什么的啟示作文

時(shí)間：2025-01-06 12:31:35 寫(xiě)作作文我要投稿

什么的啟示作文推薦度：
相關(guān)推薦

什么的啟示作文(合集)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的什么的啟示作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

什么的啟示作文(合集)

什么的啟示作文1

　　一個(gè)罐子在燈光下閃出樸素的光，這個(gè)空心罐關(guān)聯(lián)著我們的人生。

　　老師把一塊塊閃著光澤的石塊丟進(jìn)罐中，石塊累積在罐子上，起初填滿了下層，一塊塊的鋪在底下，直到整個(gè)空間都被石塊占領(lǐng)了為止。我感覺(jué)這狹小的罐已經(jīng)無(wú)法再塞進(jìn)其它東西。

　　誰(shuí)知，被石頭“掃蕩”的罐子中明顯現(xiàn)出許多縫隙。老師又拿出一袋子綠豆，一陣“傾盆大雨”過(guò)后，這些頑皮可愛(ài)的豆子很調(diào)皮地鉆進(jìn)了孔隙中，在石塊中來(lái)回穿梭，或在石塊間上竄下跳，一頓“動(dòng)蕩”后，終于不動(dòng)了。我驚嘆了：“呀，這個(gè)罐子居然還能裝！真是人不可貌相，海水不可斗量！”

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師又拿出一袋面粉，使勁往下抖，面粉好似雪花一般，在空中盡情地綻放自己。一會(huì)兒，面粉越積越高，變成一座鋪滿雪的.“小山”，只見(jiàn)老師在蓋上拍拍打打，面粉便有的鋪在了石塊上，有的在空中飛舞，還有的在極小的孔隙里安了家，我不禁感嘆：“罐子里容了頂大的石塊，又有了綠豆和細(xì)小的面粉，多么奇異！”

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)給了我啟示：時(shí)間就像罐子，我們不要把自己的時(shí)間浪費(fèi)了，要合理安排時(shí)間，才能學(xué)有所成。

什么的啟示作文2

　　今天，我讀了這篇課文《落花生》中的一句話，讓我得到了許多有用的啟示。

　　“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”中，有用的人是對(duì)社會(huì)、對(duì)身邊的.人做貢獻(xiàn)以及幫助；“只講體面”是指外表打扮得漂漂亮亮的，但是內(nèi)心卻很小氣。

　　讀了這句話，我知道了做人要做有益于社會(huì)和他人的人。相反，只講外表而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有任何利益，甚至危害社會(huì)和他人的人，是不會(huì)受歡迎的，是沒(méi)有存在的價(jià)值。這句話強(qiáng)調(diào)了人生的價(jià)值在于“有用”。

　　讀了這句話，我的啟示是看上去絲毫不起眼的花生，卻有著最樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的內(nèi)在美，這種美的影響，也改變了我們?yōu)槿颂幨赖臏?zhǔn)則�？梢�(jiàn)，生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，我們學(xué)習(xí)了落花生，不僅不要看不起外表不美，但實(shí)際有用的人，而且自己也要像落花生那樣，做普普通通的人，干實(shí)實(shí)在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。同時(shí)，我們也要像花生一樣，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人！

什么的啟示作文3

　　今天老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)是這樣的：老師先從包里拿出一個(gè)透明的塑料罐子，然后再拿出一袋子小石塊。老師先不停地把小石塊放進(jìn)罐子里，原來(lái)是要把罐子放滿，最后，罐子實(shí)在放不下石塊了。老師又拿出一罐綠豆，放了一點(diǎn)到罐子里，蓋上蓋子，搖了幾下，老師問(wèn)：“這個(gè)綠豆怎么樣了？”我們說(shuō)：“綠豆沉下去了，它們一個(gè)勁的往里鉆�！边@時(shí)我心想：如果我能像這綠豆一樣，把平時(shí)空閑的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽就不用總為我操心了。

　　老師又拿出面粉，她把面粉小心地倒進(jìn)罐子里，抹平面粉，把蓋子蓋上，又搖晃了幾下。就這樣，老師連續(xù)弄了三四次才把罐子填滿。這時(shí)我又想到：無(wú)論我們學(xué)習(xí)多忙，時(shí)間多少，也能騰出時(shí)間，還是可以做很多很多的事情呢！

