記一次辯論會(huì)作文優(yōu)秀[15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的記一次辯論會(huì)作文，歡迎大家分享。

記一次辯論會(huì)作文1

　　今天我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激蕩心扉的辯論賽，當(dāng)今社會(huì)很多小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)“一往情深”，上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢？我們班同學(xué)為此展開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽。

　　比賽前，場(chǎng)上的同學(xué)全都劍拔弩張，賽場(chǎng)上彌漫著一股濃濃的火藥味，各方辯手摩拳擦掌，個(gè)個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備在賽場(chǎng)上舌戰(zhàn)群儒，一展口才。老師宣布完規(guī)則后，比賽就拉開(kāi)了序幕。

　　首先正反辯手率先立論，他通過(guò)一系列的生活實(shí)際和現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，陳述了自己的觀點(diǎn)，他說(shuō)的有理有據(jù)，頭頭是道，觀點(diǎn)鮮明。當(dāng)他說(shuō)完以后，觀眾全都輕輕地點(diǎn)頭，似乎是被他的發(fā)言說(shuō)服了�？吹竭@種情況反方一辯從容不迫地站起來(lái)，胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成危害的事實(shí)，反方一辯說(shuō)完，觀眾們又投來(lái)了贊許的目光，很多人都被他的話給打動(dòng)了，有些人還在為他鼓掌，反方一辯得意洋洋，仿佛他自己已經(jīng)取得了勝利似的。

　　接下來(lái)進(jìn)入了自由辯論賽環(huán)節(jié)，兩方各不相讓?zhuān)�各抒己�?jiàn)，一個(gè)能說(shuō)會(huì)道，一個(gè)有理有據(jù)，兩方的觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，滔滔不絕。賽場(chǎng)上一度出現(xiàn)了最緊張，最激烈的狀態(tài)，觀眾們?nèi)�都屏住呼吸，認(rèn)真地聽(tīng)他們的發(fā)言，有的投來(lái)贊許的目光，有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍，唾沫橫飛的場(chǎng)面�。�時(shí)有語(yǔ)驚四座，臺(tái)下氣氛空前。

　　經(jīng)過(guò)了一次又一次的口水戰(zhàn)，雙方各據(jù)一勢(shì)，會(huì)場(chǎng)上比賽已經(jīng)到了最關(guān)鍵的.階段，這時(shí)正方二辯拿出了自己的“殺手锏”，以咄咄逼人的氣勢(shì)言辭犀利地指出了問(wèn)題的關(guān)鍵所在。這時(shí)反方語(yǔ)塞，竟無(wú)法反駁，觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進(jìn)入了尾聲，正方的票數(shù)高于反方，獲得了最后的勝利，真是讓人驚心動(dòng)魄啊！正方的隊(duì)員也互相擁抱來(lái)慶祝這最后的勝利。

　　這場(chǎng)辯論賽真是相當(dāng)有意義啊！

記一次辯論會(huì)作文2

　　“開(kāi)卷有益！”“我反對(duì)！”“開(kāi)卷未必有益！”看著熱火朝天的場(chǎng)面，是我們班發(fā)生了一場(chǎng)“語(yǔ)言戰(zhàn)爭(zhēng)”，根據(jù)“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。

　　正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂?shù)耐踝恿�，能言善辯的李慧嫻，能書(shū)善畫(huà)的我。付雨豪一馬當(dāng)先，先向反方發(fā)了一炮：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，哪個(gè)偉人不是讀書(shū)長(zhǎng)大的？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者，少年時(shí)苦讀書(shū)，當(dāng)學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎(jiǎng)牌時(shí)，他會(huì)馬上賣(mài)掉，買(mǎi)一些書(shū)與一串辣椒，晚上念書(shū)會(huì)很涼就吃辣椒，以辣驅(qū)寒！”付雨毫說(shuō)完，立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　看著正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開(kāi)了陣式，開(kāi)始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說(shuō)：“我反對(duì)！我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看了不健康的書(shū)反而有害，不用腦子，會(huì)使大腦遲鈍！”反方左右開(kāi)攻。

　　正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書(shū)，誰(shuí)敢說(shuō)他大腦遲鈍呢？故事里的主人公的做法會(huì)給我們很大的啟發(fā)，我們會(huì)在書(shū)中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂(lè)里想象，這不都是好處嗎？！”臺(tái)下一片喊“好”聲。

