風(fēng)景的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的風(fēng)景的作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
風(fēng)景的作文 篇1
你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。明月和他裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)。
車(chē)廂微微顛簸著。一只手緊緊抓住藍(lán)色座椅靠背,被書(shū)包壓得有些麻木的雙肩小范圍地轉(zhuǎn)動(dòng)著,而身后的重量卻絲毫未減。望著已趨近深藍(lán)而前方等待的隊(duì)伍仍紅燈一串的馬路,不由得低嘆一聲。
待站得腳有些酸麻時(shí),汽車(chē)終于駛至下一站。車(chē)廂中又開(kāi)始響起不間斷“滴滴”聲,一個(gè)個(gè)人在這聲音的伴奏下走上車(chē)來(lái)。在這仿佛沒(méi)有間斷的聲音中,一聲“敬老卡”顯得分外特殊,循著聲音看去,一頭銀絲中星星點(diǎn)點(diǎn)地看到幾根灰發(fā)的老奶奶緩緩地走上車(chē)。她剛走到前排,便馬上有一個(gè)手持公文包的.男子起身讓座,我也忙側(cè)身,給奶奶讓路。
“謝謝啊小伙子,”奶奶一步一步地走上前來(lái),怎料卻是輕輕拍了拍我的肩膀接著說(shuō)道:“孩子,你坐吧。 ”話(huà)語(yǔ)雖輕卻如一塊磐石猛然重重砸到心間,激生出了叢叢驚奇,而又包裹著絲絲溫暖。忙答道:“不不,奶奶,我怎么能坐,您快坐! ”奶奶輕嘆一聲,“現(xiàn)在的孩子真不容易,背著這么個(gè)大書(shū)包坐公交車(chē),挺沉的吧,那小肩膀能受得了?坐下歇歇吧。 ”說(shuō)話(huà)時(shí),奶奶的目光滿(mǎn)含疼惜,疼愛(ài)之情似要溢出一般撫摸著我些感疲累的身心,那句話(huà)在心中流淌,浸潤(rùn),噴薄出力量與陽(yáng)光。眼眶一熱,一手抓緊扶手,另一手輕輕挽過(guò)奶奶,扶她坐下,在她未開(kāi)口之前趕忙開(kāi)口:“好奶奶,我不累,您能坐穩(wěn)坐好就是我最高興看到的了。 ”一邊說(shuō)著一邊咧開(kāi)一個(gè)大大的微笑。
奶奶沒(méi)再說(shuō)什么,只拉過(guò)我的一只手用她紋路分明的兩手握住,暖流由手至心,關(guān)切之情在她眼中徘徊許久。
那天奶奶的所言所表至今日仍如那時(shí)清晰,感動(dòng),已成我一生珍愛(ài)的風(fēng)景。
這個(gè)世上不是缺少風(fēng)景,而是缺少發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛。時(shí)刻保留一雙善于發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛和一顆善于讀懂美的心,方得“我身邊,風(fēng)景也動(dòng)人”。
風(fēng)景的作文 篇2
人們常說(shuō),生活不只眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。最遠(yuǎn)的風(fēng)景才是最美的,我們不應(yīng)該留戀路邊的小風(fēng)景。從某種角度來(lái)講這句話(huà)是正確的,它鼓舞我們勇往直前,去追逐遠(yuǎn)方的夢(mèng)想和美景。但凡事都有多種角度,換位思考一下你會(huì)發(fā)現(xiàn),追求遠(yuǎn)的風(fēng)景固然重要,欣賞周?chē)娘L(fēng)景也必不可少,它可以讓我們的眼界變得更寬廣,情感世界更豐富、細(xì)膩。
