風(fēng)景作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的風(fēng)景作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
風(fēng)景作文 篇1
“淅瀝瀝，淅瀝瀝… …”
雨來了，它像一個(gè)高調(diào)的人，還沒到就從遠(yuǎn)山遙遠(yuǎn)傳來訊息。
近了，它近了。
仿佛帶著千軍萬馬奔騰而來，它們響亮的馬蹄聲震醒了沉睡的大地。遠(yuǎn)眺去，一簾薄薄的水霧以迅雷不及掩耳之勢(shì)卷席而來。只見他一揮長(zhǎng)矛，滾滾驚雷翻騰著，黑色長(zhǎng)龍瘋狂吞噬著天空的柔軟，取而代之的是無比的沉重與壓抑。我仿佛聽見小草輕聲的喘息。有種風(fēng)雨欲來的的感覺在空氣中快速?gòu)浡�。它不像春雨那般溫柔纏綿，夏雨那般大快人心，冬雨那般欲說還休，秋雨自有那深沉的威壓�！昂谠茐撼浅怯荨�，秋雨如同一位所向披靡的將軍，誓要掃除一切污濁的氣概！
一滴水，滴在我的手心，我仰起頭，只見驚雷舒活舒活了筋骨， “轟隆隆”它聲如磐鐘，朝大地發(fā)出一聲龍吼，拉開關(guān)住水門的最后一根木桶，“噼里啪啦”的響聲不絕于耳。
豆大的雨珠狠狠的砸向地面。我連忙躲進(jìn)屋檐下。
嬌艷的百合花被壓得直不起腰來，小草被打的毫無還手之力，樹在風(fēng)雨中左右搖擺著腦袋，小鳥悲愴的鳴叫劃破了長(zhǎng)空，在天空中盤旋。我心生憤慨，憑什么隨隨便便就把別人的生命狠狠踩在腳下，難道把別人的生活打碎就能給自己帶來快樂嗎？
我遙望天空，看著這天的面目愈發(fā)的猙獰，被雨陣籠罩的地方都支離破碎，碎成了一塊綠、一塊黃、一塊紅。然后又在一片白中，綠、黃、紅都融化、流淌開去。老天似乎聽到了我的聲聲呼喚，輕輕擺動(dòng)手臂。黑龍盤踞的長(zhǎng)空出現(xiàn)了一道裂縫，太陽的.光射了進(jìn)來。驚雷似乎感到不滿，咆哮了幾聲，又無力的游走了。雨感到它們被驅(qū)趕了，惡狠狠地剁了一下腳，就躲進(jìn)了泥土里。我站在破涕為笑的這天底下，眼前的這個(gè)家園全在藍(lán)天下安適的睡著。我揉了揉臉，小草的臉好像更充滿生機(jī)了，花兒的眼睛笑的像彎彎的月亮，大樹挺直了腰板，身軀顯得是那么筆直。我望了望天邊架起的彩虹橋，突然明白了什么。
那場(chǎng)雨洗盡了它們的鉛華，洗滌了它們的心靈。雨像一位游行的守望者，默默滋潤(rùn)了大地也不求回報(bào)，承受了所有的垢病也從不辯解什么，就那樣付出著，付出著。人們永遠(yuǎn)只會(huì)膚淺的贊美藍(lán)天贊美太陽，永遠(yuǎn)不會(huì)想到暴雨的威勢(shì)帶來的磨煉。
我敬佩那場(chǎng)雨！
風(fēng)景作文 篇2
詞章、畫卷、音樂，五千年的文化積淀于此，自是最最動(dòng)人的風(fēng)景。
煙雨中南朝四百八十寺依然屹立，斷橋邊紅藥黃花暗香如故，人面桃花不知何處，曉風(fēng)殘?jiān)氯园闂盍�，哀怨的風(fēng)景令人心傷。在這詩(shī)的風(fēng)景中，蘇東坡于赤壁之上，伴江上之清風(fēng)，高歌大江東去，嘆人生如夢(mèng)；柳三變于長(zhǎng)亭古道，冷落清秋，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎；李清照尋尋覓覓，于憔悴黃花之間，聽梧桐更兼細(xì)雨，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
詩(shī)中的風(fēng)景，為何總是抹上一層淡淡的哀愁？讓人心傷，又讓人心醉。
是誰輕點(diǎn)銀毫，畫一樹梅花，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，詩(shī)的意境躍然紙上；是誰巧用丹青，一叢翠竹伴青石而生，“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的傲骨流露。是誰的`《仕女圖》唐衣飄飛，體態(tài)豐腴而不失婀娜，盡顯大唐盛世？又是誰的《清明上河圖》車水馬龍，盡顯大宋汴梁物阜民豐的繁華？
名師點(diǎn)評(píng)：
本文出彩之處在于畫面優(yōu)美、語言動(dòng)人。畫面優(yōu)美，作者圍繞題目“風(fēng)景”組織材料，從“詩(shī)、畫、樂”三個(gè)角度展現(xiàn)不同的風(fēng)姿。語言優(yōu)美動(dòng)人。例如開篇就構(gòu)成了排比的句群，讀起來朗朗上口，富有詩(shī)意。
畫中的風(fēng)景，靈動(dòng)，飄逸，令人神思飛揚(yáng)，思接千載。
是誰輕彈琵琶，是誰在撫弄古箏，又是誰在輕拉著如泣如訴的二胡？琴聲悠揚(yáng)，為我們展開了一幅幅風(fēng)景的畫卷。琵琶激昂，是《陽關(guān)三疊》吧，夾著塞北清冷凜冽的風(fēng)的聲音，仿佛讓人看到了陽關(guān)古道依依惜別的場(chǎng)景。羌笛悠悠，是《梅花落》吧，隨著關(guān)外的風(fēng)沙，伴著彌漫的鄉(xiāng)愁，一夜之間，灑滿關(guān)山，仿佛讓人看到梅花點(diǎn)點(diǎn)，心香瓣瓣的江南。二胡悠揚(yáng)，是《二泉映月》吧，一個(gè)瞎眼的藝人，在冷寂的城市，荒涼的街道，踟躕獨(dú)行，感受著秋般的人情。
音樂中的風(fēng)景，如詩(shī)如畫，怡人心神又撼人心魄，凈化著人們的心靈。
詩(shī)、畫、樂，唯美的風(fēng)景，伴人走過千年。而如今，許多人卻只注重物質(zhì)享受，詩(shī)不再傳誦，畫不再高懸，樂不再演奏，只充斥了低級(jí)趣味的歌曲和小說。試問風(fēng)景不再，讓我們又何處棲居？
生活不能蒼白，不能缺少了這唯美的風(fēng)景，讓我們重拾那書卷，品味那古代的書香；重懸那古畫，重謁那山水奇景；重奏那裊裊古音，沉浸其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊多了無數(shù)風(fēng)景，而你，一旦融入其中，亦成了一道美麗的風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇3
楓葉片片、和風(fēng)縷縷。故人可還安好……
——題記
夜已深，窗外雨淅淅瀝瀝，樹葉拂影搖曳，屋內(nèi)的我思緒漸積，憶及往事。
“快來！快來！我有新的發(fā)現(xiàn)！”她沖我叫道。我招招手，一個(gè)蹦跳從墻上蹦了下來，灰塵，落滿衣袖。“你怎么了？這么臟�！彼秒p手輕拍著我的肩膀。我呵呵一笑，連忙轉(zhuǎn)移話題，我倆瞪大雙眼，湊近一看，原來是一只螞蟻正搬著一小點(diǎn)面包屑火急火燎的趕跑進(jìn)洞穴�？伤\(yùn)氣不好，被我倆逮住，沒法快起來了，我小心拈起它，將它放在石桌上，可它咻咻地跑動(dòng)著，沒法兒，只能用兩塊磚塊遮著，這只螞蟻便只好坐井觀天，她拿來一個(gè)放大鏡，開始她的觀察實(shí)驗(yàn)，我站在一旁，開始著我的'驚叫“配音”，你能小聲點(diǎn)兒?jiǎn)�，小螞蟻都被你嚇得趴下了。她轉(zhuǎn)過頭來說道，我撓撓后腦勺，無奈地?fù)螕问�。看到了！“她突然激�?dòng)地對(duì)我笑道�！蹦切θ萑绱藸N爛，兩顆虎牙害羞地露了出來，樹上一片楓葉徐徐飛到了腳邊……
這是一個(gè)文雅而又活潑的女孩，她的雙肩常披著略長(zhǎng)而濃密的黑發(fā)，頭上的那個(gè)藍(lán)格子蝴蝶結(jié)更是耀眼，眉清目秀，隱隱還記得剛報(bào)名時(shí)，她回過頭來對(duì)我微微一笑，從此，我們便成了最要好的朋友。
那次，我寫錯(cuò)了作業(yè)，旁邊的男孩子一直在嘲笑我，我委屈巴巴，不再還口，而一向不愛生氣的她，卻義無反顧的訓(xùn)斥了那個(gè)男孩，隨即，便跑來安慰我。她還是一樣抿著嘴對(duì)我笑著。幾年如一日，我們依舊形影不離，林蔭小道，總有兩個(gè)發(fā)間別楓的女孩奔跑著。上初中后，她爸媽要帶她去外縣讀書，自此，我倆便很少聯(lián)系，僅有一葉楓，是溫柔的延續(xù)…。
光陰透指，浮生若夢(mèng)。那一抹微笑又何嘗不是最美的風(fēng)景，昔日的那位故人，可還安好！
風(fēng)景作文 篇4
大年初三，我和爸爸媽媽一起去集美灌口風(fēng)景湖公園觀看花燈。
一走進(jìn)大門，各種各樣的花燈就映入眼簾，有造型各異的喜羊羊花燈、充滿童趣的米老鼠和唐老鴨花燈、活潑可愛的蝸牛和螞蟻花燈等等，美麗極了。在通往大廣場(chǎng)的主道上空掛滿了一個(gè)個(gè)紅彤彤的小花燈，整整齊齊，隨風(fēng)舞動(dòng)，讓人看了心潮澎湃，壯觀極了。在眾多花燈造型中最有趣的要屬在風(fēng)景湖里的“賽龍舟”特色水上花燈，龍舟中間豎立著一面大紅的鑼鼓，在鼓的兩旁分別站著一個(gè)穿著節(jié)日盛裝，手拿兩個(gè)大鼓槌的小羊人，像是在憋足了勁似的要把鼓敲響起來。在龍舟的兩邊還分別有六只手拿船槳的`小羊人，它們整齊劃一地劃動(dòng)船槳，看似要把龍舟飛快地向前劃走。在威猛的龍頭前方有一條金紅色的小鯉魚，那躍出水面優(yōu)美的身姿，如同在給龍舟帶路呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這條龍舟紅黃相間，游弋在湖面，呈現(xiàn)出一派奮勇向前的畫面，正如船上寫的“龍舟競(jìng)渡激揚(yáng)集美”那樣，讓人感受到人文集美的魅力。
我喜歡漫步在這花燈湖岸，因?yàn)檫@里的風(fēng)景太美了，花燈太有趣了，讓人感受到過年的喜慶。
風(fēng)景作文 篇5
一早，媽媽帶著我去嘉嘉哥哥家，因?yàn)榧渭伟职忠惨ヅ郎�，所以我就坐著嘉嘉爸爸的車，快樂的到學(xué)校集合了。
到了學(xué)校，主任發(fā)給每一個(gè)小朋友一袋面包、一罐小瓶的舒跑和一顆蘋果，我就坐著宜璋媽媽的車出發(fā)了！此時(shí)，我的心理充滿了期待！
一下車，登山口都是金敏分校的小朋友，橘色的衣服遠(yuǎn)遠(yuǎn)看起來好像一堆新長(zhǎng)出的`菊花一般。太陽很大，老師還一直拍照，害我們差一點(diǎn)被曬成小魚干。
爬山時(shí)，我一馬當(dāng)先跑第一，超過有點(diǎn)喘氣的幸茹老師，還追上四年級(jí)，這都是我和爸爸以前努力的成果！我們到了一坐山的六分之一的地方休息，鈺雯和筠棋拿出好吃的棉花糖，開始大口大口的吃，而翔丞是拿出可愛的“哈秋”，小口小口的吃呢？
半路上我拿出我的筆記本來畫畫，筠棋也學(xué)我拿出來畫畫，真有趣！我畫了一只黃色的蝴蝶，筠棋畫了一顆松果，留下珍貴的紀(jì)念。
大部分的一年級(jí)爬到一半就回去了，只有兩個(gè)一年級(jí)的小朋友沒有回去，毅力堅(jiān)強(qiáng)的跟著我們一起爬到山頂。山頂上有兩朵美麗的喇叭花，還可以看見五、六年級(jí)走的路線。爬到山頂真是又累又令人快樂。
下山的路上我和筠棋一起談天說地，一會(huì)兒講小人國(guó)， 一會(huì)兒講大人國(guó)，一會(huì)兒講中人國(guó)，說說笑笑就到山下了。
今天真是讓人印象深刻，走高高低低的陡坡很好玩。謝謝老師和宜璋媽媽的照顧。希望下一次爸爸不用開會(huì)能一起來爬山，我就可以超級(jí)厲害的和爸爸一直沖到山頂，也希望升上高年級(jí)的時(shí)候可以不用走可怕的線路。
風(fēng)景作文 篇6
夏夜的微風(fēng)吹動(dòng)了枇杷濃綠的枝葉，吹動(dòng)了歲月，拂過心弦，留下了盛放的風(fēng)景。
詩(shī)詞里說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。可幼小的我絲毫不解，將充裕的時(shí)光大把揮霍。到了暑假，大汗淋漓也絕不肯和伙伴少玩一分鐘。待到天只剩一點(diǎn)光亮才舍得踱回家。蟬不知疲倦地叫著，家門口的枇杷樹前靠著一把長(zhǎng)長(zhǎng)的勾刀，靜靜立在細(xì)細(xì)的樹干前。
外公笑盈盈地喚我進(jìn)屋。洗好澡，吃完飯，坐在小院里。一把蒲扇，一陣微風(fēng)。洗得發(fā)白的睡衣寬寬套在外公身上，他早早地準(zhǔn)備好了枇杷，洗凈淡白細(xì)密的絨毛，露出黃色細(xì)膩的果皮。小碗中盛放著三四個(gè)飽滿香甜的.枇杷，藏在紋理之間的小小水珠霎時(shí)間閃出亮晶晶的光影。入口，酸甜可口，汁水沁人，果肉飽滿。
于是，燈把黑夜?fàn)C了個(gè)小洞，它一點(diǎn)點(diǎn)流走，變成了白晝。盛夏的風(fēng)景是濃綠的枝葉，嫩黃的枇杷，還有笑瞇瞇的外公。
我漸漸認(rèn)識(shí)到了時(shí)光的易逝，長(zhǎng)成了大孩子。歲月為什么越走越快？我加快了腳步，想得到答案。暑假里，我總要補(bǔ)課到深夜。外公打著手電筒，把光柱當(dāng)作了拐杖，拄著光接我。我看見他，趕緊迎上去。他和我并肩走，步履蹣跚。外公拉著我，還是我在攙扶著他？
祖孫倆一起借著光，踱步回了家。門前的枇杷樹在微風(fēng)里招著手，在它細(xì)細(xì)的腰肢前，有一把靜立著的勾刀。光打在葉片上，是流動(dòng)的鮮濃的盎然綠意。走進(jìn)屋中，桌上還是一個(gè)小碗。白瓷碗中安放著四個(gè)鵝黃色的大枇杷，光潔鮮亮。小水珠閃著細(xì)碎的光。我一個(gè)個(gè)剝開皮，嘗它飽滿爽滑的果肉，依舊酸甜可口。外公套著寬大發(fā)白的睡衣，滿意地望著我吃。
這一刻我猛然領(lǐng)悟到歲月為什么越走越快了。因?yàn)槿兆訉?duì)自己越來越重要，身邊的人越發(fā)變老，滿頭銀絲。我的長(zhǎng)大就意味著不斷目送他漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)我企圖快些長(zhǎng)大時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)歲月悄然流逝。夏夜里光影撲朔迷離。
我想留住這風(fēng)景，鮮濃的綠意，嫩黃的枇杷，還有笑盈盈的外公，盡我最大可能使他歡喜。于是，我大口吃了一個(gè)枇杷，遂望著他，一齊歡喜著美好易逝的盛夏。
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