　　李慧嫻又接著助威，都把高樂(lè)基推出來(lái)了：“對(duì)！對(duì)！對(duì)！人家高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我沉沒(méi)在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰(shuí)敢反對(duì)大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起來(lái)，決定親自出馬，把正方打個(gè)頭破血流，把事實(shí)說(shuō)出來(lái)，有力的`反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來(lái)，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方?jīng)_鋒陷陣，猛的站起來(lái)，自信的說(shuō)：“我支持正方，書(shū)是精神的糧食，是生命的營(yíng)養(yǎng)奶，是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫(huà)個(gè)黑點(diǎn)，問(wèn)你看到了什么，你一定會(huì)說(shuō)一個(gè)黑點(diǎn)，而往往忽略了它的空白，我們?cè)跁?shū)中不是追求的那一點(diǎn)，而是更多的知識(shí)。我們可以有選擇的讀書(shū)！”

　　在悅耳的鈴聲中，辯論會(huì)結(jié)束了。我明白了：書(shū)是人生路上的大手，幫我打倒下流的思想；書(shū)是一味良藥，為我治好愚蠢的頭腦……

記一次辯論會(huì)作文3

　　“鈴鈴”下課鈴聲響了，五（2）班的同學(xué)們高高興興地吃著面包呢！咦？她們?cè)谧鍪裁茨兀颗�！原�?lái)她們剛剛才開(kāi)完一次辯論會(huì)呀！在品嘗勝果呢？

　　在三天前，老師就叫我們大家回家準(zhǔn)備“開(kāi)卷是否有益”的資料。老師早早地就把我們分成了“開(kāi)卷一定有益”方和“開(kāi)卷未必有益”方，我被分成了“開(kāi)卷未必有益”方。這三天，我一會(huì)兒在電腦上查找關(guān)于“開(kāi)卷未必有益”的事例和一些關(guān)于讀書(shū)未必有益的名人名言，一會(huì)兒我又在課外書(shū)查找相關(guān)的資料，一會(huì)兒又聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)我個(gè)人的.觀點(diǎn)。

　　盼望已久的辯論會(huì)終于來(lái)了，老師首先讓我們?cè)俅螠?zhǔn)備一下，預(yù)備鈴聲響了，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家躍躍欲試，帶著必勝的決心，老師大聲地說(shuō)：“辯論會(huì)開(kāi)始，這次我們圍繞“開(kāi)卷是否有益�！闭�方代表唐瑞佚站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)：“我認(rèn)為‘開(kāi)卷一定有益，’書(shū)是知識(shí)的源泉，杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�杜甫讀過(guò)的書(shū)成千上萬(wàn)數(shù)也數(shù)不清，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，使自己成了著名的大詩(shī)人�！蔽曳胶畈肺囊埠敛皇救酰�立刻站起身大聲反駁：“漢代劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書(shū)是以種良藥，但是，如果我們整天都吃藥，那么它將把你拉入死地，因此，開(kāi)卷未必有益。”

　　我方的譚雁如補(bǔ)充說(shuō)：“德國(guó)出了一本書(shū)叫《我的奮斗》，德國(guó)的人們看了這本書(shū)因此犧牲了自己的生命，難得這樣開(kāi)卷還有益？”正方代表唐瑞佚靈機(jī)一動(dòng)，抓住了我們班愛(ài)看書(shū)的顏?zhàn)淤t舉例說(shuō)：“我們班的顏?zhàn)淤t，每天吃飯、洗澡、上廁所也看。正因?yàn)樗�博覽群書(shū)，所以知識(shí)豐富，妙筆生花，這不正好表示了“開(kāi)卷一定有益�！蔽曳筋D時(shí)鴉雀無(wú)聲。

