有關(guān)尷尬的作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)尷尬的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)尷尬的作文1

　　最讓我尷尬的一件事發(fā)生在不久前的那次演講比賽上。

　　這天下午，我們學(xué)校要舉行“我愛(ài)地球媽媽”的演講比賽。我代表五年一班參加比賽，我被排在第18個(gè)上場(chǎng)演講，所以我有足夠的時(shí)間做準(zhǔn)備。

　　比賽開(kāi)始了，我坐在評(píng)委席一旁小聲的背著我即將演講的稿。時(shí)間過(guò)得好快，9號(hào)，13號(hào)，17號(hào)，“18號(hào)，誰(shuí)是18號(hào)？”主持人拿著話筒問(wèn)�！拔沂恰！蔽艺酒饋�(lái)說(shuō)。“下一個(gè)是你，好好準(zhǔn)備一下�！敝鞒秩撕吞@地對(duì)我說(shuō)。這時(shí)，我突然感到一絲不知從何而來(lái)的恐懼籠罩著我，讓我十分緊張。我對(duì)自己說(shuō)：鎮(zhèn)定，沒(méi)關(guān)系的，我經(jīng)常演出，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系。

　　該我了演講了，我走上演講臺(tái)，接過(guò)主持人遞過(guò)的話筒，給觀眾們鞠過(guò)躬之后，開(kāi)始演講，感覺(jué)還不錯(cuò)�？蓜傊v到一半，不知是什么原因，背的較熟的一段我竟忘詞了，我一邊撓著頭，苦思冥想，一邊環(huán)顧四周，又過(guò)了幾秒鐘，忘掉的那段詞還沒(méi)回來(lái)。我感到眼眶熱熱的，臉發(fā)燒，我盡力控制著不讓淚水流下來(lái)，又過(guò)了幾秒鐘，我還在臺(tái)上呆呆地站著，多尷尬呀。淚水如兩條小溪從我臉頰流過(guò)，接著我哭了起來(lái)，心里像打翻了的五味瓶——酸甜苦辣咸都有。就在這時(shí)，臺(tái)下的師生為我響起一片掌聲，這掌聲并沒(méi)有給我任何自豪感，卻讓我處在一種特殊的尷尬境地，掌聲讓我無(wú)地自容。這時(shí)候，班主任孫老師向我走來(lái)，一邊掏出我口袋里的演講稿，一邊安慰我：“沒(méi)事兒，柯淼，沒(méi)事兒的，快看看吧！”說(shuō)完，把演講稿展開(kāi)給我看，又說(shuō)：“我不是讓你忘了就拿出來(lái)讀嗎？”老師的.到來(lái)給了我力量，我擦干淚水，讀起來(lái)。讀得頗有感情，但因?yàn)榭拗�所以不怎么流利，后�?lái)，我把話筒給了主持人，準(zhǔn)備下臺(tái)。主持人接過(guò)話筒時(shí)，笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒，別哭！”可我還是忍不住，已斷流眼淚再一次涌出來(lái)了。班主任領(lǐng)著我走到一旁，見(jiàn)我哭得差不多了，對(duì)我說(shuō)了一些安慰的話，讓我打起精神來(lái)。我走在回班的路上，我心想：我真傻！我為什么要在300多人的面前丟人顯眼呢？如果時(shí)光可以倒流，我寧愿不參加也能在300多人面前丟這么大的人啊！

　　每次談到這個(gè)話題時(shí)，我都想大哭一場(chǎng)，我多么希望那掌聲是祝賀短掌聲啊！

　　這就是我最難堪、最尷尬的一件事，你要是攤上了這事兒，沒(méi)準(zhǔn)兒你哭的比我更厲害。

有關(guān)尷尬的作文2

　　一天下午，最后一節(jié)課上課鈴響起，我才瞇著眼，緩慢地抬起頭。黑板早已擦好，同學(xué)們都打鬧著回到了自己的座位。政治老師拿著書(shū)和一個(gè)茶杯大步流星地走進(jìn)了教室，先環(huán)視了四周，等同學(xué)們都安靜下來(lái)，喝了口水，說(shuō)：“上課。”

