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寫(xiě)科學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的寫(xiě)科學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)科學(xué)作文1
我從小便喜歡做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。于是，父母便給我買(mǎi)了電子積木。電子積木是電控拼裝積木，由導(dǎo)線、電阻等元件組成。今天，無(wú)所事事的我準(zhǔn)備挑戰(zhàn)一個(gè)高難度的拼裝，一切工作準(zhǔn)備就緒，只待實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。
我迫不及待的把磁鐵慢慢靠近了干簧管，猛然間，數(shù)碼管上顯示出了一個(gè)吉利的數(shù)字“8”�！俺晒α恕保覛g呼起來(lái)，實(shí)驗(yàn)終于成功了！看著自己的勞動(dòng)成果，我眼前又浮現(xiàn)出了剛剛我手忙腳亂地拼裝時(shí)的樣子。
我首先拿出數(shù)碼管。數(shù)碼管上有A B C D E F G 七個(gè)連接點(diǎn)，中間還有一個(gè)顯示表。我把數(shù)碼管拼在了安裝底板上，并在七個(gè)連接點(diǎn)上都連接了2號(hào)導(dǎo)線。然后我把裝有電池的電源盒拼在了數(shù)碼管旁，電源盒上連接著干簧管。哎呀！不好，少裝了一個(gè)墊片！我懊惱地拆掉了剛拼裝好的導(dǎo)線。哎！真難拼��！我又毛手毛腳地連接5號(hào)和4號(hào)導(dǎo)線。過(guò)了5分鐘，我終于完成了我的“杰作”�，F(xiàn)在，只需要用磁鐵靠近干簧管，整個(gè)實(shí)驗(yàn)便能完全成功了。我激動(dòng)地拿起磁鐵，手顫抖地伸向干簧管。就在那一瞬間，顯示表上顯示了數(shù)字8。我情不自禁的`高呼：“我成功了”。成功的那一瞬間，是我最激動(dòng)、最愉快的瞬間。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是多么有趣��！做實(shí)驗(yàn)的我們就像一個(gè)個(gè)魔術(shù)師，能創(chuàng)造出許多令人驚喜的成果。
寫(xiě)科學(xué)作文2
科學(xué)樸素而美麗，純潔而高尚。自古以來(lái)，人們運(yùn)用自己的聰明才智進(jìn)行著不懈的努力，在科學(xué)上取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步，使科學(xué)水平逐漸提高，使新的科學(xué)技術(shù)融入了我們的生活，影響并改變著我們的生活。
回想過(guò)去，人們生活使用的電器只不過(guò)是收音機(jī)，黑白電視機(jī)，如今，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，彩色電視機(jī)，電冰箱，空調(diào)，電腦，錄音機(jī)，微波爐等等電器都開(kāi)始走進(jìn)千家萬(wàn)戶。我想在這么多的電器里，最受歡迎應(yīng)該是電腦了。
說(shuō)起電腦，許多小孩都會(huì)說(shuō)我喜歡，因?yàn)樯暇W(wǎng)就能玩電腦游戲。當(dāng)聽(tīng)到這些話時(shí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)，電腦是耽誤學(xué)習(xí)的。
其實(shí)，電腦是一種很好的學(xué)習(xí)工具。當(dāng)我們需要一些資料的時(shí)候，我們不用到處的查找和翻閱書(shū)籍，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。我們可以坐在電腦前，敲擊鍵盤(pán)，不一會(huì)兒就能找到我們所需要的資料了。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能讓我們找到自己所需要的準(zhǔn)確資料。
但是，很多小學(xué)生都沒(méi)有很好的'控制力。有的一玩就是好幾個(gè)小時(shí)，沒(méi)有節(jié)制；有的甚至除了上學(xué)以外，其他的業(yè)余時(shí)間都用在了玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天等等。很多大人們?yōu)榇朔浅Ｉ鷼�，�?jīng)常是苦口婆心地勸說(shuō)，因?yàn)樗麄兣掠绊懥俗约簝号膶W(xué)習(xí)。
