風(fēng)景的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的風(fēng)景的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)景的作文 篇1
懷揣著夢想，背起厚重的行囊，我們風(fēng)雨兼程，只為到達理想的圣殿。沿途風(fēng)景如海市蜃樓般善變，有的人對此視而不見，呼嘯而過；有的人駐足不前，流連忘行；有的人偶爾停留，但絕不終止前行的步伐。
直奔終點的人都到達后才發(fā)現(xiàn)自己錯過了太多的美好；流連不前的人再也找不到理想的方向，兀自沉淪；欣賞前行兩不誤的人最終收獲的不僅是成功的喜悅，更伴隨著充實而快樂的內(nèi)心。
實現(xiàn)人生理想不是生命的`唯一目標(biāo)，在人生的旅程中，我們可以收獲的遠(yuǎn)不止最終的成功。行者從尼泊爾步行至拉薩，僅僅依靠自己的雙腿，雖然他也曾害怕途中的艱險，但他最終克服重重困難獲得了成功。在眾人看來，他太傻了，他完全可以搭便車來使自己輕松些，但是倘若如此，他不就錯過了途中的美景，那他此行的目的不就難以達到了嗎？行者不忘欣賞，不忘前行，在此過程中更收獲了頑強的利益和沖破一切困難的能力。
不愿錯過沿途的風(fēng)景，這“風(fēng)景”不僅能為我們帶來快樂，有時也能完善我們的人格。
沿途的風(fēng)景太美，誘使了太多充滿朝氣的靈魂沉淪，難以自拔。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，沉溺于電腦游戲的青少年越來越多，因此荒廢學(xué)業(yè)，甚至為非作歹，危害社會。沉溺于風(fēng)景，而忘了自己的初衷，背棄了人生的理想，實在令人扼腕嘆息，唏噓不已。輝煌燦爛的前程更在前方啊！切莫因一時貪歡荒廢一生！
有時擁有明確的目標(biāo)，急于求成未必是好事，只為實現(xiàn)人生理想而忘了關(guān)注沿途的風(fēng)景，不在乎周圍的一切朋友，家人都被拋諸腦后，那么即便不成功，他也是眾叛親離，孤苦一人的，內(nèi)心的空虛僅僅依靠成功該如何填補空白？
在人生的旅途中，我們該用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛看看周圍的一切，用善于感受的心體味周圍的美好，用堅定的信念督促我們莫忘前行的腳步。始終前行，但不忘欣賞。既收獲人生理想，又不擱置人生喜怒哀樂，讓沿途的風(fēng)景成為推動我們前行的動力。
風(fēng)景的作文 篇2
寶帶橋是江蘇省蘇州市的一個著名的景點。它又名長橋，與趙州橋、盧溝橋等合稱為我國十大名橋。
它橫臥在距蘇州三公里的古運河和澹臺湖之間的玳玳河上。它始建于唐元和十一年至十四年，是馳名中外的多孔石拱橋。
它的建造同我國歷史上的漕運關(guān)系十分密切。眾所周知，江、浙一帶自古就是魚米之鄉(xiāng)，歷代帝王無不以此作為征斂財賦重地。大業(yè)年間，隋煬帝開鑿江南大運河，將江浙糧食和珍寶通過船運往京都。唐代漕運已空前繁忙，但以蘇州到嘉興一段運河載滿皇糧的漕船，秋冬季節(jié)要頂西北風(fēng)行進，不背纖很困難�？衫w道在澹臺湖與運河交接處卻有寬約三百米的缺口，需填土作堤；但這樣做會切斷諸湖經(jīng)吳淞江入海的'通路，且堤壩也會被水沖決。因而蘇州刺史王仲舒決定廣駁纖道，建橋湖上，并捐自己的玉質(zhì)寶帶充橋資，寶帶橋因此得名。
寶帶橋橋面寬廓平坦，下由五十三孔聯(lián)綴，孔長249.8米。全長317米，寬4.1米。橋堍成喇叭形，下端寬6.1米。橋兩端各有一對威武的青石獅，北端還有四處碑亭和五級八面石塔。整座寶帶橋狹長如帶，多孔聯(lián)翩，倒映水中，虛實交映，有如蒼龍浮水，又似鰲背連云；不僅為行人纖夫提供方便，還為江南水鄉(xiāng)增添旖旎>景色。工程技術(shù)上
它使用的是柔性墩，可防多橋孔連鎖倒塌。它的砌拱法采用“多絞拱”，這在古代建橋史上極罕見。
風(fēng)景的作文 篇3
喜歡在淅淅瀝瀝的小雨中漫步，喜歡在油亮的小路上獨行。喜歡小雨拂面那種清新、自然的感受；喜歡那清涼的世界，那個不受任何玷污的世界；喜歡在小雨中感受它的清爽，它的凈潔；喜歡在那樣的環(huán)境中思考問題。
然而，一切在那天有了轉(zhuǎn)變。
雨下得不算小，我望望外面泥濘的路，就是不想出去。
那雨聲卻一直回蕩在我身邊，雨的清涼浸透了我的全身，它誘惑著我。我裹得嚴(yán)嚴(yán)實實地走進雨地。溫度確實下降了不少，不時地感到一絲絲涼意。一時間，不禁有些厭煩起雨來，心情也隨之冷了下來。
猛然間，我發(fā)現(xiàn)雨中有兩個人影，那分明是一個七八歲的孩子和一位三十多歲的母親。她倆合撐一把傘，母親拼命地將傘向孩子那一邊歪，自己的另一肩卻早已濕透了，她卻全然不顧。那孩子多么幸福！
