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黑板的作文（通用50篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的黑板的作文，歡迎大家分享。
黑板的作文 篇1
看到這個(gè)題目你一定很驚訝吧！黑板又不會(huì)說(shuō)話怎么能成為人類的朋友呢？再說(shuō)黑板又黑又呆，怎么能把它當(dāng)朋友呢��！啊哈！這個(gè)你就不知道了吧！黑板里含有很多知識(shí)，這些知識(shí)都是很特別的，走進(jìn)去就像到了知識(shí)的海洋一樣，讓你不斷補(bǔ)充。下面就讓我說(shuō)說(shuō)，我和黑板為什么要成為朋友吧！
是這樣的：黑板里面有無(wú)數(shù)奧妙和知識(shí)。如上課時(shí)，老師用粉筆在上面寫著字，上面嘰嘰喳喳一直響個(gè)不停的粉筆似乎很開心，因?yàn)樗诶蠋熓掷锊煌５膶憽４蠹蚁癖桓盍松囝^的動(dòng)物一樣一聲不吭的抄著，一頁(yè)抄了又一頁(yè)，這時(shí)黑板好像大家在辛苦抄著地板書，它用“手”推住了粉筆頭，跟粉筆頭好像說(shuō)了些什么。
粉筆頭聽了羞紅了臉，因?yàn)樗X得慚愧，它讓大家不停地寫著黑板上的筆記，黑板又和藹地說(shuō)：“不用慚愧，你以后要活動(dòng)的時(shí)候，字寫的'少一些，不讓孩子們累著，知錯(cuò)就改，這個(gè)詞用的真恰當(dāng)�！狈酃P頭說(shuō)：“對(duì)不起，我讓孩子們一個(gè)個(gè)手累得伸都伸不出來(lái)，并出汗來(lái)。要不是您提醒我，我恐怕要——要再多寫好多字，我自以為能在老師手里是榮幸的，然我就自大起來(lái)了；不由地想去；‘老師既然用我，我就要多寫一些字，一直磨成像指甲那么長(zhǎng)，像讓我回到粉筆盒里有傲氣。給自己添加光彩，讓村長(zhǎng)給我一個(gè)大大的獎(jiǎng)?wù)�，在別人面前得意一下，可是現(xiàn)在我明白了，我這樣是錯(cuò)的，想起來(lái)真懊悔。”
黑板默默無(wú)聲的注視著大家手里不停的移動(dòng)的筆，和手里流出的汗，筆在寫的時(shí)候沙沙地響著。
我從黑板那里學(xué)到了非常多的知識(shí)，現(xiàn)在我知道了，黑板那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。它也在那像個(gè)小男孩一樣在里面目不轉(zhuǎn)睛的聽著老師講課。仿佛就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小男孩。
就是這樣讓我敬佩的黑板成了我友好的朋友。
黑板的作文 篇2
“叮~~~叮~~~”我的耳邊響起了上課鈴聲，我睜眼一看，原來(lái)我變成了一塊新黑板擦，我被關(guān)在了一個(gè)盒子里，在我周圍有許多和我一樣的黑板擦，我們不停地?fù)Q地方，“吱~~~”的一聲，我們?nèi)缤^(guò)山車下滑一樣，被狠狠地放在了地上。幾分鐘后，一只只手把我的兄弟拿走，去到了不一樣的班級(jí)教室。
昏迷了一陣，我醒過(guò)來(lái)看到，一排排學(xué)生，后面?zhèn)鱽?lái)了老師的講課聲。老師伸手將我拿起擦著。擦黑板上的錯(cuò)字怎么那么用力啊，我都掉毛了。我忍痛過(guò)完了一節(jié)課，舒了一口氣，突然我周圍來(lái)了一些學(xué)生，他們?cè)谟懻撐遥骸袄蠋熣f(shuō)這塊黑板擦是不會(huì)產(chǎn)生靜電的。”“聽說(shuō)這塊黑板擦，效果很好的`，我們來(lái)試試。”我心想：“我是放靜電的，而且效果很好。”在我高興之際，我被一雙大黑手拿起，開始擦黑板上的字。這一會(huì)擦一個(gè)，那一會(huì)擦一個(gè)，可把我折騰壞了。我想告訴他們別擦了，但一說(shuō)話，卻發(fā)不了聲，原來(lái)我根本沒有講話的地方。
不久以后，我已經(jīng)破舊不堪了，要不是同學(xué)們拿著我玩兒，到處亂扔，打我，砸我，踏我，我也不會(huì)這么破舊。奇怪的是，今天都上課了，老師卻沒有來(lái)到教室。過(guò)了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來(lái)，拿著一塊新黑板擦放在了我頭頂，在上課時(shí)，只用新黑板擦，完全忽視了我。我看它新的毛刷，再看看我的掉了好多毛的毛刷，我不禁難過(guò)起來(lái)。
下了課，老師安排同學(xué)把我丟了出去。我被丟下那一刻，進(jìn)入了睡眠。當(dāng)我再次睜開眼睛，還是在那大黑箱里。這次不是去到學(xué)校，而是進(jìn)入了垃圾場(chǎng)。
黑板擦的一生真是太辛苦了，從生產(chǎn)到被丟掉，只用六個(gè)星期，我在被火燒之際，心中大叫：“我太難了�！�
黑板的作文 篇3
黑板，在默默無(wú)言中守護(hù)我們成長(zhǎng)，用漆黑而又堅(jiān)實(shí)的后背，為我們的進(jìn)步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺(tái)上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識(shí)在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實(shí)，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂(lè)。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學(xué)們的歡笑聲，那朗朗書聲總會(huì)縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個(gè)年級(jí)的事兒了，我那時(shí)的`同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，范老師在講臺(tái)上枯燥無(wú)味地講著射線、直線與線段，教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們�？赡切┖脛�(dòng)的同學(xué)又怎么會(huì)閑著呢？每當(dāng)范老師轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，便在老師身后搞小動(dòng)作，我的同桌就是他們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過(guò)頭去面朝黑板，正畫著一條射線，聽到我們的輕笑聲回過(guò)頭，一臉嚴(yán)肅地盯著我們。她越是嚴(yán)肅，我們?cè)绞窍胄Α＝K于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來(lái)。伴隨著他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌起來(lái)回答問(wèn)題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個(gè)會(huì)是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的，又叫他大聲點(diǎn)，我的同桌大聲地說(shuō)出了他的名字。頓時(shí)，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴(yán)肅的范老師都綻開了笑靨，平日里調(diào)皮的同學(xué)更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問(wèn)我發(fā)生了什么，我一邊捂著肚子，一邊笑著告訴他：“老師讓你說(shuō)射線的名字，沒叫你說(shuō)自己的名字！”說(shuō)到這里，后面的話全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎(jiǎng)狀，灑脫的“100”，不正是對(duì)你最好的歌頌與贊揚(yáng)嗎？
黑板的作文 篇4
一朵花，一朵綻放在黑板上永恒的花!
小時(shí)候，我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍，她就像一個(gè)太陽(yáng)，照耀著我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。
她喜歡畫畫，特別喜歡畫太陽(yáng)花。那耀眼的金黃色，溫暖而又美麗，毫無(wú)阻礙地照進(jìn)了我的心里。
與她相反，我不會(huì)畫畫，對(duì)畫畫也沒有什么興趣�？捎兴@個(gè)大畫家在，我的生活中就充滿了花——太陽(yáng)花。
她要送我一塊小黑板，說(shuō)是讓我練習(xí)畫畫，我毫不猶豫地?fù)u了搖頭，“畫畫?那應(yīng)該給你自己用啊?怎么會(huì)給我這個(gè)畫畫界的白癡呢?”可她堅(jiān)決地將那塊黑板塞進(jìn)了我的懷中。
從那以后，丁丁天天來(lái)我家對(duì)我進(jìn)行魔鬼式的畫畫訓(xùn)練，畫的內(nèi)容總是太陽(yáng)花?可奇怪的是我一點(diǎn)也不感到厭煩。
我的畫總是亂七八糟、不堪入目，與她的畫形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。有一天，我去她家玩。她大方的帶我進(jìn)入了她的臥室，打開門，一大片的金黃色瞬間闖入了我的`眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽(yáng)花，從那一刻起我暗暗地下定決心要畫一幅比那幅畫還要好的太陽(yáng)花。
我努力地學(xué)習(xí)畫太陽(yáng)花。
十幾個(gè)星期過(guò)去了，丁丁來(lái)到我家，我興奮的帶她走進(jìn)我的臥室，她眼睛一亮，飛奔到我的小黑板前。“哇，好美的太陽(yáng)花呀!你的畫技什么時(shí)候那么高了?”她指著我的畫說(shuō)。在“天才畫家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開滿了金色的太陽(yáng)花。
有一天，她意外地沒有來(lái)我家教我畫畫，我的心里頓時(shí)有了一種異樣的感覺。我忙去打聽她的消息。鄰居告訴我，她去別的城市了!
我不知道丁丁去哪個(gè)城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。
如果丁丁有一天回來(lái)了，一定會(huì)看得到，我這里還有花，還有畫，還有黑板上的記憶。那時(shí)候一定陽(yáng)光正好，太陽(yáng)花開。
黑板的作文 篇5
老師像蠟燭，燃燒自己照亮了我們，奉獻(xiàn)畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書寫，留給我們滿滿一黑板的記憶與愛。
六年級(jí)時(shí)，教我們語(yǔ)文是一位退休了的老教授。您滿頭的白發(fā)，矮小消瘦的身板，一副冷黃的老花鏡。第一次來(lái)到課堂里，顫顫巍巍地走上講臺(tái)，接著用洪亮的聲音介紹自己。
最令我們難忘的是您的板書。第一堂課上，那是一個(gè)炎熱的夏季，太陽(yáng)無(wú)情地把火辣的光芒撒進(jìn)教室。您正在黑板上認(rèn)真地書寫板書，踮起腳，蒼老的手緊緊地握住粉筆，一筆一劃，仔仔細(xì)細(xì)地書寫每一個(gè)字。夏日的`驕陽(yáng)似火般地火烤著您，不久您的額頭泌出了
細(xì)細(xì)的汗珠。您想用手擦拭，卻不想一下子失去重心。您差點(diǎn)擦倒的一個(gè)瞬間，大伙都驚呆了，有幾位同學(xué)急忙想去扶你。
好在您急忙用左手撐著黑板，終于沒有摔倒。回頭微笑地向大家解釋：“沒事，我們繼續(xù)�！蹦瓦@樣，左手撐著黑板，右手努力地向上夠。我看著您的左手上青筋突起，瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板，一刻也不松懈。似乎拼盡了全力，您終于書寫完了板書。
這時(shí)，我們看見那被反復(fù)擦拭的，早已白跡斑斑的黑板上，留下了一個(gè)碩大的，清晰的，過(guò)日不忘的掌印。它是那么明顯，以至于久久縈繞于我的腦海。
同學(xué)們幾次向您反應(yīng)，您不寫板書，您報(bào)我們聽就行！“您卻執(zhí)著地說(shuō)：我寫了四十年板書，我還要繼續(xù)寫，再為祖國(guó)寫出新一代的人才！”
往后的日子，您每次都堅(jiān)持寫板書，不論寒冬炎夏。而每一堂課后，黑板上都留下您深深的掌印。
盡管您只教了我們一年，但您那種敬業(yè)，執(zhí)著的教師精神卻時(shí)刻感慨著我們。我們都會(huì)記住您，寫給我們這一黑板的記憶，這一黑板的愛。
黑板的作文 篇6
我的爸爸是。一個(gè)夜總會(huì)的總經(jīng)理，工作很繁忙。媽媽在我很小時(shí)就離開了我。我從小就是奶奶爺爺和姑媽帶大。和爸爸沒有太深的感情，但是在我心中，爸爸是一位仁慈，幽默，嚴(yán)厲的父親。爸爸過(guò)的是紐約時(shí)間，白天睡覺，晚上上班，我的作息時(shí)間恰恰相反。因此我和爸爸沒說(shuō)過(guò)多少話。直到那一年。
5歲生日那天，那一年我上小學(xué)了。爸爸給我買了一塊小黑板。放在過(guò)道上。從這一天開始，我和爸爸就有了一個(gè)交流工具，――一塊小小的黑板。從此，那快黑板上就留下了我和爸爸的字跡。那黑板上寫下了我對(duì)爸爸的愛，也寫下了爸爸對(duì)我的愛。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間我就10歲了。這快黑板也已經(jīng)舊了，但是我和爸爸還是一如既往的在黑板上重重地寫下留言。我還是向往常一樣珍惜著這快老舊的黑板。我還是給它擦洗，給它裝飾，再它的筐架上粘上新買的蝴蝶結(jié)，貼上我和爸爸的小照片。爸爸每天也會(huì)貼一張小笑臉在上面。夏天我冒著炎暑給小黑板洗澡，打扮。冬天我不顧寒冷給小黑板擦身，裝飾。爸爸也是夏天不管喝沒喝醉，都給小黑板刮掉身上貼畫留下的.印記�，F(xiàn)在我只要看到小黑板就是看到爸爸，爸爸只要看到小黑板就如同看到我。
有一次，我去上學(xué)剛看到爸爸回來(lái)。我很高興拉著爸爸向小黑板走去，爸爸看見了說(shuō)馨馨：你又給我留了言啊，乖女兒。呵呵。后來(lái)我才知道，那天爸爸喝醉了，卻在我面前裝沒醉，真是個(gè)愛逞能的家伙。那天晚上我在黑板上留了5的大字就是
：喝醉了，別逞能！第2天，黑板上寫了：有其父必有其女嘛，呵呵，你也愛逞能不是嗎？看完后我偷偷地笑了。
