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寫作作文

聽寫作文

時(shí)間:2022-10-11 10:12:09 寫作作文 我要投稿

聽寫作文合集9篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的聽寫作文9篇,歡迎大家分享。

聽寫作文合集9篇

聽寫作文 篇1

  到了晚上放學(xué)的時(shí)候,媽媽來學(xué)校接我。

  我就跟媽媽說:“媽媽,今天老師給我們聽寫了!眿寢尩靡庋笱蟮恼f:“我就說嘛!今天,老師一定會(huì)聽寫的吧!我早上給你聽寫過了,你應(yīng)該沒問題了吧!其他同學(xué)是不是都錯(cuò)了呢?”我怯怯的說道:“媽媽,其實(shí),我也寫錯(cuò)了。”“!怎么可能?”媽媽聽了我的話,臉色一下子由晴天轉(zhuǎn)為陰天。我說:“我真的錯(cuò)了。老師還叫我訂正了呢!”媽媽說:“錯(cuò)了什么字呢?”我說:“錯(cuò)了一個(gè)“隧道”的“遂”字!眿寢屨f:“這個(gè)字早上聽寫的時(shí)候不是對(duì)的嗎?”我說:“我也覺得奇怪呀!可事實(shí)上我是錯(cuò)了。我漏寫了“遂”字上面的兩個(gè)點(diǎn)!眿寢屨f:“等會(huì)兒,回去看看你早上聽寫的紙上面是怎么寫的?”我說:“好的!

  到了家,我第一件事情,就是找到我聽寫的'那張紙。我拿給媽媽一看。發(fā)現(xiàn),我早上聽寫的時(shí)候,那個(gè)“隧道”的“遂”字就是上面沒有兩點(diǎn)的,是一個(gè)錯(cuò)字。媽媽也沒有看出來。那是因?yàn)槲覍懙淖钟悬c(diǎn)糊涂。媽媽也沒有仔細(xì)的看出來。哎!看來我通過這件事情,我明白了。我首先寫字要寫得端正,其次,我應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí),聽媽媽的話,也不至于會(huì)錯(cuò)。我一定要吸取教訓(xùn)呀!

聽寫作文 篇2

  “丁零零……”上課了,我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師之前說要考試,可我數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好,所以一聽考試就發(fā)怵。

  我們安靜地等著數(shù)學(xué)老師的到來。啊,竟然是語文老師來了!我一陣驚喜,不用數(shù)學(xué)考試了,真好!我突然覺得語文老師是那么的.親切、可愛,真是及時(shí)雨啊!“下節(jié)課數(shù)學(xué)考試,這節(jié)課聽寫!敝灰娬Z文老師笑著對(duì)我們說,一臉狡黠。啊,不會(huì)吧,雪上加霜。∥覄傔覺得您是大救星呢!我真是欲哭無淚,心里默默道:語文老師可真是的!半路殺出個(gè)程咬金!唉,查千千,自求多福吧!剛才還信心滿滿等著考數(shù)學(xué)的同學(xué)也被這突襲打亂了陣腳,一個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮,小聲埋怨:“老師啊,您倒是提前說一聲,好讓我們復(fù)習(xí)一下啊。這下慘了……”就連班長(zhǎng)也是一副愁眉苦臉的樣子,你說我們能不慌嗎?“老師,你怎么不提前通知一下。课覀儧]復(fù)習(xí)啊!”一些膽大的同學(xué)小聲說道。“都是課文里常寫的詞語,要求必須掌握的,不是天天讓你們復(fù)習(xí)嗎?”老師的話讓大家頓時(shí)無言,羞愧、后悔之情涌上心頭。

  開始報(bào)詞語了,前面大家寫得還算順利,可是一到《唯一的聽眾》就……唉!大家的筆仿佛有千斤重,提不起來;即使提起來了,也只是不停地敲著腦袋,難!很多詞我都不會(huì)寫。“唉,完了!這回不得了,肯定要加很多紅叉了。”

