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一次特殊的默寫作文（精選24篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的一次特殊的默寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次特殊的默寫作文 1
今天，在學(xué)校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫。
上課了，我看著講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想：老師讓我們寫作文？改作文？講評作文？可是老師卻調(diào)皮地向我們眨眨眼說：“拿出本子，準備默寫�！边@時我才明白原來老師是讓我們默寫呀！我腦子里一下子涌出來了許多想法：老師你再讓我翻書看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦，老師會不會批評我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？
隨著老師的一聲“默寫開始” ，我們班里就傳來一陣“沙沙沙”的聲音，老師出的第一個題是“積累運用一”上的古詩，我幸好會背，但是有幾個字我不太熟。當我默到人名時我不會了，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，可老師已經(jīng)念到二三題了。不過，值得慶幸的是下面這些題我都會，我心里那個喜呀，幾乎藏不住。
老師開始收默寫了，有些同學(xué)戀戀不舍的把作業(yè)交上去了，當收到我時我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書翻開，看看我有錯字沒有，突然我看到了一個錯字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評，我好害怕呀！我好期待老師快點批好，我想看看自己的成績是否理想？
不一會兒，默寫交齊了。老師莞爾一笑，問起我們剛才默寫時心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說了起來。老師聽我們說的不具體，又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化：猜想—吃驚—開心—憂愁—擔心—緊張—期待，并告訴我們把這一系列的`心理變化寫下來就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫只是個引子�。∥以谛睦飳蠋熤鄙齑竽粗�。
今天的習(xí)作就是半命題作文《一次——的默寫》，老師話音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫字聲就響了起來，沒有一位同學(xué)咬筆桿、抓腦袋了！
一次特殊的默寫作文 2
今天下午第三節(jié)課，語文老師抱著作文本笑瞇瞇的來到教室。望著那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫作文還是講故事呢？
上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫！啊，原來都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會書再默寫吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問——老師，我們能再看下書嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動，還有幾分害怕。激動是因為老師終于可以給我展現(xiàn)自己的機會，要知道，我平日復(fù)習(xí)的可認真了；害怕是怕老師萬一念到我沒復(fù)習(xí)到的，不會默寫的，就不能得滿分了，老師可說過得次滿分，會有獎勵的，我怕失去老師的獎勵。
開始默寫了，老師先說：“默寫四句描寫景色的詩句”，我就開始寫。當我寫到第四句的時候，突然想不起來了。我苦思冥想了好長時間，終于想了起來。我心里想，希望接下來千萬不要念到我不會的了。只聽老師說：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩默寫下來”，簡單，我就輕而易舉的把這首詩默寫好了。接下來，老師又叫把《江行無題》默寫下來。我心里暗說一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來了，我忙把這首詩寫在了本子上，生怕慢一點，剛剛想起的那首詩就會從我腦里子溜走。
默寫結(jié)束，該上交作業(yè)了，同學(xué)們有的一臉志在必得的.神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護本子，說要再檢查一遍；有的這一會還在奮筆疾書……
默寫交了之后，我立刻翻開書對照。完蛋了，有句詩我寫錯了，心里悔恨極了�？磥砦乙院蟮酶优α�。