　　班主任最后宣布正方獲勝，班主任還告訴我們：只要我們有選擇看健康的書(shū)就會(huì)知識(shí)豐富，將受益一生。

記一次辯論會(huì)作文4

　　今天下午，在教室里，我們班舉行了一場(chǎng)非常精彩，有意義的辯論會(huì)，讓我來(lái)給你講講這整件事情的經(jīng)過(guò)吧！

　　上課了，班主任戴老師首先講了一些注意事項(xiàng)，然后，辯論會(huì)就開(kāi)始了，只見(jiàn)主持人戴著話筒，一本正經(jīng)的站在講臺(tái)正中央，戴老師也站在一旁，接著主持人便大聲宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始，我隱約感到對(duì)面反方向有一股殺氣襲來(lái)，我知道一場(chǎng)即無(wú)硝煙也不動(dòng)手的戰(zhàn)爭(zhēng)即將打響。主持人先讓正反雙方，各自開(kāi)銷(xiāo)“槍”，哦，不，是各自陳述各方觀點(diǎn)。首先由正方主辯也就是我，來(lái)打出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的第一發(fā)子彈，我便拿出了一張紙――演講稿，隨后便氣語(yǔ)軒昂的讀了起來(lái)：“讀書(shū)會(huì)使人思想升華，心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書(shū)讀得越多，這種辨別能力也就越強(qiáng)，因此這就是我們的觀點(diǎn)，開(kāi)卷有益，讀完后我感到非常的輕松，心也沒(méi)有之前的那么快了，這下輪到反方反擊了，在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了，只見(jiàn)她拿出武器，慢悠悠的說(shuō)了起來(lái)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉。是的，的確我不反對(duì)，但是，同學(xué)們現(xiàn)在手上的書(shū)越來(lái)越雜亂，一但看到了不好的書(shū)，就會(huì)對(duì)同學(xué)們?cè)斐刹涣嫉挠绊懀��?0年代的德國(guó)，因?yàn)樘�多人看過(guò)阿道夫—希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點(diǎn)，“開(kāi)卷未必有益”。她這一說(shuō)在反方里引起一陣騷動(dòng)。接下來(lái)，是雙方自由發(fā)言時(shí)間，整個(gè)教室都沸騰了起來(lái)，你一言我一語(yǔ)的'，只見(jiàn)這個(gè)說(shuō)：“如果我們好壞不分，選擇了壞書(shū)，則會(huì)使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類(lèi)書(shū)刊，手不釋卷的，一但走火入魔，就會(huì)無(wú)心上課，……但是很快便有人反駁：“我們完全可以控制好自己，不看壞書(shū)呀！”嗯，說(shuō)得好……時(shí)間過(guò)得很快，一下子就輪到戴老師來(lái)總結(jié)了，戴老師說(shuō)：“這次雙方都不錯(cuò)，很難作出決定，因此打平了！關(guān)于開(kāi)卷是否有益，主要不是書(shū)的問(wèn)題，這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力，因此……老師總結(jié)完畢，辯論會(huì)就圓滿(mǎn)結(jié)束了。

　　真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會(huì)呀！

記一次辯論會(huì)作文5

　　人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，第一次溜冰，第一次演講，第一次播音……而就在上周，我又經(jīng)歷了一個(gè)別開(kāi)生面的第一次——第一次辯論。

　　說(shuō)起那天下午的辯論會(huì)，我至今還難以忘懷，那真可謂是一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)。老師把我們帶到教室，準(zhǔn)備辯論。頓時(shí)，教室里靜得連一根針掉到地上都能聽(tīng)得見(jiàn)，空氣如凝固一般，只能聽(tīng)見(jiàn)一只小燕子在天空中自由地唱著歡樂(lè)的歌謠，柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著我們說(shuō)：“加油，加油！”

　　“丁零零，丁零零……”鈴聲打破了教室的寧?kù)o，大家都不由緊張起來(lái)。晁老師一聲令下，辯論會(huì)正式開(kāi)始。我方是正方，觀點(diǎn)為“開(kāi)卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮，她不慌不忙地站起來(lái)，開(kāi)口就亮明我方觀點(diǎn)：“俗話說(shuō)得好，‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏玉�！�所以開(kāi)卷有益�！狈捶揭埠敛皇救�，“嗖”地站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)道：“看不健康的書(shū)，影響我們身心健康。所以，我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！�

　　雙方亮明了觀點(diǎn)，真正的辯論會(huì)開(kāi)始了。我方的.小才女小石幾句話就讓對(duì)方啞口無(wú)言，贏得了我方陣陣掌聲。反方隊(duì)員沉默了三四秒鐘才站起來(lái)，繼續(xù)投入到戰(zhàn)斗中。他們舉了很多古人因?yàn)榭磿?shū)而走上不歸路的例子。一時(shí)之間，還真難倒了我們。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，大聲反道：“從古至今，凡是有成就的人，都是博覽群書(shū)的，比如自學(xué)成才的愛(ài)迪生、牛頓；我國(guó)古代著名詩(shī)人李白、李清照、杜甫等；還有世界偉人等�？峙逻@些愛(ài)看書(shū)的人說(shuō)一天一夜也說(shuō)不完�！蔽业木�彩發(fā)言贏得了大家雷鳴般的掌聲。