　　這個(gè)罐子給我的`啟示真多呢。

什么的啟示作文4

　　仙人掌是個(gè)不引人注意的東西，可你知道嗎？仙人掌給人的啟示可大著呢！他可不能貌相��！

　　別看仙人掌渾身都是刺，稍不留神就會(huì)被劃到�？墒窍扇苏票绕渌闹参锬秃⒛褪�。仙人掌其實(shí)是生長(zhǎng)在沙漠里的，在荒無(wú)人煙、干旱、沒(méi)有水的環(huán)境下，他依然能生長(zhǎng)的那么快，像有水那樣生長(zhǎng)，反而水太多了，反而會(huì)淹死。

　　不像有的植物，離開(kāi)了水就干枯了。又一次假期，媽媽給我買(mǎi)了一株仙人掌，媽媽讓我養(yǎng)著它�？墒�，我去學(xué)校的`這幾天，媽媽根本沒(méi)有給它澆水�；丶业穆飞希覇�(wèn)媽媽：“媽媽，我的仙人掌您澆水了嗎？”“呀！忘了�！薄澳撬鼤�(huì)不會(huì)死了呀？”“額�！�

　　到了家里，我趕緊上樓看了看我的仙人掌，“咦？它怎么沒(méi)枯呀！反而開(kāi)出了幾朵花�！蔽乙蓡�(wèn)地說(shuō)道。我下樓告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“仙人掌原來(lái)是生長(zhǎng)在沙漠里的，他本來(lái)就應(yīng)該在干旱的地方生存，所以不給它澆水，他也一樣會(huì)好好的生長(zhǎng)，長(zhǎng)出漂亮的小花兒�！�

　　仙人掌頑強(qiáng)的生命力真的太強(qiáng)了！我也明白了無(wú)論在任何地方都要靠著自己，要有恒心，有毅力，才能成功。

　　仙人掌給我的啟示很大，我一定要像仙人掌學(xué)習(xí)，做一個(gè)有恒心、有毅力的人。

什么的啟示作文5

　　在生活中大家一定受到過(guò)很多啟示或啟發(fā)，但在我的印象里讓我最深刻的只有兩件事，那就是下五子棋時(shí)和寫(xiě)語(yǔ)文卷子時(shí)給我留下的啟示。

　　記得一天課間，我和同學(xué)玩五子棋，我先下了一顆棋，可是被另外一位同學(xué)堵住了，我順其自然繞著下，可是兩邊多被堵了，不一會(huì)時(shí)間我就輸了，我分析了一下原因，�。∥蚁缕鍟r(shí)沒(méi)有仔細(xì)觀察，她居然斜著還下著五顆棋子，哎！我真不認(rèn)真啊！

　　后來(lái)這樣的.事情連綿不斷的發(fā)生，語(yǔ)文試卷上我審題時(shí)看漏了一個(gè)字，本來(lái)是請(qǐng)勿使用“禁止”“不準(zhǔn)”之類的詞語(yǔ)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)，我卻看漏了勿字，這樣就變成了請(qǐng)使用“禁止”“不準(zhǔn)”之類的詞語(yǔ)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)，因此我造的句子就變了意思，就看漏了一個(gè)字，我就因此扣了四分。

　　從這兩件事上我受到了很大得啟示，不認(rèn)真的啟示，我以后一定要認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真的做事。

什么的啟示作文6

　　今天，我們上了一節(jié)有趣的課，叫“罐子的啟示”。罐子能有啥啟示？那我們就來(lái)看看吧！

　　老師先拿出一個(gè)透明的空罐子，然后又從袋子拿了一大把小石頭。原來(lái)，老師是要拿這些石頭裝滿整個(gè)罐子，老師一把一把的`拿石頭裝進(jìn)了罐子里，雖然石頭已經(jīng)裝不下了，但還是有些空隙。于是，老師又往罐子里倒了許多綠豆，蓋上蓋子，搖了一會(huì)兒。綠豆順著空隙向下滾，占滿了空間。老師又往罐子里倒了一些面粉，真像一座雪山。她同樣搖了搖，讓它們變得均勻，這下罐子真滿了。

　　我從這一節(jié)課得到了啟示。罐子就像時(shí)間，我們需要合理的安排時(shí)間，要利用好空余時(shí)間，才能做更多的事情。罐子就像大腦，當(dāng)你覺(jué)得大腦已經(jīng)填滿的時(shí)候，其實(shí)你還可以學(xué)更多的知識(shí)，知識(shí)是無(wú)窮盡的，學(xué)無(wú)止境。

　　課程結(jié)束了，我覺(jué)得這節(jié)課充滿了深?yuàn)W的含義。

什么的啟示作文7

　　四年級(jí)的時(shí)候，我曾讀過(guò)《昆蟲(chóng)記》的一篇文章《蟋蟀》我中學(xué)到很多啟示。

　　我知道蟋蟀建窩的時(shí)候非常辛苦，一天都不厭其煩建窩，累了就蹲在窩前休息，休息完就又開(kāi)始建窩。那時(shí)我是一個(gè)沒(méi)有耐心的人呢，我讀了這一課，我從中得到很多啟示，慢慢的改變了自己。從此我就變成了一個(gè)耐心的人。

