風(fēng)景的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的風(fēng)景的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景的作文 篇1
今天，爺爺要帶我們?nèi)ノ魃焦珗@玩，我們可開心了。奶奶已經(jīng)把早餐放到了桌子上了，便叫我們來吃早餐了。我們跑到餐桌前，就飛快的吃完了早餐。我們也就出發(fā)了。
過了一個多小時，我們終于到了西山。我們好興奮。西山遠看像駱駝的駝峰，近看想張開的五指。西山一旁的滇池環(huán)繞的西山，好像宇宙中土星那美麗的光環(huán)。環(huán)繞著西山的滇池，風(fēng)平浪靜的時候，水面猶如一面明鏡。起風(fēng)的時候，水面上的浪花，好像一群小孩子們，一樣你追我趕。
我們到達了山腰，道路兩旁的樹木整整齊齊的排列著，好像在歡迎我們的到來。西山的山頂非常高，仿佛插入了云霄。來到了西山的山頂，從西山的山頂放眼望去，整個滇池，漂亮極了。你就會發(fā)現(xiàn)西山滇池有一片綠色的，有一片藍色的。那一片綠色的水面。好像水中的翡翠在那閃閃發(fā)亮。另外一片呈現(xiàn)天藍色的水面，好像整片天都掉入了滇池中一樣。
那片天藍色的水面把一切東西都倒映了進去，有藍天、白云、海鷗、輪船、西山，組成了一幅詩情畫意的`場面，到了傍晚夕陽西沉，那倒映在水中的物體，再加上夕陽的顏色和云彩的五顏六色，這才叫真正的詩情畫意呀！
天色不早了，我們該回家了。我們不僅感嘆道：“��！西山的風(fēng)景真是美不勝收呀！”
風(fēng)景的作文 篇2
一顆流星劃過深藍的天際，人們?yōu)橹畾g欣；人造衛(wèi)星升上廣袤的天空，全球因之收益。世界因為有了鮮花而璀璨，也因為有了燈火而溫暖人心。人類需要前進，也需要前進路上的風(fēng)景以慰心靈。開拓創(chuàng)新，幸福生活，才是最重要的。
面包和水仙花，缺一不可。漫漫人生路，我們一直都在追求些什么。跋山涉水，有的只為了心靈的那一方凈土，而有的，是為了追尋人類的進步。然而，沒有了面包，我們無法去享受靈魂的安樂，沒有了水仙，我們更是沒有人格的淘金者。偉大的科學(xué)家錢學(xué)森先生有高山仰止的抱負(fù)和人生境界，與他身上的人文精神有莫大關(guān)系�？茖W(xué)與人文，從來就是一對互補、互惠的'孿生兄弟。沒有人文精神濡養(yǎng)的科學(xué)，是冰冷的理性和閑置的工具；沒有科學(xué)照亮的人文是虛妄的想象和平庸的說教。他不僅在科學(xué)世界里自由遨游，還專注于藝術(shù)上的修養(yǎng)，他曾說過“藝術(shù)上的修養(yǎng)不僅加深了我對藝術(shù)作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也學(xué)會了藝術(shù)上大跨度的宏觀形象思維�！倍@些東西，在啟迪一個人在科學(xué)上的創(chuàng)新是很重要的。
因此，一味死板地專研枯燥的科學(xué)是很難有突破的，也很難被人們所接收。只有在研究過程中注重人文修養(yǎng)，“面包”與“水仙”兼得，才能突破自己，走向前進的方向。
愚昧與智慧，一念之間。所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們可以接受個性，但不能接受愚昧。若一個人成天只埋頭于自己虛無縹緲的烏托邦世界中，那么他就浪費了上天賦予他的智慧的能力了�？照勚荒苷`國，實干才能興邦。文與可畫竹，盡管胸有成竹，但他仍然注重下筆的技巧，磨練出獨樹一幟的繪竹風(fēng)格。而那些自認(rèn)為“胸有成竹”的人，卻不把思想付諸于實際，也最多只是自滿的模仿者。因為有了悲天憫人的濟世關(guān)懷，所以有了南丁格爾精湛的醫(yī)術(shù)；因為有了造福人類的偉大抱負(fù)，所以有了愛因斯坦不倦追求的科學(xué)力量；因為有了遨游宇宙的美麗夢想，所以有了人類源源不斷的太空之旅。可以說，夢想是一個人成就一番事業(yè)的重要因素，但若他空有憫人憂天的一聲嘆息，而不愿為此付出行動，那么他也就只是語言的巨人，行動的矮子而受人恥笑了。
可見愚昧與智慧只在一念之間，前進才能成功，空想只有失敗。
生活與生存，難舍難分。這期間不乏單純的生存者，也有無憂的樂活者。而真正需要的，是擁有生存能力的快樂的生活家。有人為了還房貸不分晝夜工作，有人只需吃睡，不需要那些看似艱難的人生奮斗歷程，殊不知，沒有真正地為一件事努力，是永遠無法品嘗收獲的那份喜悅的。