  下課了,我趕緊填好名字交了上去,然后趴在位子上半天沒動(dòng),心里想:下次,我得好好復(fù)習(xí),好好寫了……

聽寫作文 篇3

  要期末考試了,我們都投入到緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中去了。

  今天,又是星期天。媽媽對(duì)我說:“你把語文書后面的每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)在鞏固一下,看還有沒有不會(huì)寫的字?”我說:“好的'!庇谑,我拿出了媽媽給我寫好的拼音,我就一個(gè)單元一個(gè)單元的自己默寫下去。本來媽媽是要給我聽寫的,可是,因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,我們都是看拼音寫詞語的。因此,這樣的方式是最好的。要不然,我即便是寫出來了,要是在拼拼音的時(shí)候,出錯(cuò)了,也是白搭。我一邊拼著,一邊寫著?墒牵捎谟袔讉(gè)拼音是同音的,我也不知道要寫哪一個(gè)詞語了?于是,我就問媽媽:“我應(yīng)該寫哪一個(gè)呀?”媽媽又生氣地說道:“你自己寫,考試的時(shí)候也可以問嗎?”我只好自己寫了。我一邊寫著,一邊嘴里嘟囔著:“等一下寫錯(cuò)的話,可不管我的事情。”

  就這樣,我一個(gè)單元一個(gè)單元的寫著,直到全部寫完為止。寫的我的手都酸死了,真是命苦呀!

聽寫作文 篇4

  我以前在電視上看到了一個(gè)非常好看的節(jié)目“漢字聽寫大會(huì)”。那里的哥哥姐姐實(shí)在是太棒了!好多我不會(huì)寫的字他們都寫出來了,F(xiàn)在,我們學(xué)校也舉行了“漢字聽寫大會(huì)”的活動(dòng)。

  今天下午的第一節(jié)課剛開始,一群組織比賽的老師們就面帶微笑的走進(jìn)了我們班的教室。那時(shí),我真是太緊張了,心都“撲通、撲通”的跳了起來。教室里安靜的連呼吸聲都聽得到。

  聽寫大會(huì)首先第一項(xiàng)是認(rèn)字。主持老師劉老師用點(diǎn)名器點(diǎn)出了是三個(gè)人,后來熊老師又點(diǎn)了兩個(gè)人,他們分別是余芳菲和許木子。許木子上臺(tái)后嚇得臉色蒼白,熊老師十分體諒,就讓她回到座位,改換出我們班“膽大包天”的唐朝睿來參加比賽。

  每個(gè)人的讀詞時(shí)間只有20秒。有的讀得多,有的讀的'少。讓我們印象最深的是余芳菲。她個(gè)子雖然小,但是她把10個(gè)詞在20秒內(nèi)全讀出來了。不僅劉老師給了她掌聲,我們?nèi)嗤瑢W(xué)也給了她熱烈的掌聲。

  認(rèn)字比賽結(jié)束后就是聽寫比賽了,四年級(jí)的關(guān)老師報(bào)了10個(gè)詞,首先,她報(bào)了一個(gè)“饋贈(zèng)”,我開心極了,突然她又報(bào)了一個(gè)“水滸傳”,我想:完了,這個(gè)詞我不會(huì)寫啊,怎么辦?只見劉老師說:“時(shí)間到,請(qǐng)同學(xué)們停筆!卑,關(guān)老師報(bào)了10個(gè)詞,我只寫了5個(gè),真是糟糕呀!

  聽寫比賽結(jié)束了,聽寫大會(huì)也就結(jié)束了。如果我平時(shí)能更加積極的進(jìn)行聽寫準(zhǔn)備,把玩和看課外書的時(shí)間多用一些在復(fù)習(xí)生字的方面,那我一定會(huì)比現(xiàn)在考得更好,會(huì)更開心。

聽寫作文 篇5

  聽到“聽寫大會(huì)”四個(gè)字,我們就會(huì)想到那風(fēng)趣好玩的節(jié)目,里面的哥哥姐姐都很厲害,不僅電視上有聽寫大會(huì),我們學(xué)校也有“聽寫大會(huì)”的活動(dòng),為了這場(chǎng)大會(huì),熊老師每周四都會(huì)針對(duì)我們做一場(chǎng)聽寫大會(huì)的訓(xùn)練。

  今天下午第一節(jié)課,四年級(jí)的老師紛紛來到了教室,老師們都面帶著笑容。但我們都非常緊張,我們的心都“砰砰砰,砰砰砰”地跳。時(shí)間仿佛都停了下來,就算一根針掉在了地上,都可以發(fā)出非常清脆無比的聲音。

  “聽寫大會(huì)”的`第一個(gè)題目是認(rèn)字,劉老師利用點(diǎn)名器點(diǎn)出了三名同學(xué),然后,熊老師也點(diǎn)了余芳菲與許木子,老師看到許木子臉色蒼白,就請(qǐng)?jiān)S木子上位了,就請(qǐng)了膽大包天的唐朝睿。

