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心得體會(huì)

心得作文

時(shí)間:2022-10-08 09:16:25 心得體會(huì) 我要投稿

心得作文集錦八篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的心得作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

心得作文集錦八篇

心得作文 篇1

  《大綱》指出:小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。由此可見,小學(xué)生作文是練習(xí),是習(xí)作,是把自己的所見所聞所思所感用自己的話寫下來(lái),怎么想的,怎么說(shuō)的,怎么做的,就怎么寫,無(wú)需太多的加工潤(rùn)色。但是實(shí)際教學(xué)中作文仍然是學(xué)生最大的攔路虎,相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生提起作文還是無(wú)從下筆,究其原因,我認(rèn)為:一是因?yàn)榻處熑藶榈丶哟罅俗魑牡碾y度,要求學(xué)生寫出從思想內(nèi)容到語(yǔ)言文字都有一定水平的文章,恨不得篇篇都達(dá)到發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn),所以要求一高再高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般學(xué)生的習(xí)作水平,結(jié)果成了拔苗助長(zhǎng),學(xué)生的作文水平不但沒有提高,反而產(chǎn)生了厭倦心理。二是因?yàn)閷W(xué)生雖然也接觸了實(shí)際生活,參加了某些活動(dòng),但由于他們的觀察能力較弱,思維能力不強(qiáng),故語(yǔ)言組織能力不高,形成了“茶壺里煮餃子”的局面,如果老師再引導(dǎo)不夠,久而久之,學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲就會(huì)經(jīng)過(guò)一次次受挫之后沉寂下來(lái),也對(duì)作文失去了興趣。針對(duì)學(xué)生在作文過(guò)程中的這些表現(xiàn),我從發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維訓(xùn)練兩方面進(jìn)行了小學(xué)生作文“加強(qiáng)聽說(shuō)、強(qiáng)化讀寫、整體推進(jìn)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),已取得了初步效果,現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下。

  一、加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練,作文提前起步

  美國(guó)新罕布什爾大學(xué)教育學(xué)教授唐納德·格雷夫斯,長(zhǎng)期致力于小學(xué)作文教育的實(shí)驗(yàn)研究,被人們稱為獻(xiàn)身于寫作教學(xué)的“十字軍戰(zhàn)士”。他提出了“寫作先于閱讀”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為兒童不是先學(xué)會(huì)了閱讀再學(xué)會(huì)寫作,而是恰恰相反,先學(xué)寫作,再學(xué)閱讀。他依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),把文章比作密碼,把寫文章比作編密碼,把讀文章比作破密碼。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),文章是一種有魔力的密碼,他們很想學(xué)會(huì)這種密碼。而在孩子們看來(lái),編密碼遠(yuǎn)比破密碼容易。所以,小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,甚至在學(xué)前班時(shí)就有這種編“密碼”的能力和愛好,其表現(xiàn)就是喜歡在墻壁上、人行道上、水泥板上等地方畫各種符號(hào),這實(shí)際上就是孩子們的一種自我表白。因此,要重視小學(xué)生寫作能力的早期培養(yǎng),在他們還沒有學(xué)會(huì)閱讀以前,老師就應(yīng)重視誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望,組織寫作活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生寫作和思維能力的提高。所以,在小學(xué)一、二年級(jí)加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練,作文提前起步就顯得尤為重要。

  從小學(xué)生入校第一天起,我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的表達(dá)欲望和聽說(shuō)能力。每周都安排有聽說(shuō)主題,每天都有一日一說(shuō)。如入學(xué)教育聽說(shuō)訓(xùn)練分為《自我介紹》、《參觀校園》、《我的老師》、《我的同桌》等,這樣,學(xué)生每天都有新話題,漸漸養(yǎng)成了喜愛說(shuō)話、注意觀察的好習(xí)慣。等拼音學(xué)完,再讓學(xué)生把說(shuō)話內(nèi)容記下來(lái),自然而然地就開始寫拼音日記了。

