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【熱門(mén)】小學(xué)寫(xiě)作文1000字四篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)寫(xiě)作文1000字4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇1
一、快樂(lè)的一家子
在大森林進(jìn)口處，有一個(gè)小木屋，里面住著貓媽媽?zhuān)埌职趾托∝埿』�。他們一家幸福地生活著�?/p>
你打開(kāi)門(mén)，就會(huì)看見(jiàn)桌椅、地面閃閃發(fā)光，菜碟整齊地在碗柜里睡大覺(jué)。原來(lái) 貓媽媽每天打掃房子100遍，進(jìn)去時(shí)小心滑倒哦。瞧，旁邊那貓爸爸翹著二郎腿，帶著草香邊眼鏡，手捧一本書(shū)，正專(zhuān)心地看著呢!在一個(gè)角落，小貓小花在玩玩具。
時(shí)間像流水一般，小花漸漸長(zhǎng)大了，他決定不依靠爸爸媽媽?zhuān)约喝オ?dú)立生活。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴爸爸媽媽時(shí)，爸爸媽媽臉上頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)陰”，大吼：“不行，不能去，否則餓你10天。”嚇著小花連連后退，不小心倒栽蔥了。
二、離家出走
夜間，太陽(yáng)老爺下山睡覺(jué)去了，老爸老媽打起了起伏洶涌的“海浪”。時(shí)而男高音，時(shí)而女高音，交替進(jìn)行著。小花想：我還是先走吧，否則老爸老媽不允許，那可不行啊。小花便悄悄起床，整理好衣褲，帶上糧食，留封信，還帶上一家人的照片就悄悄地出門(mén)了。水花推開(kāi)木門(mén)，深吸一口氣，深情地望著小木屋，轉(zhuǎn)身走向大森林。
“哎呀，”突然小木屋里傳來(lái)一陣尖叫聲。“孩子他爸，孩子他爸，小花不見(jiàn)了�！毙∝埌职忠幌伦犹饋�(lái)，頭碰到天花板，馬上腫起個(gè)饅頭，但他馬上跑到小花房間一看，有一封信，上面寫(xiě)著：
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
你們好!
我已經(jīng)長(zhǎng)大了，想去看看世界，不想做井底之蛙。我一定會(huì)照顧好自己!!!!!
永遠(yuǎn)愛(ài)著你們的 小花
“��！小花，我相信你一定能照顧好自己的!”貓媽媽貓爸爸異口同聲地說(shuō)。臉上漸漸地露出了自豪。
三、意外收獲
小花走進(jìn)黑乎乎的森林時(shí)，剛才那興奮心情已消失到九霄云外，心里像十幾只小兔子在跳。樹(shù)好像一個(gè)個(gè)怪物，嚇得小花直抱頭一下竄到樹(shù)上。透過(guò)樹(shù)林，只見(jiàn)不遠(yuǎn)前就有一絲亮光。小花高興得”喵“一聲，箭似地奔跑起來(lái)。亮光是從一間小木屋透出的。木屋的主人是小猴實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)如同他的'名字一般，實(shí)實(shí)在在，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。小花使勁地敲門(mén)。實(shí)實(shí)打開(kāi)門(mén)一看，驚奇地問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”小花把自己的名字、事情原原本本地說(shuō)出來(lái)，實(shí)實(shí)聽(tīng)了也做了自我介紹，把小花請(qǐng)到房間，和他玩起了游戲�！斑诉诉恕边@時(shí)，小兔白白來(lái)了，三個(gè)小家伙一起玩起來(lái)，不一會(huì)兒就成了好朋友。實(shí)實(shí)拿來(lái)一塊蛋糕，準(zhǔn)備再拿另一塊時(shí)，白白伸手在拿蛋糕時(shí)，小花馬上來(lái)?yè)專(zhuān)寻装着蘖�，�?shí)實(shí)聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“小花，這樣做是不對(duì)的�！毙』�(tīng)了，可受不了了，說(shuō)：“什么不對(duì)，誰(shuí)愿意和你這么紅屁股的人在一起呀!”說(shuō)完，便走出小屋。