這就是這快黑板和我們父女的故事。爸爸曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)老天爺，不給我們溝通的機(jī)會(huì)，我們自己創(chuàng)造嘛。呵呵。也正是這塊黑板讓我和爸爸有了溝通的機(jī)會(huì)，和深厚的感情。我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)掙錢給爸爸用，這樣爸爸就不用工作了，就可以和我天天見面，享受清福了！
黑板的作文 篇7
一方小世界，卻如天地寬。
--------題記
雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一躍一揚(yáng)，摩擦著黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。悠揚(yáng)熟悉的聲音，帶我找回了埋藏已久的記憶。
那是一年冬。
幾十個(gè)稚嫩的孩子坐在小學(xué)的課堂里，看著威嚴(yán)的老師一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身，一朵朵盛開在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫，晨曦透過(guò)玻璃，輕揚(yáng)飄然在老師的`發(fā)絲上。但不同于往日的是，她用左手一筆一劃的寫出了又歪又丑的字體。"徐老師，您歇會(huì)兒吧"。一個(gè)同學(xué)小聲地在下面說(shuō)道。"沒事，小傷"。那輕描淡寫的神情和語(yǔ)氣，似乎右手的石膏完全不存在。寒冬，雪地路滑，老師在趕來(lái)上課的路上，不慎右手摔骨折，但卻沒有缺過(guò)我們一天的課程。盡管黑板上的字歪歪斜斜，可在那一方小世界中，浸得滿是溫暖。
那是一年夏。
安靜的教室里，只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長(zhǎng)的孩子們，認(rèn)真的想上好小學(xué)生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上，縱橫交錯(cuò)，那是我們六年來(lái)最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像，眼神里穿越了歲月光陰，堅(jiān)毅而溫和，就像華葉在夏風(fēng)中打著旋，踏著遒勁的舞曲，教室里頓時(shí)溫暖起來(lái)。"這是我們的最后一堂課了，幾分鐘后，你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴(yán)厲的語(yǔ)氣中，夾帶著一些溫柔與不舍。于是轉(zhuǎn)過(guò)身去，在黑板上最后為我們寫下四個(gè)字：天天向上。
回憶定格在這里，心中酸澀無(wú)比，這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡，任誰(shuí)也無(wú)法抹去。想念您，我親愛的老師。銘記您，在黑板上的記憶。
科技發(fā)達(dá)，教學(xué)條件越來(lái)越好，大多老師都選擇用多媒體課件來(lái)教學(xué)，而黑板卻用之極少。不管怎樣，我始終是喜歡黑板上的粉筆字，因?yàn)橹挥心切┎攀亲钤迹顪剀暗挠洃洝?/p>
黑板的作文 篇8
快下課了，皮皮趴在桌上，雙手抓著桌子的邊緣，使勁地?fù)u著桌子，東張西望，一會(huì)兒扯扯前面的同學(xué)的頭發(fā)，一會(huì)兒搖搖旁邊同學(xué)的衣領(lǐng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著下課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課鈴響了。皮皮快速地抓起書本，拉開書包拉鏈，猛地塞了進(jìn)去，然后扛起書包，開心地沖出教室。忽然，一個(gè)震耳欲聾的聲音從耳邊傳來(lái)，“皮皮！快來(lái)打掃衛(wèi)生！”皮皮回頭一看，原來(lái)是衛(wèi)生委員站在皮皮的身后對(duì)著他大喊呢！
“昨天剛剛打掃的衛(wèi)生，今天又要打掃，還要不要人活呀？”皮皮很懊喪。
衛(wèi)生委員說(shuō)：“不行！昨天沒有打掃干凈！今天再打掃一次！”
皮皮憤怒地把書包往桌子上一摔�！芭椤钡囊宦�，書包重重的落在了桌面上。“搞就搞，有什么了不起的！抹布呢！水盆呢！”皮皮著急地在教室里走來(lái)走去。
過(guò)了一會(huì)兒，皮皮把水盆“啪”的`一聲往桌子上一扳，然后直起腰，屏住呼吸，翹起蘭花指，提起抹布，不情愿地湊了過(guò)去，用手扇了扇，聞了聞，捂住鼻子，一臉嫌棄地說(shuō)：“臭死了！”說(shuō)著隨意捏了捏抹布，抓起抹布往黑板上一甩，“嘭”一朵花出現(xiàn)了，兩朵花出現(xiàn)了，皮皮皺著眉頭說(shuō)：“這太沒意思了我要玩點(diǎn)兒新鮮的！”他把抹布摁在黑板上，“轟隆隆，轟隆隆。”開起了火車。從左開到右，從右開到左，“火車開起來(lái)啦！終于擦完了！”皮皮開心地跳了起來(lái)，把抹布往水盆里一扔，水像噴泉一樣涌出來(lái)，桌子上，椅子上，地上，到處都是。
皮皮馬上拎起書包，沖出教室，一溜煙跑得沒影了。
皮皮，我真想對(duì)你說(shuō)，做事不要那么莽撞，你做事如果細(xì)心那么一點(diǎn)點(diǎn)也好呀！
黑板的作文 篇9
也許，你的記憶，會(huì)隨著時(shí)間破碎；但我的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進(jìn)那間陌生的教室，面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫著五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地，上面的名字越來(lái)越多，有我從來(lái)沒見過(guò)的，有我小學(xué)同學(xué)的，有我以后的'兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè)，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語(yǔ)文課評(píng)講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說(shuō)是抱怨了開學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱：入學(xué)考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù)，但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫給我的評(píng)語(yǔ)，其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。
初一下學(xué)期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時(shí)候，才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學(xué)沒多興奮，考得不好的同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了，走進(jìn)教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業(yè)，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經(jīng)的歡笑，別人的關(guān)懷，跌倒時(shí)的鼓勵(lì)，從自卑到自信，成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴，全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶，記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。
黑板的作文 篇10
終于開學(xué)啦!我和媽媽激動(dòng)地走進(jìn)了我們的新學(xué)校。新學(xué)校是那么大，就像一個(gè)大迷宮!
走進(jìn)教室，啊，教室里竟然開了五朵大大的“花”!不是真的花哦，是由桌子擺起來(lái)的，紅的、黃的、藍(lán)的、淺綠的、草綠的，好看極了。有很多同學(xué)已經(jīng)來(lái)啦，他們熱情地跟我打招呼，我好開心!這時(shí)，我看到教室的黑板變成四塊，大大的，白白的，一看就知道是可以移動(dòng)的板!我走過(guò)去一推，原來(lái)里面還有一臺(tái)大電腦!可是有這么大的電腦嗎?
我的.手指點(diǎn)了一下這臺(tái)大電腦，大電腦突然亮了，嚇了我一大跳!
看到電腦亮了，大家都圍上來(lái)看熱鬧。袁老師幫我們按了一個(gè)綠色的按鈕，又幫我們點(diǎn)了一下“筆”，我們就用小手在黑板上亂畫起來(lái)：有的畫花，有的畫笑臉，有的畫愛心……很快，黑板就變成了大花臉。嘿嘿，手指也能當(dāng)畫筆!
大家畫得正起勁，大花臉突然沒有了!怎么回事?“是我，是我，我按了一下橡皮!”劉啟洋得意地大叫!哦，真的，下面的按鈕中還有塊橡皮!很快，大家就發(fā)現(xiàn)了更多的秘密……有人用小愛心畫了大愛心，我用小火花畫了大火花。就這樣，我們這個(gè)畫畫，那個(gè)畫畫，一邊畫一邊笑一邊叫，就像一群小瘋子。
最奇怪的是袁老師，竟然一點(diǎn)也不生氣，一直笑瞇瞇地看我們畫。等我們畫得差不多了，她還問(wèn)：“還有想畫的嗎?有的話趕快上來(lái)哦!明天開始就不能來(lái)玩了哦!”馬上又上去一批女生!
過(guò)了一會(huì)，林老師來(lái)了，拿著手機(jī)，咔嚓咔嚓地照!不知道她怎么弄了一下，女生亂畫的照片就傳到了黑板上!我們尖叫起來(lái)：“還可以這樣啊!”
袁老師說(shuō)，它的名字叫“一體機(jī)”，是我們以后要用的“黑板”!多么神奇的“黑板”，多么有趣的“一體機(jī)”啊!
黑板的作文 篇11
從小，我就喜歡涂涂畫畫，包括家時(shí)的墻壁上都有我的杰作，為此，沒少挨媽媽的批評(píng)和教育。為了保持家里的整潔，同時(shí)又不影響我的“創(chuàng)作熱情”，上幼兒園時(shí)，我奶奶—一名光榮的退休教師送了我一塊小黑板，在這上面，我可以隨心所欲涂鴉了！
在幼兒園時(shí)，我個(gè)子不高，這塊小黑板大約掛在90CM的高度，每天在上面畫畫、寫漢語(yǔ)拼音是我的最愛，幼兒園的三年時(shí)光，有小黑板的'陪伴，我學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音、簡(jiǎn)單的算術(shù)，還創(chuàng)作了幾幅令媽媽高興的“慶六一”、“堆雪人”和“葫蘆兄弟”等“抽象畫”，媽媽用照相機(jī)一一拍下，留作紀(jì)念了。
今天，我長(zhǎng)高許多，已經(jīng)快130CM了，小黑板也隨著我的成長(zhǎng)也漸漸“長(zhǎng)高”，如今，我不僅在上面默寫生字詞，計(jì)算數(shù)學(xué)題，畫畫也一直是我的樂(lè)趣，如今的作品嘛，用媽媽的話說(shuō)：“大在長(zhǎng)進(jìn)”噢！有時(shí)爸爸媽媽因工作忙，回來(lái)的晚，我就把想說(shuō)的話、要做的事留在黑板上，比如，“媽媽，我需要一支勾線筆和卡紙”、“爸爸，明天帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩好嗎？”，爸爸媽媽都習(xí)慣下班后先去看看小黑板了，它成了我的留言簿了；一些節(jié)日前，我會(huì)寫上“媽媽，祝你母親節(jié)快樂(lè)”、“爸爸，我想你”，爸爸媽媽看了后很感動(dòng)，都夸我是個(gè)懂事的好孩子；有時(shí)，爸爸媽媽下班后，他們會(huì)耐心而又虛心的當(dāng)我的小學(xué)生，坐在小黑板前，認(rèn)真聽我“講課”，那架式，我就像是名像模模像樣的老師，爸爸媽媽就是我虛心好學(xué)的學(xué)生，這樣，我學(xué)習(xí)的知識(shí)得到了鞏固，爸爸媽媽聽得也愉快。還有一次期中考試，我因?yàn)榇中�，�?shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我心理很難過(guò)，可又沒有勇氣當(dāng)面向爸爸媽媽說(shuō)，我就悄悄的在小黑板上重重寫下了：“我錯(cuò)了，我一定會(huì)改正粗心的壞毛病”，爸爸媽媽感到十分欣慰。
謝謝你，小黑板，是你讓我有了揮灑表達(dá)的地方，是你增加了我學(xué)習(xí)的興趣，是你讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，是你陪伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。
黑板的作文 篇12
一塊普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具，可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不可磨滅的痕跡。無(wú)論是匆匆走過(guò)，一路留下足跡的粉筆，還是板擦在上面悠然飄過(guò)，灑下片片煙云——都撩動(dòng)某一根心弦，心弦又震動(dòng)了心房，激起記憶的共鳴。
小時(shí)候，渴望擁有一塊黑板，每次在學(xué)前班看老師在黑板上寫拼音，寫漢字，這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫了又擦去，擦了又寫上，不知不覺三兩春秋。到了離開的時(shí)候，揉揉眼睛，和老師，和那黑板道個(gè)別，把愿望揣進(jìn)兜兒，就跨進(jìn)了小學(xué)的門檻。
小學(xué)教室中的黑板更大，更平滑，也許除了板書之外，上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。注視著它們，但過(guò)不了多久，人和心可就一同飛至操場(chǎng)上，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，享受無(wú)邊的童年樂(lè)趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任，不斷地更新著文字，并逝去了涂鴉的痕跡。直至我玩過(guò)了小學(xué)，才想起那黑板與那愿望有多重要——那黑板卻已在和我告別，寫滿笑意，透著一絲不放心；摸摸兜里，那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。
帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾，現(xiàn)在的`我升上了中學(xué)。中學(xué)的黑板匆匆忙忙，有井然有序。不同的知識(shí)交織在黑板上，這個(gè)被抹去，那個(gè)被添上。日子一天天在沙沙的書寫聲中過(guò)去；粉筆一支又一支地在沙沙的書寫聲中變短、消失；頭腦中的知識(shí)與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書寫聲中豐富起來(lái)；丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小學(xué)那被冷落的黑板，而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板——他們描繪了知識(shí)與追求，我的心中銘刻著對(duì)他們的記憶。
一塊塊黑板，一本本不翻頁(yè)的日歷；一縷縷記憶，一條條不消失的日期。或許有一群人，他們的一生就像一行寫在黑板上的字跡，終將被拭去；但他們所給予人的東西卻永遠(yuǎn)停留在人們的心中，不會(huì)消失。
我愿把我自己寫在黑板上。
黑板的作文 篇13
若說(shuō)老師是蠟燭，那么黑板便是燭間的燈芯。黑板是最普遍的教學(xué)用具，置于教室最前，與講臺(tái)一個(gè)方向。教師可以在上面涂寫，以此來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。而在現(xiàn)代社會(huì)，黑板不只是用來(lái)提升效果了，是必不可少的教學(xué)用具。追溯起它的歷史，久得有些離譜。
文字還未發(fā)明以前，人們便發(fā)現(xiàn)用木炭可以作畫。在歐洲的古老石壁上發(fā)現(xiàn)壁畫的痕跡，這在傳統(tǒng)意義上算是黑板的祖宗了。最先是在水泥上作畫，之后使用的便是木板，后來(lái)人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)木板，而在其表面刷上黑漆，以此防范木板被侵蝕的可能。至此，黑板的雛形漸漸被人們構(gòu)思出來(lái)，改進(jìn)多次后便成為了當(dāng)今的黑板。兩百多年來(lái)，黑板從水泥板變成了復(fù)合材料等多種樣式的黑板，是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)明顯見證�，F(xiàn)今小學(xué)常用的黑板多為一整塊墨綠色，中學(xué)使用的則是四塊小模版拼合在一起的，比小學(xué)的大許多，背后有屏幕，多用于多媒體教學(xué)，目前小學(xué)也陸續(xù)使用。然而，這些功能性的.黑板只能在城市里常見，在貧困地區(qū)的鄉(xiāng)下，孩子們的教室有無(wú)法想象的黑板。
云南貴州新疆等地區(qū)的小山村里，教室殘破不堪，幾十年前的黑板嵌進(jìn)了土墻里。這些地方連最常見的墨綠色鋼板都還未安上，用的是九十年代堅(jiān)硬的水磨玻璃黑板，粉筆寫上去也是吱吱響。對(duì)此，今年開始普及的高質(zhì)量教學(xué)起了重要作用。從四月起，鄉(xiāng)下學(xué)校陸續(xù)有了城里的教學(xué)設(shè)備，其中包括多媒體教學(xué)。對(duì)鄉(xiāng)下孩子來(lái)說(shuō)，從水磨玻璃直接躍入電子教學(xué)，無(wú)疑是喜從天降。而黑板也因此到了窮途末路的時(shí)候，從黑色變成綠色，從綠色變成白色，已經(jīng)是黑板的極限了。另外再用上了屏幕，黑板的地位岌岌可危了。
但在歷史長(zhǎng)河里，它絕對(duì)不會(huì)被淘汰，只是會(huì)發(fā)展得更好，以更新穎的形勢(shì)出現(xiàn)在眾人面前。
黑板的作文 篇14
中午自習(xí)課，同學(xué)們有的做作業(yè)，有的看書。我后面的一位時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而皺眉思索。不一會(huì)兒，他用比輕輕地頂我的背，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，他急忙說(shuō)：“高峻的‘峻’字怎么寫？”我思索了一下，用手指在他的課桌上比劃著，可是他一臉疑惑。我左右一看沒有草稿本，急中生智，在左手上寫了個(gè)超大版的`“峻”字，這回他看得清清楚楚了。我微笑著回身繼續(xù)看書。
正在我入迷的時(shí)候，同桌悄悄地問(wèn)我：“‘撇’字怎么寫？”我環(huán)顧四周沒有還是沒有紙，因?yàn)橛辛藙偛诺慕?jīng)驗(yàn)，毫不猶豫地伸出左手，提起筆來(lái)豪氣地寫上了這個(gè)字。我望著我的左手嘿嘿一笑，你就犧牲一下吧，下課把你洗干凈哦。
我隨著書中的情節(jié)正看得津津有味，突然發(fā)現(xiàn)書頁(yè)插圖上有個(gè)英語(yǔ)單詞puple,我很疑惑，這個(gè)詞是什么意思呀，根據(jù)旁邊的幾個(gè)字推測(cè)應(yīng)該是顏色，可是紫色好像不是這樣拼的，我不確定了，轉(zhuǎn)身問(wèn)問(wèn)我班的英語(yǔ)小達(dá)人：“蛋蛋，紫色英語(yǔ)怎么拼的？”他舉起筆，我決絕地伸過(guò)左手，再次讓它犧牲了……看著他寫的purple呆在兩個(gè)漢字旁，也很和諧的樣子，我發(fā)現(xiàn)左手上的知識(shí)越來(lái)越豐富了。
午休鈴響起，我準(zhǔn)備起身去洗干凈我的左手，前桌的沈凌薇拉住我說(shuō)：“最后一題數(shù)學(xué)題是不是這樣的？”于是我和她一起讀題，分析，習(xí)慣性地伸出我的左手演算……終于攻克了那個(gè)難題。我倆高興地笑了。
我舉著左手呆望著，呀，這簡(jiǎn)直就是一塊小黑板啊！恍惚間手心密密麻麻的字，似乎變成了剛才同學(xué)的一張張笑臉，我的嘴角也上揚(yáng)了一個(gè)弧度……
黑板的作文 篇15
我是一個(gè)小學(xué)生，我喜歡課堂。課堂上老師會(huì)帶給我許多豐富多彩的知識(shí)，但是每次上課，老師都會(huì)在黑板上寫很多內(nèi)容，有時(shí)老師寫錯(cuò)了，同學(xué)們還會(huì)起哄，所以我有了一個(gè)奇妙的想法：我想發(fā)明一個(gè)智能黑板。
我心中的黑板，是這樣子的：它和平時(shí)的黑板模樣差不多，金色的`邊框，綠色的版面，只不過(guò)它有一個(gè)紅色的警報(bào)燈，接下來(lái)我就來(lái)介紹一下它的功能吧。
它的第一個(gè)功能是——內(nèi)容書寫器。老師只需對(duì)著黑板，說(shuō)出要寫的內(nèi)容，黑板就會(huì)自動(dòng)寫出來(lái)，如果寫錯(cuò)了，黑板就會(huì)閃爍紅燈并自動(dòng)修改好，同學(xué)們就再也不會(huì)起哄了；如果老師想擦掉內(nèi)容的話，只要對(duì)著黑板說(shuō)：“消除”，內(nèi)容就會(huì)自動(dòng)消失了。
第二個(gè)功能——課堂小管家。上課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)開小差的現(xiàn)象，如果誰(shuí)不認(rèn)真聽課，黑板就會(huì)點(diǎn)出姓名，響兩聲“嘀嘀”的警告聲，這樣就再也不怕上課有不認(rèn)真聽課的同學(xué)了，老師也節(jié)約了上課整頓課堂紀(jì)律的時(shí)間了。
它的第三個(gè)功能——課前準(zhǔn)備提醒器。當(dāng)上一節(jié)課下課鈴聲響以后，黑板上就會(huì)出現(xiàn)下一節(jié)課的內(nèi)容和需要做的準(zhǔn)備，這樣就不會(huì)出現(xiàn)已經(jīng)上課了，有些同學(xué)還不知道什么課，還在做課前準(zhǔn)備的現(xiàn)象了。
最后一個(gè)功能——收作業(yè)小管家。每次放學(xué)的時(shí)候，老師只要把第二天要收的作業(yè)告訴智能黑板，第二天早上它就會(huì)顯示出來(lái)，并且語(yǔ)音重復(fù)提醒，這樣同學(xué)們進(jìn)教室就會(huì)自覺地交上作業(yè)，不用麻煩小組長(zhǎng)和課代表一遍一遍催促大家了。
我相信只要好好學(xué)習(xí)，一定能創(chuàng)造出比我想象中更智能、更發(fā)達(dá)的黑板，給老師提供方便，有了這樣的黑板，我親愛的老師就不會(huì)那么辛苦了。
黑板的作文 篇16
假如黑板是一部智能電腦，那么下課時(shí)就不會(huì)在有同學(xué)打鬧，不再會(huì)有同學(xué)奔跑，因?yàn)樗麄儧]空，他們?nèi)急贿@智能電腦的游戲給迷住了。雖然游戲很好玩，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及上課時(shí)的樂(lè)趣的多。
上課時(shí)，只要這臺(tái)電腦感應(yīng)到上課鈴聲，就會(huì)馬上切換到上課模式。每堂課所對(duì)應(yīng)的老師就會(huì)從黑板里面出來(lái)，給同學(xué)們上課，而這個(gè)老師是由電腦設(shè)計(jì)的，才用了3D立體效果，看上去十分逼真，就與真人沒什么兩樣。而且，他還有思想，有感情，能與同學(xué)們互動(dòng)，上課煩躁時(shí)，會(huì)和同學(xué)們講幾個(gè)小笑話，緩解一下氣氛。不僅僅是這樣，同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)，教室也會(huì)變，他會(huì)變成另一種樣子——教室墻壁、天花板、地板的顏色與圖案會(huì)在隨著每節(jié)課的內(nèi)容變化，并且也是3D的，可以觸摸。教師里的座椅是浮起來(lái)的'，離地面有四十多厘米。座椅的形狀以及圖案是可以根據(jù)學(xué)生所想的改變。你看，哪個(gè)同學(xué)就把自己的座椅變成了一輛小小的紅色賽車。在這里，你看不見任何一個(gè)能裝書的東西，因?yàn)橐呀?jīng)有一樣?xùn)|西代替了它——它可以說(shuō)是一面墻，也可以說(shuō)是一張紙，因?yàn)樗褚幻鎵σ粯恿⒃谧蔚挠覀?cè)，但卻像紙一樣薄，它跟玻璃一樣是透明的，但是一走近就能看見上面有幾個(gè)小正方形，分別寫著：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……并且只要點(diǎn)一下，就能出現(xiàn)你放進(jìn)去的東西。如：語(yǔ)文里面你放了提綱，點(diǎn)一下提綱就會(huì)出來(lái)。而它就是最新型的“課桌”——智能文件墻。
假如這些都是真的，那么就沒有一個(gè)小學(xué)生會(huì)討厭上課，上課不用心，成績(jī)上不去，不會(huì)覺得上課很無(wú)聊。而是快樂(lè)地上課，體會(huì)到上課的樂(lè)趣。
黑板的作文 篇17
在學(xué)校我們很需要它，每天老師通過(guò)它給我們傳授知識(shí)，讓我們暢游在知識(shí)的海洋。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)未來(lái)的黑板，它有哪些功能呢？請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。
我的未來(lái)黑板就像一個(gè)機(jī)器人，它有胖胖的身體就是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的黑板板面，它的身體就是一個(gè)變色龍，想讓它變成什么顏色，它就會(huì)是什么顏色；它有長(zhǎng)長(zhǎng)的手，可以幫助老師拿取東西；它有圓圓的腦袋，它的腦袋里就像裝著一臺(tái)超級(jí)電腦，無(wú)所不能。它可以把老師大腦里想的東西輸入到黑板上。例如：語(yǔ)文老師在黑板上寫“我的奇思妙想”這幾個(gè)字，只要拿起“教棍”在黑板上輕輕一點(diǎn)，黑板上馬上就會(huì)出現(xiàn)這幾個(gè)字。這根“教棍”里有兩個(gè)芯片，只要兩個(gè)芯片觸碰，就能把老師所想寫的`東西“寫”在黑板上。有了這個(gè)黑板老師再也不用擔(dān)心吸入粉筆灰了。
這個(gè)黑板還有一個(gè)聲控功能，例如：老師想要森林的圖片，只要對(duì)著它說(shuō)：“黑板黑板，請(qǐng)幫我播放森林的圖片！”它就會(huì)在它的大腦里尋找有關(guān)森林的畫面，不一會(huì)兒，黑板上出現(xiàn)了5D的森林畫面，讓我們走進(jìn)了郁郁蔥蔥的森林，我們?nèi)缤酱笊�，空氣中還彌漫著濃郁的香草的味道。
這種黑板還有變顏色作用，如果我們已經(jīng)盯了黑板半節(jié)課，可能會(huì)有些疲勞，這時(shí)，老師只要按一下綠色的按鈕，黑板就變成了綠色的，令人心曠神怡，仿佛把我們帶進(jìn)一望無(wú)際的牧場(chǎng)，我們眼睛里滿眼是綠色，再也不會(huì)疲勞，也沒有同學(xué)戴眼睛了。
這個(gè)黑板多神奇呀！這就是我的奇思妙想黑板，厲害吧！相信在不久的將來(lái)我們一定能擁有這個(gè)神奇的黑板。
黑板的作文 篇18
看到這個(gè)題目你一定很驚訝吧！黑板又不會(huì)說(shuō)話怎么能成為人類的朋友呢？再說(shuō)黑板又黑又呆，怎么能把它當(dāng)朋友呢啊！啊哈！這個(gè)你就不知道了吧！黑板里含有很多知識(shí)，這些知識(shí)都是很特別的，走進(jìn)去就像到了知識(shí)的海洋一樣，讓你不斷補(bǔ)充。下面就讓我說(shuō)說(shuō)，我和黑板為什么要成為朋友吧！
是這樣的：黑板里面有無(wú)數(shù)奧妙和知識(shí)。如上課時(shí)，老師用粉筆在上面寫著字，上面嘰嘰喳喳一直響個(gè)不停的粉筆似乎很開心，因?yàn)樗诶蠋熓掷锊煌５膶�。大家像被割了舌頭的動(dòng)物一樣一聲不吭的抄著，一頁(yè)抄了又一頁(yè)，這時(shí)黑板好像大家在辛苦抄著地板書，它用“手”推住了粉筆頭，跟粉筆頭好像說(shuō)了些什么。