其實(shí)，只要我們有節(jié)制地玩電腦，懂得利用電腦，那么電腦就是一種很好的工具。
在科技給人們帶來(lái)了方便的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了憂愁。科技發(fā)展是為了更好的幫助國(guó)家發(fā)展，同時(shí)也證明了人類的聰明才智�？茖W(xué)精神是每個(gè)現(xiàn)代人必需的精神品格！
寫(xiě)科學(xué)作文3
在一次科學(xué)課上，王老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他先把實(shí)驗(yàn)要用到的東西說(shuō)了一遍，接著對(duì)我們說(shuō)：“做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象�！甭�(tīng)了老師的話后，我們便迫不及待地想要做實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，老師又把實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)詳細(xì)的說(shuō)了一遍。
“開(kāi)始做吧。”王老師的話剛說(shuō)完，所有人就抓緊時(shí)間開(kāi)始做了。我從火柴盒里拿出一根火柴，再在盒子上輕輕一劃，火柴上便冒出了一個(gè)小火花，然后又趕緊把蠟燭點(diǎn)燃。接著，按照老師說(shuō)的，手輕輕前后擺動(dòng)，這樣火柴很快就滅了。蠟燭點(diǎn)燃后，侯冉便拿起了蠟燭，把它的一頭慢慢的低下，滴了幾滴燭油在一塊小的玻璃片上，再把蠟燭往玻璃片上一放，過(guò)了一會(huì)兒，燭油凝固了，蠟燭也固定在了玻璃片上。接著，我又把蠟燭連同玻璃片一起放進(jìn)了一個(gè)裝了一些水的盆子里。剛放下，陳浩和洪濤便拿起了一個(gè)長(zhǎng)的量筒，往蠟燭上一罩。不久后，有趣的事情發(fā)生了：被量筒罩住的水面，突然慢慢地往上升了起來(lái)，直到水把蠟燭淹沒(méi)了，上升的水面才停了下來(lái)�？吹竭@個(gè)現(xiàn)象，我便在想：為什么這個(gè)水面會(huì)上升呢？這時(shí)，王老師也在問(wèn)我們：“你們知道為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象嗎？”接著，有人便插嘴道：“是因?yàn)橄灎T上的火苗把在量筒里面的空氣都燃燒了�！甭�(tīng)了那位同學(xué)的話，老師便說(shuō)：“那要是有人點(diǎn)燃了一根火把，豈不是會(huì)把地球上的生物都?xì)缌��！甭?tīng)了王老師的話，同學(xué)們便哈哈大笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師見(jiàn)沒(méi)有人回答了，便告訴了我們其中的原理：“在空氣中，氧氣只占其中的.百分之二十一而已，當(dāng)火柴把里面的氧氣燒完后，水面就會(huì)上升，當(dāng)里面的氧氣全部燃燒完后，上升的水面就會(huì)停止�！甭�(tīng)了老師的話后，我們便明白了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)啊！
寫(xiě)科學(xué)作文4
普通老百姓沒(méi)有機(jī)會(huì)跟科學(xué)家們接觸，也不明白科學(xué)家做什么工作。更不了解科學(xué)家為了推動(dòng)人類禮貌的提高所作出的貢獻(xiàn)。
經(jīng)過(guò)初中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)后讓我明白了所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都有科學(xué)家的努力成果。比如：練習(xí)使用顯微鏡這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們不僅僅練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡，學(xué)習(xí)規(guī)范的操作方法。明白人類探索微觀世界不可缺少的工具——————顯微鏡。更要懂得感恩制造和改善顯微鏡的科學(xué)家。