半路上，小花遇見(jiàn)那個(gè)專(zhuān)拍大狼馬屁的狐貍－－鬼精靈，鬼精靈一看見(jiàn)小花，就用甜言蜜語(yǔ)夸小花如何漂亮、如何聰明，把小花說(shuō)得飄飄然，忘記了狐貍的本性，把他當(dāng)作了自己的朋友，鬼使神差地跟著他來(lái)到鬼精靈的家。誰(shuí)知鬼精靈老早打起了鬼主意：這小東西賣(mài)給大狼。于是，鬼精靈趁小花熟睡之際，突然把小花用繩子綁起來(lái)，用膠紙粘住嘴，一把背在背上，向大狼家走去。小花心想，這下完了。正走著，竟碰上了送小白出來(lái)的小猴實(shí)實(shí)，小猴看見(jiàn)小花被綁，馬上我小白在河邊絆倒鬼精靈，一腳將他踢進(jìn)河里。然后把小花松綁，小花眼里含著淚，緊緊抱著實(shí)實(shí)，對(duì)實(shí)實(shí)深深地說(shuō)了聲“謝謝。”小花這才明白認(rèn)識(shí)一個(gè)人，不能光看外表。
四、尾聲
小花貓?jiān)谏掷锝Y(jié)識(shí)了許多新朋友，自由自在地生活著。
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇2
話(huà)說(shuō)周瑜妒忌諸葛亮也很長(zhǎng)時(shí)間了，怕他威脅到自己的地位。一個(gè)手下來(lái)報(bào)：“都督，現(xiàn)在軍中缺箭，怎么辦？”嗯？周瑜想了想，有辦法了！
周瑜哼著小歌，來(lái)到諸葛亮的房間�！安恢级酱篑{光臨，有失遠(yuǎn)迎�！笔殖旨t酒杯的.諸葛亮道。周瑜看到他手中的紅酒杯，心中怒火中燒。要知道，那個(gè)紅酒杯價(jià)值連城��！
周瑜壓住心中怒火，臉上露出了最最最美的笑容說(shuō)：“不必客氣，我來(lái)是有要事相商。眾人皆知，先生神機(jī)妙算、無(wú)所不能、慈眉善目、大公無(wú)私、善心如水……”
“哎哎哎，打住，啥事快說(shuō)！”諸葛亮邊說(shuō)邊做到沙發(fā)上，把薯片往嘴里送。
“既然這樣，兄弟急需十萬(wàn)枝箭。”
“十——萬(wàn)——枝？”這一說(shuō)不要緊，可是差點(diǎn)把諸葛亮嚇得從沙發(fā)上跌下來(lái)，冷汗直流。
“這樣吧，我把萬(wàn)兩黃金送上，如何？”
“這樣？好，夠爽快。不過(guò)，你知道我的為人，為了改變?nèi)龂?guó)鼎立之局面，為百姓早點(diǎn)奔向小康，為了……”
“你到底答不答應(yīng)？”
“答應(yīng)！”
“此話(huà)當(dāng)真？”
“當(dāng)真！比珍珠還真！成了吧？”
周瑜不太相信，便派了人去看看他有啥動(dòng)靜。
第一天，諸葛亮在家里上上網(wǎng)，寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)，沒(méi)啥動(dòng)靜。第二天，諸葛亮聽(tīng)著ＭＰ４，翻看著雜志，還搖頭晃腦地唱著《老鼠愛(ài)大米》，五音不全，差點(diǎn)唱暈了周瑜派的那個(gè)人。那個(gè)人實(shí)在撐不住了，回去報(bào)告周瑜諸葛亮沒(méi)動(dòng)靜。下午，諸葛亮約曹操上了輪船。
“爽快點(diǎn)，有什么要我?guī)兔Φ�？�?/p>
“丞相可否看在小人薄面，借小人十萬(wàn)枝箭？”
“哎，這玩笑開(kāi)大了。為什么不用手榴彈？”曹操有點(diǎn)不開(kāi)心了。
“周瑜那小子，不知天高地厚，跟我打賭，如果三天之內(nèi)有十萬(wàn)支箭給他，他把萬(wàn)兩黃金送上。如果您不嫌棄，咋們五五分賬，如何？”
“這……”
諸葛亮看曹操猶豫不決，變一咬牙，一跺腳，說(shuō)：“喂！天上掉這么大個(gè)餡餅下來(lái)你也不吃？有木有搞錯(cuò)？你六我三，況且是借，日后如數(shù)奉還，你還想什么？”
“好！我要的就是你那句話(huà)，不過(guò)，你給先給我千兩做定金！”
“ok！不過(guò)，我可否用草船借箭？”
“沒(méi)問(wèn)題！”曹操早已掩飾不住臉上的奸笑。
晚上，諸葛亮準(zhǔn)備了一桌酒席。特邀魯肅做客，共商造船之事。
