實(shí)用的滿(mǎn)分作文集合四篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的滿(mǎn)分作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
滿(mǎn)分作文 篇1
也許每個(gè)人對(duì)愛(ài)有不同的感受，但每種感受都來(lái)自那一份感受�！}記
愛(ài)，不一定要轟轟烈烈，不一定要有多偉大，愛(ài)也許就在身邊，在細(xì)微處......
抬頭望望藍(lán)天，又是一如既往的枯燥的一天�；氐郊遥谂P室里做作業(yè)。不一會(huì)，一陣菜香飄來(lái)。我緩慢的抬起頭，如行尸一般，又開(kāi)始重復(fù)那做了上萬(wàn)遍的動(dòng)作——站起來(lái)，推開(kāi)椅子，關(guān)上窗，打開(kāi)門(mén)，坐下，端起已盛好的飯，自顧自的開(kāi)始吃了起來(lái)。
母親，父親也相繼坐下。我心里為這無(wú)聊的生活感到煩悶，頓時(shí)也覺(jué)得這飯菜毫無(wú)香味，吃起來(lái)如嚼蠟一般。于是乎，我微微抬起頭，仔細(xì)看向了桌上五顏六色的菜。平時(shí)不仔細(xì)看還沒(méi)發(fā)覺(jué)；現(xiàn)在，在我仔細(xì)的觀察下，我卻發(fā)現(xiàn)桌上擺的.，全是我愛(ài)吃的菜，父母愛(ài)吃的竟什么也沒(méi)有。
這時(shí)，一個(gè)動(dòng)作吸引了我。只見(jiàn)父親的筷子落在我最喜歡的一盤(pán)菜上，他猶豫了一下。接而，在空中畫(huà)了一個(gè)漂亮的弧線，終而落在另一道菜上。這時(shí)怕我又因?yàn)闆](méi)愛(ài)吃的菜而任性的餓肚子，所以……可是，我又何曾想過(guò)少夾點(diǎn)父母愛(ài)吃的菜呢？想到這，我自嘲的勾起了嘴角——我根本就不知道父母愛(ài)吃什么！又何談少加點(diǎn)呢？我心里越發(fā)難受，眼里包著的淚水含滿(mǎn)了辛酸。我大口大口的吃著飯，不敢讓自己停下來(lái)，生怕一沒(méi)忍住，淚水會(huì)不爭(zhēng)氣的落下。
待我
我在也忍不住，淚水落了下來(lái)，滴在碗里�！霸趺戳�？”母親見(jiàn)狀急忙問(wèn)道，父親也放下碗關(guān)切的看著我�！拔摇摇钡窖劬α�！”我放下碗，飛快的跑進(jìn)衛(wèi)生間，輕輕啜泣著......
睡前，我回憶起白天的種種，我的淚又來(lái)了。
但，我也禁不住的反思：那次吃飯，桌上不是我愛(ài)吃的菜？哪次吃飯，我沒(méi)吃飽？哪次吃飯，我不是坐下就吃，吃了起身？我忽而明白，愛(ài)也許不會(huì)很偉大，愛(ài)也許就在飯食間，在生活的點(diǎn)滴中。
愛(ài)就是這樣平凡著，偉大著。
滿(mǎn)分作文 篇2
親愛(ài)的朋友們：
你是否還記得最后一次倚門(mén)翹首，為待郵差而滿(mǎn)心焦慮是在什么時(shí)候；你是否還記得最后一次為手中薄薄的信紙和其間溫暖的話(huà)語(yǔ)而幸福地微笑一整天是在什么時(shí)候；你是否還記得這只有那傳統(tǒng)的書(shū)信才能帶給你的微妙感覺(jué)，這只有那傳統(tǒng)書(shū)信才能盛得起的濃濃情意？
是的，你大概不記得了。
酒為什么是陳的香，那是因?yàn)樗恋砹松厝A；書(shū)信為什么是傳統(tǒng)的美，那是因?yàn)樗苋肓苏媲�，溶入了歲月，溶入了彼此共同的呼吸與回憶。還記得在那陰冷的牢房，潮濕的空氣和著絕望的氣息一點(diǎn)一點(diǎn)腐蝕著孤獨(dú)的你，黑暗，心顫，不被理解，那重大的修寫(xiě)《史記》的工作已幾乎將你壓垮，直到你想起了他，你想，或許這世上還是有人能理解你的，于是，你提筆，寫(xiě)下了感人肺腑的《報(bào)任安書(shū)》，朋友們，這個(gè)“你”便是太史公，而那篇泣血而成的書(shū)信，已然千古流芳，溶入了陰冷和絕望，溶入了委屈和傷痛，那是只有翰墨和書(shū)信才能承載得起的真情��；也還記得在那小橋雕欄，香徑瀟湘的恬然之境，一個(gè)弱柳扶風(fēng)的身影是如何泣斷了香紅。毫端蘊(yùn)秀，口角噙香，她和著淚浸染的尺幅蛟綃上，《題帕詩(shī)兩首》是讓我們至今讀起來(lái)亦會(huì)潸然淚下的信啊，帕是信，情為字，寶黛間的愛(ài)情若無(wú)了這書(shū)信的傳情自然也會(huì)失色不少，朋友們，傳統(tǒng)書(shū)信又豈止只是信��！
遠(yuǎn)離了漁傳尺素，驛寄梅花的詩(shī)意，在手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)仍未被發(fā)明的近代中國(guó)，我們還是常常能看到書(shū)信的身影。微黃的頁(yè)紙上，是不多的話(huà)語(yǔ)，是為離家的孩子準(zhǔn)備的溫暖的'依靠，當(dāng)回憶已去，斯人已逝，那張薄薄的紙又是情感永存的見(jiàn)證，只可惜，至我，已經(jīng)絕少收到一封由心寫(xiě)的書(shū)信了。
有時(shí)會(huì)羨慕母親，看她思念朋友時(shí)，從抽屜中取出微黃的信紙，細(xì)嗅年輕的氣息；而我，卻只能黯然地想起，好友日前發(fā)給我的祝福短信，已經(jīng)刪了，朋友們，這樣的惆悵果真只有我才有么？不，我知道，你們懂得！