我們需要物質(zhì)準(zhǔn)備，我們需要食物果腹，需要衣物御寒。同時，我們需要精神滿足，我們需要關(guān)愛助以成長，需要支撐助以成功。沒有物質(zhì)，只有精神，是活不長久的；只有物質(zhì)，沒有精神，人心早已死去，空有軀殼，又有何作為？ 何為生活？生下來，活下去。有了生存的勇氣，才有生活的動力。
人文為我們織就精神的外衣，科技為我們打破前進的困境，生活為我們提供一顆心的寧靜。三者不可或缺，密不可分。只有結(jié)合了三者，才能幸福地活下去，才能讓我們看到，行進路上那屬于不久將來的輝煌奇跡！
風(fēng)景的作文 篇3
有一個地方，有一群人，在某個時間匆匆而散。每個人的臉上，難免還有未流完的眼淚。
“咔嚓”，我們眼前閃過一道閃光，六年的時光仿佛只是為了這幾秒時間。是啊，這是在小學(xué)的最后一天了，過了今天，我們將不再屬于這個地方。走過校園的每一個角落，才發(fā)現(xiàn)原來我生活了六年的地方這么美，剛邁進校園，映入眼簾的便是那兩顆綠的發(fā)亮的龍爪槐，我剛剛才注意到，它一直在向我們問好。我知道的太晚了。接著往里走，有兩株冬青，正在才和我們告別，“唰唰”落下眼淚。我蹲下來對它們輕輕說了一句：“我要走了，你會想我嗎？”風(fēng)婆婆十分配合，刮起了淅淅的涼風(fēng)，吹的`葉子們點點頭。
“姚三歲，干嘛呢？別在那兒蹲著呢，快來呀！”我們班的幾個干啥都要喊我一起的朋友，拉著我在操場上跑了好幾圈。平時我求他們來都不來，而且這次連我們班那位“嬌氣小公主”都沒喊累，后來他們告訴我，這樣做有兩個原因，一是在這幾圈中觀賞校園的景色，二是他們想讓這片馬上不屬于我們的草地，留下我們的足跡。話音剛落，我們的淚水也跟著落下來�！鞍ρ�，哭啥呀，馬上要走了，要在這里留下我們的笑容啊！”說著我們都笑了。
我們面帶微笑，流著眼淚回到教室，卻發(fā)現(xiàn)空無一人。忽然從桌子底下鉆出一個人告訴我們，老師馬上就要來了，我看著黑板上的字立馬去找老師，我找了個理由把老師“哄騙”來，剛剛推開門，大家齊刷刷地站起來說一句，老師好！老師注視著我們這幫熊孩子，眼淚也止不住地往下流……
不過我相信這一次的好聚好散，一定會迎來下一次的更好的相遇。我用我從這里的初心，等待下一次。還是那個地方，同樣是那群人，每個人都以微笑再次回來。
流水般的六年，就停留在那個夏天，化成了永遠的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇4
習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹著，鼻子微酸，眼眶里似乎包裹著熱淚。
傍晚，夜幕已經(jīng)悄悄籠罩天空，太陽似乎掛了一個鉛球，滑下天際，明月在交替而上，懸掛在冷寂的夜空，拖著疲憊的身體回到家直接躺在座椅上。
內(nèi)心五味雜陳，隱藏了一路的怒氣已經(jīng)隱藏不了了，忙碌的生活節(jié)奏更讓我有些暴躁，平復(fù)不下。
母親似乎沒有看出我的情緒，我站起身抱母親說我們家離學(xué)校也太遠了，公交車那么擁擠，人家到家都吃好飯了，我才剛到家，我拿上書包上樓，腳步匆匆的，只留下母親在原地和那一張熱騰騰的飯菜漸漸冷去。
走向課桌，坐了下來內(nèi)心似乎空了一下，矛盾極了，看著天空，思緒又飄向了遠方。
令我印象深刻的一幕又浮現(xiàn)在了我的面前。
天空有些陰暗，天氣預(yù)報說今天會下雨，母親特意提醒我?guī)О褌�，大意的我把手機雨傘都落在了家里，直到放學(xué)，天空下起了綿綿小雨，我才意識到自己的`擔(dān)心。
放學(xué)的馬路上，花花綠綠的雨傘拼滿了整個街道，儼然成了一個花的世界。
我躲在學(xué)校學(xué)校門口車站的大樹下，綿綿小雨，透過層疊交錯的枝條的枝條打在我身上，涼意透過全身，幸運的是公交車馬上來了，車上的暖氣很快驅(qū)走了我身上的涼意，溫暖無比。
透過窗戶，外面早已被黑夜籠罩。
下了公交車，爺爺早已在等我，看到我如釋重負(fù)說你媽在在另一車站等我，怕你沒人接。
我有些訝異回到家后，母親才匆匆趕來，轉(zhuǎn)頭看向他時，她的頭發(fā)滴著雨水，身上單薄的衣服被雨水打濕，渾身似乎在瑟瑟發(fā)抖，他沒說什么，只是提醒我以后小心點，此時他眼里閃著淚光。
思緒又回到現(xiàn)在，淚水滑下，滴在桌上，在光的反射下，閃著點點亮光，照亮我。
走下樓，母親還在位子上，看著我，微微笑著，我的內(nèi)心愧疚極了。
那一幕，令我感動。
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