粉筆頭聽了羞紅了臉，因?yàn)樗X得慚愧，它讓大家不停地寫著黑板上的筆記，黑板又和藹地說(shuō)：“不用慚愧，你以后要活動(dòng)的時(shí)候，字寫的少一些，不讓孩子們累著，知錯(cuò)就改，這個(gè)詞用的真恰當(dāng)�！狈酃P頭說(shuō)：“對(duì)不起，我讓孩子們一個(gè)個(gè)手累得伸都伸不出來(lái)，并出汗來(lái)。要不是您提醒我，我恐怕要——要再多寫好多字，我自以為能在老師手里是榮幸的`，然我就自大起來(lái)了；不由地想去；‘老師既然用我，我就要多寫一些字，一直磨成像指甲那么長(zhǎng)，像讓我回到粉筆盒里有傲氣。給自己添加光彩，讓村長(zhǎng)給我一個(gè)大大的獎(jiǎng)?wù)�，在別人面前得意一下，可是現(xiàn)在我明白了，我這樣是錯(cuò)的，想起來(lái)真懊悔�！�
黑板默默無(wú)聲的注視著大家手里不停的移動(dòng)的筆，和手里流出的汗，筆在寫的時(shí)候沙沙地響著。
我從黑板那里學(xué)到了非常多的知識(shí)，現(xiàn)在我知道了，黑板那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。它也在那像個(gè)小男孩一樣在里面目不轉(zhuǎn)睛的聽著老師講課。仿佛就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小男孩。
就是這樣讓我敬佩的黑板成了我友好的朋友。
黑板的作文 篇19
“我有辦法了！”“老師！老師！”“叫我！叫我！”一陣叫聲從劉老師的課堂傳出，又是一堂“瘋狂”的課，我們正在爭(zhēng)論怎樣能更好更準(zhǔn)確的測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。
“我認(rèn)為可以用估算的方法來(lái)測(cè)量，比如：一張桌子長(zhǎng)2米，黑板的長(zhǎng)度大約是兩張桌子的大小�！边@時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言道，劉老師連連點(diǎn)頭，并將他的方法記在了黑板上�！拔抑牢沂值囊粧�有15厘米長(zhǎng)；我們可以測(cè)測(cè)這個(gè)黑板大約有我手的幾拃長(zhǎng)，就可以確定黑板的長(zhǎng)度�！币晃慌瑢W(xué)答道。只見老師讓她到黑板前，親自用她的辦法去實(shí)踐一下，我們大家?guī)退龜?shù)，雖然這個(gè)辦法非常麻煩，但還是可以量出黑板大約的長(zhǎng)度是550厘米，還有的同學(xué)說(shuō)用文具盒來(lái)量，但老師都說(shuō)不是最好的辦法，怎樣才是最好的測(cè)量方法呢？同學(xué)們帶著疑問(wèn)下了課……
再次上課后，同學(xué)們的.答案，仍然一個(gè)個(gè)被老師否定，正當(dāng)老師即將公布答案時(shí)，“老師，我認(rèn)為可以找?guī)讉�(gè)同學(xué)一起配合來(lái)測(cè)量�！币晃磺芭诺哪型瑢W(xué)答道�！昂茫∵@個(gè)辦法最好！那么你是想讓同學(xué)來(lái)配合呢？還是想老師來(lái)配合你呢？”劉老師高興的說(shuō)�！袄蠋�，老師，讓老師！”下面的同學(xué)異口同聲的起哄道�！昂茫 庇谑莿⒗蠋熣�(qǐng)來(lái)了兩位身材嬌小的女老師，第一位女老師身高163厘米；第二位女老師身高162厘米；最后身材高大的劉老師"上場(chǎng)"剛好準(zhǔn)確地量出黑板的長(zhǎng)度，是510厘米，“臺(tái)下”的同學(xué)們興奮地一起鼓掌稱好。
這位男同學(xué)真是太聰明了，太讓我佩服了，他讓我聯(lián)想到，古有曹沖稱象，今有同學(xué)測(cè)黑板呀！
黑板的作文 篇20
上課了，老師走到講臺(tái)，朝黑板瞧了一眼，又向同學(xué)們掃視了一眼，慢條斯理地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)幫我擦黑板？”同學(xué)們有的積極舉起了手，高聲喊到：“我！我！我！”還有的把手縮到課桌里，有點(diǎn)不樂(lè)意。最后老師的目光落在了一個(gè)舉著手的潘浩身上，說(shuō)：“潘浩那就你來(lái)吧�！庇谑牵撕婆d沖沖地跑向了黑板。
潘浩來(lái)到滿身穿著五顏六色的粉筆灰的黑板上，拿著黑板擦左一下，右一下，結(jié)果反而越擦越臟，潘浩發(fā)現(xiàn)不對(duì)頭，又打算用帕子來(lái)擦，卻仍然沒有效果。這時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)們嘰嘰喳喳，議論紛紛�！芭撕普媸堑�，怎么越擦越臟��！”“就是，就是，半天都擦不干凈……”結(jié)果教室里充滿了議論聲。潘浩似乎沒有太在意，仍然漫不經(jīng)心地擦著。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：擦不到上面的。潘浩頓時(shí)面紅耳赤，同學(xué)們突然說(shuō)道：“跳！跳！跳！”潘浩又使出全身解數(shù)，用力一跳，終于草草地完成了擦黑板的“艱巨”任務(wù)�？晌乙豢�，心想：“變化還挺大的呀！原來(lái)的黑板還疏疏郎朗，現(xiàn)在卻密密匝匝�！崩蠋熞娕撕苹氐搅俗唬銓�(duì)潘浩說(shuō)：“做事情要有始有終，把黑板擦干凈�！迸撕七@才及不情愿地拖著凳子向黑板慢慢悠悠地走了過(guò)去，過(guò)了一會(huì)兒，才通關(guān)。
這時(shí)，陳濤又閃亮登場(chǎng)了，才讓黑板好了一會(huì)兒。
最后，戴心語(yǔ)又自告奮勇地向黑板發(fā)起“挑戰(zhàn)”。別看戴心語(yǔ)個(gè)子大，但擦起黑板來(lái)卻十分柔和，而且還想到用濕的帕子去沾黑板擦，讓黑板更干凈。最后，戴心語(yǔ)成功地“打敗”了黑板，讓黑板干凈了起來(lái)，臺(tái)下則傳來(lái)了贊嘆的掌聲。
這次的`擦黑板風(fēng)波，終于結(jié)束了。雖然事情小，但卻給了我很大的道理，做事要細(xì)心、認(rèn)真，多動(dòng)動(dòng)腦筋，才能達(dá)到完美的效果。
黑板的作文 篇21
普遍的黑板上有著我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨(dú)記憶猶新。
這一天早上，我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室，放下沉甸甸的書包，就去操場(chǎng)上玩了。我們班的.人見我一來(lái)，就趕緊圍過(guò)來(lái)，向我炫耀他們的悠悠球，我只能勉強(qiáng)笑笑，其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛炫耀的人。于是我向四周望了望，看見那些惡作劇大王正聚在一起，討論什么。我很好奇，就跟過(guò)去想聽一下，但他們說(shuō)得太模糊了，我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個(gè)字，于是開始猜測(cè)是不是與黑板有。
回到教室里，我看著普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什么問(wèn)題。我?guī)е鴳岩傻男那槎冗^(guò)了無(wú)聊的上午。在中午的時(shí)候，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，可是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒有，東找西找，終于功夫不負(fù)有心人，讓我在講臺(tái)上找到了他們。因?yàn)槭侵形�，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿著粉筆在黑板寫著什么，我一看上面竟寫著“誰(shuí)看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過(guò)海，偷偷溜走，還是被他們發(fā)現(xiàn)了，于是他們就開始起哄宣傳謠言，說(shuō)我喜歡大肥豬這類話，我氣得肚子差點(diǎn)爆炸，于是我也反功，在黑板上畫了一頭豬，還說(shuō)是馮浩(那個(gè)寫的人)，馮浩見了也在黑板上寫，我見了也加一句。你一句，我一句，不知過(guò)了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了，老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作，口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上，還有一套又一套教訓(xùn)，罵得狗血淋頭，我們都不敢抬頭，一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵，那天心里滿不好受，飯也吃不香了，我暗暗對(duì)自己說(shuō)，下次再也不敢了。
有時(shí)，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
黑板的作文 篇22
在每個(gè)教室都會(huì)有一塊黑黑的教學(xué)黑板，因?yàn)樯险n時(shí)，老師都會(huì)把筆記、教學(xué)重點(diǎn)都會(huì)寫在上面。但未來(lái)的教學(xué)黑板比這種實(shí)用多了，聽完我的介紹，相信大家會(huì)喜歡上它的。
這是一塊又長(zhǎng)又寬的黑板，旁邊有五彩繽紛的花邊組成，非常精致，上邊角有四個(gè)隱形的鉤子，是用來(lái)掛在墻上，也是為了美觀和牢固。在黑板的左邊，有個(gè)小型屏幕。左下角有一個(gè)遙控板按在上面，遙控板上有四個(gè)不同的顏色的功能鍵，顏色分別是：黃、綠、青、紫。
先說(shuō)這迷你型屏幕吧！在上課期間，有些同學(xué)會(huì)趁老師不在或不注意的時(shí)候，做一個(gè)小動(dòng)作或跟同學(xué)講話，不管老師有多么厲害的火眼晶晶，但還是不能個(gè)個(gè)看到。但現(xiàn)在，老師只是看屏幕就知道上課誰(shuí)在講話。告訴你，這里面有一個(gè)高級(jí)又小的隱形監(jiān)控器喔！
我們的黑板都是用黑板擦來(lái)擦的，這樣可真是太麻煩了，那些擦下來(lái)的粉末對(duì)擦黑板的人身體健康有害。那黃色鍵就可以來(lái)幫你，只要你按一下它，在有字的.地方，它就會(huì)立刻消失，然后粉末從下面流出，還可以快速做出一支完美的粉筆。在黑板的右邊，是一個(gè)盒子，里面可以分顏色放粉筆，這樣是不是又節(jié)省又方便呀！綠色的鍵，又叫環(huán)保鍵。在放學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)地面上非常亂垃圾多，按這個(gè)環(huán)保鍵，它會(huì)報(bào)出扔垃圾者的名字。到了第二天，老師可以把這幾個(gè)同學(xué)“光榮”地拉上講臺(tái)批評(píng)教育。有時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)遲到，又不知道他家的聯(lián)系號(hào)碼，只用按青色鍵，報(bào)出名字自動(dòng)就打電話與這位同學(xué)聯(lián)系。有時(shí)，停電天色太暗對(duì)眼睛沒好處，只要按紫色，整個(gè)教室明亮無(wú)比。
未來(lái)的黑板又實(shí)用又方便，能給我們帶來(lái)很好的教育效率。我相信在不久的未來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
黑板的作文 篇23
我是一塊黑板，每天都和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我熱愛我的工作，和朋友們一起度過(guò)的日子，總是充滿歡笑。
每天，語(yǔ)文老師都會(huì)給我寫下豪邁的詩(shī)詞和優(yōu)美的文章；數(shù)學(xué)老師教我應(yīng)用數(shù)學(xué)、便利生活；英語(yǔ)老師為我講述如何用英語(yǔ)交流；科任老師讓我發(fā)現(xiàn)了生活中的奇妙知識(shí)。老師們用我來(lái)給學(xué)生們上課，也幫我收獲了知識(shí)。瞧，黑板上的那些字，正是我記的筆記。
課上的知識(shí)很充實(shí)，課后的時(shí)光也很愉快。有一天，我的朋友粉筆來(lái)向我道別：“能和你一起工作，我很開心。我就快被用完了，不能和你一樣繼續(xù)站在講臺(tái)上，但短暫的工作中還是有不少趣事的�！�
“我印象特別深刻，有一次，一位同學(xué)上課時(shí)不認(rèn)真聽講，老師便一把抓起我，扔了出去。我劃過(guò)一道拋物線，撞到了同學(xué)身上。這一定是我的‘筆生’巔峰！你呢？”粉筆神采飛揚(yáng)地說(shuō)。我被他的快樂(lè)所感染，說(shuō)道：“之前，我剛記完筆記，突然有一個(gè)同學(xué)說(shuō)我寫錯(cuò)了一個(gè)字，我趕緊檢查了一遍，改正了過(guò)來(lái)。幸好沒被老師發(fā)現(xiàn)�！痹谝慌缘哪ú家布尤肓藢�(duì)話：“曾經(jīng)，淘氣的值日同學(xué)把我拋向了高空，弄得我暈頭轉(zhuǎn)向的，幸好有同學(xué)及時(shí)制止，要不然我早就退休了。”我們哈哈大笑。
與朋友度過(guò)的'時(shí)光總是快樂(lè)而短暫的，很快就到了告別的時(shí)刻，我們戀戀不舍。粉筆對(duì)我們說(shuō)：“我繼續(xù)工作去了，明天還會(huì)有新朋友給大家服務(wù)的，我還是你們的朋友！”
友情，根深蒂固，朋友的陪伴使我不再孤獨(dú)。我享受著每天的快樂(lè)時(shí)光，也實(shí)現(xiàn)著存在的意義與價(jià)值。
黑板的作文 篇24
牛頓被樹上掉下來(lái)起的蘋果砸著，然后發(fā)現(xiàn)了地球引力；瓦特看到了水燒開后的蒸汽沖得鍋蓋直動(dòng)，然后發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們上課的時(shí)候，往往黑板的較低處都寫滿了字，較高處卻還是空空的，看到有的老師踮著腳寫字很辛苦，我就想發(fā)明一種“自動(dòng)黑板”。
在2050年，我發(fā)明的自動(dòng)黑板已經(jīng)暢銷全世界了。每所學(xué)校里的每個(gè)教室都會(huì)安裝上自動(dòng)黑板。
自動(dòng)黑板分為幾種類型：自動(dòng)升降型、吸力型、多功能型和多面性。
自動(dòng)升降型的自動(dòng)黑板是專門為那些個(gè)子太矮或個(gè)子太高的老師準(zhǔn)備的。這種黑板可以隨便升高或降低的。它的.側(cè)面上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)紅按鈕和一個(gè)綠按鈕。你只要按一下紅按鈕，就可以使黑板升高一點(diǎn)，如果你覺得還不夠高，就可以不停地按紅按鈕，知道你滿意為止。綠按鈕是讓黑板降低的，如果你覺得黑板還不夠低，也可以不停地按綠按鈕。