那是歲月的留香，那是人間至真，朋友們，請(qǐng)就此提筆，手機(jī)上只會(huì)有塑料的味道，不會(huì)有真情的馥郁，讓我們?cè)僖淮�，�?xiě)信給愛(ài)的人吧，拾起這份遺失的美好，傳統(tǒng)書(shū)信應(yīng)永存。
愛(ài)你的人
x年x月x日
滿(mǎn)分作文 篇3
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，所以。我們要提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而關(guān)于怎么去提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)又是一個(gè)問(wèn)題。
很多人都以為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文只要通過(guò)課堂老師的教學(xué)以及課本的知識(shí)就可以了，課本上記載著我們國(guó)家的文化以及別國(guó)的文化，確實(shí)，課本是我們中學(xué)生了解國(guó)家文化和歷史的便利通道。老師的講解能夠讓我們更清楚的去了解到國(guó)家所有文化的起始，發(fā)展，以及方向。比如語(yǔ)文課本里記載的過(guò)去的名人以及古典詩(shī)句，我們遨游在這個(gè)書(shū)海里，能夠想象到當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化。歷史課本里記載了我們中華民族的興盛和落敗，我們感嘆時(shí)代的變遷更可惜文化的遺失。我們?cè)跁?shū)本里學(xué)到的東西，讓我們對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃做出了明確的目標(biāo)。
可是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
課外大量的教學(xué)讓我們更深入的了解到整個(gè)社會(huì)的趨勢(shì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)要提高語(yǔ)文素養(yǎng)不單單需要課本上的.知識(shí)，我們更要拓展自己的視野，去吸取更多的知識(shí)，才能更深入的去體會(huì)真正的文化知識(shí)。而影片代替了課本，我們從電影中能夠更清晰地看到當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們腦海里更會(huì)重復(fù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，也讓我們發(fā)現(xiàn)科技進(jìn)步和文化發(fā)展密切相關(guān)。
滿(mǎn)分作文 篇4
雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙不著痕跡的流動(dòng)。流年的浪花滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開(kāi)，風(fēng)中花瓣樣輕輕飄落。如梭的歲月帶著我翻開(kāi)新的一頁(yè)——初中生涯。
記得那天，風(fēng)清、云靜、天藍(lán)、草綠。寂靜的校園只有秋風(fēng)掃落的響聲，一顆顆年輕的心都在緊張地復(fù)習(xí)著。我卻在內(nèi)心默默地感嘆著：“這兩點(diǎn)一線的生活，什么時(shí)候才能改變啊。”回想起小學(xué)時(shí)的嬉鬧，眼望著如今的呆滯，不禁又嘆：“考試復(fù)考試，考試何其多……”
“啊，蒼天啊，大地呀，我又考砸了�！蔽矣仔〉男撵`已經(jīng)經(jīng)受不住風(fēng)雨的摧殘了。又一次單元考的失利，讓我陷入了無(wú)限的沉思。“怡，你出來(lái)一下�！崩蠋熃械健�
“你這兩次怎么了，為什么老是不能考得理想點(diǎn)呢？”老師那質(zhì)問(wèn)的眼神逼得我滿(mǎn)面通紅�！拔摇也恢��！薄澳惆�，最近上課老走神，做事馬馬虎虎，不求甚解。”“老師，可是我已經(jīng)沒(méi)有多大的信心了，每次都考砸，同學(xué)看我都用異樣的目光�！薄白咦约旱�.路，讓別人說(shuō)去吧。每個(gè)人都有無(wú)限的潛能，只是人家?jiàn)^力挖掘，而你不肯去動(dòng)手罷了。你是個(gè)秀氣、聰明的孩子，我知道你行的，重新找回自我吧！恩？老師相信你。”“恩！”我與老師擊掌為誓，我決定在以后的考試中不斷超越自我。
那一個(gè)瞬間，擊掌的瞬間，留下了真金閃爍的永恒。從那一刻起，我應(yīng)許自己，不能被眼前的困難所嚇倒，堅(jiān)持者就是勝利者！
最后，老師在我耳邊說(shuō)了一句話(huà)：“失敗對(duì)面是成功！”何嘗不是呢？失敗與成功只隔一條江，獨(dú)木橋便是信心與勇氣的刻畫(huà)。
今天，天氣依然獨(dú)好，惟有筆尖在卷面上跳動(dòng)發(fā)出的聲響。不論成功與否，我都會(huì)帶著老師的話(huà)“失敗對(duì)面是成功”去奮斗。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！睘樾碌囊豁�(yè)的燦爛，我將竭力描畫(huà)那五彩的初中生涯。
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