中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)（精選10篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)（精選10篇），希望對(duì)大家有所幫助。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇1
指導(dǎo)一：中心突出，立意深遠(yuǎn)
首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無(wú)主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來(lái)。其四，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比，將人或事的前后變化對(duì)比，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。另外，你也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫(xiě)了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng)、縣委書(shū)記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的`主旨得以凸顯。
指導(dǎo)二：詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)
選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫(xiě)出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來(lái)。情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述，把“買(mǎi)賀卡”“送賀卡”“賣(mài)賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫(xiě)“送賀卡”，而把自己“買(mǎi)賀卡”前的思想斗爭(zhēng)、老師“賣(mài)賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛(ài)、善良的老師形象。
指導(dǎo)三：情感真摯，敘中含情
在刻畫(huà)人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命�？梢酝ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫(xiě)豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，一個(gè)，心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
指導(dǎo)四：結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動(dòng)
首先結(jié)構(gòu)要完整，寫(xiě)人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。敘事寫(xiě)人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
指導(dǎo)五：個(gè)性人物，形象鮮明
寫(xiě)人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退�、豪爽干脆、�?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫(xiě)，或?qū)⒄婷鑼?xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，特別要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和概括描寫(xiě)相結(jié)合。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇2
1、詳寫(xiě)和略寫(xiě)
確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問(wèn)題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫(xiě)得具體些、詳盡些;略寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握中心。
處理詳寫(xiě)和略寫(xiě)，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫(xiě)，其他事件和問(wèn)題要略寫(xiě);有典型意義的材料要詳寫(xiě)，一般性材料則略寫(xiě)。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見(jiàn)聞為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的，可寫(xiě)的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來(lái)寫(xiě)。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的.故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫(xiě)閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫(xiě)了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫(huà)了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說(shuō)閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫(xiě)了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，證明農(nóng)村需要來(lái)個(gè)變革，為下一代開(kāi)辟一條新出路”這一中心思想所決定的。
其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說(shuō)理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說(shuō)理部分要詳寫(xiě)，引證事例則略寫(xiě)。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開(kāi)頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。
2、段落和層次
寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái)，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來(lái)好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清;有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來(lái)只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。