施萊登和施旺這兩位科學(xué)家就借助顯微鏡創(chuàng)立了“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”。讓我們從宏觀認(rèn)識(shí)進(jìn)入到微觀世界。達(dá)爾文創(chuàng)立的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，改變了人們的神創(chuàng)論。明白了當(dāng)前的動(dòng)植物都是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程。比如：我國(guó)的國(guó)寶熊貓。都是經(jīng)過(guò)了適者生存、不適者淘汰的自然選擇法則而保留下來(lái)的珍貴財(cái)產(chǎn)。
經(jīng)過(guò)對(duì)遺傳和變異知識(shí)的了解，讓我們懂得了農(nóng)村流傳的諺語(yǔ)“龍生龍、鳳生鳳、老鼠生兒會(huì)打洞”“一母生九子、連母十個(gè)樣”有必須的科學(xué)道理。
科學(xué)家為世界作出的巨大貢獻(xiàn)不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的。我們今日的吃、穿、住、行、玩等方面都凝聚了千千萬(wàn)萬(wàn)科學(xué)家的努力心血。比如：醫(yī)藥衛(wèi)生的'發(fā)展，提高了生活的質(zhì)量，延長(zhǎng)了人的壽命。通訊設(shè)施的改善，縮短了心與心之間的距離。便捷的交通讓地球變成了一個(gè)村莊。
作為一名七年級(jí)的學(xué)生，我只在心里道一聲：“各位科學(xué)家，您們辛苦了”。感恩你們的努力貢獻(xiàn)，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加禮貌富強(qiáng)。我們僅有努力學(xué)習(xí)，將你們前輩的禮貌傳承下去。做一個(gè)不忘初心、牢記使命、懂得感恩奮進(jìn)、砥礪前行的新時(shí)代的中學(xué)生。
寫(xiě)科學(xué)作文5
因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)老師要到外地去聽(tīng)課，所以由英語(yǔ)王老師代上。這兩個(gè)月以來(lái)，我們都在煎熬中度過(guò)，感覺(jué)度日如年。一聽(tīng)到我們的老師要回來(lái)了，我們心中自然很高興，但是又很擔(dān)心。高興的是王老師終于不教我們了魔鬼訓(xùn)練終于結(jié)束了！擔(dān)心的是這個(gè)老師會(huì)是什么樣的，會(huì)不會(huì)很兇？這些疑題在科學(xué)課上自會(huì)見(jiàn)分曉。
盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了科學(xué)課。當(dāng)上課鈴響起時(shí)，我才第一次感覺(jué)它是多么莊嚴(yán)！突然，一個(gè)男士破門(mén)而入，我頓時(shí)感到眼前光芒四射。哈哈，好像有點(diǎn)夸張了。我仔細(xì)打量起這位老師：他長(zhǎng)得很有福相。怎么說(shuō)呢，他長(zhǎng)著一頭雞冠似的頭發(fā)，身穿青色馬甲，里面穿了一件青藍(lán)搭白色的襯衫，肚子滾圓滾圓的`，所以我才說(shuō)他有福相嘛！他人長(zhǎng)得很魁梧，但有讓人感覺(jué)特別親切。
開(kāi)始上課了，我們認(rèn)真聽(tīng)著。他一開(kāi)口，我們就嚇了一跳！他的口音和以前的俞老師一樣，但俞老師比較濃厚一點(diǎn)�！八^滄海桑田，就是天涯海角的意思……”我們這個(gè)地球，分為地殼、地幔和地核，就是和雞蛋一樣，雞蛋也有外殼，還有蛋白和蛋黃。所謂……。(又開(kāi)始了他的長(zhǎng)篇大論)”一節(jié)課下來(lái)，我就抓住了他的兩個(gè)特點(diǎn)；一；他的口頭禪就是“所謂……”二；他的比喻形象生動(dòng)，讓人一聽(tīng)就懂，茅塞頓開(kāi)。這個(gè)老師的定位就是；和藹。自從這個(gè)老師之后，我們都愛(ài)上了科學(xué)課，巴不得每天都有科學(xué)課。
哈哈，這個(gè)老師的魅力真大呀！�。。。。�！
寫(xiě)科學(xué)作文6
第一次見(jiàn)到我們的科學(xué)老師，除了年輕，沒(méi)感到有什么特別的，時(shí)間長(zhǎng)了，劉老師的親切、溫暖才一點(diǎn)一點(diǎn)的明朗起來(lái)，我們也漸漸喜歡上了她。