這真是一次難忘的默寫，經(jīng)過這次默寫。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫。我一定認真一些，努力一些，爭取做到最好。
一次特殊的默寫作文 3
要上語文課了，上課了，只見一位同學(xué)抱著一摞作文本走進教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現(xiàn)在門口。我想這節(jié)課老師是讓我們批改作文還是寫作文呢？會不會聽個故事？前天我們就聽了幾個故事呢……正想著，老師看我們一臉疑惑，直接開口：“現(xiàn)在開始默寫�！边@指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫？！我還沒看一眼語文書呢，會不會默寫錯誤？想到這兒，心里一下子緊張起來。我真想再看一眼書，哪怕只是一眼，或許，我就會默寫全對�？墒抢蠋熣驹谥v臺上，明察秋毫的眼睛四下巡視著，沒機會呀！唉，還是乖乖默寫吧！
默寫的第一題是積累一中的四句古詩，完了，后兩句我不會呀，這可怎么辦？我想 “偷竊”以下兩邊的'同學(xué)，可是他們都把作業(yè)本嚴嚴實實的捂著。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著。
第二題是讓默寫古詩《早發(fā)白帝城》，太簡單了，這是二年級時學(xué)過的詩，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰知老師今天就好像專門和我過不去，竟然讓默寫我印象已模糊的《江行無題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負有心人，我竟然找到了，長舒一口氣，趕緊把它默寫下來。
默寫終于結(jié)束了，老師讓上交默寫本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的默寫突襲很是成功。交上默寫，我連忙翻開語文書檢查自己有沒有寫錯字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫錯了，再加上還有兩句詩空著，這次連90分也拿不到。我十分難過，這次默寫讓我明白學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，功夫要下在平時，考試時才不會慌亂。
這次默寫真令我難忘呀！
一次特殊的默寫作文 4
當嚴厲的英語老師宣布下課時，教室便沸騰起來，同學(xué)像一群小鳥興高采烈地飛出了教室：或扶著欄桿遠眺，或三兩一伙說著悄悄話，或三五成群做著小游戲……
開心的課間時間總是短暫，只見，老師的小助手——韓智彬把周記本抱進教室，我們便知道李老師快來了，于是立刻回到座位上。心想：韓智彬把周記本抱來了，所以應(yīng)該是寫作文，嗯，也許是批作文。不對不對，昨天課文還沒講完，可能是講課文……到底要做什么呢？這在我心中成了個謎。
當大家把語文書、練習(xí)本都準備好時，李老師來了，揭曉謎底的時刻到了。我一臉緊張地望著老師。令我萬萬沒想到的是，李老師竟然沒管那周記本，高聲地說：“現(xiàn)在默寫！”全班同學(xué)瞠目結(jié)舌。天吶，默寫！可我還沒準備好呢！此時此刻我好想再看一眼書，哪怕是一眼也行，我默默祈禱，但是老師卻不給這個機會。
老師會讓默什么？課文段落、生詞、古詩句？我會背嗎？會背的字都能默寫全對嗎？一個個問號在我心中打起。還好， 老師讓我們默的第一題是積累一“語海拾貝”的四句詩。我松了口氣，心想：這簡單呀！我背的很熟啊，想著，就奮筆疾書地寫了起來。
我順利地默寫了第一題和第二題�？墒堑谌}卻難住了我。咦？這個“故溪黃稻熟”的“溪”是哪個“溪”？是“分析”的“析”，還是“稀有”的“稀”，還是“夕陽”的.“夕”？此時真想看一眼書呀！可看到老師那嚴厲的目光在掃視整個教室時，我可不想給老師留下個壞印象，我便打消了這個念頭。算了，我還是再想想吧！我冥思苦想。嗯，稻子生長離不開水源，那就是“小溪”的“溪”，我堅定地認為。拿定主意后，手就不由自主地寫了出來。寫完后，我又認真檢查了一遍，我要保證自己會的都默寫對哦！檢查好，我抬頭看了看其他同學(xué)：有的在咬著筆桿，皺眉思索；有的在抓緊時間補寫漏題；還有的在認真檢查，細心修改、確認……
老師要收默寫了，“呼！”我也正好默寫完了。當我把默寫交給老師的那一刻，心里的一塊大石頭總算落地了，頓時覺得輕松了許多。
通過這次默寫，我明白了以后不僅要背熟課文的同時，還要注意記住字形，要不然就不能自己靈活運用了。這次突如其來的默寫，算是給我一個教訓(xùn)了吧——學(xué)習(xí)上的事就要踏踏實實。
一次特殊的默寫作文 5
今天，我迎來了一次難忘的默寫。
默寫前，老師笑瞇瞇地走進了教室。這一節(jié)課要干什么？背書？學(xué)習(xí)新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫？要默寫什么？生字？古詩？還是段落？就算默寫什么，也要讓我們先看看書吧。我在心里對默寫發(fā)起了反抗�？墒牵耶吘惯�是學(xué)生，學(xué)生要聽老師的。沒辦法，我只好乖乖默寫。