做生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)景。最美的風(fēng)景是狂風(fēng)暴雨中依然傲立的大樹(shù),是懸崖峭壁上一株株不知名的野花,是為了孩子含辛茹苦的.父母,也是為了學(xué)生辛勤操勞的老師?赡苡腥藭(huì)說(shuō),老師有什么美的地方呢?她們不施粉黛素面朝天,衣著質(zhì)樸與時(shí)尚絕緣,發(fā)型簡(jiǎn)單不新潮。但很少有人深入思考下,為什么老師們并不都走在時(shí)尚的最前沿呢?難道她們不想嗎?答案很簡(jiǎn)單,因?yàn)闆](méi)時(shí)間,因?yàn)樘傩摹?/p>
老師每天起早貪黑,早上忍著寒風(fēng)趕到學(xué)校陪我們?cè)缱x,有時(shí)候連飯都顧不上吃;晚上又要認(rèn)真地為明天備課,在房間靜靜地批改著卷子,很晚才休息。老師為了我們犧牲了太多的空閑時(shí)間,根本沒(méi)有過(guò)多時(shí)間來(lái)用化妝品遮蓋自己逝去的青春。老師關(guān)心著我們每一個(gè)人,為了我們健康成長(zhǎng),費(fèi)盡心思因材施教;為了我們成績(jī)提升,嘔心瀝血研究課本和習(xí)題。每個(gè)老師其實(shí)都有幾十個(gè)“孩子”,她們?yōu)槲覀儾倭颂嘈,本?lái)已經(jīng)蒼老的臉上又添了一條條皺紋。老師是這世上最平凡卻最偉大的存在。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,千百年來(lái),多少人把老師比作春蠶、蠟燭。在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,有多少祖國(guó)的花朵成為了九州華夏的棟梁之才。誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,老師們那絲絲白發(fā)、斑斑皺紋就是最好的見(jiàn)證。
老師們,你們辛苦了!你們就是我們身邊最美的風(fēng)景!
風(fēng)景的作文 篇3
“夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),落英繽紛,芳草鮮美”,陶淵明對(duì)世外桃源景色的描繪,讓人充滿(mǎn)著無(wú)限向往。
周末,我滿(mǎn)懷激動(dòng)喜悅之情和家人駕車(chē)去林州的桃花谷游玩。雖然它不是陶淵明筆下的世外桃源,我也依然想去找尋詩(shī)人所向往的那份神秘、幽靜、平和、美麗的心境。
車(chē)在崎嶇的山路上前進(jìn),不停地向山頂進(jìn)發(fā)……
山路蜿蜒曲折,如同盤(pán)身昂首的巨蟒。砂石路狹窄而陡峭,我越來(lái)越心驚膽戰(zhàn)。透過(guò)車(chē)窗側(cè)視,身旁就是萬(wàn)丈深淵!稍有不慎,便會(huì)跌落深谷。
突然,崖邊的一抹粉紅撲入眼簾,像蒼穹中一片彩霞。在一塊突兀巨大的山巖上,生長(zhǎng)著一株桃花。細(xì)嫩的`腰肢在山風(fēng)中搖曳起舞,枝頭的花朵競(jìng)向開(kāi)放,向游人展示自己獨(dú)特的風(fēng)采,
天哪,簡(jiǎn)直讓人無(wú)法理喻,它是如何在這惡劣的環(huán)境中扎根生長(zhǎng)的?我默默注視著它,直到它消失在視野中。
那一抹孤傲而又絢麗的景色,在我腦海中揮之不去。
那是一種對(duì)生命的渴望,那是一種對(duì)美麗的向往,那是一種對(duì)生活的執(zhí)著!
當(dāng)它還是種子的時(shí)候,來(lái)到在這塊巖石中,命運(yùn)便隨之而定。它需要比別人付出更多艱辛和努力才能生存下去。為了汲取養(yǎng)分,它必須扎根于巖石之中,飽受磨難而不衰,歷經(jīng)磨練而更強(qiáng)。這就是一種百折不撓的精神!我感動(dòng)了。
我想,當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí),只要擁有“崖邊桃花”的那種情懷,所有的苦難都會(huì)演變成峭壁上那抹美麗的風(fēng)景!
