風景作文
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的風景作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
風景作文 篇1
衰敗的畫面總令人難受，尤其是在這樣一個心情慘淡的日子里。
被告知即將開始補課的我自知無力挽回逝去的自由，決定懷著滿腦無奈，最后再出門走走。
天還微亮著，清晨的微風遞來絲絲的涼意，但我卻不禁打了一個冷戰(zhàn)：過了街道不遠處是一個花店，看似剛剛開門，一個女孩正背對著我匆匆地將花卉搬到店門口。
花遠算不上“鮮”甚至有幾分差強人意，稀疏的枝葉，僵硬的花苞像被人死死扼住了咽喉，色澤蒼白；少有的開放了的花也如風燭殘年的老太那干癟僵直的軀體般枯槁，這前文提到的慘淡風景讓我不禁有些觸景傷懷，難道再過幾年，我會成為這幅模樣？
大概是見我佇立一邊，發(fā)呆了很久，女孩有些疑惑，“您好，是要買花嗎？”聲音靈動清脆，在風的夾帶下拂過耳畔，將我從呆滯中拉回現實；眼前的女孩個子不高，但有一頭披肩的長發(fā)，發(fā)梢輕搖，朝陽明朗的光輝在其上浮漾，一層一層，像秋日里麥田的翻滾的色澤，讓人眼前一亮。
感覺自己盯著時間太長，我有些語無倫次：“這店……這店以前是你開的？這……這花這樣也會有人買嗎？”她只是微微一笑，“我還是大學生，趁暑假租了間花店勤工儉學。你別看這花現在像霜打了似的，澆了水，見了光，一會兒就好了�！�
于是我也不再多話，只是靜靜看著她忙碌的身影，里外進出像林中飛舞翩躚的蝶。末了，她開始端起水壺澆花，長發(fā)如瀑布傾瀉而下，水“簾”在空中飛灑，在我眼中竟神奇了重疊，陽光折射，反射，散射，眼里，心里，滿滿地盡是這明朗潤澤的`五色光圈，像跌入夢中。
澆完水，她回頭見我沒有要走的意思，便拉過一對椅子請我坐下，“再等個二十分鐘吧，有了水與光，花兒很快就會恢復�！�
從與她的交談中我得知，她的大學一直都是由她自費，沒讓父母出錢，而勤工儉學便是主要方式。正當我驚異于她的自立自強與極度擔憂高中生活相比大學的暗無天日時，只聽見她輕呼一聲“好了，看吧�！�
我回過頭，看看眼前的一幕，心頭也駐滿了歡欣——明媚的陽光下女孩歡快地在大理石地板上蹦來蹦去，給我指著花兒介紹——這還是那衰敗之景嗎？花兒櫛比開放，將第有序，千姿百態(tài)，姹紫嫣紅，我一時語塞，只看著葉面上滑著的水珠，滴滴墜下的水珠，吸附著光芒在其上流轉，光影交織間，淡淡的花香融化，隨著水汽緩緩升騰，熏得我心醉。
眼前的一幕恰似午后薄荷糖在杯中濃凋香甜的乳白色牛奶中沐浴后滑入口腔帶給人的無盡享受，款款地撥開人心頭不快的迷霧，帶走身畔潛伏的焦躁，只給腦海中留下無盡余韻。
突然明白，只要自己像女孩一樣能自立自強，能無時無刻像花兒一樣給自己以陽光雨露，生活又怎么不會亮麗快樂呢？
謹記，那人，那花，那最亮麗的風景。
風景作文 篇2
風景在哪里？天下每一處都是風景。但什么才是最美的風景呢？
楊絳先生曾說過：“世界是自己的，與他人無關。人生最曼妙的風景，是內心的淡定與從容�！倍谖业难壑�，最美的風景，僅僅是那一叢小小的蒲公英，是那一片小小的苔蘚。
午后的陽光，輕輕灑在課桌前。清脆的鈴聲，慢慢將我從午休中喚醒。這時，一團白色的物體從窗外悄無聲息地飄了進來，穩(wěn)穩(wěn)地立在了課桌的左側。我仔細地看著這個“窗外來客”，它就像一把小傘，根部有棕色的如同握把一般的包裹物。“沒錯，這應該是一株小小的蒲公英幼苗了，但是？這里是三樓，蒲公英能飛怎么高嗎？我不禁向窗外看了看。風輕輕地拂在我臉上，又是一個“窗外來客”從下方晃晃悠悠地飄了上來，如同一位喝醉了的醉漢。”
我低頭看去，一叢蒲公英正盛開在空調外機的平臺上，甚至還有著許許多多的雜草。我被這些脫離了泥土，卻依然頑強的小生命迷住了。特別是那一叢蒲公英，它生長在這無泥平臺上，扎根在一些雜物之中，近半的陽光被外機所遮擋，甚至還有其他的雜草纏繞在它的身上，借著它的身軀蜿蜒而上，與它爭奪那本就不多的陽光。大概也是這個原因，這叢蒲公英開得并不完整，僅有開放了一半的花朵，且有點營養(yǎng)不良似的，種子看著也是稀稀拉拉的。
可它依然選擇了開放，在這一處條件惡劣的.地方盛開了。有人說，蒲公英是一種隨波逐流的植物，他們的傳播方式是隨風而行，可在我眼中卻恰恰相反。小小的蒲公英在落地之后，不管面臨多么惡劣的條件，都會毅然到生根、發(fā)芽、開花，在枯萎前，將其下一代送去更遙遠的地方。它不是隨波逐流，這只是它的一種遠行方式，一旦隨風而落，就會堅持走完自己精彩而短暫的一生。