默寫的時候，老師第一題要求寫出“語海拾貝”的`古詩，前兩句還寫得得心應(yīng)手。可到第三句時，我千思萬想也想不出來，我只好放下這句，寫第四句。后兩題是默寫古詩，古詩對我來說就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會寫的那句古詩了，左思右想了好久，不小心碰到了書包，沒裝好的數(shù)學(xué)書從書包里掉了出來，彎腰去撿的時候，看到“數(shù)”字，我想起來了，我全想起來了。“水清石出魚可數(shù)”里有“數(shù)”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆，老師就讓收默寫了，好在我全寫好了，我心里暗叫——真幸運！
默寫完了，打開書本一對照，嗯，前幾題我寫對了！可我看古詩的時候，我發(fā)現(xiàn)“錢珝”的“珝”寫錯了。就因為一個字，一首詩全錯了。哎，看來一百分要與我擦肩而過了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫結(jié)束了，老師問我們剛才的心情如何。我們一個個七嘴八舌說起心理變化，老師，老師直夸我們說得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫下來，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽老師這么一說，我發(fā)現(xiàn)習(xí)作也這么好玩、簡單。我拿起筆就寫下來這次默寫。
這次的默寫太難忘了，我好期待下一次的默寫早日到來，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。
一次特殊的默寫作文 6
今天上午第二節(jié)課是語文課，但是謝老師卻讓我們在上課前默寫昨天才學(xué)過的《伯牙鼓琴》。
這樣的指令可能令大部分同學(xué)都感到緊張，一是因為時間緊，昨天下午才學(xué)習(xí)過的文言文，到現(xiàn)在可能只有半天時間；二是因為難度大啊，這篇《伯牙鼓琴》與小學(xué)五年級曾學(xué)過的《伯牙絕弦》有著很大的差別，不光個別字有了改動，整篇文章也由半白話文轉(zhuǎn)化成了純文言文。除非語感極佳，要不然不可能在短時間內(nèi)背會全篇。
但仍有我自己的原因：大課間跑步時，我完全可以邊跑邊背誦；晚上回家后睡覺前，也可以再將全篇背誦兩三遍。但現(xiàn)在說什么都已經(jīng)晚了，只能“臨時抱佛腳”，但愿能夠“臨陣磨槍、不快也光”。
時間不等人，隨著一句：“開始默寫”！我的.心也開始了無休止地劇烈跳動，要是再緊張些，我的心或許會從身體里跳出來。
不知怎的，紙和筆間好像產(chǎn)生了物理反應(yīng)，每當筆尖即將挨到紙時，手腕像失去了控制似的不停地發(fā)抖，寫出來的字也有一絲顫抖呢。
這時的我大腦早已一片空白，就連兩個句式相同的句子都想了半天。錯字的頻率也大大增加，錯一個字換一張紙，又錯一個字還要換一張紙。光是為“鍾子期”的“鍾”就換了三次紙。
但在最后，我還是靜下了心，一筆一劃地默寫了下來，雖然速度較慢，但還是完成了任務(wù)。
不管怎么說，這次的默寫仍然十分煎熬！
一次特殊的默寫作文 7
今天的語文課上，老師面無表情的丟下一句話：“今天下午第1節(jié)課默寫生詞、古詩、課文�！币婚_始，大家沒有反應(yīng)過來，沉默了兩秒鐘后，一聲聲嘆氣打破了教室里異常的寂靜。老師的的這句話，讓全班同學(xué)都驚慌失措，人人皆作，暈倒的狀態(tài)。不過，只一會兒，大家就不在乎了。反正下午才默寫，臨時抱佛腳也還來得及。
我們哪里料到，其實“厄運”才剛剛開始……
“丁零零——”一陣鈴響，自習(xí)課開始了。只見老師大步流星地走進教室，發(fā)出命令：請同學(xué)們拿出一張紙來默寫課文�！鞍�！”同學(xué)們?nèi)寄康煽诖簟＠蠋熆烧孀屛覀兂銎洳灰�，攻其不備呀�?/p>
就這樣，一場默寫“風暴”掀起了高潮……
瞧，同學(xué)們真是“千姿百態(tài)”：有的胸有成竹，臉上寫滿了自信，正在筆走如飛；有的一邊念念有詞；有的'一竅不通，神情沮喪，無從下筆，不時皺眉咧嘴，像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安；有的則蠢蠢欲動，想伺偷看……教室的每一個角落，嚇的其他偷看的同學(xué)都不敢再偷看了。真是。“一師當堂，萬生莫看”哪！“把手中的筆放下�！崩蠋熞宦暳钕�，大家從苦海里解脫了出來�！拔抑烙腥瞬粫瑢憽＿@樣吧，下午接著默寫，讓那些‘漏網(wǎng)之魚’好好背背�！�
“太好啦！”一部分同學(xué)激動的喊了出來，其他同學(xué)也松了口氣。就這樣，一場默寫“風暴”，輕松地結(jié)束了。
一次特殊的默寫作文 8
“同學(xué)們，請拿出你們的紙，把全班同學(xué)的名字寫在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來的。你們有可能覺得很奇怪，確實，我們當時也都是丈二和尚摸不著頭腦，向老師今天要干嘛？
剛開始默寫時，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫名字這樣簡單的`事為什么向老師要考我們呢？得意的是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對！
