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精選最美的作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的最美的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最美的作文 篇1
在我的心中，最美的色彩自然是綠色。
綠色是萬(wàn)類草木的基本顏色，是象征著勃勃生機(jī)的顏色。每到春天降臨，她總會(huì)把寒冷的河水解凍，把山川草木都潑墨染成生機(jī)盎然的綠色�！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，白居易的春行品到的真諦之一便是代表生命的綠色。我愛(ài)綠色，綠是大自然中最美的色彩。
綠色是文學(xué)大觀園中不可缺乏的色彩�！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，王安石鑄詞的佳話使得綠更加深入人心；“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，白居易眼中的長(zhǎng)江永遠(yuǎn)都是那么詩(shī)情畫意，綠意融融；“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”一語(yǔ)點(diǎn)出農(nóng)家生活的情趣，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的生活態(tài)度……含有不盡綠意的文學(xué)作品永遠(yuǎn)那么令人懷戀，是文學(xué)大觀園中一朵璀璨的奇葩。我愛(ài)綠色，綠是文學(xué)世界中最美的色彩。
還記得歐·亨利的那篇《最后的常春藤》嗎？一位病人身患重病，每天唯一做的`就是數(shù)窗外常春藤上還有多少片葉子，他說(shuō)一旦葉子落盡，他就要死了，他的朋友聽(tīng)到這頹喪的話語(yǔ)，百般勸解，卻也無(wú)濟(jì)于事。一位老畫家聽(tīng)說(shuō)后，就在墻上，在常春藤的位置又畫了一片葉子。他依靠這片“葉子”活了下來(lái)，可見(jiàn)綠色是生命的象征。
綠色也可以是信念的象征，是不斷前行的象征，綠色給我們以深刻的人生啟迪，看到綠色，仿佛一切都鮮活了，我的生命中因綠色而充滿陽(yáng)光！
熱愛(ài)綠色吧！綠是最美的色彩。它不是最至高無(wú)上的，但卻是美的襯托。我愿用我畢生的綠色，去滋養(yǎng)如同美麗紅花的偉大的祖國(guó)！
最美的作文 篇2
時(shí)間像沙子一樣從我們指縫中飛快流逝，連同那最美好的時(shí)光一同，一去不復(fù)返了。
小學(xué)時(shí)，校內(nèi)有一棵高大的紫藤，不同于以往的藤類植物，它高大挺拔，樹(shù)干要兩人才能抱的過(guò)來(lái)。樹(shù)葉遮天蓋日，所以每到夏天，常常能看到許多人三五成群的在樹(shù)下嬉戲，我也常常坐在樹(shù)下，抱著一本書，一坐就是一中午。
春天和秋天來(lái)臨的時(shí)候，它便用花朵來(lái)告示著我們季節(jié)的交替。淡紫色的花上飛舞著幾只蜜蜂，來(lái)來(lái)往往的.辛勤勞作著。在日光的照耀下，花瓣晶瑩剔透，與上面的露水一同折射出美麗的光澤。風(fēng)一吹，藤條搖晃起來(lái)，仿佛在跳一曲華爾茲。到了那時(shí)，人們都不約而同的去愛(ài)護(hù)它，沒(méi)有一個(gè)人去故意的打掉花。所以人都只是靜靜的在一旁欣賞這般美景，享受著下午寧?kù)o的時(shí)光。
冬天時(shí)，它的葉子全部脫落，但絲毫不影響它的美感。雪花落在藤條上，被人們高興的叫喊聲震落，落在頭上，進(jìn)而又引發(fā)了新的笑聲。大家像是不怕冷，連最內(nèi)向的同學(xué)也加入了這場(chǎng)游戲。
在大家的歡聲笑語(yǔ)中，這段最美好的時(shí)光早已流逝，可未來(lái)還有無(wú)盡的可能在等待著我們。
最美的作文 篇3
