積累助我寫(xiě)作作文

　　相信有些同學(xué)寫(xiě)起作文來(lái)很困難，如果你也是這樣，不妨用用我這把金鑰匙吧。

　　三年級(jí)的時(shí)侯，我的寫(xiě)作能力很差，每次寫(xiě)周記都絞盡腦汁，但現(xiàn)在我寫(xiě)起作文非常輕松。過(guò)去，每次周記，老師給我的批語(yǔ)都是語(yǔ)音不生動(dòng)，枯燥無(wú)味。連媽媽看了我的周記也不由得皺起眉頭說(shuō)：“你的作文沒(méi)有一點(diǎn)想象力，，沒(méi)有細(xì)膩的神態(tài)刻畫(huà)，不夠生動(dòng)，你知道是什么原因嗎？主要是你平時(shí)沒(méi)有積累好詞好句才造成你寫(xiě)作文那么差�！�

　　聽(tīng)了媽媽的話，我開(kāi)始半信半疑，積累好詞好句真的能提高作文水平嗎？在媽媽的督促下，我不情愿地開(kāi)始了閱讀積累。看作文書(shū)的時(shí)候，我把一些好詞好句摘錄到一個(gè)本子上，等寫(xiě)周記的時(shí)候就可以翻開(kāi)參考一下。摘錄了那么多的好詞好句，腦子里也積累了不少，漸漸地，寫(xiě)起作文也翻開(kāi)參考好詞好句積累本來(lái)參考，自己已經(jīng)可以獨(dú)立寫(xiě)作文了。老師也說(shuō)我寫(xiě)作文有進(jìn)步，媽媽也夸我寫(xiě)作能力提高了不少。期中考試的時(shí)候，我們的作文題目是《老師的故事》，我寫(xiě)的每一句話都很通暢，表述具體清楚，尤其是人物神態(tài)，動(dòng)作方面描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，使人物形象躍然紙上，把每一件事都寫(xiě)，結(jié)果只扣了3分。

　　這就是我學(xué)習(xí)的金鑰匙——積累助我寫(xiě)作。如果你們能像我這樣積累好詞好句，活學(xué)活用，相信你們寫(xiě)作的能力也會(huì)提高的。

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