3、過(guò)渡和照應(yīng)
過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，在“百草園”和“三味書(shū)屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例。
照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例如《一件小事》，文章的開(kāi)頭寫(xiě)道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得�！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫(xiě)道：“獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望�！边@是開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)。
為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，《反對(duì)自由主義》的第二部分，開(kāi)頭說(shuō)：“自由主義有各種表現(xiàn)�！币韵率粋�(gè)小段，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫(xiě)了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應(yīng)：“還可以舉出一些。主要的有這十一種。”“所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。”在這兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。
4、開(kāi)頭和結(jié)尾
開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開(kāi)頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類(lèi)：一類(lèi)是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法，或“落筆入題”，說(shuō)明寫(xiě)作緣由;或“開(kāi)宗明義”，揭示全文主題;或“言歸正傳”，即速開(kāi)講故事;或“單刀直入”，挑明論敵謬說(shuō)。另一類(lèi)是“形象化”的寫(xiě)法，或描寫(xiě)環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘委婉故事，以引出深刻道理;或借詩(shī)詞謠諺，以為敘事的開(kāi)端。好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨;或展示未來(lái)，以鼓舞斗志;或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力;或造語(yǔ)含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深思。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇3
【文題設(shè)計(jì)】閱讀下面的材料，按要求作文。
書(shū)法之于林散之，正如音樂(lè)之于王洛賓;哲學(xué)之于周?chē)?guó)平，正如文化之于余秋雨……可以說(shuō)，他們各自所鐘愛(ài)的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。
請(qǐng)以“________之于我”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
(1)先補(bǔ)全所給題目，立意自定。
(2)除詩(shī)歌外，文體不限。
(3)800字以上。
【審題提示】顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見(jiàn)的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫(xiě)作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫(xiě)作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來(lái)寫(xiě)，就是符合要求的;而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：
1.書(shū)法、音樂(lè)、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。
2.這一事物是這個(gè)人所鐘愛(ài)的。
3.這一事物承載
【文題設(shè)計(jì)】________，也是一種享受。
要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫(xiě)出自己的真切感受;字?jǐn)?shù)600字以上。
【審題提示】這是一道半命題作文�！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等……寫(xiě)作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見(jiàn)解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來(lái)突出“也”字的效果。
【文題設(shè)計(jì)】生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說(shuō)，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開(kāi)朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。
請(qǐng)以“沒(méi)想到，是如此”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
【審題提示】“沒(méi)想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來(lái)，文章才具有啟示性�！皼](méi)想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的`對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂;一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開(kāi)頭，又畫(huà)龍點(diǎn)睛。
【文題設(shè)計(jì)】鮮花怒放，是一種風(fēng)景;滿(mǎn)面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景;和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢?請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。
