科學論文提綱怎么寫

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　　科學論文提綱【1】

　　論文題目：科技政策發(fā)展與科技法制建設

　　研究背景：

　　科技政策是政府圍繞國家發(fā)展目標，配置科技資源的主要方針、規(guī)劃和集中措施。

　　科技立法則是把國家發(fā)展科技的重大方針政策，加以法制化。

　　科技政策是科技立法的基礎，并且在實施過程中受法制環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展水平制約。

　　本書主要闡述了科技立法工作的重要地位和對科技進步以及經(jīng)濟社會發(fā)展的保障作用，并結(jié)合科技立法與執(zhí)法監(jiān)督實踐進行了理性探討。

　　目錄：

　　第一部分 科技立法工作回顧與思考

　　中國科技立法工作的回顧與展望

　　關于“科技立法五年規(guī)劃”設想的幾點說明

　　基于技術(shù)學習與知識整合關于科技立法五年規(guī)劃問題

　　關于我國民營科技企業(yè)法律地位的幾點思考

　　知識經(jīng)濟與科技法制建設

　　抓緊制定科技風險投資法律法規(guī)為建立我國風險投資機制提供保障

　　關于電子商務環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)保護問題

　　關于專利法修訂過程中需要探討研究的幾個問題

　　關于我國專利制度中一些理論與實踐問題的探討

　　重視全國人大代表議案進一步加強科技立法和法制監(jiān)督工作

　　科技立法在我國立法工作中的地位和作用

　　關于外觀設計“實用藝術(shù)產(chǎn)品”應受著作權(quán)法保護的問題

　　美國開展“公眾理解科學”活動的運行機制問題

　　我國基因保護和生物安全立法基本情況

　　全社會的共同責任

　　日本防災法律執(zhí)法體系對我國防災執(zhí)法工作的啟示

　　九屆全國人大科技立法工作回顧與思考

　　關于制定促進和規(guī)范我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有關法律的

　　幾點思考

　　關于制定十屆人大科技立法規(guī)劃的思考

　　對制定風險投資法律法規(guī)的幾點思考

　　意大利、德國的災害緊急救援管理及運行機制對我國的幾點啟示

　　關于有限合伙制在風險投資中重要作用的探討

　　科技與經(jīng)濟相結(jié)合的機制要靠法律保障

　　——對法國和荷蘭科技法律制度考察的啟示

　　國家自然科學基金管理的法制化是推動我國原始創(chuàng)新的重要保障

　　第二部分 科技政策研究

　　科學技術(shù)進步的重大作用

　　——從日本科學史得到的啟示

　　科學技術(shù)的發(fā)展特點和趨勢初探

　　科研管理中的決策目標與多維性思維

　　日本的科技政策

　　我國NSFC與各國科學基金組織之比較

　　中國科學院知識產(chǎn)權(quán)保護狀況及建議

　　加大科技投入促進科學技術(shù)大發(fā)展

　　中國科技成果與產(chǎn)權(quán)保護

　　中國R&D投入趨勢研究

　　參加瑞典國際會議情況匯報

　　我國開展無形資產(chǎn)評估理論與方法研究及評估工作狀況

　　我國科技經(jīng)費投入存在的問題及建議

　　關于在第二次現(xiàn)代化評價指標體系中增加新指標的建議

　　第三部分 科技人才和教育

　　關于實現(xiàn)科技隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的運行機制問題

　　人才流動理論及其應用研究

　　中國科技人才流動社會化公共服務體系

　　對科學界倫理道德建設的幾點思考

　　積極穩(wěn)妥地發(fā)揮高等教育產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的巨大潛能

　　第四部分 科技體制改革

　　淺談民主管理與決策科學

　　科學哲學的指導作用與科技體制改革

　　所長負責制與民主化建設

　　技術(shù)開發(fā)型研究所引入市場機制的一個重要課題

　　——關于產(chǎn)權(quán)界定和保護的一點思考

　　新的機制就要有新的創(chuàng)造力

　　——江蘇省民營科技企業(yè)調(diào)查啟示

　　關于深化科研機構(gòu)管理體制改革的幾點建議

　　附錄

　　關于《技術(shù)合同法》實施情況的檢查報告

　　全國人大常委會執(zhí)法檢查組關于檢查《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》實施情況的書面報告