　　“老師好�！蓖瑢W(xué)們都整齊地站起來(lái)。我像是慢半拍，踉蹌了一下，從座位上站起來(lái)。

　　老師鞠了個(gè)躬，說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們拿出課本……”

　　唉，又是政治課，上午都上了一節(jié)，下午又來(lái)，現(xiàn)在都困死了，真無(wú)聊。不行，我要打起精神，認(rèn)真聽(tīng)，別被班干部登名字啊，免得扣分。我命令自己。

　　我努力將像有磁性的眼皮分開(kāi)，睜大眼睛，看著課本，可眼睛就是不聽(tīng)使喚，總是黏在一起。

　　“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，看到文字題第一個(gè)，想一想�！蔽夷贸鼍毩�(xí)冊(cè)，看了看同桌的`，才翻到老師講的那一面，之后又在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)……

　　“周彧杰，你認(rèn)為它們會(huì)交談些什么呢？”

　　瞬間，74雙眼睛齊刷刷地向我這邊看，我望了望左右，才站起來(lái)，低著頭，看著作業(yè)，在課本上翻來(lái)翻去。

　　“你怎么認(rèn)為？”老師重復(fù)了一遍題目。

　　什么？叫我？我連講哪題都不知道。我的臉?biāo)查g漲紅到了耳根，一想到74雙眼睛正直勾勾地盯著我，他們一定在想：怎么她也會(huì)不知道，上課在干嘛呢？肯定沒(méi)聽(tīng)。怎么辦，我難道要直僵僵地就這么站到下課嗎？我向我左邊的同桌看了看，可他就是不理睬。老師，您是很平常、很普通地叫我起來(lái)回答題目，還是有意把我送上“斷頭臺(tái)”��？老師平時(shí)和藹的目光，此時(shí)就像一把利刃，所以，我根本不敢直視，只好低著頭，期待老師叫我坐下。

　　“想到了嗎？”老師又問(wèn)。

　　我不敢出聲。事已至此，我也只能認(rèn)命了，誰(shuí)叫我不認(rèn)真聽(tīng)講呢，歸根結(jié)底都是我自己不好，誰(shuí)也不能責(zé)怪，只能是我自己。

　　“請(qǐng)坐�！�

　　我立刻坐下，用手撐著頭，另一只手捂著嘴巴。他們現(xiàn)在怎么認(rèn)為，會(huì)總記得我政治課時(shí)被老師叫起來(lái)卻回答不出問(wèn)題嗎？下課他們會(huì)說(shuō)什么嗎？

　　“大家怎么認(rèn)為？”政治老師對(duì)我們說(shuō)。

　　“他們談?wù)摰膬?nèi)容是……”同學(xué)們回答的聲音簡(jiǎn)直比打爆竹的聲音還大，比指甲刮黑板的聲音還刺耳幾十倍。

　　下課后，我試探著和朋友們聊天，大家沒(méi)提起這件事。但是，我以后一定會(huì)記住從幼兒園、小學(xué)，到現(xiàn)在，老師、家長(zhǎng)重復(fù)了上百遍的話：上課認(rèn)真聽(tīng)講！

　　就讓“尷尬”停留在這一兩秒。

有關(guān)尷尬的作文3

　　有時(shí)候，尷尬就像一個(gè)地洞，但豁達(dá)面對(duì)，也能撥云見(jiàn)日。

　　――題記

　　在做小測(cè)驗(yàn)的的前一個(gè)下午，老師拿著一本無(wú)名氏的作業(yè)本在班上一遍遍詢問(wèn)“還有誰(shuí)沒(méi)有”，此刻神游的我并未察覺(jué)我就是那本作業(yè)的主人，于是那本作業(yè)被老師帶走。