“喂！先說(shuō)清楚，我從不多管閑事！”諸葛亮還沒(méi)開(kāi)口，魯肅就搶著說(shuō)。
“此言差矣，我只是想借幾條船，幾十個(gè)士兵�！�
“就這點(diǎn)小事？你早說(shuō)嘛！沒(méi)問(wèn)題！”
第三天四更，大霧彌漫。諸葛亮開(kāi)著寶馬來(lái)到魯肅的別墅，邀他去去取箭。二人來(lái)到江邊，上了大船，諸葛亮指揮，讓士兵擂鼓。這一擂不要緊，可把魯肅嚇壞了！盡管諸葛亮再三解釋?zhuān)�是鉆到桌子下�？诶镟骸鞍⒛嵬臃穑∑兴_保命菩薩保命！”
曹軍聽(tīng)到江面上有人擂鼓馬上通知曹操。曹操立即調(diào)集萬(wàn)名弓手準(zhǔn)備作戰(zhàn)。曹操見(jiàn)擂鼓不停假裝問(wèn)道：“是誰(shuí)活膩了？敢惹老子？兄弟們，射死他！”瞬間萬(wàn)箭齊發(fā)。
一小時(shí)后，諸葛亮高興地站起來(lái)說(shuō)：“謝謝曹丞相，待我軍統(tǒng)一了天下后，定加倍奉還�！�
曹操知道上了當(dāng)，便不停地說(shuō)：“死諸葛亮！找死？騙我！算你狠！”
駛回南岸時(shí)，周瑜已經(jīng)到了�？匆�(jiàn)諸葛亮的箭。不多不少正好十萬(wàn)支。便不停地揉那雙綠豆眼。等魯肅給他講了經(jīng)過(guò)。他的臉變得又白又長(zhǎng)，一張馬臉由此而生。
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇3
從前，有個(gè)人叫漢斯，他有七個(gè)兒子。因?yàn)榧依镓毟F，所以沒(méi)法再養(yǎng)活七個(gè)兒子了。這一天，漢斯把他的七個(gè)兒子都召集起來(lái)，心疼地對(duì)他們說(shuō)：“我們家實(shí)在太窮了，我實(shí)在養(yǎng)不起你們了，你們還是到外面去給自己掙口飯吃吧！”七個(gè)兒子雖然很舍不得離開(kāi)父親，但是他們不得不離開(kāi)，只好和父親告了別，去外面闖蕩了。
他們兄弟七個(gè)商量了一下，各自去不同的地方尋找賺錢(qián)的方法，約定了半年后在此地會(huì)合。某一天，老七經(jīng)過(guò)一條河邊時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)漁夫正在捕魚(yú)，突然一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，把船打翻了。漁夫一邊掙扎一邊大喊救命。這時(shí)，老七縱身一跳，跳進(jìn)河里，拉住了漁夫，把漁夫拖上了岸。為了報(bào)答老七的救命之恩，漁夫把家里的傳家寶——一個(gè)瓷瓶給了老七，并告訴老七：“只要舉起瓶子，向東方說(shuō)‘瑪咪瑪咪轟’并把你想召喚的東西說(shuō)出來(lái)，這個(gè)東西會(huì)立刻在你眼前�！庇谑�，老七拿著瓶子，高高興興地走了。
走啊走啊，他不知不覺(jué)中走到了一片樹(shù)林。只聽(tīng)“呯”的一聲，老七嚇了一大跳，他轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是一個(gè)獵人在打一只鳥(niǎo)。老七懇求道：“請(qǐng)不要傷害那只小鳥(niǎo)好不好？”獵人說(shuō)“憑什么?”老七說(shuō)：“我把我所有的錢(qián)都給你�！鲍C人說(shuō)：“好的！”于是，老七拿出那個(gè)瓶子。就把那些辛苦賺來(lái)的錢(qián)都召喚過(guò)來(lái)，給了獵人，獵人這才走了。那只鳥(niǎo)飛到老七跟前，它竟然開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“謝謝你！”老七驚訝的說(shuō)：“你會(huì)說(shuō)話(huà)？”“當(dāng)然�！蹦侵圾B(niǎo)說(shuō)：“因?yàn)槲沂巧聒B(niǎo)，你救了我，我要報(bào)答你。”老七說(shuō)：“做好事不求回報(bào)，你不必報(bào)答我。我也沒(méi)時(shí)間，我還要去尋找賺錢(qián)的'方法呢。”說(shuō)完老七就出發(fā)了。