【審題提示】關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開(kāi)口較大，所以我們首先得選擇好要寫(xiě)的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫(xiě)作這類(lèi)文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。
【文題設(shè)計(jì)】請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①自定立意;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于600字。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇4
【題目分析】
題目一：
"記一位幫助過(guò)我的初中老師"乍一看特別像小學(xué)經(jīng)�？疾榈念}目"我的老師"，但認(rèn)真審題之后會(huì)關(guān)注到"幫助"，還有提示語(yǔ)中的"成長(zhǎng)"，所以塑造人物形象是落腳點(diǎn)，而人物形象的塑造必然是通過(guò)幫助自己的事及最終自己獲得的成長(zhǎng)或者成功體現(xiàn)出來(lái)的。
所有人都熟悉的作文題目，更要求考生做到作文新穎性，因此在寫(xiě)作時(shí)一定要大膽放棄自己的第一想法。
同時(shí)，考生在完做到這些要點(diǎn)之后，還應(yīng)注重加入生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，輔以我們?cè)?jīng)在課程中講過(guò)的塑造人物形象的表現(xiàn)手法，如：抑揚(yáng)法、正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等。這樣才能在一個(gè)看似很普通的作文中打動(dòng)讀者，取得高分。
中考在即，初三考生必須要做到快速提升作文能力，作文新穎性、動(dòng)情點(diǎn)、主題類(lèi)作文等都是考生必須要迅速掌握的要點(diǎn)，而這些要點(diǎn)，一直都是東學(xué)堂課程始終踐行的重點(diǎn)，且針對(duì)中考層出不窮的變化，我們?cè)诩磳⒌絹?lái)的.寒假課程中加入了動(dòng)情點(diǎn)設(shè)置、想象類(lèi)作文等等，希望所有考生都能抓住中考最后的沖刺時(shí)間。
題目二：
"吹面不寒楊柳風(fēng)"。簡(jiǎn)單7個(gè)字，相信給了考生不小的視覺(jué)沖擊力。
但是沉下心來(lái)，認(rèn)真思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)題目并不難，"吹面不寒楊柳風(fēng)"就是"溫暖的楊柳風(fēng)迎面吹來(lái)一點(diǎn)寒意也沒(méi)有"，很顯然這個(gè)題目是含有比喻義的。考生只要想一想生活、學(xué)習(xí)中哪些人、事、物給過(guò)你溫暖，讓你有過(guò)"楊柳風(fēng)拂面"的感覺(jué)，這個(gè)題目就變得特別好寫(xiě)�？梢詫�(xiě)成成長(zhǎng)類(lèi)的作文，那成長(zhǎng)中的"楊柳風(fēng)"便是激勵(lì)你成長(zhǎng)的良師益友、至愛(ài)親朋，亦或是某種自身的品質(zhì)(樂(lè)觀、堅(jiān)持不懈等)，亦或者是某種物(禮物、小草、松、菊……)，也可以寫(xiě)成勵(lì)志類(lèi)的，也可以寫(xiě)成親情類(lèi)的……這幾類(lèi)寫(xiě)作立意的角度，在東學(xué)堂語(yǔ)文初二春季班課程中進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的講解，東學(xué)堂語(yǔ)文的學(xué)員你們有福了!
【把議論文寫(xiě)規(guī)范】
從同學(xué)寫(xiě)作議論文的現(xiàn)狀看，有兩種情形比較普遍：一是太“雜”，思路不清，表達(dá)混雜;二是太“死”，典型的三段式，中間部分是事例的堆砌。解決問(wèn)題的辦法有沒(méi)有?有。那就在于掌握議論文兩種基本結(jié)構(gòu)形式，從規(guī)范的議論文寫(xiě)起。
一是橫式結(jié)構(gòu)。就全文而言，是非常典型的“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭引出觀點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng)，而中間(主體)部分則一般由三個(gè)以上的分論點(diǎn)支撐，即從幾個(gè)方面(或幾個(gè)角度)分別展開(kāi)論述，來(lái)證明作者在文中所要闡明的觀點(diǎn)。這里要說(shuō)明的是主體部分用來(lái)論述中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面，它們是并列的關(guān)系，中間沒(méi)有主次之分。所以，這種橫式結(jié)構(gòu)，我們又通俗地稱(chēng)它為并列式結(jié)構(gòu)。譬如，我們以“幸�！睘樵掝}作文，如果以橫式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)一篇議論文，我們可用“幸福在哪里?”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭;主體部分則從“幸福在勞動(dòng)者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無(wú)私者的奉獻(xiàn)里”等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述;最后以“幸福無(wú)處不在，幸福就在我們的手中”來(lái)作結(jié)。由此看來(lái)，以橫式結(jié)構(gòu)行文，全文的層次顯得非常清晰。
二是縱式結(jié)構(gòu)。如果說(shuō)橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個(gè)并列的分論點(diǎn)支撐，那縱式結(jié)構(gòu)主體部分在展開(kāi)事理論述時(shí)，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進(jìn)，而是層層遞進(jìn)。在論述時(shí)，我們既可以按事理的性質(zhì)，由表及里地展開(kāi);也可以按事理的范圍，由小到大地展開(kāi);還可以按事理的發(fā)展，由淺入深地展開(kāi)。比如針對(duì)學(xué)生的“浪費(fèi)”現(xiàn)象，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟(jì)問(wèn)題，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理;更要跟他們說(shuō)說(shuō)性質(zhì)問(wèn)題，一旦“浪費(fèi)”成習(xí)，極易形成“奢侈”的作風(fēng)，那后果就嚴(yán)重了。這樣的分析，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進(jìn)行的。由此可見(jiàn)，采用縱式結(jié)構(gòu)行文，事理層次清楚，文章的邏輯性強(qiáng)。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇5