　　以前，我讓被人給我疊一個(gè)賀卡，說(shuō)明天早上給我。可到了明天早上他還沒(méi)有給我，我等了一個(gè)小時(shí)，我實(shí)在忍不住了，找到他生氣的說(shuō)，你不是說(shuō)今天上午給我么，怎么，沒(méi)疊完。他也生氣了，把紙還給我。從那以后，我經(jīng)常找做事情，可沒(méi)人搭理我。

　　讀了“蟋蟀”這一課我變了。有一次，我在餐廳里舉手找?guī)煾荡蝻�，舉了大約有一分鐘我手都酸了可，師傅還沒(méi)來(lái)。但我相信，師傅總會(huì)來(lái)的.，不一會(huì)兒，師傅就來(lái)給我盛飯了。

　　蟋蟀讓我懂得做事要有耐心，沒(méi)有耐心的人，最后的結(jié)果總與自己的想法相反。

什么的啟示作文8

　　我經(jīng)過(guò)觀察螞蟻，發(fā)現(xiàn)了只要團(tuán)結(jié)沒(méi)有什么完不成的，只要齊心協(xié)力一樣可以完成不可能完成的事。

　　有一次，我們?cè)诰毩?xí)跳繩，老師選了幾個(gè)同學(xué)參加了跳繩比賽，里面就有我，我們一直在練習(xí)，可最多也只能跳十五個(gè)，不管我們?cè)鯓泳毩?xí)，可都上不去二十個(gè)，我們非常擔(dān)心，這次還比不過(guò)七班，上回我們班只跳了十四個(gè)，不過(guò)這此是一個(gè)一個(gè)進(jìn)的。

　　快要比賽了，這次是我們最后一次練了，我非常擔(dān)心這次會(huì)不會(huì)還是倒數(shù)，就在這時(shí)，我看見(jiàn)地上有一塊糖，一只螞蟻好像要搬走它但是它搬不動(dòng)，這時(shí)又來(lái)了三只螞蟻，它們四個(gè)一起搬，但是，它們還是沒(méi)有搬走，可是不一會(huì)兒又來(lái)了兩只螞蟻這才把這塊糖搬走，這是我想起我們每天一次，都會(huì)去責(zé)怪那些沒(méi)有跳好的.人。

　　我把這個(gè)道理告訴了他們，在跳繩時(shí)，我們也只跳了十個(gè)。

什么的啟示作文9

　　讀書(shū)對(duì)我們非常好，我非常熱愛(ài)讀書(shū)，在海南的時(shí)候，我買(mǎi)了一本《魯賓遜漂流記》這本書(shū)，他是英國(guó)的丹尼爾·笛福寫(xiě)的。這本書(shū)主要講述了三個(gè)階段：第一個(gè)階段是魯濱遜的愿望是航行海洋，但是卻遭到了爸爸媽媽的不同意，左后他還是登上了大船，但是途中不幸找到的暴風(fēng)雨，船沉下去了，只有魯濱遜逃了出來(lái)。第二個(gè)階段是他到了島上的生活，經(jīng)歷的許多驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)，他養(yǎng)了許多家畜，他有了庇護(hù)所，有了食物，有了武器，唯獨(dú)沒(méi)有朋友，然后他又從一群兇殘的野人手里救下了一個(gè)人，叫星期五。第三章是魯冰遜離開(kāi)后都經(jīng)歷了什么，他那些以前的朋友，什么種植園。

　　我最喜歡的是第二章，因?yàn)闀?shū)里也說(shuō)第二張是本書(shū)的精華，講了魯濱遜在島上的所作所為，他是怎么狩獵的，怎么生活的。

　　說(shuō)真的`，我特別喜歡求生之類的書(shū)，我特別希望我也能求生，不過(guò)，這只是幻想罷了。

　　我非常喜歡這本書(shū)，我還在真本書(shū)里做的許多批注，還畫(huà)了畫(huà)，天天把這本書(shū)捧在懷里，不肯放下。

　　總之讀書(shū)帶給我們很多樂(lè)趣，許多作家也是從讀書(shū)里獲得靈感的，所以我們要多讀書(shū)，把好詞好句積累起來(lái)，就可以變成小作家的！

【什么的啟示作文】相關(guān)文章：

什么的我作文08-27