
大自然如同一位神奇的魔術(shù)師，用鬼斧神工的巨筆，在蒼茫的天宇間，在遼闊的大地上留下他豐富多彩的足跡。從莽莽高原到險峻的峽谷，從千年雪山到茫茫草原，從渾黃一體的沙漠到蔚藍的大海，無不令我們贊嘆、稱奇!這種美我們要定格，這種情我們要抒發(fā)!
一、抓住特點
寫景最忌千篇一律�，F(xiàn)實中的景物千差萬別，它們都有自己固有的特點，但是同種景物，因地點、季節(jié)不同，風(fēng)景也各不相同。因此，要寫好景物，首先要仔細觀察，然后抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等方面的特征作細膩的描繪，才能使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。這是寫好景物的關(guān)鍵。
二、條理清楚
自然景物種類多、層次多，如果東寫一句西寫一句，勢必會造成混亂，影響景物的整體感。因此，同學(xué)們在觀察時要有一定的順序。首先，寫景物要把景物所在的位置交代清楚，可以根據(jù)自己的觀察點，用左邊、右邊、四周等方位詞語，把景物中不同部分所處位置交代清楚。其次，要按觀察的順序來寫，這樣寫起來才會有條理，讓人讀著感到清楚明白。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。
1.空間順序�？捎山斑h或由遠及近，由上而下或由下而上，如課文《長城》，按照由遠到近的觀察順序，依次描述了長城的“長”和“高大堅固”。
2.時間順序。如課文《美麗的小興安嶺》，就是按照春、夏、秋、冬的季節(jié)時令描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
3.地點轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。
4.景物分類。如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓、閣等。
三、生動描繪單從結(jié)構(gòu)、大小、顏色等方面直接描述景物，很難將景物的美真正體現(xiàn)出來。我們在寫景的過程中，要展開豐富的想象和合理的聯(lián)想，盡可能做到多用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，賦予靜態(tài)的景物以生命，刻畫出動態(tài)景物的發(fā)展變化，給人以身臨其境的感覺。此外，還可以加入一些人物的活動來為畫面增添動態(tài)和人文氣息。
四、動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣，你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。如寫校園花壇里的小草既可以寫靜態(tài)：“小草綠油油的，軟綿綿的，露出尖尖的腦袋�！币部梢詫憚討B(tài)： “一陣風(fēng)吹來，小草隨著風(fēng)兒翩翩起舞，好像顯耀自己婀娜多姿的身材……”動靜結(jié)合，景物一定會生動形象、躍然紙上。
五、融入情感要寫需要抒情的`文章，情景交融是寫景作文常用的方法。情因景而生，景因情而顯得更美、更有特色。那么，怎樣借景抒情呢?
首先，應(yīng)尋找適合自己表達感情的景物，一個風(fēng)景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M去。應(yīng)該根據(jù)感情表達的需要，選擇能寓情的景物來寫。
其次，把由景物所引起的聯(lián)想也寫出來，并恰當(dāng)?shù)剡\用擬人、比喻、排比等修辭方法，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機地融為一體。
風(fēng)景的作文 篇4
過馬路，看似一件小事，可意義很大。
下午，一曲放學(xué)鈴聲響起，我收拾好書包就跑到教室門前排好隊。當(dāng)我走出校門來到馬路口時，一位老師正在組織大家排隊過馬路�！翱禳c，排成四列。排整齊點兒。”老師一邊比劃著，一邊催著我們排好隊。老師手上拿著一柄“紅燈”，你可別小瞧這柄“紅燈”！它的作用可大著呢！過馬路時，老師一只手平舉，手掌朝前，五指有力地并在一起，表示“�！�；另一只手高舉著“紅燈”，莊嚴(yán)地站在馬路中間。車子們乖乖的停下來，一動不動。而我們排著齊刷刷的隊伍，氣昂昂的走向?qū)γ妗?/p>