　　全國人大常委會執(zhí)法檢查組關于檢查《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》實施情況的報告

　　關于跟蹤調(diào)研《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》實施情況的報告

　　《中華人民共和國防震減災法》執(zhí)法檢查報告

　　全國人大常委會執(zhí)法檢查組關于檢查《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》實施情況的報告

　　畢業(yè)論文提綱 --科技論文【2】

　　1.題名

　　1.1題名的要求

　　題名是一篇論文的總標題,也稱篇名或文題，作為一篇論文的總名稱，題名應該使讀者能從中了解到該論文所要研究的核心內(nèi)容和主要觀點，撰寫題名一定要準確、簡潔、鮮明，既不能過于空泛和一般化，也不宜過于繁瑣，使人得不出鮮明的印象。

　　(1)準確性：準確是指題名要恰如其分地反映研究的范圍和深度，用詞要反映實質(zhì)，不能用籠統(tǒng)的、泛指性很強的詞語。

　　如“一個值得研究的問題”，“關于xxx的若干問題”，“控制系統(tǒng)的研究”等，就太籠統(tǒng)。

　　(2)簡潔性：簡潔性是指在把內(nèi)容表達清楚的前提下，題名應越短越好。

　　GB7713—87規(guī)定，中文題名一般不宜超過20個漢字。

　　如何使題名寫得簡潔呢?

　　1)盡可能刪去多余的詞語，即經(jīng)過反復推敲，如果刪去某些詞語之后，題名仍能反映論文的特定內(nèi)容，那么這些詞語就應刪去。

　　2)避免將同義詞或近義詞連用，同義詞或近義詞用其中之一就可以了，如：“問題的分析計算”，“分析”與“計算”在該處是近義的，不分析又如何計算呢?所以二者保留其一即可。

　　又如“分析與探討”，二者取一即可。

　　(3)鮮明性：鮮明性是指使人一看便知其意，不費解，無歧義。

　　有的題名很含糊，使人分不清它屬于那個學科范疇，給分類造成了困難。

　　如果題名很難完全表達論文的內(nèi)容，可以用副標題名對主題名進一步說明。

　　主、副題名之間中中文用破折號連接，英文用冒號連接。

　　題名還應盡量避免使用化學結(jié)構(gòu)式、數(shù)學公式及不為同行熟悉的縮略語等等。

　　1.2題名的常見問題

　　(1)題名大，內(nèi)容小

　　指題名涉及的研究范圍廣、內(nèi)容多，而論文的內(nèi)容只涉及其中的某一方面或某一點。

　　例如：題名為“服務機器人手臂運動學研究”，內(nèi)容是作者在研制一種服務機器人時對一種七自由度逆運動學的一種解法，這樣的解法并不只用于服務機器人。

　　如果把題名改為“七自由度仿人手臂逆運動學的一種解法”，則既有學術(shù)意義，又兼顧了作者的研究項目。

　　(2)題目繁瑣、冗長，主題不鮮明

　　如“利用導電高分子材料和無機氧化物為基的靈巧光學窗口的發(fā)現(xiàn)和研究”，用詞繁瑣、冗長，可改為“導電高分子和無機氧化物為基的光學窗口研究”。

　　(3)不注意分寸，有意無意地拔高

　　有的作者為了引起讀者的注意，或者由于對本學科、本專業(yè)的科技發(fā)展動態(tài)了解不夠，有意無意地夸大了自己成果的水平，常出現(xiàn)：“XXX機理的研究” 、“XXX的規(guī)律(或模型)”等一類的詞語。

　　當然，如果研究的深度確實達到了這個水平，也不是不可以用的，但一般應采取謹慎的態(tài)度。

　　2.摘要

　　摘要應概括說明全文的主要內(nèi)容，包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個方面，應重點寫出具體的研究結(jié)果，特別是創(chuàng)新之處。