得語(yǔ)文者得天下，得作文者得語(yǔ)文”這是流傳于初中師生中的一句口號(hào)。分值60分的作文，占到了中考語(yǔ)文的“半壁江山”，相當(dāng)于一門(mén)化學(xué)學(xué)科的中考總分。
可以說(shuō)，以高中“四大名校”為目標(biāo)的同學(xué)，語(yǔ)文總分一般不能低于135分；想考入“老牌市重點(diǎn)”高中的同學(xué)，語(yǔ)文總分不得低于130分；
想進(jìn)入“區(qū)重點(diǎn)”高中的同學(xué)，語(yǔ)文總分不可低于125分。
估算下來(lái)，要想進(jìn)入一所理想的高中學(xué)校，作文分?jǐn)?shù)至少要達(dá)到53分，就是寫(xiě)出所謂的“一類(lèi)卷”。
一、高遠(yuǎn)的立意
要想獲得高遠(yuǎn)的立意，有兩個(gè)辦法。
首先要學(xué)會(huì)用名人的語(yǔ)言來(lái)闡述普通的道理。例如“失敗是成功之母”，若只用這一句話來(lái)點(diǎn)出立意，那就只能是“平均分”的水平。但如果將“失敗是成功之母”這句話換一種更新穎的說(shuō)法，能讓老師眼前一亮，分?jǐn)?shù)就不一樣了，例如：只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。
只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才會(huì)擁有到達(dá)天堂的力量。
世界吻我以痛，我要報(bào)之以歌。
上帝說(shuō)：“我要治愈你，所以傷害你；我愛(ài)你，所以懲罰你�！�
如果一個(gè)人的眼睛里沒(méi)有淚水，那么他的靈魂里也不會(huì)有彩虹。
失望是沙漠，只要有希望的雨點(diǎn)灑下，也一定會(huì)有成功的綠洲出現(xiàn)。u生命猶如鐵針，愈敲打愈能散發(fā)耀眼的光芒。
這需要同學(xué)平日多積累，每天分門(mén)別類(lèi)地找30條這樣的妙語(yǔ)，即便在離中考不到2個(gè)月的時(shí)間里“臨時(shí)抱佛腳”，也會(huì)有顯著的效果。
寫(xiě)作時(shí)“由此及彼地展開(kāi)”也能提升作文的立意。
�。�1）由“這件事”到“那些事”。例如在通過(guò)詳寫(xiě)一件事表現(xiàn)母愛(ài)后，可以加上一句“一幅幅愛(ài)的畫(huà)面呈現(xiàn)在我眼前，忘不了早晨那剝了殼的雞蛋、那涂了黃油的面包、那加了蜂蜜的牛奶，忘不了那站在陽(yáng)臺(tái)上翹首以盼的身影??”通過(guò)多維度地展現(xiàn)母愛(ài)，母親的形象就更為豐滿(mǎn)。
（2）由“自己”聯(lián)想到“別人”。例如寫(xiě)自己受到挫折，可以聯(lián)想到蘇東坡和他的詩(shī)句“誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”等。這樣就能使原本自己一個(gè)人的感情顯得更有歷史縱深感。
�。�3）以“人”類(lèi)比“物”。例如寫(xiě)成長(zhǎng)艱難的主題，可以類(lèi)比“梅花香自苦寒來(lái)”或“破繭成蝶”等，將立意物化。
（4）從“個(gè)體”到“群體”。例如寫(xiě)快遞員，可以從眼前的一個(gè)快遞員拓展到一群快遞員，從一群快遞員拓展到所有外來(lái)務(wù)工者，以表現(xiàn)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)、同情和尊重。
二、新穎的材料
作文選材一定要“避俗趨新”。寫(xiě)“父母對(duì)自己的愛(ài)”不如寫(xiě)“自己對(duì)父母的愛(ài)”；寫(xiě)“感謝良師，感謝益友，感謝家人”不如寫(xiě)“感謝對(duì)手，感謝挫折，感謝那些曾經(jīng)看輕自己的人”。那么，這些新穎的材料從哪里來(lái)呢？
一是來(lái)自生活。不是每個(gè)人都有“驚天地泣鬼神”的人生，但每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的生活經(jīng)歷。要找到新穎的素材并不難，但需要學(xué)會(huì)觀察和思考生活中常被忽略的一些“小事”。當(dāng)課代表的經(jīng)歷，當(dāng)升旗手的經(jīng)歷，甚至坐地鐵、體檢、抽血的經(jīng)歷，都可以拿來(lái)作為寫(xiě)作素材。
二是來(lái)源于閱讀。作文并不一定完全按照自己的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)作是生活的基礎(chǔ)上，對(duì)生活進(jìn)行藝術(shù)的加工。大家可以把平日自己在《新民晚報(bào)》夜光杯、《讀者》等報(bào)刊雜志上看到的素材，適當(dāng)嫁接到自己的經(jīng)歷中，使文章更豐滿(mǎn)、更跌宕。
三、靚麗的語(yǔ)言
對(duì)于一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有長(zhǎng)期的積累，很難在作文中展現(xiàn)華麗的辭藻，但只要掌握一點(diǎn)技巧，也能夠大幅提升語(yǔ)言水平。
首先，要學(xué)會(huì)在行文中適當(dāng)加入一兩句整句。所謂的整句，就是前后比較對(duì)稱(chēng)的，兩句或兩句以上。做到“駢散結(jié)合”。
其次，要多用幾種修辭手法。除了常用的比喻和排比外，還可以加上反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。通篇陳述句的作文是一潭死水，有了反問(wèn)和設(shè)問(wèn)，就能顯得跌宕有致。
另外，在中考前的復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)該多積累一些非四字成語(yǔ)。三字成語(yǔ)例如“耳邊風(fēng)”“閉門(mén)羹”“口頭禪”“敲竹杠”“下馬威”等，五字成語(yǔ)如“欲速則不達(dá)”“一問(wèn)三不知”“狗咬呂洞賓”“墻倒眾人推”等，此外還有六字、七字、八字、九字的成語(yǔ)。每天積累，能在中考寫(xiě)作時(shí)幫上大忙。
四、多樣的形式
“文似看山不喜平”，三段式的分段方式是無(wú)法引起閱卷老師的興趣的。要獲得“一類(lèi)卷”，必須把文章分為6段：開(kāi)頭、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、展開(kāi)、結(jié)尾。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上，不能通篇的逗號(hào)、句號(hào)，有了之前說(shuō)的反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、整句、引用等修辭方法，就能多出問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、引號(hào)，使文章變得更“多姿多彩”。
總結(jié)起來(lái)，一篇“一類(lèi)卷”作文的基本要素就是：1句名言、2組整句、3種修辭、4個(gè)標(biāo)點(diǎn)、五5個(gè)成語(yǔ)、6個(gè)段落、750字。