這種自動(dòng)黑板，是專為那些總是喜歡在黑板上貼一些示意圖的教師準(zhǔn)備的——吸力型黑板。這種黑板分為好幾個(gè)部分，分別為寫字的部分、吸鐵的部分、吸布的部分和吸紙的部分。教師只要購(gòu)買了這種黑板，就可以在上課的時(shí)候，在黑板上想貼什么就貼什么。
自動(dòng)黑板還分為多功能型和多面型。多功能型的黑板不但可以寫字，還可以當(dāng)作電腦使用。多面性的黑板是由十幾塊黑板折疊而成的，當(dāng)一塊黑板用完后就可以展開另一塊黑板。在下課的時(shí)候也不用擦黑板，因?yàn)橄乱徽n的老師來(lái)上課時(shí)可以展開另一塊新的黑板。
自動(dòng)黑板的好處多多，快來(lái)購(gòu)買吧！
黑板的作文 篇25
望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現(xiàn)。走近后定睛一看，考試前老是寫的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認(rèn)真仔細(xì)，誠(chéng)實(shí)守信。
那四個(gè)字“仔細(xì)認(rèn)真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，周圍的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息，此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見了那四個(gè)字，瞌睡蟲一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結(jié)束，確定沒有錯(cuò)題后，我把考卷交給了監(jiān)考老師，心中無(wú)比驕傲。
那四個(gè)字“誠(chéng)實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二，我仍遵循著老師寫的那前四個(gè)字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時(shí)聽到一陣小聲的討論，似乎正是我不會(huì)的那一道題。就在要下筆時(shí)，那“誠(chéng)實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫上去。我就接著，假如寫了上去也許還能對(duì)，不寫便失去了那一分……可這一份代表著什么呢？那并不是我應(yīng)該得啊。鈴響了，那道題前的劃線處依然是空白的'，卻白的如此純潔、美麗。
當(dāng)班主任第一次在黑板上寫下那幾個(gè)字時(shí)，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫的是什么�？衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復(fù)寫了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現(xiàn)，考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì)出現(xiàn)了，于是，我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。
黑板上那八個(gè)字，早已烙在心頭，它教會(huì)我的那些道理不僅僅現(xiàn)在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。
黑板的作文 篇26
歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會(huì)匆流逝呢？——題記
時(shí)光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們?cè)?jīng)一起度過(guò)的時(shí)光嗎
那些人，那些事，那些物，也包括這個(gè)黑板，因?yàn)樗涊d著我們之間太多太多的美好，曾經(jīng)的一切，曾經(jīng)的懷念。
曾經(jīng)，你給過(guò)我溫暖，你給過(guò)我擁抱，給過(guò)我太多太多的美好回憶。
回想起，那一節(jié)節(jié)課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷，但黑板的.顏色像宇宙那么地深，激發(fā)著同學(xué)們探索知識(shí)，暢游知識(shí)之海，而那個(gè)靜靜的“天使”，就是同學(xué)與黑板之間的最好交流。
黑板上，一道道數(shù)學(xué)題，一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，一篇篇文章語(yǔ)段，都無(wú)不凝結(jié)了某一時(shí)刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學(xué)之間友誼的深厚。 或許多年以后，再回到這個(gè)熟悉而又陌生的學(xué)校，讀著一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿著懷念的記憶。
僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實(shí)了我們整個(gè)初中的色彩，并不需要其他的色彩，雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻充滿著無(wú)限的歡樂(lè)與懷念，只是這樣一個(gè)黑白相間的生活空間，卻蘊(yùn)含著我們?nèi)陮W(xué)習(xí)生活的留戀。
黑板上，回憶間，似曾相識(shí)的場(chǎng)景，那些曾帶給我們感動(dòng)與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……
耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望著這空空的教室，回憶著那些場(chǎng)景，如夢(mèng)一般。
許久，都會(huì)不經(jīng)意間想起，曾經(jīng)的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……
黑板的作文 篇27
我最喜歡聽的聲音就是老師在黑板上寫板書時(shí)“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級(jí)的時(shí)候，我最喜歡的就是語(yǔ)文老師——席老師了。她又善良又溫和，對(duì)我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時(shí)，也會(huì)時(shí)不時(shí)地幽默幾句。有一次她在寫板書時(shí)把“迫不及待”的“及”寫成了“急”。我一看有發(fā)言的機(jī)會(huì)就高高舉起了手。席老師親切地說(shuō)“倪妮，怎么了？”我自豪地說(shuō)：“老師，你的‘及’寫錯(cuò)了。”全班同學(xué)頓時(shí)笑出聲來(lái)。席老師笑容燦爛的說(shuō)：“你再看看我這上面寫的是什么題目？找錯(cuò)，如果沒有錯(cuò)誤同學(xué)們?cè)趺凑野。俊蔽也缓靡馑嫉刈讼聛?lái)�？墒沁@件事并沒有讓我厭倦語(yǔ)文，反而讓我對(duì)語(yǔ)文更加感興趣。
還有一位老師，她是我們的英語(yǔ)老師，連續(xù)教了我們?nèi)�，和我們關(guān)系十分友好，我更是和她十分有共同語(yǔ)言。她上課時(shí)，非常喜歡和我們講西方人的故事，還會(huì)時(shí)不時(shí)在黑板上畫上插圖，使我們更加明了地理解并消化知識(shí)。她的字是純正的英式寫法，看她在黑板上寫下靈動(dòng)的如蝴蝶精靈般的.單詞字母，真是一大享受。這也是我為什么會(huì)在五年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的原因。
我們的數(shù)學(xué)老師是個(gè)溫和的女老師。因?yàn)樗偸钦加梦覀冃g(shù)科的時(shí)間，所以我們對(duì)她的印象一直不好，但是她對(duì)我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活，她還抽時(shí)間在班級(jí)里舉行了包粽子比賽和水果拼盤比賽等等。雖說(shuō)是比賽，但是我們每個(gè)人都自己包自己的。最后，收獲了滿滿一大包生粽子。那年端午節(jié)，是我最難忘的端午節(jié)。
我的五年級(jí)，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對(duì)老師的思念，對(duì)五年級(jí)快樂(lè)時(shí)光的懷念。
黑板的作文 篇28
黑板，大家再熟悉不過(guò)了。在寬敞的教室里，它很普通，卻又是那樣的不平凡。
我贊美黑板，它是那樣的不平凡。
黑板沒有華麗的外表，它全身黑黑的，長(zhǎng)方形的身體圍了一圈鋁合金，它是那么的樸實(shí)、端莊。在課堂上，黑板發(fā)揮著巨大的作用：語(yǔ)文老師在上面寫重點(diǎn)詞句，數(shù)學(xué)老師在上面演繹數(shù)學(xué)推理，英語(yǔ)老師在上面寫“ABC”，美術(shù)老師在上面畫出美麗的圖案，同學(xué)們?cè)谏厦孀鲱}。有了黑板，我們學(xué)會(huì)了豐富的知識(shí)，掌握了學(xué)習(xí)的方法，懂得了做人的道理。
我贊美黑板，它是那樣的'不平凡。
每天，粉筆在黑板身上無(wú)數(shù)次地劃過(guò)，黑板擦在它身上無(wú)數(shù)次地擦過(guò)。它忍受著“苦痛”，默默地奉獻(xiàn)著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，它的身上出現(xiàn)了許多劃痕，油漆漸漸掉落。黑板雖然老了，但仍然繼續(xù)工作著。學(xué)生們學(xué)到了越來(lái)越多的知識(shí)，黑板看在眼里，樂(lè)在心里。為了渴求知識(shí)的學(xué)生，黑板甘愿奉獻(xiàn)自己的一生。
我贊美黑板，它是那樣的不平凡。
黑板奉獻(xiàn)著自己，沒有獲得榮譽(yù)，沒有得到贊揚(yáng)，但它從不抱怨，因?yàn)樗幸活w寬容的心。它給了學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)的園地。有些頑皮的學(xué)生不僅不愛護(hù)它，甚至傷害它，在它身上亂涂亂畫，用教棒敲敲打打，但它依然寬容他們�，F(xiàn)在，科技發(fā)達(dá)了，電子白板開始走進(jìn)了教室，漸漸取代了黑板。黑板仍沒有抱怨，和電子白板互相配合，給學(xué)生更多的幫助。
黑板，是那樣的不平凡。它教書育人，又無(wú)私奉獻(xiàn)，還有一顆寬容的心。是黑板所具有的這些高尚品質(zhì)，這不正是老師的真實(shí)寫照嗎？
我贊美黑板，它是那樣的不平凡。
黑板的作文 篇29
教室里有兩塊黑板，一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫著從一到一百的阿拉伯?dāng)?shù)字，那些數(shù)字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。
小學(xué)的事情很多都記不太清了，不過(guò)我對(duì)教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學(xué)后，老師都會(huì)要求我們轉(zhuǎn)過(guò)身子，然后全班的同學(xué)朝著前面一到一百的樹枝齊聲讀上一遍。老師有規(guī)定，只有我們?nèi)甲x完了，我們才能背上自己的小書包放學(xué)回家。
黑板上的數(shù)字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶里越來(lái)越深刻。不過(guò)我記住的不僅是那些數(shù)字，還有在寫上這些數(shù)字時(shí)老師的背影。
老師個(gè)子不高，可以說(shuō)有點(diǎn)矮，并且還胖胖的。老師的.背影也比較寬厚，總能給我們帶來(lái)十足的安全感。黑板上的數(shù)字是老師在一天課間的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)寫上去的。并且在寫上這些數(shù)字的時(shí)候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數(shù)字將這一塊黑板都裝飾成了一道風(fēng)景線。
猶記第一天，在我們放學(xué)后，老師要我們?nèi)嗤瑢W(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身看向后面黑板時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)候，同學(xué)們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的數(shù)字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此后每天放學(xué)的時(shí)候，老師就都會(huì)讓我們讀上一遍。
在這之前，班上確實(shí)有一小部分的同學(xué)辨別不出這些數(shù)字，但是在經(jīng)過(guò)每天放學(xué)后的朗讀，班上的同學(xué)們也就全都認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字了。
黑板上這些彩色的數(shù)字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學(xué)業(yè)的老師，也一直都在嘗試著用各種方法來(lái)引起我們學(xué)習(xí)的興趣。
黑板的作文 篇30
星期二放學(xué)回家，一進(jìn)家門我就被一個(gè)大家伙吸引住了。在客廳電視柜的前面一個(gè)大黑架子上掛著一個(gè)大大的液晶電視，我問(wèn)爸爸“你怎么又買了一個(gè)電視機(jī)？”爸爸笑著說(shuō)：“這是一個(gè)智能黑板，以后你可以在上面寫作業(yè)、畫畫、上英語(yǔ)課。”哦，原來(lái)是智能黑板，雖然它與我們教室里的智能黑板長(zhǎng)得不一樣，但功能卻是大同小異的。