一開始，我一帆風順，可寫到“姬小宸”時，我不知道宸字怎么寫，于是糊里糊涂地寫了一個“晨”字。又過了一會兒，我又不知“朱芷璇”的“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！
當大家都寫完了， 向 老師將所有同學(xué)正確的名字寫在黑板上時，我對照著我寫的看，哇，錯得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫成了“尹期折”......
再看看別人，也好不到哪去。不過，有位同學(xué)讓我覺得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫成了“猴依煩”！
向老師等所有的同學(xué)都寫完后，問我們了這樣一個問題：“你們中間有全部都寫對的嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因為，五年朝夕相處的同學(xué)，每次都叫的那么順口，但寫起來，竟寫不全對，心里真是慚愧。
這堂特殊的課雖然結(jié)束了，但老師的話卻深深地印在了我的腦海里。它時時提醒我們要留心觀察，注意細節(jié)，做個生活的有心人，這樣才不會鬧出笑話來。
一次特殊的默寫作文 9
一支紅彤彤的水筆，一把半透明的直尺，一本干凈的本子，默寫紙上的詞語，讓我開始懷疑人生……
那天放學(xué)回到家里，我就開始寫默寫作業(yè)。老師讓我們“抄二聽一”，我十分順利地完成了抄寫作業(yè)，而就在聽寫這一塊，卻遇到了道過不去的坎！
我先在聽寫紙上寫好拼音，然后根據(jù)拼音來默寫生字，其中“kāi pì”的默寫不會寫了。心想：算了，反正一會訂正就行了。訂正的時候，不知什么原因，我又奇跡般地寫出了”開辟“兩個字。我是怎么了？剛才明明不會的，怎么又寫出來了呢？不管不管了，反正是把默寫完成了。
接著我就把寫好的作業(yè)交給老爸檢查�！拔襾砜伎寄悖涯瑢懙脑~語重新默一次�！崩习钟旨尤蝿�(wù)了。
反正我都是會的，默就默唄！默到“shōu huò”的.時候，我居然忘記怎么寫了，第一次默寫忘記“kāi pì”第二次默寫忘記“shōu huò”。我這不就成了“魚的記憶”了嘛！唉，我開始懷疑起我的人生。
會了這個，忘了那個，真是夠怪的，看似簡單的幾個詞語卻讓我難堪，如果是一單元的詞語默寫這不是要了我的老命了嘛！
老爸語重心長地說：“看似簡單的作業(yè)，其實更需要細致，更需要做到完美�！�
是呀，默寫作業(yè)看著簡單，其實更要細致、認真地完成�。�
一次特殊的默寫作文 10
你們是否知道坐在我前面的一對同桌——徐萱和江程浩，他們非常幽默。只要他們隨便說幾句話，我都會笑很久。
記得一次語文考試，快要收卷子的時候，江程浩小聲說了一句：“應(yīng)該還有六秒鐘收卷子。”即使這聲音比蚊子還小，但徐萱還是聽見了，便說：“應(yīng)該還有八秒鐘收卷子�！薄傲腌�!”江程浩反對徐萱的說法�！鞍�!八!”徐萱忍不住大聲說出來。坐在她周圍的.同學(xué)聽見了，一個個笑得前仰后合，包括我在內(nèi)。說話完三秒鐘，徐萱自己也笑了起來，為什么呢?因為，阿拉伯數(shù)字“八”早已被我們翻譯成了“爸爸”的意思，我們?yōu)榇硕_懷大笑。
今天上午，李老師布置我們課間完成書上30頁的第一題和第四題。江程浩“刷刷刷”三兩下寫完就跑去玩了。徐萱寫完后，不確定自己寫的是不是對的，就看了看江程浩寫的。江程浩寫的是1600，和徐萱寫的不一樣，徐萱便轉(zhuǎn)過頭來問我那題的答案是多少，我說1650，徐萱說和我一樣，那么江程浩就寫錯了。徐萱把江程浩叫回來改掉，江程浩卻說：“哼!我才不改——”徐萱又說：“那李老師來講的時候你就著辦吧!”雖然江程浩猶豫不決，但過了一會又擺擺手說：“我不管�！闭媲桑瑪�(shù)學(xué)課上，李老師講這道題時就把江程浩叫起來回答，江程浩吞吞吐吐地說出了徐萱告訴他的1650。“看來他還挺心虛!”徐萱喃喃自語。
這對同桌果然幽默。
一次特殊的默寫作文 11
今天語文課，我們默寫的不是古詩、不是文言文、也不是其余任何有關(guān)語文的東西，而是化學(xué)元素周期表。
第一遍默寫，我心中、口中都念念有詞“氫，H，氦，He，鋰，Li……”前十個元素無比順利，不過從鋁到氬這五個元素，我卻思索了好大一會兒：硅是……S?不對，那是P？氬是Ar可以確定，但氯呢？左思右想好大一會兒，終于想出了個大概�；呕艔垙垖懲晔Ｏ聝蓚�元素與五種基礎(chǔ)分子，我正要交紙，卻聽老師喊了一聲：“不能有涂改，要一氣喝成！”“壞了！”我看看自己聽寫紙上的`那道斜杠，嘆了口氣，卻也別無他法。
果不其然，放學(xué)后，有涂改的、有錯誤的同學(xué)重新默寫，教室基本“座無虛席”。第二遍聽寫就好多了，我默寫的行云流水，眼看還剩一半元素，“鈉，Ne”……糟了�。ㄆ鋵崙�(yīng)該是Na）回過神來，e已經(jīng)寫了上去，一招不慎滿盤皆輸��！”我長息之后，把剩下的元素寫完，開始了第三遍。
第三次默寫，真是“速度拉滿”，我的漢字全部成了“繁體”（因為我的連筆字有些亂），就連字母都連了起來，統(tǒng)統(tǒng)縮短至一畫，一筆寫成。……“byb同學(xué)，請過目”。我開玩笑似的把聽寫交給了卞乙博�！癘K，zjy同學(xué)”。他看完之后，向我表明沒什么問題，我便提上書包，奔向籃球場……只可惜，孫老師已拿著喇叭清人了。
