關(guān)于敘事寫(xiě)人作文

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于敘事寫(xiě)人作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于敘事寫(xiě)人作文1

　　在香港的那一年給你寫(xiě)過(guò)很多郵件，但是從來(lái)沒(méi)有試過(guò)以這樣的心情用中文給你寫(xiě)信。如果真的寄給你，你一定會(huì)認(rèn)真找朋友翻譯，體會(huì)我的心意，然后認(rèn)真給我回信。因?yàn)槟憧偸沁@樣真心對(duì)待一切，你是我遇見(jiàn)過(guò)最真誠(chéng)的人。

　　我在心里偷偷叫你老師，你一身黑衣，遮住圓滾滾的肚子，背起包時(shí)夾緊腋下，以球狀向前移動(dòng)總是讓我聯(lián)想到跟你合過(guò)影的四川大熊貓。

　　其實(shí)第一次知道你時(shí)我還沒(méi)有去香港。臨近開(kāi)學(xué)選課時(shí)在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上看見(jiàn)了你游戲?qū)W課程和作為指導(dǎo)教師的照片，真是被嚇了一跳，圓鼓鼓的眼睛，嘴周一圈胡茬兒，唇釘顯眼地閃著，就像美劇里面的高科技作案高手。學(xué)長(zhǎng)口中流傳著這個(gè)芬蘭老師的課程難作業(yè)多分?jǐn)?shù)低，我心想不到萬(wàn)不得已還是不要涉入險(xiǎn)境。

　　結(jié)果搶課失敗不得已選了你的課，沒(méi)成想這成了我這一年學(xué)習(xí)的最大收獲。其實(shí)是很吸引人的課程，各種國(guó)外的游戲理論更接近于新媒體藝術(shù)，但因我毫無(wú)基礎(chǔ)，猶如聽(tīng)天書(shū)般破罐破摔一學(xué)期睡著了三次。這樣熬到期末，我終于為了論文開(kāi)始寫(xiě)郵件詢問(wèn)你的意見(jiàn)。一開(kāi)始遣詞造句總要斟酌老半天，沒(méi)想到很快就收到回信，你詳細(xì)地分析了我的論文思路，親切的建議加上熱心推薦的.參考資料讓我差點(diǎn)熱淚盈眶。小班上課，有了更多跟你交流的機(jī)會(huì)，我以每節(jié)課跟你學(xué)術(shù)溝通為樂(lè)，你還是會(huì)因?yàn)榇鸩簧蠈W(xué)生的各種怪異問(wèn)題而臉紅。我跟你的郵件交流變得頻繁，因?yàn)檫x擇了你作為我的獨(dú)立研究導(dǎo)師，而研究話題則是游戲的樂(lè)趣!《三國(guó)殺》、麻將時(shí)間所有游戲都因?yàn)槟阕兊谜嬲\(chéng)而有趣起來(lái)。

　　第二次論文咨詢時(shí)，我給你帶了一包正宗的重慶火鍋底料，還準(zhǔn)備好各種術(shù)語(yǔ)給你講解使用方法，沒(méi)想到你很直接專業(yè)地問(wèn)我：要加多少水?

　　前不久去成都，看見(jiàn)很多熊貓公仔就像看見(jiàn)了你。年底回香港參加畢業(yè)典禮的時(shí)候不知會(huì)不會(huì)再見(jiàn)到你，或者，我就悄悄在你辦公室門(mén)口放上一只熊貓公仔，這樣你也許會(huì)像我一樣，因?yàn)橄嘤龆�感受到這個(gè)世界的善意和美好。世上有這樣美好和幸福的你，是這個(gè)世界的福氣。