回到村里，村里人都說：“呀！是金砂灣的`孩子。他們可真有素質(zhì)，連過馬路也排隊，還那么整齊�！蔽夷樕想m然“風(fēng)平浪靜”，可心里卻在偷偷樂著，畢竟是夸我們學(xué)校嘛！
原來，文明過馬路也有好處呀！既可以保證自己的人生安全，又可以給他人留下好印象，讓他人覺得我們是高素質(zhì)的。我們的路隊已經(jīng)成為金砂灣一道亮麗的風(fēng)景，馬路不再那么單調(diào)了。
風(fēng)景的作文 篇5
那片薰衣草花海在腦中回蕩，久久不能忘懷，這里別樣的風(fēng)景使人流連忘返。
置身于鱗次櫛比的都市中，滿眼都是清一色的鋼筋混凝土，沒有活力，沒有生氣，每天過著單調(diào)乏味的生活，看著相同的風(fēng)景，這是我的感受。
我需要別樣的風(fēng)景，我需要更加鮮活的生命力來使我精神煥發(fā)。
我和父母來到著名的百萬葵園，但這里使我印象最深的不是葵花而是薰衣草，來到薰衣草園，仿佛遠遠地就聞到了香氣，它在呼喚我。隨著我的腳步，我發(fā)現(xiàn)身邊的顏色變了，從單調(diào)的灰黑色變成明亮的紫色，原來我早已置身花海之中。我仿佛在一個華麗的宮殿，腳下踩著紫得發(fā)藍的地毯，上面又點綴著一些綠色的圖案，那些事含苞待放的薰衣草，頭頂上則像是湛藍的壁畫，畫著白色的人和各種各樣的動物。在這莊嚴(yán)的宮殿中，我第一次感受到我自己的渺小，任何多余的.動作都是對宮殿的褻瀆。在這里，時間已經(jīng)停止，也聽不到任何聲音，一切都井然有序。
一陣風(fēng)拂過，薰衣草像聽到了什么指令一般，開始有規(guī)律的擺動，平靜的大海開始起波瀾。我好像也隨著波浪在上下擺動。不一會兒，風(fēng)吹得更大了，我猶如騎上了一匹脫韁的烈馬，在草原上飛馳就連騎車也超不過。又像開著一艘游艇，在茫茫的大海上乘風(fēng)破浪，這么自由，這么灑脫，這么奔放。
我俯下身，看著眼前的一朵薰衣草。它淡綠的枝葉襯托著鮮艷的花朵，顯得那么和諧，那么自然。它只是這龐大集團中的一小份子，但又是不可或缺的一份子，就像大海中的一滴水一般。它們中的每一株都值得我們尊敬。
我的壓力隨著花海的波浪越飄越遠，這樣別致的風(fēng)景，如何能不使我動容，使我感慨？
風(fēng)景的作文 篇6
春去秋來，歲月更替，萬千風(fēng)景在腦海里構(gòu)成了一幅幅精美的畫卷。而當(dāng)你沉醉于這些自然風(fēng)光時，殊不知——還有別的風(fēng)景。
秋日里，落葉歸根，凄零地?zé)o人理睬。旋起的一陣?yán)滹L(fēng)，把枯黃的殘葉送去遠方。風(fēng)兒劃過我的肌膚，留下了絲絲涼意，透進我的骨子里。我不禁打了個寒戰(zhàn)，裹緊外衣，快步向車站走去。
車內(nèi)乘客擁擠，沒有空座位。不久，車窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨。晶瑩的小雨滴附在車窗上，緩緩地移動，又凝結(jié)其它的雨滴，最終成了氣候，聚股流下，在車窗上布滿曲曲折折的紋路。不一會，雨滴開始砸向玻璃，“噼啪…噼啪……”天空也愈發(fā)陰沉了。
車門開了，是一位老人。他滿頭花白，看起來大約七八十歲了，拖著濕漉漉的雨鞋，拿著一把滿是雨水的傘。他一手扶著欄桿，一邊慢慢地挪動，還不停地四處張望，臉上布滿了焦急。他移動到一個有把手的地方，手慢慢地向上攀，稍稍踮起腳，仿佛很吃力的樣子，頭上也滲出了汗水。“來！你坐我這來！”我循著聲音的方向看去，也是一位老人，不過看起來比剛剛那位健壯一些。他依靠著拐杖向前挪動，走到那位老人面前，托著他的手，扶著他的肩，一點點挪到了座位上�！袄洗蟾纾阕疫@吧！你看我身體健壯的很呢！”他爽朗地笑了起來。人頭攢動中，我仿佛看見那位老人渾濁的眼睛里閃著什么東西，亮晶晶的。
車內(nèi)終于回歸了平靜，窗子上的小雨滴仿佛也靜下了心，一動不動的。突然，一個急剎車，車內(nèi)的人都沖撞起來，那位老人也往前傾倒，一個趔趄，差點摔倒在地上。座位上的.老人急忙握住他的手，著急地問：“沒事吧！”他笑了笑，“沒事！我身體好著呢！”
到站了，下車時，我仿佛聽見了無數(shù)個聲音：“您坐我這吧！”有稚嫩的，有成熟的……蕭瑟的秋天里，除了寒風(fēng)凜凜，秋雨寒涼，還有這一道溫暖的風(fēng)景，溫?zé)崃宋业男撵`。
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