老師描寫作文

時(shí)間：2022-11-19 05:31:38 寫作作文我要投稿

有關(guān)老師描寫作文八篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的老師描寫作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)老師描寫作文八篇

老師描寫作文篇1

　　我的班主任林老師，不高不矮，櫻桃小嘴，長(zhǎng)發(fā)披肩，還有雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，那眼中的言語(yǔ)總是透過(guò)厚厚的鏡片射向我們同學(xué)。

　　林老師的脾氣很“怪”！可能一分鐘前還是“晴空萬(wàn)里”，一分鐘后就“烏云密布”了，再過(guò)一分鐘就“狂風(fēng)暴雨”了！不過(guò)，這雨來(lái)得快去得也快，雨后立即會(huì)出現(xiàn)一片絢麗的彩虹！這也都拜我們同學(xué)所賜啊！

　　“丁零零……”一陣清脆的上課鈴聲響過(guò)，林老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室。但一看見(jiàn)講臺(tái)桌上亂糟糟的，環(huán)視了一下四周，臉立刻“晴轉(zhuǎn)多云”，一甩語(yǔ)文書(shū)，一副不屑一顧的樣子，把正在做小動(dòng)作的同學(xué)們嚇了一跳，馬上坐得端端正正，等候“發(fā)落”。不好，“暴雨”來(lái)了！

　　“啊，我的講臺(tái)桌是你們的垃圾捅啊，這手套誰(shuí)的，紅領(lǐng)巾誰(shuí)的，不要全扔了！你們說(shuō)，誰(shuí)允許你們把這些“垃圾”扔在講臺(tái)桌上的，我前幾天剛整理好，現(xiàn)在又亂成這個(gè)樣子了！環(huán)保知識(shí)都白學(xué)了��！”林老師的臉氣得通紅通紅，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都倒吸了一口冷氣，屏住呼吸，生怕狂風(fēng)把自己“吹倒”。

　　一秒、兩秒、三秒……空氣霎時(shí)間仿佛凝結(jié)住了，教室里靜得只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)手表的'秒針走動(dòng)聲……

　　哇！暴雨過(guò)后，天晴了哦！絢麗的彩虹出來(lái)了，還不時(shí)地刮幾陣舒爽的風(fēng)呢！

　　又是一節(jié)語(yǔ)文課，林老師正在講考卷又剛好是改病句。林老師說(shuō)：

　　“我們同學(xué)還真是‘神醫(yī)’啊，對(duì)癥下藥，，越治越糟糕，一條好好的命,治成半條了！”大家哄堂大笑。

　　“好！”笑過(guò)之后就要嚴(yán)肅，坐好！這道題目第一處錯(cuò)誤在哪兒啊……”同學(xué)們立刻認(rèn)真地訂正試卷了。

　　那林老師為何會(huì)有這“怪”脾氣呢？是出于對(duì)我們的愛(ài)！那愛(ài)濃濃的，就像一首歌，讓人如癡如醉；就像一幅畫，讓人流連忘返；就像一本厚厚的書(shū)，讓學(xué)生一輩子也看不完！

　　I Love my "怪“ teacher --Miss Lin!

老師描寫作文篇2

　　我們有一個(gè)幽默的崔老師。

　　他短短的頭發(fā)，小小的眼睛，像黑珍珠，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，似用刷子刷的，大大的`耳朵，非常幽默。

　　記得有一次，他畫了一幅畫，歪歪的大樹(shù)，電線還沒(méi)有電線桿等。他笑著對(duì)我們說(shuō)：“我小時(shí)候，沒(méi)好好學(xué)習(xí)美術(shù)，所以現(xiàn)在畫畫不好看，不能當(dāng)美術(shù)老師，只能教作文。”看了這幅奇怪的圖畫，我們都被逗得哈哈大笑。原來(lái)崔老師是要講作文的選材，這節(jié)作文課我們都聽(tīng)得特別好。

　　崔老師的幽默無(wú)處不在，不信請(qǐng)往下看。

　　還有一次，老師給我們講故事。講著講著，突然他嘴里吐出一個(gè)小泡泡，老師當(dāng)時(shí)風(fēng)趣地說(shuō)：“我是小鯉魚(yú)，愛(ài)吐小泡泡�！倍旱梦覀兇笮Σ恢�，原來(lái)是他說(shuō)話太快造成的。他的課總是讓人百聽(tīng)不厭。