關(guān)于敘事寫(xiě)人作文2

　　我個(gè)子很小，可在學(xué)校里，沒(méi)有一個(gè)人敢欺負(fù)我，因?yàn)槲铱刹皇恰俺运亍钡摹?/p>

　　一天，我和張永林在走廊上開(kāi)玩笑，嘻嘻哈哈地鬧著。誰(shuí)知五年級(jí)的一位同學(xué)竟說(shuō)我們是瘋子。我聽(tīng)見(jiàn)了，十分不高興，沖過(guò)去踢了他一腳。沒(méi)想到他向我們語(yǔ)文老師告了狀，語(yǔ)文老師訓(xùn)了我一頓。可語(yǔ)文老師后來(lái)竟然說(shuō)我：“人還沒(méi)有跳蚤大，居然還打架�！�

　　這句話讓我很生氣。長(zhǎng)不大，不是我希望的。人矮小怎么了，學(xué)習(xí)不比大個(gè)子差。但老師的話反復(fù)在我腦子里出現(xiàn)：沒(méi)有跳蚤大??沒(méi)有跳蚤大??好幾天，我不但心情沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而產(chǎn)生了自卑情緒。

　　第四天，老師叫我去辦公室一趟，我想：又有人背地里高我黑狀了。

　　來(lái)到辦公室，老師讓我坐下，他的手輕輕地拍了一下我的肩膀。老師說(shuō)：“楊源，對(duì)不起！那天，我不應(yīng)該那樣說(shuō)你。不過(guò)，你那天的做法讓我很失望，你是學(xué)習(xí)委員，應(yīng)該作出榜樣，怎么能踢五年級(jí)的'同學(xué)呢？我一時(shí)口快，才那樣說(shuō)你，希望你能原諒！”

　　我沒(méi)有回答，因?yàn)闇I水早已攻破所有防線流了出來(lái)。這是我有生以來(lái)第一位老師對(duì)我說(shuō)的第一句對(duì)不起。我所有的不快在一剎那間被淚水帶走了，留下的是老師的道歉帶給我的感動(dòng)。

　　老師接著說(shuō)：“我們倆都有錯(cuò)，一起該改，好嗎？”

　　老師的眼睛注視著我，但我不敢看。我流著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。小小的心里覺(jué)得老師是那么讓我敬重，我踢了人卻沒(méi)有去道歉，老師居然因?yàn)橐痪湓捊o我道歉，難道還有比這更能說(shuō)明老師以身作則勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的事例嗎？

　　能低下頭來(lái)和學(xué)生道歉，這不是所有的老師都能做的，這樣的老師怎能不讓人從心里由然而生出一股敬意呢？

關(guān)于敘事寫(xiě)人作文3

　　看著夕陽(yáng)，我不禁想起了他。

　　他大概十五歲了，長(zhǎng)得很帥氣，濃眉大眼的，還能說(shuō)會(huì)道，穿著也整齊干凈。美中不足是他的鼻子，平平的。

　　據(jù)說(shuō)他幼時(shí)曾高燒不退沒(méi)有及時(shí)治療導(dǎo)致原來(lái)挺高的智商降下一大截兒，傻乎乎的，挺愛(ài)笑。我問(wèn)他一個(gè)朋友：“他那么傻，為什么口才那么好？為什么你們?cè)敢庾鏊�的朋友呢？”我含著嗤笑看了看正在不遠(yuǎn)處讀書(shū)的他，我聲音不大，但吐字清晰，他一定也聽(tīng)到了，但只是微微抬了下頭，又繼續(xù)去讀《十萬(wàn)個(gè)為什么·生物》了。

　　他的朋友也看了他一眼，隨即用嚴(yán)肅而含著敬佩的聲音說(shuō)：“他很努力�！�

　　他的名字自始至終我也無(wú)處知曉，只知道這個(gè)人是我一個(gè)朋友欣欣的哥哥，她對(duì)我抱怨說(shuō)：“我哥很努力但是好難學(xué)會(huì)，炒雞蛋飯我都教了他好久！我真想說(shuō)他傻。”