劉老師愛(ài)開(kāi)玩笑，經(jīng)常給我們帶來(lái)意外的欣喜。前幾天，劉老師看著已經(jīng)亂成豬窩的班級(jí)，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話了，后天就要期中考試了，也不好好學(xué)習(xí)，我看你們班要海，再這樣下去，就等著考倒數(shù)第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看著老師--哎，不對(duì)啊，我們學(xué)校五年級(jí)一共才三個(gè)班，倒數(shù)第三就是第一呀。隨即，教室里爆發(fā)出一陣哄笑，大膽的同學(xué)趕緊接過(guò)話茬：“好，劉老師，請(qǐng)你放心，我們一定爭(zhēng)取考倒數(shù)第三！”
劉老師有時(shí)也會(huì)生氣，我們卻并不害怕，一個(gè)善良的人哪怕戴上猙獰的面具，眼神里流露的仍然是濃濃的關(guān)愛(ài)。因?yàn)樵驴嫉?成績(jī)不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以后再有人在科學(xué)課上走神，就罰誰(shuí)把科學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)抄寫(xiě)10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的節(jié)奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的火眼金睛“逮”到了--楊青山上課時(shí)竟然玩起了玩具刀。就在我們都起哄讓劉老師快念“緊箍咒”的時(shí)候，劉老師猶豫了一會(huì)，卻說(shuō)了一句讓我們頗感意外的話：“每個(gè)同學(xué)都有兩次機(jī)會(huì)，楊青山這是第一次，再給他一次機(jī)會(huì)！”其實(shí)，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認(rèn)真聽(tīng)課罷了。
這就是我們的科學(xué)劉老師，若干年以后，長(zhǎng)大的我如果在某個(gè)地方遇到了她，一定會(huì)恭恭敬敬地給她鞠個(gè)躬，說(shuō)一聲：“劉老師，您好！”
寫(xiě)科學(xué)作文7
在我們班有擔(dān)任各學(xué)科的老師，有嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，有冷靜的英語(yǔ)老師，有溫柔的'語(yǔ)文老師，但是讓我印象最深的還是科學(xué)老師，他經(jīng)常能讓我們班笑個(gè)不停，就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)這些“笑史”吧！
有一次，科學(xué)老師要給我們上“蠶的一生”，科學(xué)老師總在屏幕放出“惡心”的圖片，使我惡心至極，在離下課還有二十分鐘的時(shí)候，老師還放一個(gè)有關(guān)蠶的一生的十分鐘的微電影，看完后我們個(gè)個(gè)覺(jué)得惡心得受不了，這時(shí)老師還笑著說(shuō)要跟我們玩?zhèn)�游戲，我的內(nèi)心在想，他又要玩什么把戲？他帶著壞笑問(wèn)我們說(shuō)：“shi有四個(gè)讀音對(duì)吧！”我們不假思索地答道：沒(méi)錯(cuò)！接著老師又說(shuō)：“我要shī，我要shí，我要shì，還有一個(gè)讀音誰(shuí)上來(lái)讀，趙國(guó)豪自告奮勇信心十足的：“這有什么難的，不就是我要shǐ嗎！老師一臉“驚訝”地說(shuō)：你怎么能要呢？全班都大笑起來(lái)，趙國(guó)豪也笑了。這就是“笑史”一。
還有一次，老師在認(rèn)真講課，而趙國(guó)豪在玩水瓶，被老師發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收了他的水瓶，可沒(méi)有想到的是，趙國(guó)豪跑上講臺(tái)把水瓶搶了回去，老師又拿了回來(lái)，他倆還“扛”上了，老師問(wèn)我們：“你們?yōu)檎l(shuí)加油��？”我們一致都說(shuō)：“老師加油，我們支持你！”全班又一次哈哈大笑，這就是“笑史”二。
這就是我們幽默的科學(xué)老師，是不是特別的幽默��！
寫(xiě)科學(xué)作文8
我有個(gè)夢(mèng)想，就是長(zhǎng)大以后做一位科學(xué)家。
假如我是科學(xué)家，我要設(shè)計(jì)一枝萬(wàn)能筆，這枝萬(wàn)能筆和一般的筆一樣大小。萬(wàn)能筆不僅可以寫(xiě)鉛筆字，還可以寫(xiě)鋼筆字、彩色的字等等，只要按下相應(yīng)的按紐即可。有了這樣的萬(wàn)能筆，我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候就不用經(jīng)常換不同顏色的筆了。萬(wàn)能筆還可以在太空中使用，因?yàn)橛詈絾T在太空失重的環(huán)境中不能像在地球上一樣書(shū)寫(xiě)流暢，而這萬(wàn)能筆不怕，只要你按一下標(biāo)有“太空適用”的按紐就可以像在地球上一樣書(shū)寫(xiě)流暢了。