這個(gè)智能黑板有55英寸大小，樣子其實(shí)和普通液晶電視機(jī)差不多。不同的是，在屏幕的左右下角各有兩支筆被磁鐵牢牢的吸在上面。如果要用的.時(shí)候，只需輕輕一拔就拿下來(lái)了。
智能黑板也是一個(gè)電視機(jī)，它可以上網(wǎng)看電視，但是它還有許多電視機(jī)沒有的功能。
首先，它有一個(gè)白板書寫的功能。點(diǎn)擊白板書寫的圖標(biāo)就可以進(jìn)入黑板的功能，你可以把背景色調(diào)成黑色、白色、淺藍(lán)色、淺黃色……各種你喜歡的顏色。拿起屏幕左右下方的筆就可以在黑板上寫字，還可以調(diào)換筆的各種顏色在黑板上畫畫。如果寫錯(cuò)了或畫錯(cuò)了也沒關(guān)系，用筆輕輕點(diǎn)擊一下橡皮擦，就可以把錯(cuò)誤的地方涂掉。
其次，智能黑板還有投屏功能，你也許從沒聽說(shuō)過(guò)這個(gè)功能吧，那我就來(lái)把投屏好好講解一番。我們先拿出手機(jī)或者iPad，打開設(shè)置輸入密碼連接智能黑板的網(wǎng)絡(luò)，再點(diǎn)擊投屏鍵，等到智能黑板上顯示一個(gè)綠色的勾，手機(jī)或者iPad投屏就連接成功，手機(jī)上的顯示屏和智能黑板樣的顯示屏就同步了。這樣，就可以在智能黑板上看手機(jī)上動(dòng)畫片、上英語(yǔ)課，大大的屏幕比看手機(jī)方便很多，也可以保護(hù)眼睛。
智能黑板還有許多功能，我還沒有摸索清楚，等弄清楚了我再來(lái)告訴大家吧。
黑板的作文 篇31
在這個(gè)黑乎乎的黑板上，承載著我們無(wú)數(shù)的記憶。黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…當(dāng)我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖郑茈y擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的痕跡……黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數(shù)學(xué)老師用清晰的筆跡書寫下的.復(fù)雜的公式；有英語(yǔ)老師瀟灑的寫下的帶著異國(guó)風(fēng)情的語(yǔ)句；也有政治老師留下的意味深長(zhǎng)的人生哲理……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì)；也有考試后“家長(zhǎng)會(huì)”上父母鞭策的話語(yǔ)；有一葉輕舟載著的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。還記得自信的走上講臺(tái)，洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧；還記得評(píng)選學(xué)生會(huì)、班委和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)……曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥浽谧罱K的問(wèn)題上寫答案，而被老師狠狠的批評(píng)過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
望著那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開了。
黑板的作文 篇32
今天星期三，輪到我們組值日。一大早我們幾個(gè)同學(xué)就趕到學(xué)校把衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。我們剛回到教室門口，上課鈴就響了起來(lái)。
我連忙把衛(wèi)生工具放到教室墻角，快步向自己的座位走去。就在這時(shí)，只聽到組長(zhǎng)大喊一聲：“張文宇，快去檫黑板！”我趕緊抬頭看黑板，真是的，怎么上面寫滿了作業(yè)題？我朝組長(zhǎng)一點(diǎn)頭，說(shuō)：“yes，sir！”心想，誰(shuí)讓今天咱值日呢？認(rèn)了！
我一個(gè)箭步?jīng)_到講臺(tái)上，從地上拾起黑板檫，用力向黑板上的白字發(fā)起“進(jìn)攻”。不知怎么了，平時(shí)很好的黑板，今天變得不是怎么好擦了，有的地方擦完了，還要返過(guò)來(lái)重新擦，真氣死人了！眼看老師就要到了，耽誤了老師上課說(shuō)不定還要挨批評(píng)。我心里越想越急，越急越擦不好。大約“奮戰(zhàn)”了40秒，黑板終于被我擦得干干凈凈。我也顧不得滿頭滿臉的粉筆灰，急忙回到座位上坐好。
老師來(lái)了，他一進(jìn)門，就問(wèn)是誰(shuí)擦的`黑板，我以為老師要表?yè)P(yáng)我，立刻站了起來(lái)。誰(shuí)知，老師說(shuō)：“這是我抄的要講的題，你怎么給擦了？”我一聽，這不是闖了禍了嗎？我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，把組長(zhǎng)也帶進(jìn)去狠狠地揍一頓。真是欲哭無(wú)淚呀，沒辦法，再抄上唄。真是好心反被好心誤�。�
我從老師手里要回要講的作業(yè)題，趕緊再往黑板上抄，懊惱的心情就甭提了。我的字本來(lái)就臭，這下可出丑了。有還幾個(gè)同學(xué)大叫著說(shuō)我寫的字他們不認(rèn)得，我想他們是故意戲弄我，那也顧不得了，不認(rèn)得我就重寫。誰(shuí)讓咱做了不該做的事呢？
老師站在一旁，他一聲也不吭。
唉，我今天是倒霉透了！
黑板的作文 篇33
黑板，大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因?yàn)樗念伾前l(fā)綠的。老師沒有解釋什么，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字……那時(shí)，我對(duì)黑板記憶是：一個(gè)用來(lái)寫字畫畫的板子。
小學(xué)時(shí)，老師們?cè)诤诎迳蠈懙膬?nèi)容多了許多。我對(duì)黑板的認(rèn)識(shí)也逐步從“寫題目、畫畫”轉(zhuǎn)變到了“寫題、寫重點(diǎn)”，對(duì)于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，贊美它的無(wú)私奉獻(xiàn)�？珊诎�，雖然堅(jiān)硬，卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書寫時(shí)的威風(fēng)。黑板沒了粉筆，似乎也沒有用武之地了。我對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜，卻忽略了一項(xiàng)重要的東西。
記得二年級(jí)時(shí)，我寫了一篇日記，結(jié)尾處是這樣一句話：“我的許多知識(shí)，都是從黑板上學(xué)來(lái)的！”媽媽看了后，對(duì)我說(shuō)：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識(shí)，但這些知識(shí)是從哪兒來(lái)的，是誰(shuí)寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說(shuō)�！罢媛斆�！”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)。
現(xiàn)在回想起來(lái)，媽媽其實(shí)是告訴我，黑板上凝結(jié)的是老師的`汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識(shí)的海洋里！
日復(fù)一日，年復(fù)一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠(yuǎn)留在我的腦海中！
黑板的作文 篇34
黑板，最普通的一件物品，陪伴我們數(shù)載，傳授我們知識(shí)。而今已經(jīng)是初三了，是初中的最后一年了，也是時(shí)候告別初中生活，告別那經(jīng)黑板的時(shí)候。
三年來(lái)，我們從一塊黑板變成了三塊黑板，由三塊普通黑板變?yōu)槠渲幸粔K可以打開做大屏幕不斷地在變化。
一塊黑板，兩個(gè)人在一座，共四排，這是初一時(shí)，座位的排序。那時(shí)的黑板上有淡淡的顏色的數(shù)字，漢字和大小不一的小坑。擦黑板時(shí)擦不掉，但看到一個(gè)字，就會(huì)想想老師的一句話，一道題，初一的黑板，布滿了老師的記憶。也是第一年來(lái)到這所學(xué)校，懷揣著憧憬的記憶。
三塊黑板，六個(gè)人一個(gè)小組，繞著教室一周，每組在黑板上都有自己的“地盤”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡，不再有那么多大大小小的坑，擦黑板時(shí)，往往想到的是某位同學(xué)在黑板上講題的聲音，書寫時(shí)粉筆在黑板上書寫時(shí)發(fā)出的聲音，初二的黑板，布滿了同學(xué)的記憶。第二年，記載著努力的記憶。
三塊黑板，其中一塊可以打開，變成大屏幕。仍是六人一組，繞著教室一周，因?yàn)闀r(shí)間還沒來(lái)得太久，而是剛剛踏進(jìn)教室的門口。等它喝完一杯茶，黑板上又會(huì)布滿各種印記，但是，時(shí)間踏出教室門，我們也會(huì)踏出教室的門，不再回來(lái)。伏到黑板上，陽(yáng)光把印記照得閃閃發(fā)亮，仿佛又聽到老師和同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懽謺r(shí)發(fā)出的沙沙聲，看見黑板上清晰的`字跡。最后一年，留下的是離別的記憶。
又是一年的離別季，學(xué)校里，教室里，都存載著我的記憶，和老師，和同學(xué)，和這所學(xué)校的記憶。
黑板上的印記，是時(shí)光留下的印記，是友情的留下的記憶，是責(zé)任留下的記憶，是感動(dòng)留下的記憶，是歡樂(lè)留下的記憶，也是我們留下的記憶，初中最后的記憶。
黑板的作文 篇35
輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩。
該走了，該帶著我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢(mèng)……
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數(shù)學(xué)老師用清晰的筆跡書寫下的復(fù)雜的公式；有英語(yǔ)老師瀟灑的寫下的帶著異國(guó)風(fēng)情的語(yǔ)句；也有政治老師留下的意味深長(zhǎng)的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì)；也有考試后“家長(zhǎng)會(huì)”上父母鞭策的話語(yǔ)；有一葉輕舟載著的`漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺(tái)，洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧；還記得評(píng)選班干部和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)……
如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望著那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開了。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩…
黑板的作文 篇36
在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區(qū)域，每天都有數(shù)學(xué)老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區(qū)域，久久不曾移開。
這早已成為了我們班的習(xí)慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學(xué)們都會(huì)不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請(qǐng)求老師寫一道題給我們做，而老師也會(huì)笑呵呵地來(lái)到教室，給我們出一道題。
一天，我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題，數(shù)學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布：“從今天起，由于同學(xué)們進(jìn)入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了；有興趣的同學(xué)可以來(lái)找我，我再出一些題給他做”。
話音剛落，教室里一片哄鬧，有的`人疑惑不解；有的人大叫著：“不，老師您還是寫在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學(xué)們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個(gè)月后，期末檢測(cè)完，我們下學(xué)期要搬入新校區(qū)。走之前，我無(wú)意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個(gè)冷靜沉著的老爺爺一樣，見證了我們的成長(zhǎng)，親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視著黑板，仿佛聽見它在和我說(shuō)：“再見，孩子。”
我突然明白了為什么大家會(huì)如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時(shí)間一長(zhǎng)，這習(xí)慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。
我們無(wú)法讓歲月停止流逝，也無(wú)法減少時(shí)間對(duì)我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì)取代黑板，但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。