　　(1)目的：主要說明此研究、研制、調(diào)查的前提、目的和任務所涉及的主題范圍或要解決的問題。

　　(2)方法：說明研究的工作過程及所采用的技術(shù)手段或方法，也包括理論、假設或邊界條件，使用的主要設備和儀器：對新技術(shù)手段則應描述其基本原理、應用范圍及所達到的精度、誤差等。

　　(3)結(jié)果和結(jié)論：作者在此工作過程最后得出的結(jié)果和結(jié)論，可含應用情況或潛在的用途。

　　可以是所獲得的實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果及關系式，也可以是理論性成果等。

　　總之，摘要應寫得內(nèi)容充實，不要過分抽象或空洞無物，不作自我評價。

　　3.關鍵詞

　　關鍵詞是從論文的題名、層次標題、摘要、和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞和詞組。

　　4.引言

　　4.1引言的內(nèi)容和寫作要求

　　引言作為論文的開端，主要是交待研究成果的來龍去脈，即回答為什么要研究相關的課題，目的是引出作者研究成果的創(chuàng)新論點，使讀者對論文要表達的問題有一個總體的了解，引起讀者閱讀論文的興趣。

　　引言中要寫的內(nèi)容很多，但是論文的篇幅有限，所以大多數(shù)的刊物都對引言部分的篇幅有嚴格的限制，一般稍多于摘要的字數(shù)。

　　要求該部分的寫作要言簡意賅、突出重點，不要與摘要雷同，也不要成為摘要的注釋。

　　一般不用圖表和公式來論述問題，但至少應該有觀點的羅列，同時一定要把作者的創(chuàng)新點明確表達出來。

　　注重科學策略促進科學探究【3】

　　【摘要】初中科學教學要提高學生的科學素養(yǎng)，用好教材活動，發(fā)揮教材優(yōu)勢，開展猜想活動，培養(yǎng)人文情懷等，讓學生通過親身經(jīng)歷實現(xiàn)科學探究，激發(fā)學生的求知愿望和能力，加深學生對科學的理解。

　　【關鍵詞】科學策略 科學探究 全面發(fā)展

　　一、用好教材的活動，促進學生科學探究，實現(xiàn)全面發(fā)展

　　初中科學教學中要從學生的生活出發(fā)，實現(xiàn)符合初中生現(xiàn)狀的教學，給學生更多地學習的機會，讓學生主動參與、積極探索，在參與探索中收獲進步。

　　在科學學習中，教師要綜合運用探究性學習、體驗性學習、合作式學習、自主性學習的學習方式，讓學生運用多種多樣的學習方式，積極參與科學活動，并在活動過程中培養(yǎng)學生的尊重事實、積極探索、科學質(zhì)疑的品質(zhì)。

　　二、充分發(fā)揮教材面向全體學生的彈性和開放性的特點

　　在科學教學中，教師要充分發(fā)揮學生的個體差異性，充分發(fā)揮學生生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特征的差異，充分發(fā)揮科學學習、選擇和創(chuàng)新的空間，落實在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等方面，并教育學生像科學教材那樣進行固定的科學學習，研究實驗過程，重視實驗方法的選擇，講究靈活多變的科學學習方式，并靈活機智地學習科學內(nèi)容。

　　教師要按照學生的實際情況進行學習的調(diào)節(jié)，根據(jù)學校特點和學生個性特征，來進行自主探索創(chuàng)新的學習空間的學習，并實現(xiàn)學習的彈性和開放性的科學探究的特點和導向。

　　教師也可以通過教材的挖掘裝點學生的科學生活，用科學的理論創(chuàng)造新的生活，塑造初中生更優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。

　　三、積極開展學生猜想活動和師生、生生交流活動

　　通過科學實驗得知猜想可以幫助學生進行探索活動，因為科學猜想能夠給學生激勵，讓學生擁有成就感，并激發(fā)學生在今后的活動中更加大膽地進行科學猜想，并積極實踐;當學生的猜想不夠正確或者不夠全面的時候，教師要給與學生積極有效的指導，教師要讓學生在頭腦中形成深刻的印象，并帶著猜想去實踐，提高活動的豐富性、充實性和意義。