在我的讀書生涯里有許多老師，他們各有不同，嚴(yán)厲的、刻板的、青春的、溫婉的、平和的……但我心中最想稱老師為“美麗的”。因?yàn)檎嬲拿利�，�?huì)浸潤(rùn)在歲月的轍痕中，承載著關(guān)心與愛(ài)……所以，我要把于淼老師當(dāng)成我眼中最美麗的老師，因?yàn)樗屛腋惺艿搅嗣利愔兴磉_(dá)的最深的來(lái)自老師的愛(ài)！
于老師是教了我三年的小學(xué)老師，從四年級(jí)一直到六年級(jí)，從我最初的不懂事到現(xiàn)在的初成少年，她教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，如何做人，如何感恩，如何面對(duì)未來(lái)……正是這所有的一切，所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就漸漸地拼湊成了一個(gè)我眼中最美麗的于老師。
于老師長(zhǎng)著一雙大眼睛，烏黑的長(zhǎng)發(fā)，美麗的臉頰，初次見(jiàn)到她的時(shí)候就有種說(shuō)不出的親切感，覺(jué)得她既像姐姐又像老師，而以后的學(xué)習(xí)中，我也越來(lái)越喜歡上了于老師。
曾記得：
四年級(jí)一次語(yǔ)文課上，老師讓我們用生字組詞，我一會(huì)兒就寫完了。抬頭一看，同學(xué)們還在低頭慢慢地寫，我覺(jué)得自己寫得又好又快，心里萌生了一點(diǎn)“小驕傲”，就想看看同桌寫得怎么樣。我正轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)老師正看著我，嚴(yán)厲的眼光中流露著一句話：“不要東張西望，先檢查自己寫錯(cuò)字沒(méi)有！”看到老師的眼睛，我趕忙低下頭，認(rèn)真檢查起來(lái)……于是，我從老師那里學(xué)會(huì)了謙虛使人進(jìn)步的'道理。
還記得：
五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)我們班聽(tīng)課。聽(tīng)課的老師有十幾位，還有校長(zhǎng)、主任，我非常緊張，生怕出了什么差錯(cuò)，給我們班抹黑。老師問(wèn)：“本文作者抒發(fā)了什么樣的思想感情？”我想舉手，但是又怕答錯(cuò)了，而且當(dāng)著這么多人的面兒多難堪。于老師好像看出了我的心思，向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，她的眼睛好像在說(shuō)：“你能行的！加油！”得到了老師的鼓勵(lì)，我立刻充滿了自信，鼓起勇氣站起來(lái)說(shuō)出了答案，老師又一次用贊許的眼光親切地看著我，我讀懂了，那是說(shuō)：“你真棒！克服了心里的恐懼，戰(zhàn)勝了自己！好樣的！”……于是，我從老師那里學(xué)會(huì)了只有戰(zhàn)勝自己才能成為最強(qiáng)大的人。
更記得：
在六年級(jí)期末的班會(huì)上，于老師給班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都布置了任務(wù)，而于老師給我的任務(wù)竟是合唱的領(lǐng)唱。要知道，我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著大家的面大聲地唱過(guò)歌啊，但她跟我說(shuō)：“班會(huì)的成績(jī)固然很重要，但是通過(guò)班會(huì)你們能鍛煉自己才是老師最想看到的�！倍鄷�(huì)的成功也讓我更清楚地認(rèn)識(shí)了自己……于是，我從老師那里學(xué)會(huì)了只有經(jīng)歷與磨煉才能成長(zhǎng)的道理。
也許“美麗”是個(gè)俗氣的字眼，但我依然愿意用這個(gè)詞來(lái)形容于老師，并且我想說(shuō)：于老師，如果您是辛勤的園丁，我就是稚嫩的小苗，在您的慈愛(ài)里成長(zhǎng)；如果您是和煦的春風(fēng)，我就是您托起的風(fēng)箏，借助您的推力飛上藍(lán)天；如果我是一條小魚，那么老師就是大海，以無(wú)比寬容的心去磨練小魚，讓小魚學(xué)會(huì)生活……
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