天可真黑，簡直深手不見五指，可能就算到了球場也看不清球筐跟人吧！
一次特殊的默寫作文 12
昨天晚上我們班如期進行了古文默寫大賽，使沉寂的課堂瞬間變得活躍起來。在課后我們依然回味無窮。
周四晚二，趙老師就宣布進行古文默寫：“首先是《桃花源記》五個段落，四個同學(xué)可以自告奮勇在黑板上默寫。誰來挑戰(zhàn)一下呢？”過了許久便出現(xiàn)了四位“勇士”。在這其中，我最看好班長董翔宇，在“觀眾”吵雜的議論之下，他毫無半點懼色，昂首挺胸自信的邁著大步，接著拿出一支粉筆，在黑板前，挺直了身板，寫著大字，臉上流露出必勝的笑容，過了一會兒，桃花源記的四五段一氣呵成，經(jīng)證實，他的默寫是四個人里惟一一個不出錯的，全班都為他喝彩，他也微笑著回到座位上。
我不禁被他的`表現(xiàn)折服了，要不我也去試試，我忐忑地等待機會出現(xiàn)，說不定我也能行！突然老師開始宣布接下來是《小石潭記》的默寫，誰自告奮勇？看著他們一個個走上黑板，思想斗爭了一下，那就上吧！
我默寫《小石潭記》的第四段有個“邃”很難寫，而我又記得不牢靠，手心里就不停的冒汗，我滿臉透著緊張的神色，粉筆一直在抖，沒寫幾個字就停頓一下，檢查寫的對不對，直到寫完最后一個字我才如釋重負，我回到座位上摸了摸頭發(fā)，簡直濕透了。伴隨著教室議論紛紛，我更加惶恐不安了，最后我因為錯了一個字，被淘汰了！實屬可惜……
活動結(jié)束后我和同學(xué)們還一直在興致勃勃地談?wù)撝盼哪瑢�，希望下次我能迎來咸魚翻身！
一次特殊的默寫作文 13
這個星期四，是這個星期最讓我難忘的一天。因為這一天是我入學(xué)以來第一次被老師留下來，這是為什么呢？請聽我細細道來。
當老師說：“今天要默第9課的1、2、5自然段時”，我心里就想：小菜一碟，我昨晚已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，肯定會默90分以上的！于是我就沒怎么再復(fù)習(xí)，默寫開始了，我自信滿滿地提起筆，筆“刷刷刷”飛快地在紙上舞蹈著。不一會兒，我就默完了，心不在焉地把默寫本翻來翻去。很快，檢查的時間已到，我自信地將默寫本交給老師，并想：so easy!我肯定能默好。
第三節(jié)課，老師把默寫本批好了，只見她把本子分成了兩疊，一疊是過關(guān)的`（90分及以上算過），一疊是沒過關(guān)的，接著，老師開始報過關(guān)的人的名字：“杜嘉西、郁晨蕊、溫欣、高昕怡、駱雨晴……”就是沒見我的本子，我心里開始不安起來，老師報沒過關(guān)的名字的時候，我開始緊張了：“蘇智源、王燦燦……鄒函伶”。我嚇得差點心臟都跳了出來，當我看到本子上那一個鮮紅的大圈和那一個大大的85分的時候，我就后悔了，后悔為什么當時不好好復(fù)習(xí)。我于是被老師留下來重默、重背。當我看到那15個同學(xué)一個個興高采烈地背起書包回家的時候，我的心里很不是滋味。我重新背誦的時候把標點什么的全都仔細地一個一個地背出來了，結(jié)果這次得了100分。
這次85分是我的第一次，也終將是我的最后一次。
一次特殊的默寫作文 14
默寫！默寫！又是默寫！爸爸的嘮嘮叨叨、指指點點，我總感覺很厭煩！不但在學(xué)校里要默寫，而且在家里也要默寫，所以每逢爸爸默寫，我總有一些對抗情緒，都要跟爸爸展開一場激烈的默寫大戰(zhàn)。
晚飯過后，爸爸突然笑瞇瞇的把我喊過來：梁欣怡。我一聽就知道沒好事，果然不出我所料，爸爸接著喊：去默寫。我一聽，心里想：oh，mygod！還要不要人活了，我最討厭默寫了，每天默寫2遍就已經(jīng)夠煩了，我還要做作業(yè)，不行，我得想個辦法才好。于是騙爸爸說：爸爸，我作業(yè)還沒寫完啦。那趕快寫。計劃成功，我慢吞吞的走到桌前，拿起筆優(yōu)哉游哉的寫起來，可是關(guān)鍵時刻，這作業(yè)不給力啊，不到半個小時就寫完了，我這時多么希望老師能多布置一點作業(yè)��！
爸爸見我寫完了，就準備要默寫了，我心生一計，趕緊說：等一下，我還沒讀書了，等我讀好了再來默。爸爸想了想，說：好。就這樣我開始慢吞吞的讀起來，希望時間能過得再慢點，但一切恰恰相反，不一會，30分鐘的時間又到了，好像時間故意跟我唱反調(diào)，真是度年如秒�。∵@時，救星出現(xiàn)了媽媽叫我來洗澡，我迅速的'跑了過去，在浴室里待了很久很久，足足有一個小時，可是洗澡后，災(zāi)難就來臨了默寫啊。該來的還是要來，我只好在爸爸的督促下乖乖的去默寫，哎！還是逃不出如來佛的手掌心。
這就是我們家的默寫大戰(zhàn)，最終都以我失敗而告終。
一次特殊的默寫作文 15
下午第一節(jié)課，同學(xué)們都自覺地翻開課本預(yù)習(xí)。老師走上講臺，不緊不慢地說：“這一堂我們來默寫前兩單元的重點詞語和以前學(xué)過的古詩�！痹懔耍抑活欘A(yù)習(xí)，忘了復(fù)習(xí)了�，F(xiàn)在只能聽天由命了！
“乳汁�！辈坏任曳磻�(yīng)過來，老師就發(fā)話了。經(jīng)過大腦的快速回憶，我將這個詞語一字不差地默寫了下來。隨后，一個個美妙的詞語也從老師的嘴里蹦到了我的本子上。“凱歌�！蔽乙徽恢绾问呛�，“默寫危機”還是來了。怎么寫呢？“迄今為止”老師說出了下一個詞語�；艁y之下，我寫了一個自以為正確的“凱”字，便繼續(xù)默寫詞語了。