　　教師還要注重教師和學生，學生和學生之間的交流，提高學生的交流水平，促進學生相互取長補短的發(fā)展，引導學生科學發(fā)現(xiàn)，并提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生積極拓寬思路，發(fā)展思維，碰撞思想，并交流中迸發(fā)出思想的火花的能力。

　　這樣來培養(yǎng)學生，能讓學生有所提高，促進學生實現(xiàn)更大化地發(fā)展。

　　初中生處在逆反時期，初中教師通過多種多樣的科學活動，還能塑造學生的綜合的全面的學習品質(zhì)，提高學生的科學素養(yǎng)，奠定更深刻的更全面的人格基礎。

　　四、主動有意識培養(yǎng)學生科學的人文情懷

　　在教師教學過程中，教師要實現(xiàn)學生科學學習和科學活動，社會生活，個人學習生活的聯(lián)系，重視科學知識的滲透，實現(xiàn)多個層次多個角度地教學，讓學生立體化綜合性學習，并在科學教材的探究中，在科學課堂的實施中，注重對學生進行文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)和科學的學習品質(zhì)。

　　學生具備好的科學的人文情懷，對學生迎戰(zhàn)中考的鍛煉也是很有好處的，也能全面提高學生的學習品質(zhì)，提升學生的學習能力。

　　五、注重培養(yǎng)學生長期進行科學觀察的能力

　　教師要培養(yǎng)學生的科學探究的能力，科學觀察的能力，培養(yǎng)學生的持之以恒的精神，積極有效地促進學生的成長。

　　教師要對學生進行長期有效的觀察，培養(yǎng)學生長期堅持學習中，不斷繼續(xù)努力，實現(xiàn)學習的收獲，并培養(yǎng)學生的學習的耐力和學習的毅力，鑄就學生優(yōu)秀的學習品質(zhì)。

　　教師要為學生提供積極有效的鍛煉機會，重視給學生提供科學鍛煉的機會，讓學生的發(fā)展符合社會的發(fā)展和時代的進步，體現(xiàn)學生的個人追求。

　　學生具備科學的觀察的能力，還能提升學生的人格境界，提高學生解決科學問題乃至學習中其他問題的能力，拓寬學生的科學視野，優(yōu)化學生的人格。

　　六、運用電化手段促進學生積極參與學習過程

　　科學學習重視啟發(fā)式教學，重視學生在探索中學習，保持和發(fā)展學生的科學探究的能力，教師要激發(fā)學生研究科學的信息，進行圖文并茂的學習，實行實物彩色圖片的運用，運用形象的模型圖和優(yōu)美的文字，讓學生實現(xiàn)結(jié)合，培養(yǎng)學生科學生動地研究的能力的提高。

　　教師要向課堂教學要質(zhì)量，促進實驗活動和問題，實驗活動結(jié)合，重視運用好幻燈、投影、錄像、多媒體的運用，綜合運用多種教學手段，將概念分解得更具體，將知識更趣味，優(yōu)化教學環(huán)境，拓寬教學渠道，打開學生學習思路，提高教學效果。

　　例如，教師可以配合教學實驗，設計并制作科學課件，進行科學錄像的演示和錄制，再現(xiàn)科學實驗的環(huán)節(jié)，讓學生進行科學實驗研究，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過研討和實驗，來進行科學實驗的結(jié)論總結(jié)，并出示實驗課件，教師啟發(fā)學生思考，在學生得出經(jīng)驗結(jié)論后，教師引導學生透過科學實驗研究本質(zhì)和規(guī)律，形成認識和理解，明確原因和問題，并啟發(fā)學生的思維，解決學生實際生活中存在的實際的問題，加強科學探究的針對性和實效性。

　　通過科學策略的探索，也能全面增進學生的科學探究，提高學生的科學素養(yǎng)，提升學習科學探究的綜合能力，讓學生受用一生。

　　參考文獻：

　　[1]鄭靈亮.關注科學思維,促進有效探究[J].中國教育技術(shù)裝備.2008(14).

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