　　“現(xiàn)在開(kāi)始，拿出你們昨天發(fā)的作業(yè)，當(dāng)小測(cè)驗(yàn)，下課就收�！崩蠋熒险n習(xí)慣背著個(gè)微型擴(kuò)音器，這時(shí)她的女中音被擴(kuò)音器放大了好幾倍，使本來(lái)安靜的教室顯得更加沉寂。老師眼鏡下銳利的目光掃視著教室的每一個(gè)角落。

　　咦，怎么我沒(méi)有��？唉，不對(duì)呀，怎么我記得發(fā)了？我在座位上翻箱倒柜，把抽屜里的書(shū)呀、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)呀，全部抽出來(lái)，一本一本地找，連書(shū)頁(yè)之間也不放過(guò)�？墒�，滿滿地抽屜就是沒(méi)有我想要的那一本。腦袋迅速旋轉(zhuǎn)，搜尋著找出作業(yè)的線索――大腦鎖定在昨天下午。天啊，那不會(huì)是我的作業(yè)吧，糟糕，怎么辦啊？難道現(xiàn)在要大聲地說(shuō)“老師我沒(méi)作業(yè)”？環(huán)顧四周，同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭考試，有的人在草稿紙演算，有的人抬頭沉思，有的人咬著筆頭，有的人的筆在本子上刷刷刷地寫(xiě)，教室里有時(shí)椅子發(fā)出“咿咿呀呀”的'聲音，還有翻卷子的響聲……

　　我的大腦中好像儲(chǔ)存著一團(tuán)黑線，亂得打不開(kāi)節(jié)，我又仿佛站在一個(gè)路口，糾結(jié)著，徘徊著。下課就要交，我總不能坐到這里等一節(jié)課吧！不行，該來(lái)的總會(huì)來(lái)挨罵就挨罵吧。 “老師我沒(méi)有作業(yè)�！北M管不是很大聲，但是依然打破了班上的安靜，我的聲音似乎在教室里隨意地飄蕩，老師強(qiáng)有力的雙眼刺向我：“我昨天不是說(shuō)了嗎？誰(shuí)還沒(méi)有作業(yè)，你怎么那時(shí)候不說(shuō)？沒(méi)有聽(tīng)到嗎？”他的話如一個(gè)個(gè)冰雹，向我砸來(lái)。此刻，我成了同學(xué)們的焦點(diǎn)，前面埋頭苦做的同學(xué)長(zhǎng)換了一口氣，扭頭轉(zhuǎn)向我，表情疑惑，旁邊組的同學(xué)也齊刷刷地將他們的視線移向我，有的男生還咧開(kāi)嘴巴笑，還一邊抖著腿，似乎與我傳達(dá)“哈哈，你也有今天”的意思，甚至更遠(yuǎn)組的同學(xué)像個(gè)長(zhǎng)頸鹿，伸長(zhǎng)脖子與我相望……

　　我的臉燒灼著，內(nèi)心的大海也仿佛遇到了海風(fēng)，圈起千層浪，一波一波地襲過(guò)來(lái)，擊打著巖石，洶涌著，凌亂著。“快自己下去拿，在我辦公桌上�！崩蠋熕�來(lái)一句話。我故作鎮(zhèn)定，在目光的追隨下輕聲地出教室，又進(jìn)了教室。

　　此后，這件事便永遠(yuǎn)地儲(chǔ)藏在我的記憶里，然而，事后仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)也沒(méi)什么大不了的。誰(shuí)不會(huì)犯傻？如果老是惦記記在心，糾結(jié)于此，只會(huì)徒增煩悶而已。

有關(guān)尷尬的作文4

　　有一種情節(jié)，叫尷尬，他能讓你恨不得馬上消失。

　　六年級(jí)時(shí)，因要小升初，所以語(yǔ)文老師十分注意一些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，特別是字詞的規(guī)范，幾乎每天都要聽(tīng)寫(xiě)，而我連續(xù)幾次都只能勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，可是，這一次――