　　辯論還在繼續(xù)，勝負(fù)也未定，精彩也未斷。你看，同學(xué)們有的側(cè)耳傾聽(tīng)，有的緊皺眉頭，有的撓著后腦勺。老師也時(shí)而皺著眉頭，時(shí)而笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，時(shí)而睜大眼睛，仿佛害怕錯(cuò)過(guò)哪一個(gè)精彩的瞬間。

　　這次精彩的辯論會(huì)，深深地印在了我們每一個(gè)人心靈的最深處，它將成為我們最美好的回憶，伴隨我們成長(zhǎng)。

記一次辯論會(huì)作文6

　　今天作文班的吳老師帶我們舉行了一場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)。辯論的論點(diǎn)是：參加課外輔導(dǎo)班是利大于弊，還是弊大于利？

　　通過(guò)猜拳我們分成了正方和反方，我們組是反方，正方和反方各自確定好每一論的辯手后，一場(chǎng)激烈地班級(jí)辯論會(huì)就拉開(kāi)了帷幕。

　　首先由正方發(fā)言，只見(jiàn)正方一辯義正辭嚴(yán)地說(shuō)“參加課外輔導(dǎo)班能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，所以是利大于弊�！狈捶揭膊皇救酰骸拜o導(dǎo)班的費(fèi)用太高，有時(shí)候報(bào)了輔導(dǎo)班也不一定能提高成績(jī)，還占用了我們休息時(shí)間，所以弊大于利�！泵课晦q手的發(fā)言都很犀利，而接下來(lái)的自由辯更是直接將辯論會(huì)推上了高潮。

　　自由辯一開(kāi)始正方辯手就迫不及待地站了起來(lái)道：“學(xué)校老師不可能每時(shí)每刻都有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，像周六、周日老師也有自己的事情要做，這時(shí)候你報(bào)了輔導(dǎo)班就可以繼續(xù)在輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí)，這樣不是很好嗎？”又一人接著說(shuō)：“我之前英語(yǔ)很不好，自從報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班后，老師說(shuō)的英語(yǔ)題目我都能第一個(gè)答出來(lái)，還都是對(duì)的。所以利大于弊�！狈捶睫q手反駁道：“有一些人不參加輔導(dǎo)班，成績(jī)也一直很優(yōu)異，如果讓他們?nèi)�參加輔導(dǎo)班反而是浪費(fèi)時(shí)間，所以弊大于利�！闭�方毫不示弱：“那些只是一小部分人，而更多的是像我們一樣的人，我們想要成功不僅需要天賦，更需要靠自己的'努力，不然怎么能成功呢？”辯論會(huì)的最后裁判判定正方勝出，雖然我所在的一方輸了，但這次辯論會(huì)讓我對(duì)課外輔導(dǎo)班有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)要靠自己自覺(jué)，不管是在輔導(dǎo)班，還是在學(xué)校，只有自己努力學(xué)習(xí)了，成績(jī)才能有所提高。

記一次辯論會(huì)作文7

　　上課鈴響了，同學(xué)們和老師懷著激動(dòng)的心情，舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。

　　正方代表開(kāi)卷有益，反方代表開(kāi)卷未必有益，我參與了反方。隨著老師一聲令下，辯論會(huì)開(kāi)始了。

　　大家的目光掃來(lái)掃去，想了又想：到底誰(shuí)會(huì)打頭陣呢？突然，一只沉著的手舉了起來(lái)，大家的眼睛一亮，是正方的羅梓豪！他站起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為周恩來(lái)說(shuō)的一句話很好，‘為中華之崛起而讀書(shū)’�！彼�停了一會(huì)兒，又說(shuō)：“如果不讀書(shū)，中華又怎能崛起呢？所以，不讀書(shū)，中華民族就不會(huì)發(fā)揚(yáng)壯大了！”羅梓豪的發(fā)言，贏得了一片熱烈的掌聲，何老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“羅梓豪給大家做了榜樣了，反方加油哦！”此時(shí)，反方的同學(xué)冥思苦想，終于，黃琳懿勇敢地站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“雖說(shuō)讀書(shū)可以振興中華，可現(xiàn)在許許多多不健康的書(shū)，比如武俠小說(shuō)，還有一些書(shū)充滿(mǎn)了血腥和殘酷，有些書(shū)看了后非常刺激，甚至讓人對(duì)書(shū)中的動(dòng)作躍躍欲試，新聞上還說(shuō)：有人從10樓頂，像飛俠似地跳了下來(lái)。這些書(shū)，難道能看嗎？”黃琳懿胸有成竹的發(fā)言，頓時(shí)使全班炸開(kāi)了鍋，我們反方的同學(xué)歡呼雀躍，而正方的.同學(xué)卻低頭思考，這時(shí)，人稱(chēng)“鐵齒銅牙”的卜凡站了起來(lái)，她面向反方，大聲地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)們，我們都五年級(jí)了，難道還分不清書(shū)的好壞嗎？”這下可難倒了我們反方，思考片刻后，“眼鏡”姚霖站了起來(lái)，向著正方大聲說(shuō)：“卜凡，照你這樣說(shuō)，你能肯定哪些小孩不會(huì)交錯(cuò)朋友嗎？”這時(shí)，辯論會(huì)已進(jìn)入白熱化階段，就在一次又一次的反駁中，下課鈴響了，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。