黑板的作文 篇37
每個(gè)教室里都有一方黑板。也許在你的心中，它就像一塊肥沃的土地，生長(zhǎng)著知識(shí)的果實(shí)，是美好的，是甜蜜的；有時(shí)，它又像是一本《幽默大全》，逗著你哈哈大笑，一種莫名的快樂(lè)就會(huì)濃濃地留在心頭。
課間十分鐘，黑板便成了我們娛樂(lè)的工具之一。同學(xué)們總會(huì)拿起一根粉筆，像老師上課一樣有模有樣地寫起字來(lái)�？上Ш诎迳系淖执蠖帻堬w鳳舞，慘不忍睹，可這絲毫不減同學(xué)們涂鴉的樂(lè)趣。黑板涂鴉，成了我們班課間一道特殊的風(fēng)景線�？蛇@道風(fēng)景線的壽命極短，只要上課鈴聲一響，同學(xué)們就會(huì)以最快的速度將黑板擦得一干二凈，等待老師的到來(lái)。
有一次，不知是誰(shuí)出的一個(gè)鬼點(diǎn)子，居然把教室里的.廣播給關(guān)了。這下上課的信號(hào)彈沒了，可有大家好看的了。你看，一個(gè)同學(xué)正背著另外的同學(xué)在黑板上寫著惡作劇話語(yǔ)。也許是為了讓我們看得更清楚，他還特意把傻瓜兩個(gè)字寫得特別大，邊上還畫了一只小豬。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。作者見了，好像得到了自己想要的效果，露出了滿意的笑容。可是讓他萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是，老師正一步步走向教室
一場(chǎng)好戲要拉開序幕了！老師走進(jìn)鬧哄哄的教室，可站在講臺(tái)桌旁的這位仁兄卻毫不知情，還在那有聲有色地講述著，手舞足蹈地比劃著。當(dāng)他發(fā)覺臺(tái)下的同學(xué)神情變得嚴(yán)肅了，才感覺周圍有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)一雙眼睛正犀利地盯著他！不好！這位同學(xué)嚇得魂都不知飛到哪里去了，忙收斂了笑容，露出一副古怪的神情來(lái)。閃！他像老鼠見了貓似的乖乖地溜回了位置。見他這前后判若兩人的模樣，同學(xué)們又是一陣狂笑！
現(xiàn)在，看到黑板時(shí)，一絲甜蜜的感覺又一次涌上心頭。
黑板的作文 篇38
早晨，剛一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)黑板前圍滿了人，我第一反應(yīng)就是有人在黑板上寫了別人的八卦。耶！有好戲看了。
好不容易擠進(jìn)了人堆，發(fā)現(xiàn)是小z寫給小f的“情書”呢！黑板上寫著：小f，我暗戀你好久了，可是你平時(shí)看都不看我一眼，我幼小的心靈被你無(wú)意地打擊了一下。但是還好，我臉皮厚不怕，希望你能接受我，做我的女朋友！小z。
看完之后，大家都驚訝不已，小l說(shuō)：“小f最討厭別人傳她的八卦了，她老人家一定會(huì)生氣的。”“不一定哦！”小c說(shuō)，“如果小f被感動(dòng)了的'話就不一定了�！薄班�！有道理！”小l說(shuō)。
我們正聊到他們什么時(shí)候會(huì)去約會(huì)呢，女主角小f就來(lái)了。整個(gè)教室突然安靜了下來(lái)，大家立馬從黑板邊退開來(lái)，小l還把小f推到了黑板前讓她看小z寫給她的“情書”呢！小f看完之后什么也沒說(shuō)，低下了頭，臉頰紅紅的似乎很害羞。
但小f后來(lái)的舉動(dòng)讓大家都震驚了，小f拿起了一支粉筆在小z的情書后面寫上了“接受”這兩個(gè)字。剛寫完大家都發(fā)出了一陣“哇哦！”的聲音，好管閑事的小l還說(shuō)：“祝兩位有情人白頭偕老！”
正當(dāng)我們準(zhǔn)備恭喜他們的時(shí)候，老師突然走進(jìn)了教室，我們被嚇了一跳，一邊大聲尖叫一邊趕緊慌慌張張地跑回了座位，慌亂之中竟然不小心把小z的情書擦掉了一部分，剩下了小z的名字，小f的名字不知被誰(shuí)擦去了。
老師一眼就看到了黑板上的“情書”，瞬間火了，大聲吼道：“你們一個(gè)個(gè)啊，不把心思放在學(xué)習(xí)上，倒寫起了情書，真厲害呀！”大家都覺得大事不妙，果然老師后來(lái)說(shuō)：“小z來(lái)我辦公室一趟！”
小z還真大膽啊，敢在黑板上寫情書！不過(guò)，黑板上寫情書不是一個(gè)明智的選擇哦，嘻嘻。
黑板的作文 篇39
快下課了，皮皮趴在桌上，雙手抓著桌子的邊緣，使勁地?fù)u著桌子，東張西望，一會(huì)兒扯扯前面的同學(xué)的頭發(fā)，一會(huì)兒搖搖旁邊同學(xué)的`衣領(lǐng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著下課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課鈴響了。皮皮快速地抓起書本，拉開書包拉鏈，猛地塞了進(jìn)去，然后扛起書包，開心地沖出教室。忽然，一個(gè)震耳欲聾的聲音從耳邊傳來(lái)，“皮皮！快來(lái)打掃衛(wèi)生！”皮皮回頭一看，原來(lái)是衛(wèi)生委員站在皮皮的身后對(duì)著他大喊呢！
“昨天剛剛打掃的衛(wèi)生，今天又要打掃，還要不要人活呀？”皮皮很懊喪。
衛(wèi)生委員說(shuō)：“不行！昨天沒有打掃干凈！今天再打掃一次！”
皮皮憤怒地把書包往桌子上一摔。“砰”的一聲，書包重重的落在了桌面上。“搞就搞，有什么了不起的！抹布呢！水盆呢！”皮皮著急地在教室里走來(lái)走去。
過(guò)了一會(huì)兒，皮皮把水盆“啪”的一聲往桌子上一扳，然后直起腰，屏住呼吸，翹起蘭花指，提起抹布，不情愿地湊了過(guò)去，用手扇了扇，聞了聞，捂住鼻子，一臉嫌棄地說(shuō)：“臭死了！”說(shuō)著隨意捏了捏抹布，抓起抹布往黑板上一甩，“嘭”一朵花出現(xiàn)了，兩朵花出現(xiàn)了，皮皮皺著眉頭說(shuō)：“這太沒意思了我要玩點(diǎn)兒新鮮的！”他把抹布摁在黑板上，“轟隆隆，轟隆隆�！遍_起了火車。從左開到右，從右開到左，“火車開起來(lái)啦！終于擦完了！”皮皮開心地跳了起來(lái)，把抹布往水盆里一扔，水像噴泉一樣涌出來(lái)，桌子上，椅子上，地上，到處都是。
皮皮馬上拎起書包，沖出教室，一溜煙跑得沒影了。
皮皮，我真想對(duì)你說(shuō)，做事不要那么莽撞，你做事如果細(xì)心那么一點(diǎn)點(diǎn)也好呀！
黑板的作文 篇40
七月的校園，空無(wú)一人。
風(fēng)兒輕輕撫過(guò)樹梢，不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂(lè)，在校園中回蕩。
走進(jìn)教室，第一眼看到的，是黑板。
回憶，如潮水翻涌而來(lái)……
午后，強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照著我的書桌，刺激著我的睡腺。數(shù)學(xué)老師在黑板上大片大片地書寫著什么，不時(shí)絮絮叨叨地說(shuō)著，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來(lái)。
“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰(shuí)？我抬起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑著臉站在我桌前的數(shù)學(xué)老師！我頓時(shí)嚇醒了。他瞪著我說(shuō)：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺(tái)上，看看密密麻麻的板書，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終于嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”
四月，是板報(bào)節(jié)。
后排的桌子上，擺滿了五顏六色的'顏料。
我拿起畫筆，蘸上紅顏料，準(zhǔn)備畫一面國(guó)旗。畫完，一轉(zhuǎn)身，不想?yún)s撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起對(duì)不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒事，你看，這是不是“萬(wàn)白叢中一點(diǎn)紅”？多好玩��！”我看著她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來(lái)……
謝謝你的寬容，我的好朋友。
“叮”地一聲，手機(jī)響了起來(lái)，我按掉手機(jī)，環(huán)顧四周，一切，似乎還是昨天。
走出教室，站在走廊上，盡情地迎著溫暖的陽(yáng)光。
歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見證了我的淚水，也見證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無(wú)論如何，我都會(huì)帶著記憶，一路走下去。
黑板的作文 篇41
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一年過(guò)去了，但很快我們就要分開了，我們留下的最好的記憶就在黑板上，記錄著我們很多珍貴的東西。我想這些事情會(huì)永遠(yuǎn)被我記住。因?yàn)檫@是我們成長(zhǎng)和友誼的記錄。
還記得八年級(jí)的第一節(jié)課，印象很深。那天正好是新班主任給我們上的第一節(jié)課，他讓我們把上課不能做的寫在黑板上，全班都寫了。我們寫完之后，老師仔細(xì)看了一遍，然后說(shuō)了一句話，給了我最深刻的'話：你要時(shí)刻監(jiān)督自己，以后不要用你寫的東西犯這些錯(cuò)誤。然后我們會(huì)一直履行承諾，雖然有時(shí)候會(huì)犯一些錯(cuò)誤，老師會(huì)問(wèn)我們是不是忘了那天寫的東西，有沒有遵守，然后我們會(huì)一直努力遵守。雖然我們沒有真正實(shí)現(xiàn)它，但我們會(huì)繼續(xù)努力實(shí)現(xiàn)它。
我還記得我們?cè)谟懻搼?yīng)該有什么樣的師生關(guān)系的時(shí)候，大家義憤填膺的回答回想起來(lái)都會(huì)讓人會(huì)心一笑，想想也難免有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樵?jīng)的大家族現(xiàn)在就要分開了，不管是誰(shuí)都會(huì)有些不情愿，我相信我們很快就會(huì)分開，也許時(shí)間久了就會(huì)見面。
但我相信我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記彼此，黑板上還有記憶，沒有什么能代替它來(lái)證明我們的友誼。
我還記得期末考試的時(shí)候，大家都很努力，黑板上的習(xí)題和解題方法在黑班里一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)。雖然黑板上的東西在我腦海里模糊不清，但我忘不了這些記憶�？赡芎芏嗄旰蟠蠹叶疾粫�(huì)再見面了，但是記錄我們回憶的黑板還在。有空的時(shí)候會(huì)回學(xué)校看看，回憶一下我們共同的回憶，感受一下當(dāng)時(shí)的快樂(lè)和悲傷。沒有什么能取代它在我們心中的地位。
我相信總有一天我們會(huì)相遇，并在黑板上發(fā)誓。
黑板的作文 篇42
它，是我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上最忠實(shí)的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。沒錯(cuò)，它，就是黑板。
黑板，給我?guī)?lái)了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣，把快樂(lè)和知識(shí)帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。
上個(gè)月的數(shù)學(xué)課，仍像一場(chǎng)電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。
那節(jié)數(shù)學(xué)課，簡(jiǎn)直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來(lái)做題，其他人就在下面快速完成任務(wù)，再等在黑板上做的同學(xué)完成。
我正埋頭苦干，突然班級(jí)里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來(lái)是小施同學(xué)在做一題分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)算時(shí)，把題目也抄錯(cuò)了，所以做出來(lái)錯(cuò)得離譜。
見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個(gè)數(shù)，又重新寫上了，還在黑板上仔細(xì)地算著。黑板似乎也因?yàn)樗拇中纳鷼饬�，就不讓他做�?duì)。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤，把題目改正后，又開始算了起來(lái)，可黑板偏不讓他做對(duì)，這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。
黑板雖調(diào)皮，卻又像一位慈祥的長(zhǎng)者，默默地奉獻(xiàn)著。
有一次我們組掃地，掃完時(shí)挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個(gè)性簽名和心里想說(shuō)的.話，對(duì)黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對(duì)學(xué)校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩�！�
黑板呵，你見證了我們幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，除了你，誰(shuí)更了解我們?