  對(duì)于學(xué)生說(shuō)話的起點(diǎn),我要求較高,開始說(shuō)話就要求說(shuō)完整的句子。如一則《自我介紹》:我叫趙原,今年六歲半。我從無(wú)棣縣實(shí)驗(yàn)幼兒園來(lái)。希望大家和我做朋友。等學(xué)了課文,則充分憑借課文訓(xùn)練。把每篇課文中的重點(diǎn)句段,排成一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練序列,結(jié)合課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,使課堂教學(xué)真正成為訓(xùn)練語(yǔ)言、鍛煉思維的主要途徑。如憑借課文,抓重點(diǎn)句式的訓(xùn)練;重點(diǎn)段落的訓(xùn)練;課文插圖的訓(xùn)練等。這樣,一課一練,課課有得,書上的范句,老師的例句,同學(xué)的好句,課外閱讀中的佳句,都在學(xué)生的頭腦中融匯貫通,一有需要,呼之即出。

  另外開設(shè)聽說(shuō)訓(xùn)練課,每周一節(jié),進(jìn)行聽說(shuō)專項(xiàng)訓(xùn)練。在內(nèi)容的選擇上我充分照顧到學(xué)生的特點(diǎn),充滿知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)造性,如利用電教媒體等直觀形象手段,以其絢麗的色彩、迷人的畫面深深吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子觀察事物的興趣。或創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自演自說(shuō),積極參與。訓(xùn)練形式上靈活多樣,有時(shí)看圖編故事;有時(shí)給出故事的頭和尾,讓學(xué)生想象中間的內(nèi)容;有時(shí)聽音響編故事。讓學(xué)生在音樂(lè)和童話的世界中暢游、聯(lián)想,在輕松愉快的環(huán)境中通過(guò)看、說(shuō)、想、寫,調(diào)動(dòng)多種感官參與,取得了良好的效果。

  二、強(qiáng)化讀寫結(jié)合,科學(xué)有序訓(xùn)練

  語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。葉圣陶先生曾明確指出:“閱讀是‘吸收’的事情,從閱讀,咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn),接觸人家的心情;寫作是‘發(fā)表’的事情,從寫作,咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn),吐露自己的心情!边@段話揭示了讀與寫的實(shí)質(zhì),說(shuō)明讀與寫是相通的。讀寫結(jié)合一直是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律。所以,在語(yǔ)文教學(xué)中我一直注重教會(huì)學(xué)生讀書方法,培養(yǎng)讀書習(xí)慣,強(qiáng)化讀寫結(jié)合,進(jìn)行科學(xué)有序訓(xùn)練。

  1、讀寫同步,以讀促寫,寫中促讀。

  進(jìn)入三年級(jí)后,我加強(qiáng)了讀書方法的指導(dǎo),教會(huì)“四步讀書法”,即“初讀,掃清字詞障礙;細(xì)讀,理清作者思路;精讀,品析重點(diǎn)詞句;誦讀,融匯貫通應(yīng)用。”同時(shí),按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把全冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到每一課!岸巍笔侨昙(jí)語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn),主要進(jìn)行八種基本段式的'訓(xùn)練,讓學(xué)生知道每段有幾句話,每句話是什么意思,句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的。如教學(xué)《晨讀》一課第二自然段時(shí),先讓學(xué)生初讀,知道本段有幾句話。再讓學(xué)生細(xì)讀,弄懂每句話的意思,并能劃出概括全段內(nèi)容的句子,即“三個(gè)小伙伴,又坐在村頭的石磨上開始晨讀了。”然后精讀弄清句子之間的聯(lián)系,提問(wèn):讀了第一句話,你想提出什么問(wèn)題?(三個(gè)小伙伴是怎樣晨讀的?他們讀得怎么樣?)接著分成三個(gè)組自學(xué)討論,找出了描寫三個(gè)小伙伴讀書的不同動(dòng)作,得出結(jié)論:坐在右邊的小女孩讀得很入神,“完全被課文吸引住了,連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒有覺察。”中間的小男孩“背得熟,記得牢,顯出一副十分得意的樣子!弊钭筮叺男∧泻ⅰ昂孟裨谒妓饕坏离y題,又像在思索今后該怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。”接著提問(wèn):讀了這幾句話,還有問(wèn)題嗎?(沒有了。因?yàn)檫@幾句話寫得很具體。)我又追問(wèn),這幾句話的順序交換一下行不行?同學(xué)們又議論紛紛,得出結(jié)論:是不行的。因?yàn)樽髡呤前凑找欢ǖ捻樞驅(qū)懙,從右邊最認(rèn)真的小女孩寫到左邊可能有些調(diào)皮的小男孩,讀起來(lái)有層次感,而且一句比一句具體。最后,讓學(xué)生把這個(gè)總分段式摘錄到集段本上,朗讀背誦。這樣,學(xué)生在讀書過(guò)程中,不但理解了課文內(nèi)容,而且學(xué)會(huì)了寫作技巧。課后練習(xí)運(yùn)用總分段式寫一段話《課間十分鐘》。這樣,一課一練,每篇閱讀課文都成了寫作教材,學(xué)生在“讀—仿—寫”中作文水平一步步得到提高。