　　這就是我們幽默的崔老師，我們的快樂(lè)使者。

老師描寫作文篇3

　　每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能成大器。于是就拼命地讓自己的孩子學(xué)呀學(xué)，連雙休日也不放過(guò)。

　　楊紅櫻女士借助這一點(diǎn)，來(lái)反映了很多學(xué)生的煩惱。紅宮學(xué)校是孟小喬就讀的寄宿學(xué)校這所學(xué)校死板老套，但校長(zhǎng)卻富有想象力。學(xué)校制度很嚴(yán)厲，從早晨七點(diǎn)開(kāi)始，到晚上九點(diǎn)半才睡覺(jué)，中間一直在上課。紅宮學(xué)校的學(xué)生毫無(wú)快樂(lè)可言，但自從來(lái)了一個(gè)叫蜜兒的女老師后，一切都改變了，老師自己的.魔力和智慧幫助學(xué)生們找回快樂(lè)。其中令我印象最深的是一段：星期五到了，孟爸爸去接孟小喬時(shí)，居然不帶她回家吃飯，而讓去上一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，從六點(diǎn)一直到晚上九點(diǎn)，孟小喬到家后鞋都顧不上脫倒在床上就睡著了。

　　第二天早上六點(diǎn)，孟小喬又上了兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，下午又上了作文課，連一點(diǎn)休息的時(shí)間都沒(méi)有。我從這本書(shū)里感受到家長(zhǎng)那恨鐵不成鋼的心情，也知道他們?yōu)榱俗屛覀兺瓿伤麄兾赐瓿傻男脑付冻隽嗽S多。可是很多家長(zhǎng)都沒(méi)有考慮我們的感受，孩子也是人，不是機(jī)器。如果讓我們的位置掉換一下，我想家長(zhǎng)也一定受不了一整天的學(xué)習(xí)。

　　一句話，說(shuō)“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根�！狈�?jǐn)?shù)不代表一切，有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌疾缓镁痛�，可是打又有什么用呢？為什么不多給我們鼓勵(lì)呢，其實(shí)我們更需要鼓勵(lì)。

老師描寫作文篇4

　　在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)中，很多老師給我上過(guò)課，都給我留下了深刻的印象。但最使我難忘的是實(shí)習(xí)老師覃荊鑫老師。覃老師中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，說(shuō)話聲音不大，但充滿磁性，很好聽(tīng)。在我的記憶中，覃……

　　在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)中，很多老師給我上過(guò)課，都給我留下了深刻的印象。但最使我難忘的.是實(shí)習(xí)老師覃荊鑫老師。

　　覃老師中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，說(shuō)話聲音不大，但充滿磁性，很好聽(tīng)。在我的記憶中，覃老師是一個(gè)美麗、溫柔、幽默的人。

　　覃老師給我們上音樂(lè)課，每次音樂(lè)課同學(xué)們都很喜歡。她教我們唱了很多歌。直到現(xiàn)在，我還清楚地記得教我們唱的歌曲：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)?……

　　愚人節(jié)那天，覃老師又來(lái)給我們上音樂(lè)課啦�？蓜傞_(kāi)始與平時(shí)不一樣，她叫我們班的一位陳姓男生上來(lái)在黑板上寫下自己的名字，然后她在名字四周寫上一些拼音字母，開(kāi)始我們并不直道老師要干什么，后來(lái)老師用紅粉筆把那些字母連起來(lái)，我們才知道老師在捉弄大家，那些字母被老師巧妙地一連，成了一頭憨態(tài)可掬的貓，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，寫了名字的同學(xué)只好自認(rèn)倒霉，接著老師說(shuō)：“今天是愚人節(jié)，祝大家快樂(lè)�！宾畷r(shí)間，教室了響起了歡快的笑聲。

　　下課了，課余時(shí)間，老師也愛(ài)和我們?cè)谝黄鹜嫠＃唠ψ印⑻K、打球，我們每一個(gè)人都玩得開(kāi)心。

　　快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不久，老師實(shí)習(xí)期滿要走了，同學(xué)們都依依不舍，有好幾個(gè)女生還悄悄地流了眼淚，老師背著簡(jiǎn)單的行李，坐著接她的車走了，汽車越走越遠(yuǎn)，同學(xué)們還站在那兒，一個(gè)勁兒地?fù)]著手。