　　“你哥的朋友都很敬佩他，說(shuō)‘他很努力’�！蔽艺f(shuō)。

　　聽(tīng)了這話她微笑：“是的，這是我唯一為他驕傲的地方�！�

　　我不由得看向角落里的他，那張掉漆的木桌和旁邊漂亮的卡通書(shū)桌成為鮮明的`對(duì)比，他坐在木桌后面，津津有味地看著《紅豺》。木桌是他自己做的，油漆也是自己涂的，已經(jīng)用了好幾個(gè)年頭，還是舍不得丟。

　　我是在夕陽(yáng)里走的。

　　“靜兒，我們?cè)撟吡�，快要開(kāi)學(xué)了�！眿寢寣�(duì)我說(shuō)，把帽子扣在我腦袋上。他沒(méi)有來(lái)，只有欣欣跟在我后面。

　　車子動(dòng)了。我坐在后座向后望去，欣欣紅著眼揮舞著手，他也不知道從哪里跑了出來(lái)，靜靜地看著我走，格子上衣在風(fēng)中輕輕拂動(dòng)，襯著他白凈的臉。夕陽(yáng)的余暉給他鍍上金邊，他像太陽(yáng)，正用他奮勇向前的精神以及他寬闊的胸襟照耀著我。

關(guān)于敘事寫(xiě)人作文4

　　眼前那片綠蔭，在風(fēng)中飄搖，在雨后挺立，不知經(jīng)過(guò)了多少年，大家只知道，太陽(yáng)烘烤著大地時(shí)，是那片綠蔭給人清涼;當(dāng)傾盆大雨從天而降時(shí)，是那片綠蔭為人們遮風(fēng)擋雨。那片綠蔭總是默默地挺立，默默地奉獻(xiàn)。

　　然而，許多人不知道，在那片綠蔭后，有著一個(gè)高尚的靈魂，有著一種默默耕耘的精神。創(chuàng)造那片綠蔭的是一位默默無(wú)聞的小學(xué)教師，有一年，貧困的小山村來(lái)了一位年輕的女教師，她不是不優(yōu)秀，也不是家境不好才來(lái)這兒的，她是自愿的。她的到來(lái)，讓孩子們看到了希望。村中的小路是泥水混合、坑坑洼洼的'山路。學(xué)校是兩間風(fēng)雨搖拽的土坯房，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)樂(lè)意到這里來(lái)，她卻把這里當(dāng)成了自己的家，把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子。風(fēng)雨中，她接送孩子;教室里，她耐心教導(dǎo)學(xué)生;操場(chǎng)上，她與學(xué)生共歡樂(lè)。誰(shuí)也看不出她只是一個(gè)二十歲上下的剛畢業(yè)的大學(xué)生。她常常為了孩子們的成長(zhǎng)而費(fèi)心，為他們的學(xué)習(xí)而操勞。無(wú)數(shù)個(gè)晚上，她在燈下寫(xiě)教案、批改批業(yè)，向希望工程訴說(shuō)情況。她要讓所有適齡兒童都能接受義務(wù)教育，她要改變這里的面貌，讓山村富起來(lái)。

　　在校園的東側(cè)，她親自帶領(lǐng)孩子們?cè)韵乱豢每脴?shù)苗，她說(shuō)她看著這些小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，就像看到這些孩子們一樣。然而，樹(shù)還沒(méi)有長(zhǎng)大，她卻因?yàn)椴賱谶^(guò)度患了重病。但她不顧學(xué)生勸說(shuō)，仍帶病上課，最后，她終于倒下了。孩子們和村中所有人聽(tīng)到這個(gè)消息如晴天霹靂，他們不敢相信也不愿相信老師就這樣匆匆地走了，那片貧瘠的黃土下，安葬著她高尚的靈魂，她就這樣把青春獻(xiàn)給了事業(yè)，把生命獻(xiàn)給了大地。

　　現(xiàn)在，這里已建起了規(guī)范的小學(xué)，那些樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)大，而且越來(lái)越茂盛，形成了一片綠蔭。然而種樹(shù)人卻永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠地下了。

　　此時(shí)此刻，我向窗外望去，那片綠蔭是那樣的青翠，那樣的美麗…

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