黑板的作文 篇43
我們?cè)谡n室里學(xué)習(xí)，離不開黑板、粉筆、粉筆刷。但我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候，卻有著很多的不便。如老師拿粉筆寫字會(huì)傷到手，粉會(huì)被老師吸進(jìn)肺里傷身體。而我們的擦黑板的時(shí)候，同樣會(huì)傷手，會(huì)吸到粉筆灰，有時(shí)，黑板會(huì)因?yàn)閷懙淖痔喽茈y擦干凈。于是，我要發(fā)明一款新型電子黑板。
這新型電子黑板的功能很多，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。
一、這新型電子黑板的板面是白色的，老師要在上面寫字，使用的是電子感應(yīng)筆，這筆在紙上是寫不出字來(lái)的，只有在這樣的黑板上才能寫出字，而且字的筆畫很粗，能讓坐在最后排的同學(xué)也看得清清楚楚。對(duì)于板書的內(nèi)容，黑板還提供字體、字號(hào)的選擇功能。如果老師認(rèn)為自己的字體不好看，那老師在寫完內(nèi)容后，像在電腦里排版一樣，把所寫的內(nèi)容全選上，就可以對(duì)字體、字號(hào)進(jìn)行編輯。同樣，對(duì)于一些重要的內(nèi)容，老師可以讓那些內(nèi)容的字體變成其它顏色以示強(qiáng)調(diào)。
二、這新型電子黑板可以免去擦黑板的苦。哪些內(nèi)容老師下節(jié)課要再使用的，我們把內(nèi)容選定，按“保存”鍵，內(nèi)容就會(huì)被保存下來(lái)，而沒選定的內(nèi)容，在按“清除”鍵后，會(huì)自動(dòng)消失。如果課堂上老師要對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行修改，老師只需要拿著“電子刷”在要修改的內(nèi)容上一擦，便會(huì)把內(nèi)容清除，可以重新在上面寫上內(nèi)容。
三、老師課堂上的板書，電子黑板能把最終的板書內(nèi)容自動(dòng)保存起來(lái)，復(fù)習(xí)的.時(shí)候，老師只要點(diǎn)擊相應(yīng)的課題，那就能打開相應(yīng)的文檔。板書的內(nèi)容也可以通過(guò)打印機(jī)打印出來(lái)。
如果我們有了這樣的新型電子黑板，相信一定會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率，減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。
黑板的作文 篇44
今天，老師一上課就氣沖沖地說(shuō)：“昨天我們考試，黑板上竟然記著那么多人的名字，這些人趕快給我上來(lái)擦自己的名字。不過(guò)，不許用手擦�！苯淌依镆幌伦訜狒[起來(lái)：“不用手擦？那怎么擦？”“難不成用臉擦？哈哈！”上去的人可憐巴巴地望著我們。
這時(shí)，顧庭愷站了出來(lái)，很有英雄氣概地往黑板上一趴，把我們嚇了一大跳。只見他的頭在黑板上有節(jié)奏地左右擺動(dòng)著，等他擦完黑板，把頭一抬，媽呀！他的頭上、臉上都“潔白如雪”，活像一個(gè)“面粉鬼”。有了這樣的“榜樣”，很多同學(xué)都學(xué)他的樣子擦掉了自己的名字。
可是，這一招對(duì)朱芮瑩來(lái)說(shuō)就不行了，哪個(gè)女生不愛美呢？出乎意料的場(chǎng)景發(fā)生了：她筆直地抬起了自己纖細(xì)的腿，一個(gè)優(yōu)雅的舞蹈動(dòng)作——劈腿，在黑板上來(lái)回兩下，就把她的名字擦干凈了。厲害，真不愧是舞蹈高手。
還有更好玩的呢！朱劉峰個(gè)兒高，幫黃雨航把名字擦了。所以黃雨航也要幫朱劉峰擦，可是朱劉峰的.名字被“錢大人”記得太高了，又不能用手擦，唉，怎么辦呢？下面的同學(xué)都為朱劉峰捏了一把汗，黃雨航急中生智，把朱劉峰抱了起來(lái)，只可惜朱劉峰看似苗條，其實(shí)很重的，哈哈�？袋S雨航“哼哧哼哧”地直喘粗氣，眼睛通紅通紅的，仿佛傳說(shuō)中的狼人。不過(guò)，可惜他們的計(jì)謀沒成功。
“用凳子，用凳子。”不知是誰(shuí)在下面嚷了一聲。隨即，朱劉峰就踩在一張凳子上，用后背不停地在黑板上挪來(lái)挪去，兩分鐘搞定，完美收?qǐng)觥?/p>
看完了這些同學(xué)的“表演”，我們都情不自禁地拍起了手，為老師的妙招點(diǎn)贊，為這些同學(xué)千姿百態(tài)擦黑板的動(dòng)作點(diǎn)贊。
黑板的作文 篇45
一進(jìn)教室，就看見黑板上有好幾個(gè)大字：彭老師生病了！天哪，我沒看錯(cuò)吧？彭老師生病，池老師又去外地學(xué)習(xí)了，太爽了！一天全自習(xí)。
我回到位置上，同學(xué)們也在議論紛紛，我湊過(guò)去一聽，都是在講黑板上的通知，我立馬加入到其中。
小c第一個(gè)發(fā)話：“碰到這樣的喜事，還是我有生以來(lái)第一次�！毙接著說(shuō)：“今天還沒有語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)哩！我希望明天還這樣，就是大喜了。”我想：不對(duì)啊，那會(huì)有那么巧的`事呢？我便把我的疑問(wèn)向大家提了出來(lái)，小z嚷著：“拜托！是你想多了好不好，難得有一次這個(gè)樣子，說(shuō)不定你一說(shuō)，老師的病突然好了呢�！蔽也辉僬f(shuō)了，小y又說(shuō)：“兩個(gè)老師都不在，我們今天該怎么安排啊？”小j說(shuō)：“還能怎么樣，自然是玩嘍！不過(guò)，千萬(wàn)不要讓其他任課老師知道，否則全泡湯了�！薄�
當(dāng)我們說(shuō)得最歡的時(shí)候，彭老師突然闖了進(jìn)來(lái)，批評(píng)道：“大清早的不讀書，在這里散講什么？”“媽呀！”我們尖叫著，好像見鬼了一樣，有一個(gè)同學(xué)膽子大，還問(wèn)老師：“老師，您不是生病了嗎？”老師瞪了一下那個(gè)同學(xué)，望瞭望黑板，然后怒氣沖沖地朝我們喊：“誰(shuí)寫的？我好好地站在這兒，誰(shuí)要詛咒我？”
我們本來(lái)已經(jīng)被老師的突然進(jìn)來(lái)嚇了一跳，這回老師發(fā)火了，我們更害怕了，只好說(shuō)：“不是我們干的�！崩蠋熥分环�，“不是你們干的，難不成還是鬼干的？”見我們不發(fā)話，老師接著說(shuō)：“總之，我一定要把惡作劇的人給找出來(lái)！”
如今，都已過(guò)了四五天了，老師還是未能找出罪魁禍?zhǔn)�，這“黑板上的假通知”事件便不了了之了。
黑板的作文 篇46
坐在教室里，看著黑板上那蒼勁有力的板書，我仿佛又回到了兩年前。
期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，老師可要批評(píng)我了。正當(dāng)我在擔(dān)心時(shí)，董老師看了我一眼，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身開始寫課題了�？床磺遄郑簿突卮鸩怀鰜�(lái)問(wèn)題，董老師一定會(huì)看穿的。我的'心又揪起來(lái)了，手在心里畫十字，眼睛緊緊盯著老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)啊！昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的事：昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過(guò)，可董老師還遲遲沒來(lái)，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近不一會(huì)兒，董老師出現(xiàn)在我們的眼前，噓！底下一陣竊竊私語(yǔ)，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時(shí)的打哈欠。原來(lái)，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，為了不影響上課，她還是堅(jiān)持來(lái)上課了。昨天那節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽得都非常認(rèn)真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師的關(guān)愛。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書時(shí)，不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是？
一年后的一天，我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事，證實(shí)了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒戴眼睛，為了不揭穿我，她故意用力寫大字，好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書。那時(shí)，我的眼睛早就濕潤(rùn)了！
每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí)，我都會(huì)想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！
黑板的作文 篇47
記憶是每個(gè)人腦海中深深記住的一點(diǎn)點(diǎn)生活。我清楚地記得，最深的記憶印在校園的黑板上，永遠(yuǎn)不會(huì)消失！
剛進(jìn)中學(xué)，一切都是那么熟悉，那么陌生。而且老師的教學(xué)方法和小學(xué)老師有很大的不同。不是，我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法，——《學(xué)生教學(xué)法》。什么是「學(xué)生教學(xué)法」？
也就是老師教的課可以被學(xué)生代替，因?yàn)閷W(xué)生之間最容易交流。為了讓我們更好地理解課本，老師別無(wú)選擇，只能放棄王座，想出這么個(gè)餿主意。
那天，我和一個(gè)同學(xué)決定一起上課，試著體驗(yàn)當(dāng)老師的樂(lè)趣。我們商量了一下，決定我去搜板書，本科的重點(diǎn)，上課用的材料，她去講課。于是我們?nèi)ニ臉菤v史組報(bào)名老師，老師很熱情，臉上掛著長(zhǎng)長(zhǎng)的笑容。
最后在講課的那天，我因?yàn)榫o張而渾身發(fā)冷，又因?yàn)楹０尾粔蚨_(dá)不到黑板的高度，不得不站在上面寫一個(gè)防摔的題目。雖然爬到班里寫不完，但是我的.蝸牛速度改不了，只好慢慢寫，幸好寫完了！到了班里，我想找個(gè)地方縫，心想：我的臉都快被她弄丟了。這兩天她準(zhǔn)備了什么？你再這樣說(shuō)下去，這節(jié)課就完了。我一想到這個(gè)，老師就走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你到底會(huì)不會(huì)說(shuō)話？”哎，連老師都聽不進(jìn)去，怎么能這么失敗！我被迫去講臺(tái)上代替她。仿佛她找到了救世主，眼神里流露出一絲對(duì)我的感激。因?yàn)閬?lái)的太突然，沒有提前準(zhǔn)備，只好先冷靜下來(lái)。然后我用我最大的聲音說(shuō)出了我想說(shuō)的話。
這個(gè)班好像有快有慢。下課后我出了很多汗，大顆大顆的汗水掛在額頭上，但我沒有因?yàn)榈玫搅死蠋煹谋頁(yè)P(yáng)而白白付出：“你有當(dāng)老師的能力，因?yàn)槟阌凶呱衔枧_(tái)的勇氣，希望你繼續(xù)努力�！�
這件事，我記憶深刻，深深印在黑板上，讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。
黑板的作文 篇48
畢業(yè)那天，朦朧對(duì)著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點(diǎn)燈人，做我的夢(mèng)想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開學(xué)那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂(lè)曲，教室的.黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學(xué)，默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái)，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，同學(xué)們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來(lái)了，“今天在開學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。
一天上著數(shù)學(xué)課，朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽�；�，“朦朧！”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來(lái)把這道題解出來(lái)，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒有聽，來(lái)到講臺(tái)上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對(duì)她微笑，她看著黑板想起了開學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑�！彼阎皩W(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里回想了一遍，終于將自己認(rèn)為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表?yè)P(yáng)了她，夸她思維敏捷。下課，她來(lái)到黑板前，輕輕地說(shuō)：“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對(duì)朦朧說(shuō)：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個(gè)讓你不墮落，不再昏暗的指路人�！�
從那以后，朦朧變得自信了，她開始和同學(xué)們說(shuō)話了，開始變得愛這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。
黑板的作文 篇49
普通的黑板，不會(huì)讓我注意，只有掛在教室門旁的那塊，才著實(shí)讓我著迷。
很多人都覺得，黑板很平常，也沒什么稀奇的，確實(shí)如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因?yàn)樗休d著我的回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉(zhuǎn)身問(wèn)大家，誰(shuí)想當(dāng)這樣的人。當(dāng)即就有一位同學(xué)站了起來(lái)，“老師，我，因?yàn)槲蚁霌碛袡?quán)力與財(cái)富！”這時(shí)，有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè)，修得一身本領(lǐng)�！边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下，便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對(duì)，各有各的理由，誰(shuí)也沒有退讓。
這時(shí)，你做了一個(gè)讓大家安靜的.手勢(shì)說(shuō)道：“同學(xué)們都很聰明，能把問(wèn)題想得這么深。現(xiàn)在大致分為兩派，各有千秋，所以我來(lái)總結(jié)一下，要權(quán)要?jiǎng)莸氖紫纫膊荒苷f(shuō)錯(cuò)，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權(quán)，取得財(cái)富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業(yè)。只是，重要的一點(diǎn)，無(wú)論在什么時(shí)候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠(yuǎn)離鬧市，與書為伴，遠(yuǎn)離朝廷的黑暗，當(dāng)修得一身本領(lǐng)，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續(xù)追求更高的境界，但必須記住一點(diǎn)，只是遠(yuǎn)離鬧市，永遠(yuǎn)不是去逃避現(xiàn)實(shí)。好，現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“望岳……”
這塊黑板，記載著知識(shí)、快樂(lè)、人生哲理，我們卻沒想到還記載著離別。那天您要走了，要離開這座城市了，我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話來(lái)，您轉(zhuǎn)身在那塊曾經(jīng)充滿了快樂(lè)的黑板上，寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級(jí)每個(gè)人心中的記憶，永遠(yuǎn)讓我難忘！
黑板的作文 篇50
在我記憶的長(zhǎng)河中，有很多記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被沖淡，唯有那件事，我至今都難以忘懷。
記得在上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一天班會(huì)課上，老師在黑板上寫著“做一個(gè)守信的孩子”，并給我們講述了宋慶齡守信的故事，教導(dǎo)我們也要做個(gè)守信的孩子。從那一刻開始，我就暗暗下定決心：我也要做個(gè)守信的孩子。
轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)四年級(jí)的`學(xué)生了。一天，我的好朋友黎麗萍約我周末去書城買書，我答應(yīng)了。約定的時(shí)間到了，我正準(zhǔn)備出門，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“走，我?guī)闳ベI新鞋。”新鞋？這對(duì)我來(lái)說(shuō)誘惑力太大了，我就像一條小魚擺脫不住美食的誘惑一樣擺脫不了新鞋的誘惑。怎么辦呢？經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我把守信、約定遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后腦，滿腦子想的都是鞋子，所以我就跟媽媽去買新鞋了。
買完鞋回來(lái)，我才想起了與黎麗萍的約定，一看鐘，發(fā)現(xiàn)時(shí)間離約定的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一大半，我想：失信一次兩次，黎麗萍應(yīng)該不會(huì)怪我吧？
第二天，我?guī)е鴿M肚子疑惑來(lái)到了學(xué)校。果然不出我所料，黎麗萍?xì)鉀_沖地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你為什么沒來(lái)，你為什么不守信，你知道我等了你多久嗎？我以后再也不理你了�！薄拔摇摇蔽抑е嵛岬亟忉專棼惼疾宦犖业慕忉�，轉(zhuǎn)身就走了。以后，她真的再?zèng)]有理我。
今天，老師再一次在黑板上寫上“守信”兩個(gè)字，我的腦袋突然變得像像回放錄一樣，想起了四年級(jí)那一件事，想起了“守信”這個(gè)詞，想起了我曾經(jīng)許下的承諾，想起了一年前黑板上的那個(gè)詞。我一定要把黑板上“守信”這個(gè)詞和那件事永遠(yuǎn)存在腦袋里，讓它們時(shí)時(shí)刻刻提醒著我要做個(gè)守信的孩子。
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