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鑄煉考場作文的寫作語言
同樣的命題,比較接近的觀點,類似的論證結(jié)構(gòu),文章為什么還會有高下,有的中看,有的不中看(放在考試中則出現(xiàn)較大的得分差距)?這主要是語言問題。時下中學(xué)生議論文寫作中,不重視提高語言水平幾乎成了一種痼疾。
議論文語言先求平實,這個原則是不錯的,前提是要論述清楚。一種觀點,一個道理,希望人家能接受,說清是最重要的;但是如果這個觀點這個道理并不深奧,是淺顯乃至盡人皆知的,這時候的平實就有可能變成寡淡無味。用樸素的語言宣傳一個樸素真理固然很好,但能用精彩的語言宣傳一個樸素的真理將更有說服力和感染力。
有些同學(xué)的議論文,觀點是明晰的,結(jié)構(gòu)是嚴謹?shù),但習慣于用極幼稚的語言去論述,打個未必恰當?shù)谋确剑汉芟癯扇舜┝思『⒆拥囊路。更有一種常見病,就是盲目模仿報告腔,高調(diào)官腔,靠標語口號、假話空話虛張聲勢,明明是請他談觀點,發(fā)議論,他卻要在那里自作多情地空喊,休說讀者討厭,認為他沒有自己的思想,他自己也有可能認為言不由衷。自己空喊一陣倒罷了,教師看這樣的文章,連看七八篇,必然會頭腦發(fā)昏。
議論文寫作中,要有鑄煉語言的意識,不能僅僅滿足于說清。說清是基本要求,說好、說透是高標準要求,不力爭達到高要求,滿足于說清,這樣永遠不要想提高語言水平,甚至連說清的要求也達不到。
一句平常的句話,能不能換個引人入勝的說法?一件事,能不能描述得形象一些?一個傳統(tǒng)的說法,能不能用個新穎生動一些的表達方式?一組既定的句子,能不能調(diào)動一下順序?為了加深讀者的印象,可不可以用一用鋪陳渲染的手法?可不可以用排比的方法不增強文章的氣勢?可不可以借用口語俗語來陳說?可不可以考慮來一個有力的反問?……
只要常常能有這種鑄煉語言的意識,提高語言水平就不是一件難事。寫文章也`如同烹飪,一樣的材料,怎樣能把它做得有味兒,自己不給自己提點要求是不行的。這個道理并不深奧。我們不少同學(xué)的味覺很好,但往往只用于品味人家的手藝,唯獨自己下手的時候,就馬虎了事了。鑄煉語言非一日之功,但不行動起來就永遠不會有長進。
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