“現(xiàn)在默寫一首你喜歡的古詩，就可以交上你的默寫本了�！崩蠋煂ξ覀冋f。我忍不住松了一口氣，故事太容易了。我將《曉出凈慈寺送林子方》這首廣為人知的古詩寫了上去，回過頭來又重新檢查了一遍，覺得并不大礙，就交了上去。
“鄭馨媛，你上來�！崩蠋熞贿吅爸业腵名字，一邊看著作業(yè)本。我懷著忐忑不安的心情走到了老師的旁邊，看到上半頁滿滿的對號，我心中暗喜�！澳憧茨氵@個‘蓮’字，怎么寫成了‘連’呢？上面還有個草字頭呀！”老師的話猶如一道晴天霹靂，我竟然錯在古詩上了！我慢吞吞地回到了座位上，糾正了“蓮”字，默寫中意料之中的錯誤咋變了呢？
哎！真后悔沒有再好好地認真檢查一遍古詩！通過這次默寫，我明白了一個道理：溫故而知新是多么重要�。�
一次特殊的默寫作文 16
今天，吳老師像往常一樣快步走進了教室，開口第一句話就說要默寫，也不說明白要默寫哪個單元內(nèi)容。我飛快地翻看著課本，想要臨時抱佛腳，先復(fù)習(xí)一下再說。
還沒五分鐘，默寫就開始了�！暗谝粋�詞：王世夫�！崩蠋煷舐曊f道。“哎，這是什么意思，第一個詞竟然是班上同學(xué)的名字？”同學(xué)們抬起頭來相互對視，都一臉茫然，覺得這次默寫不同以往�！暗诙䝼�詞：謝書香�！崩蠋熡志o接著說出了一個同學(xué)的名字。我雖然還沒弄明白老師的用意，但筆卻沒停，一個個同學(xué)的名字都寫了下來。
漸漸的，本子上寫下了一排同學(xué)的名字。很快，我發(fā)現(xiàn)平時這些熟悉的同學(xué)的名字，寫在紙上時，竟然有著不一樣的感覺。 “謝書香”，家人是希望她從小在書海中暢游，受著書香的浸潤，成為一個滿腹經(jīng)綸的才女吧�！蚌臓q”，父母是想讓他在任何情境下的都能精神抖擻，熠熠閃爍吧……
聽著聽著，我也有些期待了，老師怎么沒有報到我的名字呢？我心想：我的名字也很好啊。媽媽給我取名展毅，是希望我做事能堅持不懈，有大毅力，勇敢地面對困難。也期盼我能展翅高飛，成為一個有理想，有抱負的.成功者。
通過這此奇特的默寫，讓我深刻感受到了一個個名字的不凡，其中蘊含著父母長輩的深情。每一個名字背后都飽含著長輩濃濃的希望與期待啊。
一次特殊的默寫作文 17
剛進教室，教室里鬧哄哄的。
廖廖對我說：“第一節(jié)課要默寫英語作文了，昨天復(fù)習(xí)沒？”“天哪!老師什么時候說啦��？”“下課時說的，我們都沒聽到啊！快點復(fù)習(xí)吧！還有二十分鐘！”
我急忙拿出英語書，集中所有的'腦細胞開始背文章。才背兩句，后面的琪琪便對我說：“小琛，背不下來的��！這么長誒，快點打‘小抄’吧！”我從來沒干過這種事，說：“這……這不好吧？”“現(xiàn)在這時刻，管不了那么多了，那些人都在打‘小抄’，快點啊！”
一眼望去，很多同學(xué)都在做小動作。我猶豫了一下，決定打“小抄”了。拿出紙條準備抄時，彤彤又說：“別寫紙上，容易暴露，直接寫在桌子上吧！方便。”看來是她是“久經(jīng)沙場”的呀！真有經(jīng)驗。
這時候，我已經(jīng)完全沒有了主見，思維混亂，“隨波逐流”吧！我慌慌張張地拿出鉛筆在桌子上動手腳。當我快完工時，小張喊了一聲：“應(yīng)該學(xué)我，直接寫在默寫本上！”“��？……”真是膽大包天。
我還是就在桌子上動手腳吧，不敢干那么“高難度”的。呼——終于干好了！還有十分鐘左右才上課。便耐心再看一下文章，能不作弊時盡量不作弊。
望望四周，有的像我一樣在桌子動手腳；膽子大點的在紙條上“打小抄”；最大膽的直接在默寫本上提前“默寫”了；只有成績好的同學(xué)胸有成竹，沒有舉動；還有最膽小的同學(xué)在坐以待斃，等著罰抄。
“叮鈴鈴——”上課鈴響，同學(xué)們漸漸“收工”了……
一次特殊的默寫作文 18
今天的語文課上，老師站在講臺前宣布：“今天，我們先來玩一個小游戲�！币宦牭接杏螒�，教室里就熱鬧起來。但是，這個這個游戲居然是默寫，可這次默寫與以往的與眾不同，是讓大家默班里同學(xué)的名字。聽見這一消息，我的心里就已經(jīng)開始不安了，因為班上有好幾個人的名字很難寫。
考驗開始了。這一次，蔣老師報出了錢昊的名字，“這個簡單!”同學(xué)們異口同聲，提起筆來奮筆疾書，馬上寫好了他的名字。第二次，老師喊出了閆彪的名字，這個：“閆”字和“閏”字非常相似，導(dǎo)致很多人寫成了閏彪。
接著，老師又報出了班上的‘‘調(diào)皮大王’’顧晧的名字，同學(xué)們有的喜悅，有的失望，還有的像木頭人一樣，被定在那里似的。喜悅同學(xué)是因為他們經(jīng)常發(fā)本子，對同學(xué)們的名字有所熟悉。顧晧的“晧”字錯的`人最多，大部分人都寫成了白字旁的“皓”，也有人寫成了三點水的“浩”，搞得大家神魂顛倒，分不到底是拿個“晧”了。
后來，老師繼續(xù)報了陳祉吟，吳龍閩的名字，難度越來越大，會寫的人也越來越少。最后，漫長的默寫終于結(jié)束了，老師做了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)默錯王嘉煒的名字的人最多，同學(xué)們不禁感嘆：“真是處處留心皆學(xué)問啊!”