假如我是科學(xué)家，我要研究一種可以調(diào)節(jié)大小的衣服。處于生長(zhǎng)期的.小朋友可能遇到過(guò)這種事：去年媽媽給你買(mǎi)了件新衣服，可是今年你卻穿不進(jìn)去了，好好的衣服就這樣被丟掉了``````這樣多浪費(fèi)��！不過(guò)，如果你穿了這種可以調(diào)節(jié)大小的衣服，就不用擔(dān)心衣服會(huì)變小了。這可以調(diào)節(jié)大小的衣服，衣領(lǐng)處有兩個(gè)紐扣，你可不要小看它們，它們可是調(diào)節(jié)衣服大小的紐扣呢！只要你根據(jù)自己的身型進(jìn)行調(diào)節(jié)，就可以穿上合適的衣服了。
假如我是科學(xué)家，我還要培育—種“飛天草”，只要你把它綁成掃把，就可以像故事中的女巫一樣在天空飛翔。假如我是科學(xué)家……
我真想快點(diǎn)長(zhǎng)大，讓我插上理想的翅膀遨游在夢(mèng)想的天堂，好把這些夢(mèng)想全都實(shí)現(xiàn)！
寫(xiě)科學(xué)作文9
在我們家中，有一個(gè)長(zhǎng)著烏黑發(fā)亮頭發(fā)，不濃不淡的眉毛，笑起來(lái)的時(shí)候，像彎彎的月亮。下面橫著一雙晶瑩剔透水靈靈的大眼睛，小巧的鼻子，一張別致的櫻桃小嘴，尖尖的下巴，眉目清秀。我已經(jīng)十歲了，按身高，我總是坐在教室后排。表面上瘦得像一根柴火，但卻很結(jié)實(shí)。這個(gè)人就是愛(ài)科學(xué)的我。
我非常喜歡科學(xué)類的知識(shí)，比如：機(jī)器人、電路、無(wú)人機(jī)、天文知識(shí)、計(jì)算機(jī)編程……我最喜歡看的.一本書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在知識(shí)的海洋里，我探索科學(xué)的奧秘，沉浸其中，學(xué)得津津有味。但凡涉及科學(xué)類的活動(dòng)，我總是精神高漲，踴躍參加。上次寧波少兒活動(dòng)中心招募天文愛(ài)好者，我去面試，老師都認(rèn)為我知識(shí)面很廣，順理成章地成為了，一名天文知識(shí)的愛(ài)好者。
我有一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，就是我的小床，擺滿了各種零部件、螺絲釘、起子、電線、電機(jī)板、燈泡、電池……每次我睡著睡著，就能從背下摸出一個(gè)零部件。
在爸爸眼里，我是一個(gè)名副其實(shí)的“破壞者”，拆壞了家里很多新的有用的東西。上次爸爸買(mǎi)了幾個(gè)臺(tái)燈回來(lái)，我趁他出去的當(dāng)口，把一盞臺(tái)燈給拆了。拆開(kāi)后，傻眼了，里面的電路板，我一點(diǎn)也看不懂，不知道怎么裝回去了，我只好偷偷把它藏起來(lái)了。
我經(jīng)常閱讀科學(xué)類的書(shū)籍，會(huì)提出很多有趣的問(wèn)題，也會(huì)有新的想法。經(jīng)常拉著爸爸，問(wèn)他：爸爸，你知道什么什么嗎？然后我再給他講一遍。我經(jīng)常把我的科學(xué)奇思妙想問(wèn)他，征求他的意見(jiàn)。
人們都說(shuō)：興趣是最好的老師！有一次電燈泡怎么都不亮，我嘗試了好多次，可次次都沒(méi)有成功。我又添加了一些材料，繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。最終，我成功地把這個(gè)電路完成了。
這就是我，一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的小男孩。
寫(xiě)科學(xué)作文10
如果我是科學(xué)家，我想發(fā)明一種全自動(dòng)作業(yè)判斷機(jī)，幫助老師檢查學(xué)生的作業(yè)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。為了記住所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生需要做大量的練習(xí)，這些練習(xí)需要老師檢查。即使老師每十分鐘能檢查一個(gè)學(xué)生的習(xí)題，一節(jié)課30多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，老師也要花五六個(gè)小時(shí)才能做完，這就大大占用了老師的休息時(shí)間。此外，教師需要備課和講課，這使得他們非常忙碌和努力。所以我打算發(fā)明一種全自動(dòng)作業(yè)評(píng)判機(jī)，幫助老師減輕負(fù)擔(dān)。