  每個(gè)人讀詞語都有20秒的時(shí)間,他們五個(gè)人有的對(duì)的多,而有的呢,卻對(duì)的少。但我最關(guān)注的卻是余芳菲,因?yàn)樗x的全部都正確,并且只用了10秒,站在一旁的劉老師忍不住給余芳菲了掌聲,我們也情不自禁地給了她熱烈的掌聲。

  認(rèn)字比拼后就是聽寫大會(huì)。報(bào)聽寫的是四年級(jí)的關(guān)老師,關(guān)老師報(bào)的第一個(gè)詞,哈哈,我會(huì)寫,但報(bào)到了第二個(gè)詞《水滸傳》,這個(gè)“滸”怎么寫呀,我家里還有這本書呀,怎么就想不起來了呢,哎,真困難。最后,十個(gè)詞已報(bào)完,劉老師說:“停止!蹦菚r(shí)我的心都要跳出來了,我只寫了三個(gè)而已啊!

  聽寫比拼結(jié)束了,那也就是聽寫大會(huì)結(jié)束了,如果平時(shí)不努力的話,就不會(huì)拿到好結(jié)果。這些都是要在課外,抽時(shí)間來完成的,哪怕是那最后的一分鐘或那一秒鐘也可以拿來練習(xí)。

  我們都可以聽到那根針的聲音。

  今后我一定要把詞語好好練習(xí),爭(zhēng)取下回拿一百分。

聽寫作文 篇6

  老師正在報(bào)聽寫,而我卻為寫不出的“瑤”字急的滿頭大汗,直抓頭皮。咦,真是奇怪了!老師怎么不報(bào)語文書上的生字而報(bào)的是人名呀。

  這時(shí)老師又報(bào)到“潘子瑤”!斑?什么、什么?潘子瑤”。這聽寫的內(nèi)容怎么換成同學(xué)的名字。要說“潘”字語文書上找不著,這“子”也太簡(jiǎn)單了吧,而“瑤”字語文書上根本沒影兒!芭耸裁?”我在心底問!芭俗蝇帯崩蠋熡智迩宄、明明白白地重復(fù)了一遍。確實(shí)是我好朋友的名字呀!老師呀,你到底是考聽寫還是人名呀。不管了,我先寫下再說。

  “鮑宇冉、姚凌曦、楊駿熙……”一個(gè)個(gè)的同學(xué)的名字老師挨個(gè)報(bào)著。可是有的同學(xué)的名字讓我犯了難。這不,天天念叨的字卻怎么也想不起來咋寫了。怎么連分在一個(gè)輪流日記小組的楊駿熙的“熙”都不會(huì)寫了。

  記得前幾天老師叫我發(fā)作業(yè)本,楊駿熙的本子也是我發(fā)的。我一看“楊駿…”這肯定是他的,我甚至連“熙”字都沒看一眼就給他了。更讓我懊悔的是楊駿熙是我們輪流日記的'組員,身為組長(zhǎng),我要不時(shí)提醒我們小組的輪流日記該誰寫。而星期四,我看都不看就把日記本給他。如果,我能在發(fā)作業(yè)本時(shí)多看他的名字一眼;如果,我能在給他輪流日記時(shí)再仔細(xì)把他的名字瞄上一眼;我想,我肯定就不會(huì)寫不出來這個(gè)“熙”字了吧!

  是啊,同窗四年多了,我們這個(gè)集體從一年級(jí)到五年級(jí),同時(shí)感受陽光,同時(shí)聆聽雨聲,一起分享快樂,一起分擔(dān)困難。歷經(jīng)了日日夜夜,到現(xiàn)在,我們的集體已經(jīng)是一條聲,一顆心了。然而,誰又會(huì)去關(guān)注同學(xué)的名字呢?四年多了,我竟然沒有仔細(xì)留意過同學(xué)們的名字,甚至是好朋友的名字。六年級(jí)我們就要畢業(yè)了,而剩下的時(shí)光卻只有一年多了,所以讓我們珍惜現(xiàn)在與同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,一起度過這個(gè)快樂的小學(xué)生活吧。

聽寫作文 篇7

  第一節(jié)作文課,陳老師說要聽寫,我十分疑惑,心想:明明是作文課,為什么要聽寫呢?我看了看周圍人的反應(yīng):有的人哇的一聲叫起來,好像是平時(shí)聽定特別不好的那種,有的同學(xué)及不情愿的拿出筆和紙,準(zhǔn)備聽寫,還有的得意洋洋的拿著筆,準(zhǔn)備老師報(bào)聽寫,一副自信滿滿的樣子,好似在說:聽寫,我是最擅長(zhǎng)不過了的。旁邊的王晗霓大叫起來:“明明知道我是不擅長(zhǎng)聽寫了,為什么還要聽寫聽寫?這分明是針對(duì)我的嗎!真討厭!”