這一種頑強的植物，不禁讓我聯想到了另一種頑強，但十分不起眼的植物——苔蘚。“苔花如米小，也學牡丹開�！边@是古代詩人袁牧的一句詩。雖然從科學的角度上講，苔蘚并不會開花。但僅僅是苔蘚的存在，便比得上那些艷麗怒放的深閨之花了。苔蘚與他們不同的是，苔蘚可以在任何地方生長，不懼嚴寒、酷暑、臟污，出身“卑微”，除了生長，沒有后路可退。生來就無所畏懼，頑強堅毅。
看著蒲公英，想著苔蘚，我自問為什么以前看不到這兩個可愛又令人尊敬的生靈。如今卻是切切實實感受到了它們的神奇之處。也許，“從未放下姿態(tài)去看過一片苔蘚，一叢蒲公英的人，他們也不屑理會你�！辈恍加谧屇闳ヒ娮R他們的奇妙之處。再美的風景，也要有善于發(fā)現的一雙眼睛看見它們。
古往今來，有許多的人，如同一朵朵蒲公英、苔蘚。像扼住命運咽喉的貝多芬，在夜晚嚼辣椒驅寒讀書的魯迅……。他們有著堅韌不拔的品質，并以此取得了巨大的成功。那么，除了大人物，其他人也有這種品質嗎？當然，每一個堅守在工作崗位上的人，都是一朵朵蒲公英、苔蘚。而所謂的“大人物”，都只不過是千千萬萬蒲公英、苔蘚之中，長的更為茁壯、更有生機的那一朵罷了。
最美的風景，不是那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗。也不是那“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”的秀美。在我看來，最美的風景只不過是那窗外“卑微”的蒲公英，墻角“渺小”的苔蘚，對工作盡心盡責，堅韌不拔的一名名普通卻又不普通，平凡卻又不平凡的勞動者。
風景作文 篇3
大家好!我是一名來自新教育學校的一名小學生，我的學校坐落在我們縣城的東面，當春姑娘送走了冬天的寒冷，帶著溫暖的陽光，步我們校園時，她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般美麗極了。
早上當第一縷陽光照入校園時，把我們粉紅色的映襯得格外美麗，教學樓前的柳樹經過一晚上的生長已冒出了一絲絲翠綠的嫩芽，一陣微風扶來柳條也隨風飄舞起來，樹旁的'小草好像笑盈盈地向我們打著招呼：樹阿姨好，風姐姐好。我們每天早晨都隨著朝陽做早操，一聲聲洪亮的口號，伴隨著我們整齊的步伐響徹在整個校園內。
中午太陽公公把溫暖的陽光灑向了大地，把學校的教學樓映的格外美麗，一面面教室窗戶閃爍著光輝，午飯后只見我們的“大城堡”——一個巨大的滑梯旁低年級的小朋友在上面盡情的嬉戲著。我們其他人有的在乒乓球臺旁打乒乓球，有的在籃球場上你來我往的打著籃球。我們的歡聲笑語都揮灑在了著美麗的校園中。
晚上，伴隨著熄燈鈴聲的響起，校園也從一天的喧鬧中恢復了沉靜。只見學生伴隨著天上的星星進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
我喜歡我的校園，校園景色真是一幅精美迷人的畫作。我們也在這畫作中盡情的創(chuàng)作著屬于我們的那一抹色彩。
風景作文 篇4
家，是我們最熟悉的地方。但如果我問：“你的家美在哪兒呢？”可能大多數人會愣好一會兒。
我的家處處都有風景。
進了我家的大門，右側是一條“花廊”。里面種了許多花草。
春天，杜鵑為院子打上腮紅；夏天，荷花引得蜻蜓點點；秋天，丹桂帶來豐收的喜悅；冬天，水仙讓白雪蒙上陣陣芳香。
一樓是客廳，正前方有一臺電視機，電視機旁是一個生態(tài)魚缸，里面是十多條小魚穿行在一株皇冠水草的葉片間，好像讓水草開滿了花朵。
再往左，是幾塊凹陷處。正中間擺著一臺掛鐘，秒針嘀答地轉著一圈又一圈，時刻記錄著逝去的一分一秒，警視我們要珍惜時間。
其他凹陷處都放滿了書，有我最愛的'《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》、《格列佛游記》，也有父母最愛的《明朝那些事》、《瑜伽》。
我家一共有三個書柜，每座書柜都塞滿了書。可謂是外有花香，內有書香。
二樓有一間教室，我在其中練習書法，滿屋子都充滿了墨香。我還在一張桌上養(yǎng)了幾盆可愛的“肉肉”，給單調的書房添了一點嫩綠。
教室外是一臺乒乓球臺，閑暇時，我可以約上好友對戰(zhàn)幾局。
再到屋頂上，是一個小平臺，我最愛夏夜在這兒乘涼。
誰說熟悉的地方沒有風景，只是你少了一雙發(fā)現美的眼睛而已，難道不是嗎？
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