假如作文

時(shí)間：2024-10-12 22:30:46 寫作作文我要投稿

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實(shí)用的假如作文7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的假如作文7篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的假如作文7篇

假如作文篇1

　　我是一片平凡而又美麗的小樹葉，雖然我沒有花朵那樣芬芳清香，沒有小蜜蜂那樣的勤勞，更沒有果實(shí)那樣香甜可口，可是，我的生命卻很精彩，很有價(jià)值……

　　春天來了，草兒鉆出了大地，花兒張開了稚嫩的笑臉，同時(shí)，大樹媽媽也把我?guī)У搅诉@個(gè)五彩繽紛的大千世界！我伸伸懶腰，好奇地向四處張望，微風(fēng)姐姐吹過與我打招呼，歡迎我的到來，草兒弟弟沖我微笑，我很高興，一會(huì)，太陽公公出來了他用溫暖的陽光照耀著我，溫暖著我，讓我和哥哥姐姐們一起茁壯成長。

　　夏天來了，枝葉繁茂，我和哥哥姐姐們撐起了綠色的大傘，給勞動(dòng)了一天的人們送來了一片陰涼，我們吸收二氧化氮，為人們提供出足夠的氧氣，農(nóng)民伯伯累了，汗流浹背，坐在我們的打傘下歇歇。愉快的一天過去了，到了晚上，大樹媽媽給我們講故事，知了姐姐為我們唱歌，我陶醉在了知了姐姐美妙的`歌聲中。

　　秋天來了，秋高氣爽，但是，隨著氣節(jié)的變化，我也老了，脫下了綠油油的晚禮服，換上了金裝，一會(huì)，一陣秋風(fēng)吹過，我離開了大樹媽媽，四處漂泊，在天空中我與鳥兒跳舞，低頭我向下望，看到了金色的稻田，像金色的海洋，好美，好美……

　　冬天到了，我的身子被埋到了土里，腐爛以后變成化肥，滋潤了大地媽媽，讓大樹媽媽養(yǎng)育像我這樣更多的哥哥姐姐，但是，就在我變成養(yǎng)料的同時(shí)，我短暫的生命結(jié)束了，驀然回首，想起我小的時(shí)候，好懷念��！

　　雖然我的生命很短暫，但是，我覺得我的生命很有價(jià)值，我活得很有意義……

假如作文篇2

　　5歲時(shí)，爸爸總是給我講他兒時(shí)的故事。爸爸告訴我他兒時(shí)之所以干活時(shí)多么希望有一條小溪像莊稼流去，是因?yàn)樗蜔o需天天干活了，也無需那么辛苦了。

　　假如我是一條小溪，我會(huì)流啊流，流向莊稼地的面前看那些勤勞的人們一滴滴的汗水往下滴，我留下了同情的眼淚向前駛?cè)ィo莊稼姐姐澆上了水，讓莊稼更加茂盛。我看見了勤勞的人們露出了笑臉，聽見莊稼姐姐對(duì)我說謝謝。我的心里感到無限的快樂。

　　假如我是一條小溪，我會(huì)流啊流，流向沙漠，我看到了一棵棵大樹露出了面黃憔悴的臉和那枯黃的樹葉；我還看到了花兒妹妹無精打采的把臉抬起來，仿佛在說：“熱死了，熱死了，我受不了了。”我看到了這一切，不由自主的再次流下了眼淚，給那無精打采的花兒妹妹和那面黃憔悴的大樹哥哥澆上了我的眼淚。那一棵棵大樹哥哥變得高大挺拔，仿佛在對(duì)我說：“小溪妹妹謝謝你救了我，之所以我面黃憔悴是因?yàn)樯衬珶幔冶疽詾槲揖蜁?huì)這樣走了，可是你的出現(xiàn)挽回了我的生命，我再次真誠的想你說謝謝�！甭牭搅舜髽涓绺绲脑捨业男睦锔惺艿搅藷o比的快樂。

　　假如我是一條小溪，我會(huì)流啊流，流向水管中，冬天，水管的.水被無情的冰凍住了，水管的水再也出不來了，見到了這樣的狀況，我流下了溫暖的眼淚，把那無情的冰給融化了。我又看到了人們的笑臉。

　　假如我是一條小溪，我會(huì)流啊流，流向……

　　我真希望我是一條小溪，流向需要我的地方，去幫助那些需要我的人、物。

假如作文篇3

　　假如我是哈利波特，我要在口中默念咒語，然后用魔法棒指向人民警察叔叔的眼睛，讓警察叔叔們都有一雙魔眼�？吹綁娜�，壞人的頭上就會(huì)出現(xiàn)壞人這兩個(gè)字，看到好人，好人的頭上就會(huì)出現(xiàn)好人這兩個(gè)字。

　　假如我是哈利波特，我要在口中默念咒語，然后用魔法棒指向河流，讓河流上有一座堅(jiān)固的.大堤。讓洪水不在泛濫，使住在河邊的人不再受洪水的騷擾。

　　假如我是哈利波特，我要在口中默念咒語，然后用魔法棒指向山村，讓山村里有一所所學(xué)校，而且這些學(xué)校不收任何費(fèi)用，讓失學(xué)的孩子重新上學(xué)。