  “姚民”陳老師報(bào)出了姚民的名字,大家的目光一下了投到姚民身上,姚民低下了頭,好似在想:陳老師,我又沒做錯(cuò)什么事,干嘛報(bào)我的名字?“姚民”陳老師又重復(fù)報(bào)了一個(gè),大家又盯著姚民看,那種眼神里有話,貌似在說:姚民,陳老師叫你呢!你怎么,還不站起來!“徐湘楠”聰明的我一下子就知道了!老師在報(bào)聽寫,姚民和徐湘楠只是聽寫的.詞語,沒有別的意思。接著陸陸續(xù)續(xù)的報(bào)到了我,我飛快的寫好了,而有些人為我的“儒”寫不出來而苦惱,也有人為了我的“妮”而去別人那偷看。報(bào)好了聽寫,我得了個(gè)100分,而有些人卻因?yàn)榘选俺劐\斐”寫了“池棉斐”,把“蔡鈞如”寫成了“蔡釣如”,把“周穎”寫成“周疑”而丟失了分?jǐn)?shù),真不應(yīng)該!

  這次的聽寫真特殊啊!

聽寫作文 篇8

  今天,我們舉行了一場(chǎng)別開生面的聽寫,它是劉老師精心“發(fā)明”的,它的規(guī)則是:一個(gè)人先報(bào)一段話,只能報(bào)一遍,要求其他的同學(xué)按所報(bào)的內(nèi)容寫下來,這里面可以寫拼音,也可以用圖形來代替漢字;因?yàn)檫@樣的聽寫,我們是第一次開展,所以我們很興奮,有的同學(xué)去借紙,有的去借筆,真是忙得不亦樂乎。

  “預(yù)備,開始”,劉老師一聲令下,我們開始仔細(xì)聽了。

  此時(shí)的教室已變得鴉雀無聲了,連一枝鋼筆掉在地上都能清楚的.聽到。老師一邊報(bào)《美麗的小興安嶺》里面的一段文章,一邊看我們寫的亂七八糟的句子,我猜她心里定有股說不出的滋味。

  別看我臉上無所謂的樣子,手里可在冒汗,心里在想,到底怎么寫呀!

  終于等到劉老師報(bào)完,緊張的氣憤頓時(shí)熱鬧起來,有的在交流,有的在討論,像平靜的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口氣。

  劉老師看著我們輕松的樣子,又想捉弄我們一下,說:“下面我請(qǐng)三位同學(xué)來到講臺(tái)上再來聽寫一遍,誰愿意來?”有的小朋友大膽自信地舉起了小手,可有的同學(xué)膽小,怕出丑,所以沒舉手,我就是其中一個(gè)。

  羅鈺、程實(shí)瑋、劉佩穎又參加了一次,他們上去的時(shí)候洋洋得意,可等劉老師報(bào)完,他們幾個(gè)可就臉紅了,句子一竅不通,做了我們的笑柄。

  通過這次聽寫,我明白了聽寫能力對(duì)我們是多么的重要。

聽寫作文 篇9

  星期天的上午,媽媽叫我自己報(bào)聽寫。我覺得有一點(diǎn)奇怪,自己怎么給自己報(bào)聽寫?

  我好奇地問媽媽:“我自己報(bào)聽寫?怎么報(bào)?難道是一個(gè)一個(gè)默下來?”

  媽媽說:“就用錄音APP來幫你報(bào)聽寫吧!”

  “這APP能怎么報(bào)?”我又問。

  “打開錄音APP,點(diǎn)擊紅色圓圈,然后照著詞語表讀詞語。每讀一個(gè)詞語就停留10秒,直到一個(gè)單元的詞語讀完,再點(diǎn)擊暫停鍵就錄好了。懂了嗎?”

  我大聲回答媽媽:“懂了!”

  我?guī)еd奮又好奇的`心情回到課桌前,點(diǎn)擊紅色圓圈就開始讀詞語了。每讀一個(gè)詞語我就在心里默數(shù)10秒。全部讀完后,點(diǎn)擊“暫停鍵”和“播放鍵”,就可以開始聽寫了。

  原來聽寫也可以利用高科技,這么好玩。下次我還要用錄音APP聽寫。

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