半年后，他在約定的地方同老大、老二、老三、老四、老五、老六會(huì)合。這時(shí)候老大嘆了一口氣，說(shuō)道：“現(xiàn)在的錢(qián)可真難賺��！有一次，我去砍樹(shù)，我砍了第一下，結(jié)果樹(shù)沒(méi)砍下來(lái)，自己的一只手到被砍斷了�！崩隙哺胶偷溃骸笆� 啊，我……”，“安靜！”老七打斷了老二的話(huà)，“也許半年的時(shí)間太短了，我們?cè)俚狡渌胤綄ふ屹嶅X(qián)的方法吧，這次我們約定一年后在此會(huì)合！”于是，他們又分開(kāi)了。
某一天，在一條小溪邊，老七遇到了一只小鳥(niǎo)，原來(lái)這只就是當(dāng)初老七救過(guò)的神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)說(shuō)過(guò)一定要報(bào)答老七的救命之恩，所以神鳥(niǎo)告訴他，說(shuō)：“這個(gè)國(guó)家在招駙馬，這里的公主即漂亮又善良，只要你回答出老國(guó)王的二個(gè)問(wèn)題，就可以娶到公主并繼承這個(gè)國(guó)家，你這么善良一定能夠管理好這個(gè)國(guó)家的。
于是，老七來(lái)到了皇宮，老國(guó)王向他提了二個(gè)問(wèn)題：“第一個(gè)問(wèn)題是：海洋中有多少滴水？”老七回答：“國(guó)王陛下，請(qǐng)您下令把所有河流都堵起來(lái)，不再讓一滴水流到海洋里去，這樣我才能數(shù)清楚，并且告訴您，海里到底有多少滴水。”老國(guó)王又說(shuō)：“第二個(gè)問(wèn)題是：天上有多少顆星星？”老七又回答：“天上的星星就跟沙漠中的沙子一樣多，請(qǐng)你們數(shù)好了�！笨墒钦l(shuí)都沒(méi)這個(gè)本領(lǐng)。公主被老七的機(jī)智和英俊的外貌打動(dòng)了，而且他也順利回答出了二個(gè)問(wèn)題。老國(guó)王給老七和公主舉辦了隆重又溫馨的婚禮，同時(shí)讓老七繼承了王位。
一年后，老七把他的哥哥們和老父親漢斯接到了皇宮一起生活，他的六個(gè)哥哥幫他一起管理著這個(gè)國(guó)家，使得這里的百姓幸�？鞓�(lè)的生活。
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇4
通過(guò)學(xué)習(xí)多元互動(dòng)評(píng)價(jià)作文教學(xué)法，我在我的教學(xué)中得以驗(yàn)證，現(xiàn)在回顧學(xué)生的習(xí)作教學(xué)成果中，我深感這一方式的教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的收獲，學(xué)生們?cè)谶@種多元互動(dòng)的習(xí)作中，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，真正做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一、 評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生們寫(xiě)作的興趣。
我們都知道一般的傳統(tǒng)作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式是“學(xué)生寫(xiě)作，老師審批改正”。只是教師的單方面評(píng)價(jià)。教師要花很長(zhǎng)時(shí)間在審批改正上，結(jié)果到了最后，學(xué)生看了老師的一大堆評(píng)語(yǔ)，依舊還是內(nèi)容空洞，不敢說(shuō)，不敢想，寫(xiě)作水平仍舊不見(jiàn)提高。自從我觀看了小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課題后，大膽的在我的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施學(xué)生自主性評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了“小老師”的角色，理所應(yīng)當(dāng)就有一種神圣的責(zé)任感，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意永遠(yuǎn)落后與別人。