通過這次考驗，我明白了在生活中要知道“處處留心皆學(xué)問，”要學(xué)會去觀察，學(xué)會去實踐。
一次特殊的默寫作文 19
“叮鈴鈴”上課鈴響了，班主任鄭老師走進了教室。
我們端端正正地坐著背誦著詩句“采菊東籬下，悠然見南山……”背誦完課文，鄭老師就下令道：“既然你們背得這么熟，肯定都回家好好背誦了吧！那我們就來默一默，看看哪些人渾水摸魚的�！比嗤瑢W(xué)瞠目結(jié)舌，都開始緊張起來，想起剛剛背得那亂七八糟疙疙瘩瘩，想想就可怕。我心想：媽呀！如果這次錯很多，那豈不是火上澆油？鄭老師肯定會很生氣，那后果不堪設(shè)想�。〕肃嵗蠋熢谡f話的間歇，我立刻翻開語文書，可我還沒翻到，就聽見老師的一聲“默寫開始”，我的心哇涼哇涼，我都還沒準備好就開始了。不是我沒背，而是我錯別字特別多，我還想看看幾個容易寫錯的字，可已經(jīng)沒機會了。希望老天爺能保佑我過關(guān)。
當我默到“豚柵雞棲半掩扉”時，一個“扉”字卡在那，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，難道是老天爺聽見我的呼喚了，幫助我渡過難關(guān)。默寫終于結(jié)束了，老師讓上交默寫本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的.默寫突襲很是成功。很快老師批完發(fā)下來，我一看默寫本上已經(jīng)批著鮮紅的100分，頓時開心得眉飛色舞。因為我是一個錯別字大王，能得100分是很難得的事。
這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學(xué)都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
一次特殊的默寫作文 20
記得有一天的語文課上，臨下課時，老師丟下一句話：“下午一來，就默寫古詩、課文�！贝蠹乙婚_始還沒反應(yīng)過來，都大聲喊：“知道了！”沉默了兩秒鐘之后，同學(xué)們反應(yīng)過來了。把一個個嘴巴都張成了O形，做昏倒狀。心想：太多了吧！不過下課了，同學(xué)們都各玩各個，根本不在乎默寫的事，因為，下午才默寫嘛。
“叮鈴鈴”，上課了，隨著老師走進教室，我們的惡運開始了老師說：“下面拿一張紙，我們開始默寫�！卑�！真的.要默寫？平時，老師記性不好，說完就忘了，怎么這回記性這么好�。客甑傲�，我看都沒看一眼書。
開始默寫了，瞧，同學(xué)們有的胸有成竹，正龍飛鳳舞，下筆如有神！有的同學(xué)則東看看，西望望，想趁機偷看呢，還有的嘴里一邊念叨一邊寫著。
這些情景，這些細節(jié)可逃不過老師的火眼金睛。只要有一些同學(xué)想行動時，老師都大喝一聲：“不要看同學(xué)的，自己想！”這么一吼，嚇得誰都不敢輕舉妄動。
十分鐘后，終于有同學(xué)寫完了交了上去，還有一部分同學(xué)，沒有寫完。十二分鐘后，沒有動靜。十五分鐘后，還是沒有動靜，老師等得不耐煩了，說：“剩下的同學(xué)就不用交了，反正你們也默寫不出來了，等會兒一首詩抄兩遍，放學(xué)就交，同桌檢查掉，如果同桌沒檢查，你們就一起把這些古詩一首抄五遍，聽見了沒有？”。
一次緊張的默寫“風暴”，終于結(jié)束了！
一次特殊的默寫作文 21
我們的語文課堂上，偶爾會來一次默寫，默什么都有可能。但有一種簡直是地獄——默寫詞語。
“叮鈴鈴……”上課時間到了，我們端正地坐在自己的座位上，目光緩緩地轉(zhuǎn)向了老師，此刻老師似乎在整理著一種試卷，“難不成這一節(jié)課要考試！”心里越想越害怕，害怕考試考不好�！芭九尽痹嚲硪化B一疊地發(fā)了下來，一眼望去不料是讀拼音寫詞語。我全身的雞皮疙瘩全出來了，要知道這是我最薄弱的地方�！皣W”卷子已經(jīng)發(fā)到我手中了，老師說“我們按第一個完成來算，第一個完成以后舉手，其他人再給他的一半時間，預(yù)備開始！”。清爽、朗誦……一個一個詞語出現(xiàn)在我的`紙上，大約過去了一分半鐘，我只寫完了一行半多點，我想“別人一定都快寫完了吧！”越想越緊張，筆頭上加快了速度，已經(jīng)寫好兩行了，這時有一只手舉起來了，我用膝蓋想一下都知道一定是班長了。緊接著就聽到老師說“好，第一名出現(xiàn)了，用時兩分鐘左右，我再給你們一分鐘時間�！笨墒且环昼姇r間對我來說實在是太少了，我也只好繼續(xù)加快速度。只聽到“三、二、一時間到，現(xiàn)在同桌交換。”“嘩嘩”的兩下子全都換好了，過了一會兒我同桌和我說錯了五個，我知道其中有幾個是時間不夠，說到底還是自己對詞語掌握的不夠好，看來我真的要好好努力記詞語了。
