玩具的作文優(yōu)秀（5篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的玩具的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
玩具的作文 篇1
昨天，爸爸帶我去買超獸武裝的玩具了，是因?yàn)槲忆撉倏嘉寮?jí)得了良好，考試前媽媽說，如果考試不及格，媽媽就不給我買玩具，要是我考了良好的話，媽媽就給我買一個(gè)中等的玩具，要是我考了優(yōu)秀的`話就給我買一個(gè)大的玩具。
我這次了良好，所以媽媽就讓爸爸去給我買玩具，因?yàn)閶寢寷]時(shí)間去，媽媽還說如果我在學(xué)校考試考100分，也要給我買玩具，我爭取每次考試都考100分，媽媽就會(huì)給我買很多的玩具。
玩具的作文 篇2
我有好多玩具：布娃娃、變形金剛、賽車、積木、皮球、籃球… …在這些玩具中，我最喜歡變形金剛。
變形金剛是我今年過生日時(shí)爸爸給我買的`禮物，每天作業(yè)寫完我就開始玩變形金剛，有時(shí)我把變形金剛變成汽車，有時(shí)我把變形金剛變成一個(gè)機(jī)器人，有時(shí)又把它變成一架大飛機(jī)……
有一次媽媽加班去了，我一個(gè)人在家寫作業(yè)，天很晚了，可是媽媽還沒有回來，我心里非常害怕，一抬頭看見了變形金剛，它好像在對(duì)我說：“不用怕，有我呢”，我連忙把變形金剛拿到了書桌上，又認(rèn)真的寫起了作業(yè)。
從此以后，每次媽媽不在家，我都把變形金剛拿過來和我作伴，它成了我形影不離的好朋友。
玩具的作文 篇3
對(duì)于別人來說，最珍貴的玩具可能是一個(gè)貴重的、好看的玩具�？墒菍�(duì)于我來說最珍貴的玩具卻是一枚彈珠。記得那年我和媽媽去我姥姥家玩，可是我姥姥家既沒電視也沒電腦。只能和我的哥哥去玩彈珠。我的哥哥是一個(gè)彈珠高手他每次回來都會(huì)那一大把彈珠。
有一次我見哥哥手里拿著好多彈珠，我瞬間搶了一個(gè)過來，把它放在嘴里。以免哥哥來搶走它。哥哥怒氣沖沖地走了過來，一把把我揪了起來大聲叫道：“快給我，那可是我的‘幸運(yùn)彈珠’如果你不給我，我就揍你�！边@時(shí)我們的姥姥來了，她和藹地：“說就一個(gè)彈珠，沒什么大不了的。就給他吧。畢竟他比你小�！备绺缥卣f道：“好吧�！笨吹竭@情形我得意洋洋地咽了口口水。只聽“哎呀！”一聲我的小臉憋得通紅。原來我把彈珠咽下去了，結(jié)果彈珠卡在了我的.喉嚨里。后來我不知怎么的又把它吐了出來。因此它成了我最寶貴的玩具。
玩具的作文 篇4
我有一只非�？蓯鄣耐婢咝⊥茫俏胰ツ晟盏臅r(shí)候我的表妹送給我的。
這只小兔全身披著又白又柔軟的毛，那些毛打著卷兒，漂亮極了。在它那胖乎乎的頭上有兩只白色絨毛做成又長又細(xì)的耳朵，上面各打著一個(gè)粉紅的蝴蝶結(jié)。它那可愛的.臉上用特制扣做成的紅色眼睛，像兩顆寶石。
這只小兔每我不開心的時(shí)候，它出現(xiàn)在我的面前，給我?guī)須g樂和高興。記得有一天晚上，我夢見小兔活了起來，窗外下起了潔白的雪。我和小兔穿上棉襖，戴上帽子和圍巾，出門到外面堆雪人。我拿著鏟子把雪堆起來做雪人的身子和頭，小兔用小推車把材料運(yùn)來，然后我把胡蘿卜扎在雪人的頭上，把三顆黑珠子分別當(dāng)做眼睛和嘴巴。接著用兩只樹枝做手臂。最后給雪人圍上圍巾，一個(gè)漂亮的雪人就做好了，我和小兔圍著雪人又唱又跳，一直到醒來我還在笑。
我喜歡我的玩具小兔!
玩具的作文 篇5
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn) 思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文中的小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育�，F(xiàn)在，我就結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課程指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍。上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？”由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
識(shí)字是低年級(jí)的主要任務(wù)，本課共有11個(gè)生字。我先引導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文畫出生字詞，結(jié)合生字拼音自主識(shí)字，來培養(yǎng)他們的自主探究的能力。再利用生字卡片指名認(rèn)讀和開火車讀等形式，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。最后，讓學(xué)生認(rèn)讀帶生字的詞語，指名分自然段讀課文來鞏固本課的生字。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂。
三：堅(jiān)持以讀為本，使學(xué)生積累語言，感悟道理
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨(dú)特感受。整個(gè)讀書過程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放在首位，通過默讀，指名讀，小組合作讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，讀的.有感情。
2、在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句段，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。以“小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？”引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、討論余下內(nèi)容，通過畫重點(diǎn)句段、自讀自悟、小組討論等方式，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，理解人物的品質(zhì)。以“讀了課文，你喜歡文中的哪個(gè)人，為什么？你準(zhǔn)備怎么做？”等引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，來檢驗(yàn)和完善學(xué)生的認(rèn)知。自主討論同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力。在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，由于緊張，由于擔(dān)心，由于
對(duì)略讀課教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。細(xì)細(xì)反思課堂：對(duì)學(xué)生實(shí)際估計(jì)不足、無法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機(jī)智仍然欠缺等。這使我深刻意識(shí)到自身的教學(xué)基本功，自身的教學(xué)素質(zhì)還有待極大地提高。我應(yīng)該感謝這次活動(dòng)，它使我重新認(rèn)識(shí)了自己的許多不足。懇請(qǐng)各位同仁不吝給予批評(píng)指教，使我在教育教學(xué)這條道路上能走得快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)。謝謝！
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