　　放學(xué)時(shí)間到了，老師走進(jìn)教室清了清嗓門(mén)，叫道：“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出本子來(lái)，抄好作業(yè)�！崩蠋熼_(kāi)始布置家庭作業(yè)了，“一、繼續(xù)做完第七單元的芝麻開(kāi)花和同步練習(xí)。二、讀第七單元的課文各兩遍。好，就是這樣。”突然，我們歡呼了起來(lái)：“哇，太好了！今天沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)。”這時(shí)，老師剛邁出教室的腳收了回來(lái)，又清了清嗓門(mén)大聲說(shuō)道：“安靜！安靜一下！”我們的教室片刻就寂靜了下來(lái)，“再加一個(gè)作業(yè)，明天聽(tīng)寫(xiě)第七單元的字詞，請(qǐng)大家回去準(zhǔn)備�！蔽覀冞@一張張燦爛的笑臉立刻都變回來(lái)了老太婆哭喪似的臉，安分地收拾書(shū)包陸續(xù)的回家了。

　　到家后，我干勁十足，一下子就把作業(yè)搞定了，唯獨(dú)就只剩下準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)的這個(gè)作業(yè)。我苦惱了一陣。我平時(shí)最討厭的就是背詞語(yǔ)，要不先看下課外書(shū)吧！等一下再背�？墒�，我一下子就忘記了還要背詞語(yǔ)�？赐暾n外書(shū)之后，就直接躺下睡覺(jué)。

　　第二天早讀時(shí)，老師一走進(jìn)來(lái)就說(shuō)；“請(qǐng)大家拿出檢查本來(lái)，馬上開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)�！蔽疫@才記起來(lái)，昨天晚上還有一個(gè)作業(yè)沒(méi)做。我忐忑，在心理默念道：“老師��！報(bào)些簡(jiǎn)單點(diǎn)的吧�！笨墒�，老師報(bào)的第一個(gè)我就不會(huì)寫(xiě)，后面的就更不用說(shuō)了，幸好還有幾個(gè)上課時(shí)就背的。要不然，就會(huì)得個(gè)鵝蛋了。這五十個(gè)詞語(yǔ)就像穿越了幾個(gè)世紀(jì)似的，那么漫長(zhǎng)。“好，最后一個(gè)�！焙簦∥疫@懸著的.心，終于可以放下來(lái)，松口氣了。

　　下午語(yǔ)文課時(shí)，老師把聽(tīng)寫(xiě)發(fā)了下來(lái)，沉著臉，皺著眉，說(shuō)道：“看看你們的聽(tīng)寫(xiě)，怎么會(huì)這么差？看看自己的分?jǐn)?shù)，數(shù)一下看看自己錯(cuò)多少個(gè)，一個(gè)兩分，總分一百。”我都不敢看我自己的了，慢慢地一面一面地翻，翻到這次的聽(tīng)寫(xiě)為止。定睛一看，“Oh my God!”我不經(jīng)意間吞了一口口水,只有五十分。

　　這時(shí),老師說(shuō)了一句令我跌入深谷的話:“請(qǐng)五十分以下包括五十分的人到講臺(tái)上來(lái),自覺(jué)點(diǎn)!”我低著頭走上了講臺(tái),數(shù)了一下,大約有十多人吧!老師又說(shuō):“來(lái),大家來(lái)看看這些‘新同學(xué)’�！蔽覍擂蔚睾薏坏冒盐业哪�?biāo)合聛?lái)，踩到腳下。“好！下去吧！”老師眼看著一個(gè)女同學(xué)馬上哭了，趕緊說(shuō)道。我坐到座位上，歪趴在桌子上，腦子里一片空白，連下午上的什么課，老師講的什么內(nèi)容都不知道。

　　從此以后，我再也不敢怠慢任何一個(gè)作業(yè)了。

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