　　此時(shí)的我有些惋惜，因?yàn)槲沂占�資料時(shí)，把開(kāi)卷未必有益記成讀書(shū)未必有益了，所以收集的都是關(guān)于上學(xué)和就業(yè)的資料，就只有和發(fā)言說(shuō)再見(jiàn)了！

記一次辯論會(huì)作文8

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)也在緊張的氣氛中開(kāi)始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，想在這次辯論會(huì)上大顯身手。

　　賈秋莎先發(fā)制人，說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的門(mén)路。莎士比亞也說(shuō)過(guò)書(shū)籍是全世界的.營(yíng)養(yǎng)品。在這個(gè)信息化社會(huì)里，從書(shū)中獲取知識(shí)是最好的方法，反方怎么能說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益呢？”我也不甘示弱：“我們提醒對(duì)方辯手留意，不要混淆我方觀點(diǎn)。我們說(shuō)開(kāi)卷未必有益，不是說(shuō)不能看書(shū)，書(shū)有好書(shū)也有壞書(shū)，怎能不加選擇的打開(kāi)就看呢？況且那些有不良傾向的書(shū)對(duì)我們這些未成年人影響極壞，一不小心就會(huì)誤進(jìn)歧途�！睆堲敵�也咄咄逼人：“這能說(shuō)是書(shū)沒(méi)益嗎？只是有的同學(xué)愛(ài)模仿罷了�！备鸷�睿反駁道：“從前有一個(gè)人看了一個(gè)神話故事，這個(gè)故事主要寫(xiě)了一個(gè)人因想不開(kāi)而跳樓，就在即將落地的一瞬間，一個(gè)神仙救了他，還讓他***做神仙。這個(gè)人看完故事后，也效仿他跳樓，結(jié)果摔死了。這不就證實(shí)了開(kāi)卷未必有益嗎？”“說(shuō)得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握，信心十足。整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)是你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。老師不得不維持紀(jì)律。有的點(diǎn)點(diǎn)頭同意我方觀點(diǎn)，有的在小聲私下議論辯論會(huì)進(jìn)進(jìn)了白熱化階段。

　　安靜下來(lái)后，我立即開(kāi)始了猛烈的“攻擊”：“馬謖熟讀兵書(shū)，談起兵法來(lái)頭頭是道，可當(dāng)諸葛亮委以重任命之領(lǐng)兵堅(jiān)守街亭時(shí)，他卻死搬兵書(shū)，令軍隊(duì)于無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果慘敗。可見(jiàn)只是一昧地讀書(shū)未必能派上用場(chǎng)，更重要的是實(shí)踐和變通。講開(kāi)卷有益的人盡大多數(shù)是出于好心，他們講開(kāi)卷有益市場(chǎng)到人們多讀好書(shū)�？墒乾F(xiàn)在世道這么復(fù)雜，不好的書(shū)告訴你錯(cuò)誤的概念，會(huì)使無(wú)知變得更無(wú)知。

　　我們講開(kāi)卷未必有益是想告訴人們，讀書(shū)要多讀好書(shū)，要闊別那些有不良影響的書(shū)，讓人們明白讀書(shū)要有選擇地讀，否則就會(huì)誤進(jìn)歧途。