我發(fā)明了這個(gè)自動(dòng)作業(yè)判斷機(jī)，可以快速準(zhǔn)確的判斷作業(yè)。老師花了一個(gè)小時(shí)完成作業(yè)，一分鐘就可以完成。你可能會(huì)問(wèn):為什么這么快？因?yàn)樗褂昧俗钕冗M(jìn)的超光速掃描儀，以及10萬(wàn)個(gè)分析儀組成的終極分析儀，一眼就能判斷作業(yè)，所以速度非�？�。這臺(tái)機(jī)器永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)過(guò)或放錯(cuò)問(wèn)題。雖然不是所有問(wèn)題的答案都是唯一的，比如沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是也打不過(guò)我的`自動(dòng)作業(yè)判斷機(jī)，因?yàn)樗臄?shù)據(jù)庫(kù)里有8972個(gè)單詞和字典，所以可以準(zhǔn)確的判斷作業(yè)。
自動(dòng)判斷機(jī)還具有強(qiáng)大的分析、存儲(chǔ)和傳輸功能。它為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以存儲(chǔ)這些學(xué)生16年的作業(yè)。除了每個(gè)作業(yè)中的錯(cuò)題，還會(huì)分析這個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)什么樣的題，不擅長(zhǎng)什么樣的題，然后計(jì)算這個(gè)學(xué)生的正確率，存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中。信息會(huì)通過(guò)腦電波及時(shí)傳遞給老師和家長(zhǎng)，讓他們幫助孩子提高。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一臺(tái)全自動(dòng)裁判機(jī)，因?yàn)樗梢詭椭蠋煖p輕負(fù)擔(dān)。
寫(xiě)科學(xué)作文11
世界上的大科學(xué)家，都是平凡人，他們可能生活在我們身邊。這本書(shū)帶領(lǐng)著我走進(jìn)了科學(xué)名人們的世界，他們有的是數(shù)學(xué)大師、有的是物理學(xué)大師、還有的是化學(xué)大師……這本書(shū)讓我了解了他們生活中的小故事，學(xué)習(xí)到他們?cè)诳茖W(xué)道路上的小故事。
令我印象深刻的是牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事，這個(gè)故事主要講：在1666年，23歲的牛頓總被一個(gè)問(wèn)題所困惑，經(jīng)過(guò)了蘋(píng)果掉地的事件，于是，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的定律。這個(gè)故事告訴我，要對(duì)平常的事物有好奇心，要勤于思考，通過(guò)努力證明自己的`想法。我二年級(jí)上語(yǔ)文課時(shí)，從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，對(duì)老師的問(wèn)題也不思考，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想，我與科學(xué)家牛頓的學(xué)習(xí)方式相差太遠(yuǎn)了，他那么愛(ài)學(xué)習(xí)，那么愛(ài)思考，而我呢？卻跟他相反，我要向牛頓學(xué)習(xí)，以他為榜樣，勤于思考，經(jīng)常動(dòng)腦。魯班發(fā)明鋸的故事也讓我感受深刻，這個(gè)故事講：有一天，魯班一個(gè)人上山尋找木材，經(jīng)過(guò)了手指被草葉劃破口子的事，魯班發(fā)明了鋸子，幫助木匠們更加容易地采集木材。這個(gè)故事告訴我們：要觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許一件小事，一次小的經(jīng)歷，但它都是一筆寶貴的人生財(cái)富。我覺(jué)得魯班是一個(gè)留心觀察生活的小事和勤動(dòng)腦的人，我要向他學(xué)習(xí)，用我們的眼睛多去留意生活中的每一件小事，從中學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到對(duì)于我們有益知識(shí)和技巧。