　　假如我是哈利波特，我要在口中默念咒語，然后用魔法棒指向沙漠，讓沙漠變成綠洲，來凈化空氣。

　　假如我是哈利波特，我要在口中默念咒語，然后用魔法棒指向森林，讓已被伐掉的樹木還原，使動(dòng)物們有個(gè)家。

　　假如我是哈利波特，我要在口中默念咒語，然后用魔法棒指向空地，讓空地上建起一棟棟樓房，使流浪的人都有個(gè)自己的溫暖的家。

假如作文篇4

　　“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生�！�

　　這是誰站立在怒濤裂岸的江邊，對(duì)著滔滔東逝的江水感嘆？是誰牽黃擎蒼立于黃茅岡上縱詩？是誰在涼如冰的明月之下，舉杯邀月訴衷腸？蘇軾——一位老者的身影，瘦削的身材，清瘦的面容，正微笑著向我走來。

　　每次當(dāng)我讀起蘇子的詩歌，自己的內(nèi)心仿佛突然變得澎湃，仿佛與之產(chǎn)生了共鳴。一股復(fù)雜莫名的情緒，仿佛自亙古悠悠而來，傳進(jìn)了我的心間，讓我在瞬間仿佛歷經(jīng)了千年的光陰，心中失落無比，我知道那些是蘇子的淚水。他實(shí)在無法理解小人的惡毒，為何要在他的詩中無中生有，硬是給他加上莫須有的罪名？蘇子無力地回望京都，一把淚水，一段殘陽，任利風(fēng)瑟瑟，吹冷了面家，吹寒了心緒。

　　如果我是蘇子，一開始就不會(huì)踏足于政事，而是歸隱山林，縱情山水。日出而作，日落而息。閑時(shí)飲酒邀明月，何必亂世爭(zhēng)雌雄。雖然我的做法有點(diǎn)消沉，但總比一生都在爭(zhēng)名逐利、抑郁寡歡中徘徊的.人強(qiáng)。

　　時(shí)代影響著一個(gè)人的思想，時(shí)代改變這一個(gè)人的生活。蘇軾，你要是活在當(dāng)今的中國，你的詩就會(huì)少了點(diǎn)憂傷，多了點(diǎn)歡笑吧；你的情就會(huì)少了點(diǎn)苦悶，多了點(diǎn)希望吧；你的思想也就會(huì)少了點(diǎn)彷徨，多了點(diǎn)陽光吧。你可以盡情的展現(xiàn)自己的情懷，抒發(fā)自己的豪情壯志。從此不再手執(zhí)竹杖，腳蹬芒鞋，吟于山間，吟于小院。不再會(huì)吟唱：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟�！鄙硖幦缃竦臅r(shí)代，大可游歷天下名勝大川，縱情山水，直抒自己的內(nèi)心，直接表達(dá)內(nèi)在的情意，更不必?fù)?dān)心因言語不當(dāng)而受奇冤，而是無比快樂地生活。

　　可我不免擔(dān)心，您會(huì)不會(huì)因生活的安定而磨滅了自己的才學(xué)；會(huì)不會(huì)因萬人矚目，而使你無法寫出動(dòng)人的詩句；會(huì)不會(huì)因生活的單調(diào)乏味，而使你找不到創(chuàng)作的源泉？疑惑，你是應(yīng)該呆在過去，還是現(xiàn)在？你的蒼老背影應(yīng)被牢記，還是忘記？無奈，我無法成為你，我沒有你的豪情，沒有你的壯志，沒有你經(jīng)歷的苦難。我無法做出結(jié)論，只能默默地記著你的詩，記著你留下的那份情。

假如作文篇5

　　百年大計(jì)，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養(yǎng)成國家的棟梁，使中國變得更加富強(qiáng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，于是乎，初三補(bǔ)課之風(fēng)在全國各地盛行。

　　但是人們對(duì)補(bǔ)課的看法卻并不一致。有的人贊成補(bǔ)課，他們認(rèn)為補(bǔ)課可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力；有的人不同意，他們認(rèn)為補(bǔ)課讓學(xué)生失去了僅有的自由時(shí)間。作為一個(gè)初三生，我不敢擅自評(píng)論。但我想問問大家，我們?yōu)槭裁匆逃瑢W(xué)生又為什么要學(xué)習(xí)，假如初三的學(xué)生不補(bǔ)課又將會(huì)怎么樣呢？

　　中國是享譽(yù)世界的四大文明古國之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化我們唯一的途徑就是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教育。但是時(shí)間總是有限的，我們不得不在必要時(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的.時(shí)間，這就是所謂的補(bǔ)課。只有如此，學(xué)生才能更加充分吸取我國文化的精髓，領(lǐng)會(huì)它的精神內(nèi)涵。