記一次辯論會(huì)作文9

　　今天，我班開(kāi)展了一次辯論會(huì)，辯論題目為《開(kāi)卷有益》和《開(kāi)卷未必有益》，正方是有益，反方是無(wú)益。

　　我認(rèn)為是開(kāi)卷有益。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)才會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是個(gè)例子嘛，他讀過(guò)很多書(shū)，從中也得到了很多啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明出了電燈。世界名人培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧智，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重�！边@諸多意思，可以一句而言：開(kāi)卷有益。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)這么多知識(shí)呢?如果沒(méi)有了知識(shí)，我們?cè)鯓颖鎰e誰(shuí)是誰(shuí)非呢?書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書(shū)可以悟到人生的'道理;讀書(shū)可以洞曉世事滄桑。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)那么多的豐富詞語(yǔ)去寫(xiě)作文呢?馬克思開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊(cè)的自藏書(shū)，還到博物館看了三間房子的書(shū)。如果馬克思不開(kāi)卷讀書(shū)，一定就寫(xiě)不出《資本論》來(lái)了。杭州四中高二學(xué)生文曄，從小至今開(kāi)卷讀書(shū)，他不僅知識(shí)廣泛，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書(shū)。古人云：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。”竹者，風(fēng)雅之士也。這也就是說(shuō)，我們可以一日不吃肉，不可以一日不讀書(shū)。書(shū)是人類(lèi)精神的營(yíng)養(yǎng)品，可以讓我們品德高尚。只要注意用眼衛(wèi)生，看上半個(gè)小時(shí)休息一下就行了。同學(xué)們，我方觀點(diǎn)始終不變，那就是“開(kāi)卷有益”。大家都非常熟悉唐代詩(shī)人杜甫的名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。反方怎能說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”呢?至于對(duì)方“不良書(shū)籍”的問(wèn)題，我可以給你們答復(fù)：既然好書(shū)讀多了，自然就不會(huì)去看那些書(shū)了。

記一次辯論會(huì)作文10

　　今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，正方和反方都是有備而來(lái)，個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了自信，不一會(huì)，辯論會(huì)就要開(kāi)始了。

　　首先，楊嘉玥先發(fā)話了：“我支持開(kāi)卷有益，因?yàn)閺哪憧吹拿恳槐緯?shū)中都能?chē)L到一個(gè)新知識(shí)，難道這不足以說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？”

　　反方啞口無(wú)言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來(lái)，他說(shuō)：“曾經(jīng)，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚’，但是他沒(méi)有說(shuō)是毒藥，還是解藥，如果他說(shuō)的是毒藥，那讀書(shū)不就沒(méi)有用了嗎？”

　　楊嘉玥立刻站起來(lái)反駁：“那如果是解藥怎么辦，那不就有作用了嗎？”

　　吳國(guó)楨立刻站起來(lái)說(shuō)：“如果看一本壞書(shū)，那又有什么用呢？”吳國(guó)楨剛剛說(shuō)完，馬上程怡又站了起來(lái)，他說(shuō)：“冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)’，她說(shuō)要讀好書(shū)，而不是要讀壞書(shū)，所以我以為開(kāi)卷未必有益的�！�

　　這時(shí)黃炎又接著說(shuō)：“現(xiàn)在有一些商家為了賺錢(qián)，把字越寫(xiě)越小，這會(huì)傷害到我們的`眼睛，難道這不能足以說(shuō)明開(kāi)卷未必有益嗎？”

　　說(shuō)到這里時(shí)，我也很激動(dòng)，想急于表達(dá)自己的見(jiàn)解，可是，我就是沒(méi)有說(shuō)出口，因?yàn)槲沂侵С珠_(kāi)卷有益的，看好書(shū)，可以使人內(nèi)心強(qiáng)大，博學(xué)多才，見(jiàn)多識(shí)廣。

　　可是，我讀過(guò)一些書(shū)籍，一翻開(kāi)書(shū)，就有一股難聞的氣味襲來(lái)，那可是鉛超標(biāo)，是非常損害我們的健康的，我就因?yàn)殂U超標(biāo)而去過(guò)醫(yī)院，沒(méi)有健康的身體何來(lái)開(kāi)卷有益呢？所以我非常矛盾，沒(méi)有急于表達(dá)自己的想法。

　　辯論會(huì)一直持續(xù)到下課，可是還沒(méi)有分出勝負(fù)，他說(shuō)他的對(duì)，我說(shuō)我有理，吵得不可開(kāi)交，最后，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在同學(xué)們的呼聲和爭(zhēng)吵聲中終生結(jié)束了。

記一次辯論會(huì)作文11

　　“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)在緊張的氣氛中拉開(kāi)了帷幕。

　　辯論會(huì)的主題是開(kāi)卷是否有益。共分為兩組，我榮幸的`被選為正方的辯論員。我心里激動(dòng)萬(wàn)分，心想：“一定要好好加油！”