　　直到現(xiàn)在，覃老師還常常走進(jìn)我的夢(mèng)中，我真想念她。

老師描寫作文篇5

　　我的語(yǔ)文老師姓劉，她長(zhǎng)著一張鵝蛋臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，一對(duì)眼睛水汪汪的，嘴巴像櫻桃一樣紅。劉老師整天笑瞇瞇的，可漂亮了！她講的課誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，連咱們班的'淘氣包也不例外。

　　上學(xué)期，我們班的同學(xué)很喜歡把“鉤”“和“釣”搞混。劉老師便對(duì)我們說(shuō)：“昨天晚上做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)‘鉤’跑來(lái)向我告狀，說(shuō)我們班的同學(xué)不聽(tīng)話，把它身體里的‘撇折’偷走了�！^’哭得很傷心呢。下次誰(shuí)再把‘鉤’身體里的‘撇折’給偷走，我就把他‘釣’到夢(mèng)里，向‘鉤’道歉！”劉老師的話讓我們捧腹大笑，也是從那個(gè)時(shí)候起，我們?cè)僖矝](méi)有把兩個(gè)字搞混過(guò)。

　　星期三的下午，有兩個(gè)同學(xué)在夢(mèng)里水鄉(xiāng)神游，劉老師靈機(jī)一動(dòng)，提了一個(gè)問(wèn)題：“睡覺(jué)和認(rèn)真有什么區(qū)別？”我便回答說(shuō)：“睡覺(jué)是動(dòng)詞，認(rèn)真是形容詞�！眲⒗蠋煶脵C(jī)幽了一默：“咱們班大多數(shù)同學(xué)是形容詞，有個(gè)別同學(xué)是動(dòng)詞哦！”在同學(xué)們的笑聲中，那兩個(gè)半睡半醒的同學(xué)很不好意思地坐直了身子，劉老師趁熱打鐵，“現(xiàn)在個(gè)別同學(xué)也由動(dòng)詞變成了形容詞，很好，很好！”劉老師豎起了大拇指說(shuō)著。

　　這就是我們風(fēng)趣的劉老師，聽(tīng)她上課可真是一種享受！

老師描寫作文篇6

　　自從我來(lái)到十一小，來(lái)到了四班，認(rèn)識(shí)了我們的前任班主任——?jiǎng)⒗蠋熞院螅腋@位誨人不倦的好老師的故事就一波未平，一波又起。

　　開(kāi)始上小學(xué)才幾個(gè)星期，劉老師就提出了一個(gè)奇怪的要求：“上課哪位同學(xué)有不明白的問(wèn)題。請(qǐng)舉手�！笨晌覀兌际且荒昙�(jí)的小朋友，哪里知道什么。于是，教室就冷場(chǎng)了好久。可是，劉老師卻每節(jié)課都這樣問(wèn)。二年級(jí)的某一天，我終于被“逼上梁山”了，就大著膽子說(shuō)：“劉老師，我有個(gè)問(wèn)題！”那天提了個(gè)什么問(wèn)題，我記不清了，反正就是想應(yīng)付一下。沒(méi)想到，劉老師說(shuō)：“很好，能提出問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。”接著，說(shuō)了一些提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要之類的道理。盡管我不知道這是什么意思，但受到了老師的表?yè)P(yáng)，我心理暗自得意。從此，這句話就常被我掛在嘴邊，甚至有幾個(gè)問(wèn)題都把劉老師難住了。終于有一天，劉老師把我叫到辦公室，問(wèn)我：“你有沒(méi)有想過(guò)自己解決問(wèn)題呢？”說(shuō)真的，我真沒(méi)有想過(guò)，一心一意地幫同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，不是老師義不容辭的任務(wù)之一嗎？正在我疑或不解之時(shí)，劉老師又說(shuō)：“提出問(wèn)題只是創(chuàng)新的'開(kāi)始，要想有所創(chuàng)造，只有試著解答。要不要試一試？”我只好無(wú)奈地答應(yīng)了。回家后，我翻看了一下歷史書(shū)，又查了一下資料，反正是費(fèi)了九牛二虎之力，才得出了某一個(gè)問(wèn)題的答案。我高興得差點(diǎn)頂?shù)教旎ò濉：髞?lái)我才明白，劉老師是有意識(shí)地培養(yǎng)我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　自從我當(dāng)選副班長(zhǎng)之后，同學(xué)們?cè)桨l(fā)不聽(tīng)話了，起初，我說(shuō)一，他們就說(shuō)一；可漸漸地，我說(shuō)一，大家就會(huì)七嘴八舌，說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去（除非老師表?yè)P(yáng)）。以至我使用了最不堪的教育法——“以暴制暴”�？墒�，同學(xué)們不但不改，反而變本加厲起來(lái)。就在這萬(wàn)不得已之時(shí)，我決定去請(qǐng)教老師�！袄蠋�，那些同學(xué)都不聽(tīng)話怎么辦呢？”我迫不及待地問(wèn)道�！斑@樣啊，你可以樹(shù)立一下自己的形象，讓同學(xué)們都信任你，然后你就用電腦課和體育課來(lái)威脅他們。或者你先把不聽(tīng)話的人記在名單上，等老師過(guò)去再說(shuō)�！崩蠋熞荒樴嵵氐貙⒎椒ń探o了我。果不奇然，我按照老師的方法管班，效果果然很不錯(cuò)。