風(fēng)景的作文 篇4
兩棵樹(shù),作為風(fēng)景在我的眼睛里佇立的時(shí)候,更多地讓我想象它們相遇的機(jī)緣;我不想宿命,卻也抵不過(guò)宿命;我想這是一種安排,無(wú)法否認(rèn)是命中注定的因素;那種自然而來(lái)的安排,從不需要刻意;因?yàn),緣,這種捉摸不定的東西,向來(lái)就拒絕刻意。
一粒種子與另一粒種子,或者一棵幼芽與另一棵幼芽,在不經(jīng)意間被互相發(fā)現(xiàn);然后彼此認(rèn)定,前世的約期注定在今世兌現(xiàn);于是靠攏,自然而又親切地開(kāi)始萌發(fā)成長(zhǎng);我相信它們是有交流的,無(wú)論是暗夜里潛滋暗長(zhǎng)的過(guò)程,還是白日里雨露陽(yáng)光的滋潤(rùn),它們都會(huì)以一種來(lái)自靈魂深處獨(dú)有的方式傳遞給對(duì)方。
既然是自然的相遇,它們彼此相守,傾情地呵護(hù),把對(duì)方看成是另一個(gè)自己。嚴(yán)冬里,它們相依著抵御寒風(fēng),為彼此取暖;酷夏中,它們緊挨著遮蔽驕陽(yáng),為彼此乘涼。用這樣的一份默契,達(dá)成生命與生命的關(guān)照;用這樣一份情懷,默默地珍視著一生一世天成的相遇……它們以不張揚(yáng)的外表,構(gòu)筑自己內(nèi)心里的風(fēng)景;它們以微渺的姿態(tài),修煉自己向上的內(nèi)功;無(wú)需要有誰(shuí)來(lái)讀懂這份默契,只任人們把關(guān)注的目光投向那些繁茂的一樹(shù)樹(shù)的花開(kāi);而兩棵樹(shù)默默地守著一份情懷,相挽著手臂,傾心交流,朝著天空的方向仰望。
在世界的眼里,它們的相遇未必是一種風(fēng)景;簡(jiǎn)單的'兩棵樹(shù),也構(gòu)不成什么風(fēng)景。說(shuō)它們孤寂甚至一點(diǎn)也不為過(guò),說(shuō)它們是為更深層次的壯觀鋪墊或者襯托,也許才更為恰當(dāng);不會(huì)有誰(shuí)的目光和猜想關(guān)注它們的相遇,更多的卻是對(duì)它們一掠而過(guò)的掃視?墒牵谒鼈兊男睦,卻有別樣的情愫漫延;它們只做彼此眼中的驚鴻,相遇不僅僅是為外界構(gòu)筑著醒目;它們只想成為彼此心頭的風(fēng)景,被對(duì)方賞心,為對(duì)方悅目;它們把彼此的相遇相知,定義為今生不變的情緣;讀得懂對(duì)方的心事,猜得透彼此的心思;無(wú)論是處于季節(jié)的邊緣,還是站立于季節(jié)的中央,它們守著不變的初衷,誓為知己;蛟S,某一時(shí)刻,也會(huì)有誰(shuí)投來(lái)關(guān)注的一瞥;它們的活力在這一季節(jié)里悄然地彰顯;那一樹(shù)的蔥郁,畢竟吸引著相關(guān)的眼球;也或者是對(duì)個(gè)性心理在無(wú)形中產(chǎn)生了一種感染和暗示;可是這一切對(duì)它們而言,僅僅是在四季輪回里對(duì)自己持續(xù)不斷地審視,也是對(duì)自己在誘惑和困境中意志及品格的考量。
嚴(yán)冬里積蓄,春天里萌發(fā),夏天里蔥郁,秋天里安詳;這樣的一種過(guò)程,讓那些漸漸豐碩的情愫,滲進(jìn)兩棵樹(shù)的思想里,升騰對(duì)四季的堅(jiān)貞,對(duì)彼此的忠誠(chéng);它們用真誠(chéng)把空間的距離縮短,用心靈的呼喚去感染和丈量;它們用自己的方式,站成今生永恒的相守,呵護(hù)著彼此一世相遇的情緣。
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