二、 多元評(píng)價(jià)的同時(shí)，應(yīng)提倡實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)。
我班學(xué)生作文水平是參差不齊的，有基礎(chǔ)水平、智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力等方面的差異從而產(chǎn)生不同的寫(xiě)作水平。因此我必須從多方面正視本班學(xué)生的寫(xiě)作差異。
對(duì)于寫(xiě)作較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)的書(shū)面語(yǔ)言，一次面對(duì)面的真誠(chéng)交流，都可以激起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。在對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)中，尤其是后進(jìn)生有進(jìn)步的作文給予肯定，并當(dāng)眾肯定，對(duì)其具有激勵(lì)促進(jìn)作用。
以前的評(píng)價(jià)，我只注重“主題、選材、語(yǔ)言”等幾個(gè)方面籠統(tǒng)評(píng)價(jià)�？涩F(xiàn)在我學(xué)生的寫(xiě)作評(píng)價(jià)中，注意評(píng)價(jià)的'個(gè)性化。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同學(xué)生提出不同層次的要求，我通過(guò)這一階段的作文教學(xué)，深感對(duì)不同層次的學(xué)生，要從實(shí)際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子在寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，讓他們創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗(yàn)快樂(lè)，收獲自信。
三、鼓勵(lì)學(xué)生摘記優(yōu)美語(yǔ)句。
學(xué)生在幫別人改作文時(shí)，找出自己覺(jué)得比較好語(yǔ)句，記錄下來(lái)。同時(shí)也把自己認(rèn)為寫(xiě)得不夠好的記錄下來(lái)，親自到作文的作者那說(shuō)出你的想法，這樣既鍛煉了學(xué)生的糾正能力，又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。如果能夠引發(fā)他們的一起探討，那就是最理想的效果了。
教學(xué)反思：
一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料，而不僅僅停留在語(yǔ)文教科書(shū)上。一段音樂(lè)，一個(gè)故事，甚至一道數(shù)學(xué)題，一副畫(huà)，都是課程資源。
二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫(xiě)整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)詩(shī)歌，填宋詞。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。
三、 現(xiàn)代教育更充滿(mǎn)人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒(méi)有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。
四、 因時(shí)間關(guān)系，本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語(yǔ)言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，以加深學(xué)生對(duì)排比句的印象。
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