我心中暖和了一些。
走著走著，看見前面一片汪洋似的水——也許有些夸張，然而那片水的面積確實不小。我在遠(yuǎn)處看見了那片閃著光亮的地方，擔(dān)心如何才能過去。到了跟前低頭一看，那水中不知是誰碼放了幾塊磚頭。距離適中，正好引人過。我驚喜萬分！
我心中一股暖流。
來到車站，這個世界，燦爛了許多。車來了，車上的`人雖不少，但彼此之間有著默契：打傘的人寧可淋雨，也要在上車前把傘收好；穿雨衣的人盡量使自己不靠近別人；打傘的人上車后，將傘放到了一個遠(yuǎn)離人群的角落；穿雨衣的人在下車之前將座位上的雨水擦干……
我心中暖融融的。我心中的雨早已停了，太陽出來了，光線四射。
雨中多了一道新風(fēng)景——人與人互相關(guān)愛。作文
風(fēng)景的作文 篇4
站點，既是匆匆而過的棲息處，也是暫時的落腳點；既是舊行旅的終點，又是新行程的起點……在我人生的第一個站點，便遇到了……
那年我四歲，剛上幼兒園。幼兒園里沒有了父母的呵護，卻只有老師的'訓(xùn)斥。小班時光過得很快，只記得每天都在哭鬧聲中睡去，醒來時便放學(xué)了。上了中班，每天都是成堆的作業(yè)。現(xiàn)在看來簡單到溢于言表的作業(yè)，但那時卻如五指山一般壓在肩上。那天翻開作業(yè)本，忽然發(fā)現(xiàn)里面放著一張卡片，卡片上寫的是一個小故事。正當(dāng)我看得津津有味時，便看到明天續(xù)三個字。于是我會很期待每個明天的到來，就這樣一天天過去，直到幼兒園畢業(yè)。不知不覺間，認(rèn)識了更多的字。直到現(xiàn)在，我一直從心底里感激那位老師。是她的循循善誘，才讓我從小便對文字，對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。使她為我播下好學(xué)的種子，從此在我心里生根發(fā)芽。在之后的小學(xué)生活里，正因為有了別人沒有的基礎(chǔ)，才讓學(xué)習(xí)變得得心應(yīng)手。
我相信在遙遠(yuǎn)的未來，在每一個應(yīng)該停留的站點，我都會遇到更好的風(fēng)景，更好的人……
人生就是這樣，一個又一個站點，組成了一個人生命的完整鏈條。
風(fēng)景的作文 篇5
遇到你之前，我一直以為自己活的像普魯斯《影子》中寫的那樣：“每個人在自己的道路上點燃燈光，活著時無人知曉，隨即便像影子一樣消失�！贝嬖诟械偷奈�，將孤寂縛在身上。但你的出現(xiàn)，成為我人生中的一道美麗的風(fēng)景。
仍記得那年秋天，你神采奕奕的站在講臺上，我神色黯然的坐在座位上，眼簾潮濕如同最陰郁的雨水，孤寂使我四周的風(fēng)景都變成灰色。而我不經(jīng)意的一抬頭，與你四目相對，你那溫柔似水的.眸子里含著笑，似乎包容著世間最柔和的風(fēng)景。也許就是那時，你開始漸漸點染我身邊的風(fēng)景吧。
時光不緊不慢的走著，我一直將自己的存在感降到最低。不想與任何人有交集�？赡且淮�，午休睡醒后桌子上的一顆大白兔奶糖，引起了我的注意，正在我疑惑之時，你走了過來，微微一笑：“諾，這是給你乖乖睡覺的獎勵�！薄爸x謝。”我不好意思地垂下了頭，輕輕地說道。或許你那時你經(jīng)常漸漸成為我關(guān)注的風(fēng)景。又開始輕輕點染著我身邊的風(fēng)景了。
然而，你實習(xí)的時間快到了，臨走之前，你把一本詩集交給我，對我承諾說：“如果你能把這第一首詩背下來，那這本詩集就送給你�！蔽彝送阏媲械哪抗�，點頭。翻開書頁，映入眼簾的是徐志摩的《再別康橋》。我開始利用一切時間背下那首詩，一段，兩段……最后一段。我背會了，然而你卻離開了，終究還是沒能背給你聽。心中有些沮喪，又想回到那個封閉的自我了，忽然，一張紙巾從書頁間掉落，上面用紅筆寫著兩個有力的大字：“共勉！”瞬間，我身邊的風(fēng)景似乎開始泛著柔柔的光。我對外界的防御之墻土崩瓦解�！拔乙惨蔀閯e人眼中美麗的風(fēng)景”，我這樣想著。
你不經(jīng)意間闖入我的生命中。用你的真誠和溫柔，改變著我。讓我開始漸漸關(guān)注身邊的風(fēng)景，讓我變得有了笑容和自信。也成為班級中一道亮麗的風(fēng)景。是的，輕輕的你走了，盡管沒有帶走云彩，卻給我?guī)砹舜蜷_通向外面風(fēng)景之門的鑰匙。如果有機會，下一次見面時，希望能夠背給你聽，以一個全新飽滿的姿態(tài)。謝謝你成為我人生中一道美麗的風(fēng)景，也謝謝你讓我成為班級中一道美麗的風(fēng)景，愿所有的師生情都能夠織就一幅最美的風(fēng)景。
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