默寫對我來說簡直就是地獄�。�
一次特殊的默寫作文 22
那天，英語老師剛剛講評好了小練習(xí)，就轉(zhuǎn)身走了，真是“貓走了，老鼠鬧翻堂”，大家立刻把課堂當做操場，有的踢毽子，有的魚貫跳，只要是做得到的，都能玩的五花八門，正在這時，朱老師走進教室，眼睛冷冷地看著我們，我們立刻不笑了，朱老師拿著默寫本發(fā)下去，毫無表情地說：“現(xiàn)在開始默寫！先默‘讀讀背背’中的八個成語。”我一聽，可樂了，我已經(jīng)背的很熟了，“嗒嗒嗒”，隨著我筆尖碰到本子上的`聲音，我順利默寫完了�！昂�，現(xiàn)在開始聽寫詞語。”我本以為老師讓我畫批分格的，可朱老師卻把書翻得“嘩嘩”響，翻到第二單元，“年齡、年齡？”我聽了，愣住了，那個字怎么寫來著？下面是“人”還是“X”？老師又報“恥辱、恥辱”我又愣住了，不知道那個“辱”怎么寫？容不得我多想，朱老師繼續(xù)往下報好幾個詞語，我們默了滿滿一頁紙，我不安地把本子交上去了，音樂課回來，我看見課桌上有一本本子，我翻開一看：80分！天哪，我竟然默了這么差的分數(shù)。
在午會課上，朱老師說：“今天同學(xué)們默寫真是差極了，我為什么會默第二單元的詞語？我就是看看你們的學(xué)習(xí)踏實不踏實，最近我們班上搞了許多活動，我們表現(xiàn)的也很出色，但是你們興奮過了頭，這次默寫，就是讓你們的頭腦清醒過來，回到學(xué)習(xí)狀態(tài)！”
我好好反思了一下，朱老師說得對呀！我們現(xiàn)在的確不在狀態(tài)。我一定要像朱老師說的那樣，回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一次特殊的默寫作文 23
“拿出D本，開始默寫了！”老師一邊笑瞇瞇地拿出英語書，一邊吩咐道。“又要默寫！求放過啊，偉大的老師！”全班一陣哀嚎�！安灰\啦，寫上日期，開始默寫了！第一個，finally，第二個……”老師不管我們“受傷”的小心靈，開始報起了單詞，我們只得“從命”。
老是這樣，每天默寫！煩死了！每天還默讓我頭疼的課外單詞、音標！我心里想著，像隔壁班的英語老師多好、多仁慈，半個月才一次默寫，默的還是課內(nèi)的。我們英語老師還說多默寫多積累有好處，我一點都不信。
日復(fù)一日，隨著日歷被一張一張地扯下，期末考試悄悄地來了。
“考試！”監(jiān)考老師一聲令下，我們開始沙沙動筆。我先掃了一下題目，很多題目里含有一些課外詞匯的理解與運用。咦，這不是老師曾讓我們默過的單詞的.音標嗎？這個是老師給我們背誦默寫的課文的選詞填空，這個是……我喜出望外，不一會兒就把卷子做完了。
過一兩天，老師開始報成績了：“小劉，100分！小王，100分！小皇，100分……”哇這么多100分！報完分數(shù)，老師開始發(fā)言：“你們向望的半個月才默寫一次的隔壁班平均分才80多。怎么樣還討厭默寫嗎？多默寫多積累有好處吧！”同學(xué)信服點了點頭。
多默寫，多積累，好處多多。我愛上了默寫。
一次特殊的默寫作文 24
今天上午，沃老師準備給我們?nèi)嗤瑢W(xué)來一次突擊檢測：默寫語文書上第8單元的4句名人名言。老師一說完，我的心里就打了一個冷戰(zhàn)：“媽呀，昨天老師沒有讓我們準備這四句話默寫，我就沒有準備，沒想到，老師今天竟然要默寫，這回我可真是‘逃得了初一，逃不了十五了�！闭f罷，我趕緊使出了我的獨門絕技：臨時抱佛腳！可惜老師早有防備，還沒有等我拿出語文書，老師就說：“默寫開始！”沒有辦法，我只能硬著頭皮把我會寫的所有關(guān)于這四句名言的.字寫了出來。
到了最后，我抬頭看了看同學(xué)，只見有些同學(xué)正抓耳撓腮的，估計也像我一樣了吧，而有一些同學(xué)擺出了一副泰然自若的樣子，一看就知道他們昨天晚上看過了。
下課鈴聲響了，有些同學(xué)正東張西望的，似乎想要渾水摸魚，去偷看別人的答案；有些同學(xué)則依依不舍地拿著聽寫本，遲遲不肯交上去；還有一些同學(xué)則胸有成竹，昂首挺胸地走出了教室。
過了不多長時間，沃老師就把聽寫本批改完了，讓人把本子發(fā)了下去，我屏住呼吸，慢慢地翻開了本子，我頓時就非常沮喪，共141字的4段話，我竟然錯了31個字！嘆息過后，我連忙拿出了本子和筆，進入了馬不停蹄地抄寫中……
哎！假如世界上有后悔的藥就好了，這樣的話我就一定會做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，那也就不會錯那么多了！
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