關(guān)于景物描寫作文四篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的景物描寫作文4篇，希望能夠幫助到大家。

景物描寫作文 篇1

　　天色漸晚，已經(jīng)來到傍晚，此時(shí)我卻還沒有回家，因?yàn)楸婚T外的云霞景觀吸引逐了，那是多么絢麗的自然風(fēng)景啊，就像是大自然給我的恩賜。

　　漸漸的，天空被夕陽染上了血紅色，桃紅色的云彩倒映在江面上，整個(gè)江面煥然一新，此時(shí)此刻天邊像燃起了熊熊烈火。

　　瞧，那一朵朵白黃相間的云朵，一朵連著一朵給夕陽織成了一件金紅色羽絨服，不一會兒，又變成紅色，把太陽打扮得像公主似的。俯視江面，一道殘陽像一束金黃的激光斜射到水面上，像無數(shù)的魚兒在跳躍。

　　大約6點(diǎn)鐘，太陽收斂起刺眼的光芒，變成一個(gè)金燦燦的.圓球，周圍的云更加絢麗多姿，時(shí)兒像小狗，時(shí)兒像小鳥，時(shí)兒像桃花……遠(yuǎn)處巍峨的山丘在夕陽映照下仿佛涂上了一層金粉，顯得格外瑰麗。

　　又過了一會兒，夕陽那微弱的光芒給大地披上了蟬翼般的光彩。云朵披上了金輝。云朵像少女一樣姍姍而行，漸漸靠近江面。天邊逶迤著幾塊白絲絳般的云彩，宛如鮮艷奪目的彩緞，裝飾著紅藍(lán)色的天空。

　　想著想著，眼前的太陽便又向下溜了一截，更接近江面了，則變得越發(fā)的紅。慢慢地，太陽笑紅了臉仿佛小姑娘臉上害羞的紅云。太陽親吻著江水的頭，向大地、天空噴出紅彤彤的光芒。太陽把紅光借給了珠江，借給了世界的一切。太陽展示完自我的美貌后，快活的一跳，消失在江面上，又回到了媽媽的身旁。

　　多么完美的自然景觀啊!

景物描寫作文 篇2

　　秋天是個(gè)美好的季節(jié)，也是個(gè)豐收的季節(jié)。

　　秋高氣爽，天高云淡。果園了瓜果飄香，芬芳迷人。香香的'梨，紅彤彤的蘋果，你碰我，我擠你的，爭著要人們?nèi)ゲ赡?稻田里，金黃黃的稻子隨風(fēng)飄動(dòng)。農(nóng)民伯伯笑呵呵地說：“今年的稻子又要豐收拉”

　　秋天，一片片黃黃的書也落下來，告訴我們：“秋天來了!”同時(shí)也告訴我們：“冬天快要來了，要注意保暖啦�！贝笱銙曛�往南飛，蛇，青蛙都在加緊挖洞，他們在準(zhǔn)備過冬了。

　　我愛秋天，秋天是個(gè)歡樂的季節(jié)，它給我?guī)�來的是一首歡樂的歌。

景物描寫作文 篇3

　　一入冬，霧便成了成都的常客。早晨，騎車上學(xué)，走在街上，霧像輕紗一樣，籠罩著小路。臉上、頭上濕漉漉的鼻子有點(diǎn)透不過氣，使人感到郁悶。

　　霧雖然沒有大雪壯觀，沒有小雨纏綿，但它十分溫柔，像母親的手撫摩著你。它不但溫柔，還很樸素。無論粗心看，還是細(xì)心看，都像一道白色的幕布，披在每一個(gè)角落，幕布上沒有一道花紋，給人一種樸實(shí)無華的感覺。如果說大自然是詩畫的根源，那么，霧就是大自然的一幅佳作。

　　劉大杰對成都冬天花兒的評價(jià)是“香雪梅”�？峙戮褪敲坊ǖ捻嵵赂腥玖怂�。成都的梅花確實(shí)不錯(cuò)，粉的、黃的。街頭巷尾，院里墻間，無一不是梅花的顏色。它自古以來就倍受人門稱贊�！氨姺紦u落獨(dú)鮮妍，占盡風(fēng)情向小園。”便是一個(gè)例子。梅花獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。

　　在冬天，成都人最愛吃的'莫過于火鍋了。要是上海人到成都吃火鍋，那可是滿臉通紅，不住地喝水，一頓下來，這水喝得比吃的菜還多�？沙啥既四�？就不一樣，成都人不怕辣，邊吃還邊大擺龍門陣。吃得熱熱乎乎、舒舒服服出了門。怪不得火鍋店生意在成都最好做。

　　成都人不僅愛吃火鍋，在有空的時(shí)候最愛去喝茶，夏天的時(shí)候，你可以就一把竹椅，一張不成樣的木板桌，往河邊一放，隨你坐多久。冬天雖然不坐河邊，但茶樓內(nèi)卻擠滿了人，沏一壺茶，擺擺龍門陣，聊上一個(gè)下午。怪不得有人說外面城市的緊張空氣，在成都一點(diǎn)兒也感覺不到。

　　這就是冬天的成都人，這就是成都的冬天。

景物描寫作文 篇4

　　（一）概述

　　課名是《作文教學(xué)：景物描寫》，是語文版中學(xué)語文新課標(biāo)教材七年級上冊的一次次作文訓(xùn)練；

　　本篇課文所需課時(shí)為1課時(shí)，45分鐘；

　　《作文教學(xué)：景物描寫》是一次次作文訓(xùn)練。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是從感覺角度多方面地進(jìn)行景物描寫；初步學(xué)會借景抒情這種寫作手法并根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行符合主題的寫作練習(xí)。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能：

　　學(xué)會調(diào)動(dòng)五官、運(yùn)用修辭手法來寫景；

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察景物，抓住景物的主要特征，細(xì)致地描寫景物；

　　過程方法：

　　通過教師的引導(dǎo)，以生動(dòng)直觀的畫面和通俗的事例讓學(xué)生掌握如何選用感官角度和修辭手法進(jìn)行描寫景物。

　　通過兩兩交流、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅理解作文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力；

　　在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　教學(xué)過程中，教師要注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的語文教學(xué)資源與校本教學(xué)相結(jié)合，以欣賞美文和生動(dòng)的視頻畫面來激發(fā)學(xué)生豐富的想象力來描寫景物；

　　從描寫景物的實(shí)踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)者特征分析

　　本節(jié)課的教學(xué)對象是金山中學(xué)初一年七班的學(xué)生，這個(gè)班是平衡班，外地生占三分之二，整體語文基礎(chǔ)一般。由于是初一新生，本人對班級學(xué)生了解不多，不過班上學(xué)生整體思維較為活躍，對語文作文有一定的感興趣，能坦誠表達(dá)愿望；

　　學(xué)生對專門的作文訓(xùn)練課并不熟悉，這應(yīng)該和以前小學(xué)的教學(xué)模式有一定的關(guān)系，學(xué)生需要一定的.適應(yīng)過程；

　　學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)策略

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　本課以“如何描寫好景物”作為教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是通過對常見描寫景物的方法的指導(dǎo)和欣賞美文來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　創(chuàng)設(shè)情境、注重講、品，導(dǎo)、練四者相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

　　創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)活動(dòng)。

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