　　雖然現(xiàn)在劉老師已經(jīng)不教我們了，但是我們大家和劉老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我終生難忘！

老師描寫作文篇7

　　“非常”老師

　　說(shuō)起我們的陳老師，同學(xué)們個(gè)個(gè)佩服得五體投地。他有許多“獨(dú)門絕招”是名副其實(shí)的“非�！崩蠋�。今天就說(shuō)說(shuō)她的一些“非常手段”吧！

　　注意細(xì)節(jié)

　　陳老師是語(yǔ)文老師，她平常最愛(ài)看書(shū)了，常常說(shuō)出一大串道理來(lái)。比如“細(xì)節(jié)”吧！陳老師第一次向我們提起時(shí)，是這樣說(shuō)的'：“細(xì)節(jié)，要注意細(xì)節(jié)！當(dāng)然這細(xì)節(jié)有很多方面，其中‘收’凳子是最重要的，大家想想，如果我們不把凳子收到桌子下面，萬(wàn)一有一個(gè)同學(xué)從那兒跑過(guò)去，難道不會(huì)絆倒嗎？”……

　　就因?yàn)檫@一說(shuō)，很多同學(xué)漸漸養(yǎng)成了良好的作風(fēng)，就連班上最調(diào)皮的何沛持也開(kāi)始注重細(xì)節(jié)了。你說(shuō)，老師的方法高明嗎？

　　“特殊”訓(xùn)練

　　有些老師因?yàn)橄胱寣W(xué)生懂事，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，往往進(jìn)行十分嚴(yán)厲的批評(píng)。自從陳老師接我們班以后，從沒(méi)看到她在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)怒發(fā)沖冠，因?yàn)樗兄煌姆椒ā?xùn)練，當(dāng)然這訓(xùn)練不是在懲罰，而是普普通通訓(xùn)練罷了！要不跑操場(chǎng)幾圈，要不跳樓梯幾下，反正只要你知道錯(cuò)了，并改正，就不再說(shuō)什么。所以班上人人都不敢犯錯(cuò)，犯了可就……

　　總而言之，統(tǒng)而言之，“非�！崩蠋煹姆椒ň汀胺浅！钡貌煌瑢こ�。她用智慧和愛(ài)心教育我們，我們都愛(ài)這位“非常”老師。

老師描寫作文篇8

　　她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看著我的眼睛，就仿佛往我心里灌輸一種使我振奮的力量。

　　她一講起上帝、天堂、天使，就顯得和藹；面孔也變得年輕，濕潤(rùn)的眼睛流露出特別溫暖的光芒。

　　她是小個(gè)子，和她的爸爸一樣的小而俊俏。她的'眼最好看，很深的雙眼皮，一對(duì)很亮很黑的眼珠，眼珠轉(zhuǎn)到眶中的任何部分都顯著靈動(dòng)俏媚。假若沒(méi)有這一對(duì)眼睛，她雖長(zhǎng)得很勻稱很秀氣，可就顯不出她有什么特別引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺點(diǎn)都遮飾過(guò)去，她的眼能替她的心與腦開(kāi)出可愛(ài)的花來(lái)。盡管她沒(méi)有高深的知識(shí)，沒(méi)有什么使佩服的人格與行動(dòng)，可是她的眼會(huì)使她征服一切；看見(jiàn)她的眼，人們便忘了考慮別的，而只覺(jué)得可愛(ài)。她的眼中的光會(huì)走到人們的心里，使人立刻發(fā)狂。睛經(jīng)常充血而且混濁，有時(shí)像死人般的停滯不動(dòng)。

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