作文構(gòu)思方法多種多樣，每種方法各有短長(zhǎng)，也各有千秋，而著力于情感認(rèn)知的轉(zhuǎn)折往往能收到形神俱佳的效果。即將踏入中考考場(chǎng)的初三學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)在描寫(xiě)情感認(rèn)知的轉(zhuǎn)變發(fā)展上多花筆墨，真切地反映自己成長(zhǎng)的心路歷程，以此來(lái)提升文章的感染力。
福建師范大學(xué)教授孫紹振在解讀朱自清散文《背影》時(shí)指出：《背影》之所以成為讓千百萬(wàn)讀者感動(dòng)的經(jīng)典散文，關(guān)鍵是“作者潛在的‘意脈’變化、流動(dòng)的過(guò)程”。孫教授所說(shuō)的“意脈”是指文章表達(dá)思想情感即情感認(rèn)知的線索。《背影》中兒子從公然拒絕父親的關(guān)愛(ài)到偷偷地被感動(dòng)，構(gòu)成了完整的“意脈”。孫教授認(rèn)為，優(yōu)秀的散文、詩(shī)詞不是停留于一成不變的情感與認(rèn)知，而是著力于寫(xiě)出“意脈”的轉(zhuǎn)折變化。
現(xiàn)在學(xué)生作文往往題材比較單一乏趣，缺乏思想情感的深度，除了本身的情感、認(rèn)識(shí)比較稚嫩之外，一個(gè)重要原因就是缺乏構(gòu)建意脈的轉(zhuǎn)折的自覺(jué)意識(shí)。
有一年中考作文《心里美滋滋的》，多數(shù)考場(chǎng)作文只是單一地“如井田方”般地寫(xiě)了“美滋滋”的情感。有考生這樣寫(xiě)：“這是我平平常常生活中平平常常的一天。但是，合上記好一天的日記，就像品嘗了一杯香甜醇厚的飲品，我又一次感到了生活的'溫馨美好，心里美滋滋的。”接著記敘了早上和同學(xué)一起共享巧克力，心里美滋滋的；中午奶奶送鮮煮的飯菜過(guò)來(lái)，想到家人這么關(guān)心我，心里美滋滋的；下午放學(xué)時(shí)，老師單獨(dú)給我解數(shù)學(xué)題的思路，并鼓勵(lì)我加油，想到老師這么關(guān)心我，心里美滋滋的。這樣的作文當(dāng)然不算差，但不免給人情感單一淺薄之感。細(xì)細(xì)地思考，其實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)的深處都不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的表面呈現(xiàn)：和同學(xué)共享巧克力背后有什么感人的故事嗎？奶奶中午來(lái)送飯菜克服了哪些困難呢？老師為什么單獨(dú)給我答題思路？如果深究其中的一個(gè)方面，開(kāi)掘背后的種種原因、情感變化，文章的意脈就能清晰呈現(xiàn)。
中考作文要出彩、得高分，考生應(yīng)該在表現(xiàn)思想情感的轉(zhuǎn)折上多下功夫，不妨從以下兩方面做些努力。
一是要構(gòu)建一條情感認(rèn)知的脈絡(luò)。在寫(xiě)作時(shí)，考生要清晰地梳理并確立一條集中而明確的表達(dá)情感與認(rèn)知的線索。
一篇題為《我讀懂了媽媽的愛(ài)》的作文，小作者把對(duì)媽媽的愛(ài)的理解作為表達(dá)思想情感的點(diǎn)：文章開(kāi)篇寫(xiě)媽媽似乎只關(guān)心她種的花，回到家只是忙自己的事，對(duì)她的學(xué)習(xí)卻并不關(guān)心，母女倆在這情感沖突中變得隔膜。我在一次生病后才真正感受到媽媽是深深地愛(ài)我的，她種花是希望家里更多一點(diǎn)溫馨和美好。
另一篇《心里美滋滋的》的中考作文，記敘了小作者在茶藝培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷——一開(kāi)始學(xué)得順利，很快掌握了沖泡碧螺春和安吉白茶的技術(shù)，但在沖泡祁門(mén)紅茶
時(shí)卻嘗到了“難”的滋味，盛著100℃高溫茶水的壺，手指剛碰到壺柄就感受到一絲劇烈的疼痛，不由得打起了退堂鼓，后來(lái)在一個(gè)小女孩的示范下，終于學(xué)會(huì)了這道茶藝，看著眼前四杯冒著熱氣的紅茶，我的心里美滋滋的。文章以學(xué)習(xí)茶藝的過(guò)程、感受為線索，曲折有致，張弛有度，情真意切，讓人感同身受。
二是要表現(xiàn)情感認(rèn)知的轉(zhuǎn)折。初中學(xué)生的作文一般都能寫(xiě)出一定的情感，但能表達(dá)出情感認(rèn)知的轉(zhuǎn)折，也就是孫紹振教授所說(shuō)的“意脈”的變化、流動(dòng)的過(guò)程的佳作則不多，即使偶爾能寫(xiě)出一篇這樣的好文章，也往往缺乏一種自覺(jué)的構(gòu)思意識(shí)。其實(shí)，青少年精神成長(zhǎng)的重要標(biāo)志就是情感認(rèn)知的發(fā)展變化，就是思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)折提升，寫(xiě)出自己的精神成長(zhǎng)就一定會(huì)寫(xiě)出思想情感的轉(zhuǎn)折。
一篇題為《這是我的責(zé)任》的作文，緊緊圍繞對(duì)班干部責(zé)任的認(rèn)識(shí)這一中心，構(gòu)建了一條明確而流動(dòng)、變化的“意脈”：文章開(kāi)篇作者的認(rèn)識(shí)是“盡自己所能，保持教室的潔凈，這就是自己的全部責(zé)任”，作為勞動(dòng)委員的我，盡心盡力，恪盡職守，又是檢查，又是吼叫，卻換來(lái)同學(xué)的抗議；我又以身作則，自己拖地，同學(xué)們非但沒(méi)有生出好感，反而紛紛拿起書(shū)包走人。我委屈的眼淚竟不自覺(jué)地落了下來(lái)，在老師的開(kāi)導(dǎo)下，我的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化，終于明白“站在隊(duì)員的角度，替他們著想，與他們交流，這才是我真正的責(zé)任”。這樣，作者的思想提高到新的認(rèn)知高度，文章也完成了“意脈”的轉(zhuǎn)折。
情感認(rèn)知的發(fā)展變化，主要是對(duì)人的情感的體察和理解、感情的深度和敏感度、對(duì)人的同情心、正義感、公正意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及對(duì)自我、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。而情感認(rèn)知的發(fā)展變化往往總是在與他人的交往中，與社會(huì)、大自然的接觸中完成的。如果平時(shí)多反省自我的情感體驗(yàn)，多關(guān)注對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，做到“吾日三省吾身”，做到“虛其心，受天下之善；潛其心，觀天下之理”，那么，寫(xiě)出能表現(xiàn)情感認(rèn)知轉(zhuǎn)折的有思想深度的文章則指日可待了。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇6
構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料，結(jié)合要求，對(duì)本次作文在心中進(jìn)行全面的考慮。曹植七步成詩(shī)令世人嘆為奇才，左思十年寫(xiě)成《三都賦》以至于洛陽(yáng)紙貴，其功夫全在構(gòu)思上。那么，考生該如何運(yùn)用靈活多變的思維來(lái)開(kāi)創(chuàng)考場(chǎng)作文構(gòu)思方面的新局面呢?