　　就位時(shí)，我看見(jiàn)反方同學(xué)個(gè)個(gè)昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會(huì)兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還有點(diǎn)忐忑不安。

　　開(kāi)始了，我方的辯手貝欣同學(xué)有感情地說(shuō)了一大堆關(guān)于讀書(shū)的名言和好處�？墒怯捎谟悬c(diǎn)慢，超出時(shí)間了。但還是掌聲雷動(dòng)。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地說(shuō)：“不少人因?yàn)榭戳搜郧榈炔唤】档臅?shū)，使他們受到了巨大的傷害，會(huì)……”這個(gè)回答確實(shí)說(shuō)的好，幸好我們是有備而來(lái)的。于是我站了起來(lái)，理直氣壯的發(fā)表我的意見(jiàn)：“我方強(qiáng)調(diào)的“開(kāi)卷”是有選擇的，我們提倡的開(kāi)有益卷，讀好書(shū)，只要我們閱讀了大量的好書(shū)，就會(huì)辨別書(shū)的好壞……”話語(yǔ)完畢，我甚是得意地掃了對(duì)方一眼，坐下來(lái)，靜觀其變。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張。

　　最后班主任范老師做了總結(jié)，她首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)。接著老師強(qiáng)調(diào)地說(shuō)：“我宣布，正方勝利，為什么呢？因?yàn)橹С址捶降耐瑢W(xué)們紀(jì)律不夠好，所以輸就輸在了這里�！弊詈螅�我還被評(píng)為了最佳辯論手，別提有多開(kāi)心了！

　　啊！這真是一場(chǎng)精彩又圓滿(mǎn)的辯論會(huì)！我們期待下一次的辯論賽。

記一次辯論會(huì)作文12

　　周四，我們舉行一次辯論會(huì)，我為了這一次的辯論會(huì)，我準(zhǔn)備了很多資料，費(fèi)盡了許多心思。

　　開(kāi)始辯論會(huì)了，先八個(gè)人討論，他們一唱一和，根本不是在辯論，好像在自己說(shuō)自己的，沒(méi)有任何激烈的.場(chǎng)面。我們大家來(lái)當(dāng)評(píng)委，都不知道怎么評(píng)，我十分想評(píng)閆如夢(mèng)，可是被人搶先一步，我來(lái)晚了，徐老師說(shuō)觀點(diǎn)不是一樣的，但我的觀點(diǎn)和那位發(fā)言人是一樣的所以我一直不發(fā)言。

　　該我們來(lái)辯論了，對(duì)方說(shuō)了一些，我看，我們‘反方’沒(méi)有任何一個(gè)人說(shuō)，我鼓起勇氣，盲目地說(shuō)了一段，原來(lái)我才知道我跑題了，我太倒霉了，偷來(lái)就沖鋒陷陣。還好”反方“的同學(xué)”奮勇殺敵“讓我重新振作起來(lái)但我開(kāi)始膽小了，不敢發(fā)言，張笑涵發(fā)起猛烈進(jìn)攻，主課會(huì)也不甘示弱，黨政訪問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題把我們難住了，我抓耳撓腮，想怎么反駁他們，我們反方，一直沉默不語(yǔ)，終于劉欣雨發(fā)炎了，我們的救星來(lái)了，是劉欣雨就我我們反方，他就像一根稻草，救了我們反方所有人，我也想說(shuō)一句，我往前走了一步說(shuō)：”那······“我馬上退后收回了我那句話，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)膽怯，可我們反方?jīng)]有人發(fā)言，于是我鼓起勇氣，努力說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，”敵方“反駁了，我一看，此時(shí)，張笑涵的上手插在自己腋下，嘴向上傾斜，一副傲慢樣，我頓時(shí)被他的傲慢感中藏著威懾感，給嚇住了，真是”笑里藏刀“啊!我打了一個(gè)激靈，沒(méi)有反駁”敵方“，心里想我怎么回事，自己還沒(méi)有反駁，自己的內(nèi)心已經(jīng)被攻破了，我想這就是心理戰(zhàn)術(shù)，不損一兵一卒，就大獲全勝。其他的”隊(duì)友“努力反駁，終于我們勝利了。

記一次辯論會(huì)作文13

　　今天中午的班會(huì)課上，我們班舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。首先，由正方的一辯提出他們的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。

　　然后正方的二辯提出了了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱，接連列出了三點(diǎn)，首先：書(shū)有好壞之分，其次，讀書(shū)的目的'有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。