  2、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,得法以課內(nèi),受益于課外。

  雖然教材大多出自名篇,但每?jī)?cè)容量最多30篇左右,五年也不過(guò)300篇,以這樣的讀書量顯然不能提高讀寫水平。因此,加強(qiáng)課外閱讀就格外重要。我從三年級(jí)改加大閱讀的時(shí)限,閱讀課每周2—3次。要求每人平均10本以上課外讀物,搭配合理,種類齊全。閱讀課上進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo),學(xué)生在閱讀的同時(shí)寫閱讀筆記:摘抄型、感想型、評(píng)價(jià)型、提綱型。每人每周500字。定期舉行“故事會(huì)”、“作文擂臺(tái)賽”、“朗讀比賽”、“速讀比賽”、“筆記展評(píng)”等活動(dòng)。學(xué)生讀的數(shù)量和質(zhì)量得到了保證,不但增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,而且積累了大量的作文素材,發(fā)展了語(yǔ)言,發(fā)展了思維,為寫好作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、優(yōu)化作文課堂結(jié)構(gòu),堅(jiān)持“限時(shí)、高效、大量、低耗”原則。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,我實(shí)行了限時(shí)原則:三年級(jí)的學(xué)生半小時(shí)內(nèi)要寫出四百字左右的作文。這樣,每周兩節(jié)的作文課程序是這樣的:寫作文前,提前布置作文內(nèi)容,學(xué)生做好準(zhǔn)備。第一節(jié)課前十分鐘左右的時(shí)間教師和學(xué)生一起商討寫作思路,謀篇布局。然后30分鐘時(shí)間學(xué)生獨(dú)立試寫,這樣,第二節(jié)課上課時(shí)就已經(jīng)寫完,就有一整節(jié)課的時(shí)間師生共同評(píng)改。在評(píng)改時(shí)采用積極評(píng)價(jià)原則,多肯定,盡量以最小的幅度修改,尤其是困難生的作文。優(yōu)等生的作文從立意謀篇處品評(píng);中等生的作文從精彩句段處賞析;困難生的作文則從好詞好句處大加贊揚(yáng)。給每一個(gè)學(xué)生以成功的歡悅,充分調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。這樣安排作文課的目的在于使學(xué)生能馬上得到積極的反饋,主動(dòng)地參與到評(píng)講作文中來(lái),改變了以往因延時(shí)批改產(chǎn)生的消極因素,大大提高了課堂效率。而且學(xué)期的大作文量也是以往的一倍,大量的寫評(píng)使學(xué)生的寫作技巧越來(lái)越純熟,從而提高作文能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,為寫作提供生活的源泉。

  學(xué)生有了知識(shí)上的儲(chǔ)備,不等于就能寫出具有真情實(shí)感的作文。只有帶領(lǐng)學(xué)生到生活中、到大自然中去觀察,去體驗(yàn),在周圍的人、事、物、景中尋找寫作的素材,才能真正從中增長(zhǎng)見識(shí),訓(xùn)練思維。孩子往往對(duì)身邊看似熟悉的事物不夠注意,或者覺得不值得一寫,經(jīng)過(guò)引導(dǎo),在他們的筆下,那些平時(shí)司空見慣的東西竟另有了一層深意。高勝男同學(xué)因偶然玩氣球產(chