(通用)實(shí)用的風(fēng)景的作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的風(fēng)景的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)景的作文 篇1
這是一個(gè)美的校園，讓我們一起走進(jìn)校園來(lái)尋找美的風(fēng)景吧！
走進(jìn)校園大門，首先看到的是一條干凈的小路，小路旁邊有草坪和美麗的花兒。讓人一進(jìn)入就感覺(jué)神清氣爽，但這還不是最美麗的。
來(lái)到操場(chǎng)這邊，哇，白如玉的白玉蘭還有這紅澤如血的紫荊花，還有這美白如艷得桃花等等，但這所有一切風(fēng)景都讓人滿面春風(fēng)，仿佛能聞到春的氣息，還不是最美的。
俗話說(shuō)大好風(fēng)景再美也沒(méi)有人美。我所說(shuō)的美是一種德，德才是最美的。
老師就像一朵丁香花，雖沒(méi)有玫瑰美，但她有獨(dú)特的美，老師就像一朵年輕的丁香花在茂盛的'丁香花，但她為了讓我們有豐富的知識(shí)，她在慢慢的枯萎當(dāng)中，當(dāng)我們把老師的知識(shí)用完了，她也累已經(jīng)枯萎了，她用她的在哺育我們，如果我們不珍惜，我們就會(huì)想老師枯萎。所以我們的老師才是校園一大美的風(fēng)景，一道最美的風(fēng)景。
校園中的風(fēng)景都很美，但最美的風(fēng)景不是物而是人，風(fēng)景再美也沒(méi)有人美。所以我認(rèn)為校園中最美的風(fēng)景而是不起眼的，但那不起眼的風(fēng)景反而是最美的。
風(fēng)景的作文 篇2
我是農(nóng)村小姑娘，最吸引我的是家鄉(xiāng)的美麗田園風(fēng)光。出生在這里我感到無(wú)比幸福。
家鄉(xiāng)的白天美麗無(wú)比。明媚的陽(yáng)光均勻的鋪在大地上，給大地批上了一層金黃的紗衣。幾棵“長(zhǎng)發(fā)飄飄”的垂柳在運(yùn)出的小溪旁數(shù)著自己的“縷縷青絲”。調(diào)皮的風(fēng)兒吹呀吹，吹得小溪蕩起了魚(yú)鱗似的波紋，閃耀出耀眼的光芒。風(fēng)兒睡覺(jué)的時(shí)候，小溪平靜的像一面鏡子映出藍(lán)天白云那可愛(ài)的摸樣，讓小溪變的像藍(lán)天一樣寬廣格外美麗。田野里綠油油的麥田顯的格外的生機(jī)勃勃。微風(fēng)一起，一畝畝的麥田都跳起舞來(lái)，就像一片綠色的海洋蕩起波浪。麥田旁的土崗上開(kāi)滿了各種野花、野草：矢車菊、灰灰菜、蒲公英、婆婆丁，還有許多叫不出名的。五顏六色把田野點(diǎn)綴的猶如世外桃源，他們散發(fā)出的陣陣清香，引來(lái)了漂亮的.花蝴蝶在花叢中翩翩起舞。高大的樹(shù)木挺直了身子，站在田邊是一個(gè)個(gè)看守麥田的士兵。那樹(shù)葉沙沙的聲音不就是它們操練的口令嗎？
家鄉(xiāng)的夜晚更美麗。每到晚上，銀鉤月亮便會(huì)從云里探出頭來(lái)，朝著我們微笑，吧皎潔的月光毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了大地。那牛乳似的月光輕輕地籠罩著小溪，溪的魚(yú)兒還在瞪著大眼睛，難道魚(yú)兒也在觀賞夜色？空中又有許多小星星從云的被窩里探出頭來(lái)，眼睛一閃一閃地看著世界，像天真的孩子。月亮河星星準(zhǔn)是喜歡我，要不它怎么總是跟著我呢？垂柳姐姐和大樹(shù)哨兵都睡著了，一切靜靜地像一個(gè)真空的世界，讓人無(wú)比的安逸。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的美景，這些普通的美景，他對(duì)我有一種特殊的魔力吸引這我。我愛(ài)它！
風(fēng)景的作文 篇3
那是初夏的一個(gè)周末，太陽(yáng)剛剛從地平線升起，夏老師早早的就在河邊散步了�？諝庵袕浡疾莸那逑悖呷诵钠�。鳥(niǎo)兒在枝頭放聲歌唱，為寧?kù)o的清晨增添了幾分生機(jī)。早已解凍的河水歡快地流向遠(yuǎn)方。一切都是那樣美好。夏老師難得有機(jī)會(huì)休息，享受著周末的美好時(shí)光。
突然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)的呼救聲打破了清晨的寧?kù)o。夏老師焦急地張望著。很快，他看見(jiàn)有兩位少年正在河的中央掙扎著。眼望當(dāng)下，已經(jīng)沒(méi)有其他人了。夏老師來(lái)不及思索，便脫下了厚厚的外套，一頭扎進(jìn)水中。雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)是初夏了，但河水依然冰冷刺骨。但夏老師可顧不上這些。他拼命地游向離他較近的那位少年身后。終于，他成功地將那位少年救上了岸。
這時(shí)，夏老師已經(jīng)沒(méi)有力氣了。倘若是炎夏，這倒是件輕松的活。可現(xiàn)實(shí)卻總是不如意的，當(dāng)游到一半時(shí)，夏老師已經(jīng)體力不支，產(chǎn)生了放棄的念頭。但他知道，少年都曾編織過(guò)許多玫瑰色的憧憬，他不愿讓黑色的死亡將玫瑰色的憧憬吞噬的干干凈凈。他一定要堅(jiān)持下去，少年是民族的希望！夏老師感覺(jué)自己的手、腿、胳膊不再受自己的使喚，意識(shí)也逐漸變得模糊起來(lái)，他似乎聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒那歡快的歌聲了。不行！不能放棄！他咬緊牙關(guān)堅(jiān)持著。他要從死神的手中奪回兩個(gè)鮮活的生命！終于，在夏老師的努力下，第二位少年也成功的`上了岸。
但是，那動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲似乎變成了死神的吟唱，它有著一種神奇的魔力，吸裹著夏老師在那黑暗的深淵里墜落，墜落……
可那深淵太深，夏老師再?zèng)]能爬上來(lái)……
我們親愛(ài)的夏老師永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們……
都說(shuō)時(shí)間可以撫平心靈的創(chuàng)傷。但時(shí)間卻未能愈合那兩位少年心靈的傷口，反而像釀酒，時(shí)間越長(zhǎng)，味道越苦。雖說(shuō)我們永遠(yuǎn)都不能再見(jiàn)到夏老師了，但他默默無(wú)聞的精神卻傳了下來(lái)。
夏老師是春天的風(fēng)，吹開(kāi)了兩朵即將凋謝的生命之花；夏老師是熊烈的火，點(diǎn)燃了兩支即將熄滅的生命之燭；夏老師用他的靈魂，凍住了兩塊即將融化的生命之冰。
“零落成泥碾作塵，只有香如故�！贝蟾耪f(shuō)的就是夏老師吧！雖然夏老師已經(jīng)不在了，但他崇高的品質(zhì)卻感染著每一位人。夏老師是一位普通的人民教師，更是一道初夏的最美風(fēng)景。
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