我們要以科學(xué)家們?yōu)榘駱�，從他們的�?jīng)歷中吸取教益，提高自身素質(zhì)，有意識(shí)的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式與生活習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為祖國(guó)的發(fā)展和人類的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
寫(xiě)科學(xué)作文12
你知道世界上有多少個(gè)“為什么”嗎？我知道，還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)。比如：冰棍從冰箱里拿出來(lái)為什么會(huì)有冷氣？奇怪，不僅僅是熱的東西會(huì)變熱。為什么樹(shù)是圓的，而不是方的？人為什么是動(dòng)物？……
今天我就告訴你幾個(gè)原因！第一個(gè)故事是云為什么不掉下來(lái)。一個(gè)小孩說(shuō)：“云為什么不落？”我也這么認(rèn)為當(dāng)樹(shù)上的蘋(píng)果成熟時(shí)，它們會(huì)掉下來(lái)。地球有一種引力，會(huì)把空氣中的一切都拉下來(lái)，不知道云為什么不掉下來(lái)。爺爺驕傲地說(shuō)：“形成云的小水滴就像許多小球�！碑�(dāng)然，地球必須把它們吸下來(lái)。但是地面上升的.熱氣像手一樣抓住了他們。我和同學(xué)看了一半的故事，異口同聲地說(shuō)：“所以云飄在空中，不會(huì)落下。果然，我們繼續(xù)往下看。爺爺皺著眉頭說(shuō)：“可是云里面的水滴越聚越多，越聚越大的時(shí)候，熱氣就憋不住了�！熬瓦@樣，就像我們常說(shuō)的下雨了�？茖W(xué)真理無(wú)處不在。第二個(gè)是一個(gè)小科學(xué)，叫有沒(méi)有可以飛入太空的飛機(jī)？當(dāng)然有！有一架航天飛機(jī)，比航天飛機(jī)小，速度高達(dá)25馬赫。它可以輕松地將人或貨物送入太空！這種飛機(jī)可以以氫氣為燃料在大氣層和空中飛行，發(fā)射時(shí)無(wú)需借助火箭發(fā)射器就可以在普通機(jī)場(chǎng)起降。還有一個(gè)常識(shí)是，我們用馬赫來(lái)表示飛機(jī)的速度與音速的比值。馬赫二意味著飛機(jī)以兩倍于音速的速度在空中飛行。嗯，我的知識(shí)面有點(diǎn)廣。拜拜！
寫(xiě)科學(xué)作文13
我有一個(gè)科學(xué)老師，他熱愛(ài)互動(dòng)。她看起來(lái)非常嬌小，只比我高半個(gè)頭，感覺(jué)弱不禁風(fēng)。但實(shí)際她的頭發(fā)蓬松又不失整齊，腿短又不失力道，特別與眾不同。
有一次，她請(qǐng)我參與她的演示實(shí)驗(yàn)——光的反射。第一輪，兩個(gè)人分別一手拿激光筆，一手拿鏡子，比賽誰(shuí)先能讓激光筆的光點(diǎn)通過(guò)鏡子的`反射照到黑板上的小圈內(nèi)。我一開(kāi)始占了上風(fēng)，老師故意把比賽時(shí)間變長(zhǎng)，我看她時(shí)她向我揮手告訴我繼續(xù)。同學(xué)們眼睛也緊盯著光點(diǎn)，空氣似乎都凝固了。這時(shí)，老師用了一招“迷魂計(jì)”，用鏡子左右搖擺，讓光點(diǎn)一會(huì)兒東一會(huì)兒西，讓我看不清楚我的點(diǎn)在哪。老師突然停住，準(zhǔn)確無(wú)誤地讓光點(diǎn)停留在小圈內(nèi)，全場(chǎng)掌聲雷鳴。第二輪，其他同學(xué)也拿著激光筆干擾我的操作，難度增加，在兩分鐘內(nèi)要過(guò)關(guān)。老師面帶微笑，讓我開(kāi)始。一開(kāi)始我就頭暈眩，幾十個(gè)光點(diǎn)停在四處。我調(diào)整鏡子，老師一眼就看出來(lái)我的紅點(diǎn)在哪，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我快速移動(dòng)，可鏡子好像不聽(tīng)使喚。老師目不轉(zhuǎn)睛盯著時(shí)鐘和光點(diǎn)為我捏把汗。只聽(tīng)老師說(shuō)，“十、九、八……”到一的瞬間，我隨機(jī)動(dòng)了一下，成功了，光點(diǎn)正好落圈邊，老師同學(xué)一起鼓掌。