一、角度要“活”�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這說(shuō)明了一個(gè)道理：對(duì)于同一事物，我們從不同角度觀察，就會(huì)有不同的視覺(jué)效果。也就是說(shuō)，越是常人不易想到的寫(xiě)作角度，越是奇妙無(wú)窮�？忌跇�(gòu)思考場(chǎng)作文時(shí)，如果能從常人不易想到的角度入筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會(huì)收到意想不到的效果。
二、順序要“活”。“文似看山不喜平�！鼻擅畹臉�(gòu)思還體現(xiàn)在對(duì)情節(jié)的.設(shè)計(jì)上。文章情節(jié)必有高潮。沒(méi)有高潮，情節(jié)就沒(méi)有起伏，缺少波瀾，難以吸引讀者;而情節(jié)的高潮需要組織和鋪墊�？渴裁磥�(lái)鋪墊?就要靠制造強(qiáng)烈的懸念，為高潮蓄勢(shì)。它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開(kāi)閘放水時(shí)才會(huì)形成更壯觀的景象，收到預(yù)期的效果。
三、方式要“活”。反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)使你的文章另辟蹊徑，熠熠生輝。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫(xiě)“正”，發(fā)人思考，令人耳目一新。如果大家都用第三人稱(chēng)敘述，你不妨用第一人稱(chēng)甚至第二人稱(chēng)敘述;如果大家都以敘述性語(yǔ)言為主，你不妨以描述性語(yǔ)言為主，等等，不一而足。
四、結(jié)構(gòu)要“活”。文章的結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。在眾多方法中，“抑揚(yáng)法”尤為多見(jiàn)，考生屢試不爽，運(yùn)用時(shí)對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果�！皯夷罘ā备穷l頻出奇招，構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸—墊懸—釋?xiě)摇�，娓娓道�?lái)，言有盡而意無(wú)窮。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇7
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
趴在魚(yú)缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚(yú)說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤(pán)中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了�！宾堲~(yú)奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn)；你的.生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚(yú)缸外的山色湖光�！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒(méi)有了，還拿什么去見(jiàn)識(shí)外面的世界？”
這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。
這則材料可采用多角度立意法：
1、鰣魚(yú)的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義；
2、烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F；生命的價(jià)值；
3、整體分析：要正確認(rèn)識(shí)自己。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇8
很多初中生從小學(xué)進(jìn)入初中，甚至直到初三都沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，從而導(dǎo)致寫(xiě)作總是信手而寫(xiě)，出現(xiàn)諸多問(wèn)題。希望本文能在這個(gè)方面給大家一些幫助，因?yàn)轲B(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，才能讓文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，從而得到好的分?jǐn)?shù)。
建議學(xué)生寫(xiě)作之前留5-10分鐘的時(shí)間進(jìn)行完整的構(gòu)思，在提筆為即將進(jìn)行的'寫(xiě)作有一個(gè)大體規(guī)劃。構(gòu)思時(shí)可參照如下步驟。
s1：審準(zhǔn)題，立深意
本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問(wèn)題：
1、審準(zhǔn)標(biāo)題的關(guān)鍵詞，提示中的短語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作有何限制和深意?
2、哪些立意符合這個(gè)作文題的要求?
3、在符合的立意中哪一個(gè)是最好的?(從新穎及深刻兩方面判斷)
s2：篩好材，定結(jié)構(gòu)
本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問(wèn)題：
1、篩選材料。立意過(guò)后，心中會(huì)有一系列材料。此時(shí)需要對(duì)這些材料進(jìn)行篩選，選出其中最好的一個(gè)。
思考在最好的立意里，能選擇的材料有哪些?其中最好的是哪一(幾)個(gè)?
2、篩好的材料中，哪些是主要的?哪些是次要的?
3、用什么結(jié)構(gòu)來(lái)組織材料對(duì)表現(xiàn)材料的效果最好?(從曲折，吸引人角度考慮)
s3：實(shí)細(xì)節(jié)，展文采
本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問(wèn)題：
1、具體表現(xiàn)材料時(shí)，根據(jù)文章主題，應(yīng)重點(diǎn)充實(shí)描繪什么細(xì)節(jié)?在應(yīng)描繪的細(xì)節(jié)中，最打動(dòng)人的細(xì)節(jié)是什么?
2、在文章的開(kāi)頭結(jié)尾段以及重點(diǎn)段落中，是否能用適當(dāng)?shù)男揶o手法增添文采?
s4：設(shè)亮點(diǎn)
本環(huán)節(jié)應(yīng)為作文設(shè)亮點(diǎn)以提高分?jǐn)?shù)，思考如下問(wèn)題：
1、開(kāi)頭和結(jié)尾是否可采用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)新?
