漂流瓶學(xué)生作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的漂流瓶學(xué)生作文，希望能夠幫助到大家。

漂流瓶學(xué)生作文1

　　雨絲，給天空掛上了密密的雨簾。

　　雨絲，給大地送來(lái)了涼涼的清風(fēng)。

　　暑假了，不用上學(xué)了，于是我打開了神奇的網(wǎng)絡(luò)。小窗口閃爍，一只神奇的漂流瓶帶著神秘的感覺，來(lái)到了我的面前。用鼠標(biāo)悄悄地打開她，居然是一幅雨中圖畫。

　　畫面的第一層：雨絲，從天空上牽來(lái)最潔凈的童話，分別悄悄地裝在白樺樹小姐的口袋里，荷葉仙子的大傘上，燕子天使的歌聲中，彩虹姑娘的眉彎上。

　　畫面的第二層：雨絲，把最甜蜜的安慰送給了大地，她在松鼠的舞蹈中微笑，在小草的眉尖上閃爍，在小溪浪花的眼睛中晶瑩。

　　畫面的第三層：雨絲，把最嬌媚的珍珠送給了花朵，花蕊也張開自己的`小搖籃，興奮地說(shuō)：“小雨點(diǎn)，快來(lái)吧，我給你們搖動(dòng)搖籃車。”

　　畫面的第四層：雨絲，把最溫馨的問候送給了留守兒童，在他們的耳邊悄悄地給他們講述童話，在他們的心扉里，留下最美妙的音符。

　　雨絲，是上帝作畫的筆，天地的圖畫好美。

　　漂流瓶里作者描繪的圖畫也好美。我也放了一只漂流瓶，溫馨的心語(yǔ)是：“愿每一個(gè)留守兒童，都有媽媽的愛！”

　　雨絲陪我把鼠標(biāo)一點(diǎn)，我也放了一只漂流瓶，下一個(gè)接到漂流瓶的會(huì)是你嗎？

　　漂流瓶走了，雨絲縷縷，花香裊裊。

漂流瓶學(xué)生作文2

　　我一直想制作一個(gè)漂流瓶，但是卻一直做不出來(lái)。

　　這封信，就當(dāng)作漂流瓶的設(shè)計(jì)理念吧。

　　再過(guò)一年，日本的核廢水就要倒下去了。我知道，人類也許不可能活下去了，核廢水可能最終會(huì)讓人類滅亡，輻射會(huì)殘存幾千年或幾萬(wàn)年，直到鈾元素徹底衰變。

　　我想讓生命的種子殘存下去，最后進(jìn)化出人類這樣的生命體，這就夠了。

　　這個(gè)“漂流瓶”有一點(diǎn)大，外層是碳化鎢和鉛板，防止輻射入侵，里面是藻類，細(xì)胞等生命體，他們就這樣冷凍著，直到，幾千年幾萬(wàn)年后，輻射褪去，船體打開，細(xì)菌等散布到空氣、水中形成新的生命。

　　幾億年后，又會(huì)有人類文明降臨在這個(gè)星球上，他們又可以繼續(xù)沖擊星辰大海，去演繹，去創(chuàng)造，這千年萬(wàn)年的史詩(shī)�。�

　　或許他們會(huì)不知道我們，但他們活著，呼吸著新鮮的空氣，沐浴著燦爛的陽(yáng)光，卻殊不知這是一個(gè)文明播下的`種子發(fā)出的芽啊！或許，他們登上月球時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)千億年前人類留下的印記，他們會(huì)明白我們的文字嗎？會(huì)明白我們的意思嗎？會(huì)明白我們?cè)缫巡粡?fù)存在嗎？天知道。

　　或許這個(gè)漂流瓶才是生命繼續(xù)的良藥啊！

　　只可惜這個(gè)漂流瓶太復(fù)雜了，以現(xiàn)有的科技手段，不太可能造得出來(lái)，但我仍希望有人采納這個(gè)方案，或許當(dāng)危機(jī)到來(lái)時(shí)，它真的有用呢？

　　如果可行的話，這個(gè)漂流瓶將會(huì)是人類智慧的結(jié)晶，它將讓生命再次在地球上存在著，直到永遠(yuǎn)……

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