　　當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。

　　可是，就在正方的第四辯發(fā)話時(shí)，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。

　　下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。

　　終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō)：“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說(shuō)：讀書(shū)就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書(shū)有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書(shū)，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開(kāi)卷未必有益。

　　經(jīng)過(guò)這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，我們正反雙方打成了平手。在這場(chǎng)辯論會(huì)中使我們明白：書(shū)有好也有壞，重要的是應(yīng)多讀好書(shū)，這樣才能使人進(jìn)步。

記一次辯論會(huì)作文14

　　時(shí)間：20xx年9月12日

　　地點(diǎn)：五零四教室

　　參加人物：五零四全體同學(xué)

　　因?yàn)榱?xí)作要求，我們組織了一次辯論會(huì)，老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)觀點(diǎn)：一、開(kāi)卷有益。二、開(kāi)卷未必有益。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)吧：我認(rèn)為開(kāi)卷既有益又有害。如果你遇見(jiàn)了一本好書(shū)，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開(kāi)卷讓你學(xué)到了知識(shí)難道對(duì)你還沒(méi)有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書(shū)，這樣，開(kāi)卷反而有害了。我認(rèn)為看書(shū)要“吸取精華，去其糟粕”�？傊�，“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”我們要會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，有選擇性的、針對(duì)性的、認(rèn)真的讀書(shū)。

　　咱們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向辯論場(chǎng)，這里開(kāi)展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，俗話說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’又有許許多多人都說(shuō)讀書(shū)好，它可以使我們懂得許多豐富知識(shí)、深刻的道理。為什么又有害呢？”

　　黃曉宣馬上起來(lái)反駁：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書(shū)這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識(shí)，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”

　　孫超凡開(kāi)始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級(jí)了，只要有選擇的挑書(shū)，不就沒(méi)問(wèn)題了嗎？”

　　那邊張羽涵等不及了：“大詩(shī)人劉向說(shuō)過(guò)，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。舉一個(gè)例子吧，我以前作文總是寫(xiě)不好，媽媽便叫我多讀書(shū)，于是，只要一有書(shū)，我便如饑似渴的`看起來(lái)，慢慢地，我的作文越寫(xiě)越好，真是‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

　　這堂課使我學(xué)到了很多知識(shí)，比如讀書(shū)的方法，選書(shū)的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開(kāi)生面的課！

記一次辯論會(huì)作文15

　　周末吃飯時(shí)，爸爸媽媽突然談起了讀書(shū)的話題，媽媽說(shuō)：“讀書(shū)要多多益善，只要開(kāi)卷，必定有益�！卑职终f(shuō)：“那可不一定呀！”一場(chǎng)激烈而簡(jiǎn)短的辯論會(huì)由此拉開(kāi)了帷幕。

　　媽媽首先說(shuō)了三點(diǎn)，第一，多看書(shū)，可以擴(kuò)大我們的詞匯量，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。正如古人所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。第二，圖書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)拓我們的視野。古人云“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍，可以讓我們更全面的認(rèn)識(shí)我們的世界；第三，圖書(shū)可以陶冶情操，凈化心靈，提升個(gè)人修養(yǎng)。

　　等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里，碰巧媽媽說(shuō)完，他便放下筷子說(shuō)：“剛才你說(shuō)的我完全贊同，但我想說(shuō)的是，讀所有書(shū)都有這些好處嗎？就好像吃飯對(duì)我們有益，但壞掉的'飯我們吃了不僅沒(méi)有好處反而還會(huì)拉肚子，所以我想說(shuō)的是，開(kāi)卷未必有益，關(guān)鍵在于“卷”是否合適，尤其是對(duì)于娃們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)書(shū)本的判斷能力有限，一本粗制濫造的書(shū)中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、粗俗的語(yǔ)言對(duì)于他們的成長(zhǎng)是有危害的。”

　　聽(tīng)完這些話，媽媽笑著說(shuō)：“我指的書(shū)當(dāng)然是好書(shū)、積極的書(shū)、有意義的書(shū)嘛！”

　　爸爸喝了一口稀飯，開(kāi)心地說(shuō)：“哈哈，所以說(shuō)開(kāi)卷有益是有前提的，正確的說(shuō)法應(yīng)該是：開(kāi)好卷有益，閱壞卷害人，我們的觀點(diǎn)是一致的呀！”

　　爸媽的辯論結(jié)束了，他們還都意猶未盡，我也一樣，我內(nèi)心想：“今后我們一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)要聽(tīng)從長(zhǎng)輩和老師的建議，讀他們推薦的有意義的書(shū)�！�

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