2、是否可在文章適當(dāng)位置用用過(guò)渡和照應(yīng)?
養(yǎng)成如上的寫(xiě)作習(xí)慣，再加以平日對(duì)相應(yīng)步驟中所需的技巧和方法的掌握，真正寫(xiě)作時(shí)就可一氣呵成，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)作文，并避免初中作文常見(jiàn)的問(wèn)題，如跑題，選材不當(dāng)，詳略不當(dāng)，結(jié)構(gòu)不完整，過(guò)于平淡等等。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇9
所謂話題作文，是指圍繞一個(gè)談話中心，按一定要求進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。雖然話題作文的出題形式有一定的優(yōu)越性——為學(xué)生提供了相對(duì)開(kāi)放的空間，文體可自選，題目可自擬，立意可自定，但要審好題寫(xiě)好文并非易事。針對(duì)同學(xué)們?cè)谠掝}作文實(shí)踐中存在的困惑，今天我們一起來(lái)探究一下問(wèn)題的所在，尋求解決問(wèn)題的辦法。話題作文的自由度更大了，但同時(shí)對(duì)同學(xué)們的作文積累和自主要求更高了。在作文的時(shí)候，同學(xué)們要重點(diǎn)注意以下六個(gè)方面：
一、嚴(yán)——閱讀材料，認(rèn)真審題
不少話題作文看似提倡自主，其實(shí)也有諸多限制，并非想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫(xiě)作話題、具體寫(xiě)作要求三部分組成�！霸掝}作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，因此，它是“話題作文”審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。
譬如這樣一道作文題：“不少人待人坦率誠(chéng)懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實(shí)意對(duì)待別人，當(dāng)然，生活中也不盡如此。根據(jù)你所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇有關(guān)坦誠(chéng)待人的文章�！鳖}目暗示我們可以寫(xiě)自己坦誠(chéng)待人，也可以寫(xiě)別人對(duì)自己坦誠(chéng)以待�！吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫(xiě)正面的，也可以寫(xiě)反面的，即自己或別人不坦誠(chéng)待人或未被坦誠(chéng)相待方面的。作文時(shí)，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容，才不會(huì)超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來(lái)寫(xiě)“話題”，就束縛了表達(dá)自由；如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫(xiě)出的文章就會(huì)偏題、跑題。
所以，在日常的訓(xùn)練中，同學(xué)們就要從嚴(yán)要求，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。
二、佳——選好角度，擬個(gè)靚題
“眼為心窗，題為文眼�！币粋�(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見(jiàn)傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標(biāo)題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開(kāi)》《為自己準(zhǔn)備一個(gè)魚(yú)簍》《每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)》《最美的是你自己》《放開(kāi)手陽(yáng)光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑，并不偽裝美麗》《有你在，燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明，免費(fèi)！》《飄香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。
有些學(xué)生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過(guò)于空泛，不能很好地反映文章的內(nèi)容，揭示文章的'中心。我們平時(shí)要加強(qiáng)擬題訓(xùn)練，盡可能把題目定得準(zhǔn)確、生動(dòng)、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。譬如這樣一篇話題作文：“請(qǐng)以‘生活’為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文�！蔽覀兛梢宰寣W(xué)生圍繞“生活”這個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容把題目定為：《生活，陽(yáng)光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對(duì)比等修辭手法，還可以直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學(xué)色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開(kāi)始就獲得好的印象。
三、穩(wěn)——認(rèn)真選體，展示特長(zhǎng)
話題作文不限體裁，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)和所長(zhǎng)，“海闊憑魚(yú)躍，天空任鳥(niǎo)飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。有些考生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫(xiě)記敘文，甚至可以編故事、寫(xiě)小說(shuō)、擬童話；有些考生邏輯思維較強(qiáng)，看問(wèn)題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫(xiě)議論性的問(wèn)題；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫(xiě)散文�！霸掝}作文”雖然淡化了文體，但如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個(gè)要素；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，在邏輯嚴(yán)密的論證過(guò)程中，要有鮮明、正確的論點(diǎn)，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)說(shuō)明文，就要科學(xué)地說(shuō)明事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，合理安排說(shuō)明順序，準(zhǔn)確使用語(yǔ)言……總之，寫(xiě)什么必須是什么，寫(xiě)什么必須像什么。當(dāng)然，對(duì)于一些文字駕御能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書(shū)信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。不過(guò)，對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，考生應(yīng)盡量選寫(xiě)記敘文（包括小小說(shuō)），因?yàn)閷?xiě)記敘文，便于塑造豐滿(mǎn)的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫(huà)面，抒發(fā)真摯的感情。
四、新——合理立意，穩(wěn)中求新
古人曰：“意高則文勝�！币黄玫脑掝}作文，除了有個(gè)好題目，選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類(lèi)，而是在于顯示你對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。在日常作文訓(xùn)練中要注意發(fā)散思維，對(duì)同一事物學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。例如：同樣是寫(xiě)的是步行街的建設(shè)，有人看到的是設(shè)計(jì)師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步，有人看到的是經(jīng)濟(jì)繁榮，有人看到的是維護(hù)設(shè)施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長(zhǎng)椅所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟，富有新意。
五、美——厚實(shí)積累，靈活運(yùn)用