真神奇��！原來(lái)科學(xué)課也是這么的有趣和吸引人，我喜歡上科學(xué)課更喜歡科學(xué)老師的細(xì)心和豐富的知識(shí)，讓我愛(ài)上科學(xué)、探索科學(xué)。
寫(xiě)科學(xué)作文14
小魚(yú)的一生幾乎都生活在水里，它們?cè)谒胁皇窍蜃笥尉褪窍蛴矣�，所以有一條既結(jié)實(shí)而又豎著的尾巴是非常實(shí)用的。
它可以幫助小魚(yú)在水中自由的改變方向。小魚(yú)身上的側(cè)線可以感知水壓的微小變化，因此距離很遠(yuǎn)就會(huì)知道周圍的情況。一般較大的震動(dòng)會(huì)使小魚(yú)產(chǎn)生趨避反應(yīng)，迅速躲進(jìn)水草或者石縫中。大多小魚(yú)有變色功能，在暗處身體的顏色就較深，到亮處就比較淺，受到天敵追捕的時(shí)候受到驚嚇也會(huì)變淺。一些特殊的小魚(yú)類有著不同的躲避方法，比如泥鰍，會(huì)鉆到河床里，而海里的飛小魚(yú)會(huì)選擇跳出水面滑翔躲避敵害。亞馬遜有些原始小魚(yú)類會(huì)利用發(fā)出微弱電流來(lái)探測(cè)周圍的情況，繼而作出反應(yīng)。
小魚(yú)也會(huì)睡覺(jué)。因?yàn)椋◆~(yú)沒(méi)有眼瞼，所以不能閉上眼睛。這樣看上去好象它從不睡覺(jué)似的。大部分的小魚(yú)在睡覺(jué)時(shí)，只不過(guò)是在水中保持不動(dòng)的寧?kù)o狀態(tài)。許多小魚(yú)類夜間待在圓木上面或下面睡覺(jué)。珊瑚蟲(chóng)白天活躍，晚上則躲在礁石的`裂縫處休息。小魚(yú)類休息時(shí)的樣子與其他時(shí)候截然不同。例如，許多白天聚在一起非�；钴S的鯉科小小魚(yú)晚上卻分散開(kāi)來(lái)，在淺水中一動(dòng)不勸。有些小魚(yú)則白天休息，晚上活動(dòng)；但幾乎所有的小魚(yú)都要睡覺(jué)。
還有些動(dòng)物一刻不停地游動(dòng)，因?yàn)樗鼈儽仨毑粩嗟匕阉鲁鲆员３趾粑�；但它們�(cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候仍有可能睡覺(jué)，我們只是不知道罷了持不動(dòng)的寧?kù)o狀態(tài)。就象人睡覺(jué)時(shí)那樣，小魚(yú)就是用這種方式使它們的身體得到休息。
寫(xiě)科學(xué)作文15
媽媽把家里搞成了一個(gè)小花園，花盆里裝滿了肥沃的泥土，各種各樣的植物正生氣勃勃地?zé)òl(fā)著活力。蘆薈綠得極艷，仿佛是一種液體的綠色，仿佛能擰出水來(lái)。紫薇花也欣然怒放，紫色的小花在一片草綠中透露著紫色的信號(hào)。一品紅正如它的名字一樣，紅得似霞，深紅色的花瓣下點(diǎn)綴著幾片綠葉。我疑惑了：植物的生長(zhǎng)必須依靠土壤嗎？
于是，我找來(lái)兩個(gè)塑料杯，在一只中盛上半杯水，放入三顆綠豆；另一只杯子中先放入1/4杯的泥土，放入一顆綠豆，再覆上土，壓實(shí)，放在陽(yáng)光可照射之處。
一天過(guò)去了，水里的綠豆沒(méi)有發(fā)生太多的變化，但埋在泥土里的綠豆已發(fā)了芽，彎彎地貼著杯壁，正面看過(guò)去似乎是數(shù)字中的“6”。
過(guò)了兩天，綠豆的動(dòng)靜越來(lái)越大，泡在水中的綠豆竟褪了皮，發(fā)了芽，樣子頗似小蝌蚪。而放在泥土里的綠豆的芽已經(jīng)有3-4厘米長(zhǎng)了。
又過(guò)去了兩天，綠豆的差距越來(lái)越明顯。泡在水中的.綠豆仍只有約莫摸1厘米左右長(zhǎng)的芽?jī)海谀嗤林械木G豆的芽?jī)阂哑仆炼觯冻隽诵∧X袋，似乎在驚喜地打量世界。
距離種下綠豆已有一周多時(shí)間，但現(xiàn)在的局勢(shì)大有不同。在水里的綠豆因喝足了水，而長(zhǎng)得越發(fā)粗壯，但現(xiàn)在的埋在土里的綠豆?fàn)顩r大不如前，因?yàn)橥寥捞^(guò)干燥而干枯，鉆出泥土約有4厘米的芽?jī)阂选八痹诹送恋厣稀?/p>
我上網(wǎng)查了資料，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)植物必須的幾個(gè)條件分別是：適宜的溫度、陽(yáng)光、空氣與水份。當(dāng)植物離開(kāi)這些條件是便會(huì)死亡。
事實(shí)證明：植物的生長(zhǎng)不一定需要突然的栽培。這使我解開(kāi)了心中的謎團(tuán)。
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