　　假如初三學(xué)生不再補(bǔ)課，那么當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)那浩如煙海而難度加深的知識(shí)的時(shí)候，如果仍然用同初一、初二一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間去學(xué)習(xí)，必然不能學(xué)得精通透徹，只能算是走馬觀花，潦草了事罷了，而且會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)的時(shí)間不夠，所學(xué)的知識(shí)無法得到夯實(shí)，中考就很難取得好成績，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運(yùn)。因此，作為一名初三的學(xué)生，我認(rèn)為補(bǔ)課是應(yīng)該堅(jiān)持下去的。

　　當(dāng)然我并不否定補(bǔ)課有一定的弊端，但權(quán)衡比較它的利與弊，我認(rèn)為它的利還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。補(bǔ)課，我們補(bǔ)的不僅僅是學(xué)習(xí)，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會(huì)讓我們得到知識(shí)的熏陶，都會(huì)潛移默化地熏染我們的德行，使我們?cè)谌〉煤贸煽兊耐瑫r(shí)，品德也得到修煉，將來在社會(huì)上就會(huì)更好地立足。

　　補(bǔ)課就像為我們初三學(xué)生定制的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉(zhuǎn)變成為理想而奮斗的少年。因此假如初三的學(xué)生不再補(bǔ)課，那么我們失去的將是日后花多少時(shí)間與精力都無法彌補(bǔ)的精神財(cái)富。

　　少年強(qiáng)中國自然強(qiáng)。作為新一代的青少年，我們肩負(fù)著建設(shè)未來中國的重大使命。我們必須用我們的一切時(shí)間去努力學(xué)習(xí)。假如初三的學(xué)生不再補(bǔ)課，那么危害的將是一個(gè)民族、一個(gè)國家。

假如作文篇6

　　假如唐朝有手機(jī)的話，那些偉大的詩人絕不會(huì)等閑視之的。于是，便有了這詩人與手機(jī)的故事。

　　第一代手機(jī)剛上市的時(shí)候，價(jià)格昂貴，很多人還買不起，只有少數(shù)王侯顯貴把玩于掌上。陳子昂見此情景，嘆道：“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”王勃當(dāng)時(shí)有些錢，給自己的兒女也都各買了一部，說有了它，無論走到哪，人都像是就在眼前一樣。于是作詩：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾�！�

　　王昌齡駐守邊塞時(shí)，離家萬里寂寞難耐，他那時(shí)是多么渴望能擁有一部手機(jī)啊！可是當(dāng)時(shí)軍隊(duì)里有規(guī)定，軍官不準(zhǔn)帶手機(jī)。于是，他寫下了“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”的著名詩句。高適后來的情況稍好一些，不僅自己買了一部手機(jī)，還送給董大一部，并對(duì)他說：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君�！边@“君”字乃一語雙關(guān)，一是指董大，二是指手機(jī)，希望董大能用手機(jī)常給他打電話。

　　到后來，手機(jī)不是什么稀奇物了，慢慢地走入了老百姓的家庭，就連收破爛的在腰上也別了一部。見此情景，劉禹錫贊道：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家�！倍瘏⒁搽S聲附和：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹犁花開�！�

　　那時(shí)的手機(jī)鈴聲還比較單一，響起來嘀鈴鈴的就像是鳥叫，有人喜歡，有人不喜歡，這不喜歡的人里面就包括孟浩然。孟公喜靜，可左鄰右舍屋前屋后的'手機(jī)鈴聲不絕于耳，讓他郁悶得不行，于是他嘆道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

　　到后來，科技越來越發(fā)達(dá)，手機(jī)也越來越先進(jìn)。手機(jī)已經(jīng)能發(fā)短信了，最先受益的是李商隱，他拇指一按，便和情人約會(huì)去了。有詩為證：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。”王之渙也愛用手機(jī)發(fā)短信，但是朋友卻沒有回，他氣壞了，于是寫道：“黃鶴一去不復(fù)還，白云千載空悠悠�！�

　　最有意思的是王維，他以為這手機(jī)什么地方都能使，便拿著它到處亂逛，可是，有些地方卻沒有信號(hào)，比如在沙漠：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A�！焙髞硭峙艿缴钌嚼狭种�，遇見了猛獸，打110報(bào)警，可手機(jī)里一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有：“空山不見人，但聞人語響�！蓖蹙S大悟，原來，這手機(jī)也有盲區(qū)啊！

　　使用手機(jī)最愛趕時(shí)髦的當(dāng)屬杜牧了。據(jù)考證，杜牧是最早給手機(jī)下載彩鈴的唐朝詩人，有詩為證：“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。”其次便是杜甫，杜甫是最早使用雙卡手機(jī)的人，也有詩為證：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！倍蚴謾C(jī)最費(fèi)錢的人當(dāng)屬李白，每回到營業(yè)廳交電話費(fèi)，看著長長的話費(fèi)單子，李白都快要哭了：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！倍蚴謾C(jī)最能磨嘰的人當(dāng)屬李商隱，他常常把手機(jī)打沒電了。每當(dāng)這時(shí)，他總會(huì)無奈地嘆道：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然�！