語(yǔ)言，是中考作文優(yōu)劣評(píng)判的一個(gè)重要依據(jù)。評(píng)價(jià)一篇文章往往從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行，如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理，會(huì)為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話題作文的寫(xiě)作在這方面也應(yīng)注意。如《自信》一文的開(kāi)頭：“人，如果缺乏要干成一番事業(yè)的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪�！比纭墩湎А芬晃牡拈_(kāi)頭：“時(shí)間是永恒的精靈，當(dāng)你感到無(wú)所事事時(shí)，時(shí)間會(huì)在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無(wú)聲無(wú)息地溜走�！卑丫实摹㈤W耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨(dú)立成段，會(huì)更有機(jī)會(huì)讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。
中考作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇10
新課標(biāo)作文寫(xiě)作攻略：
1、了解新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)規(guī)定的“寫(xiě)作能力要求”能寫(xiě)記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。在實(shí)際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫(xiě)記敘文，因此掌握記敘文的寫(xiě)作尤為重要。
2、了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)大綱對(duì)寫(xiě)作的要求，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行給分，第一是書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，都符合要求這項(xiàng)一般占作文分的四分之一，約10分左右。第二是內(nèi)容。要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。第三，是表達(dá)，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言順暢，敘述具體、描寫(xiě)議論得當(dāng)。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。
從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，中考作文對(duì)書(shū)寫(xiě)、中心、語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)方面要求比較高。
學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)會(huì)確立中心。確立中心最好的辦法是學(xué)會(huì)列提綱。根據(jù)題目的要求，思考作文想說(shuō)明一個(gè)什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來(lái)寫(xiě)，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個(gè)提綱寫(xiě)好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時(shí)修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來(lái)不及了）確得文章能扣題，符合題意。
2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式。作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)地描寫(xiě)，如《合作》一文，詳寫(xiě)的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過(guò)程就非要具體描寫(xiě)不可，而與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，就可以簡(jiǎn)單幾句話略寫(xiě)，甚至不寫(xiě)。
在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開(kāi)頭、結(jié)尾。在結(jié)尾時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。要注意的問(wèn)題是：議論的語(yǔ)句一定要緣事而發(fā)，針對(duì)記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。
3、注意的幾個(gè)問(wèn)題
�、僖姓Z(yǔ)言的儲(chǔ)備庫(kù)。作文平時(shí)要多讀書(shū)，好的文章要背下來(lái)，精彩的詞句段應(yīng)抄下來(lái)。
�、谝姓Z(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)作的片段練習(xí)，比如仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)縮寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)
�、垡珜�(xiě)和多寫(xiě)相結(jié)合。好文章不是寫(xiě)出來(lái)的是改出來(lái)的；勤動(dòng)筆，以我手寫(xiě)我心
應(yīng)試作文寫(xiě)作攻略：
1、按題目要求作文。我們平時(shí)作文，是為了練習(xí)寫(xiě)作，提高文字表達(dá)水平。應(yīng)試作文是為了展開(kāi)寫(xiě)作水平，接受選拔。應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，它的題目和平時(shí)作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說(shuō)，它的題目不能太偏，為了公平評(píng)判考生的成績(jī)，它還有一套詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分?jǐn)?shù)，有時(shí)應(yīng)試作文的題目和平時(shí)作文的題目極其相似，也不能照搬平時(shí)的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進(jìn)行構(gòu)思，嚴(yán)格按題目要求來(lái)寫(xiě)。
2、把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)好。我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。但是評(píng)卷老師最青睞的是起筆入題的開(kāi)頭，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是切題。評(píng)卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
3、把話說(shuō)明白。有的.同學(xué)作文時(shí)喜歡推敲字句，這在平時(shí)當(dāng)然很好。但應(yīng)試作文時(shí)間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開(kāi)。有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡(jiǎn)單的一句話，寫(xiě)起來(lái)也要繞幾個(gè)彎子。這樣的文章看起來(lái)到覺(jué)得別扭，不如寫(xiě)大白話，怎樣想，就怎樣寫(xiě)。
4、注意分段。有的同學(xué)愛(ài)寫(xiě)三段的文章，開(kāi)頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。這樣的文章顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了�？梢园阎虚g的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。
5、把每段的第一句寫(xiě)好。每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫(xiě)好了，每清目秀，整個(gè)段落都顯得精神。每段的第一句寫(xiě)成什么樣最好呢？按應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)寫(xiě)成能概括全段大意的中心句最好。因?yàn)樵u(píng)卷老師看我們的作文不象平時(shí)看書(shū)那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。
6、卷面上盡量少修改。文章某處改動(dòng)一下是難免的，但改得多了，會(huì)影響卷面整潔。實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，切記“涂鴉”。另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會(huì)影響卷面的整潔。
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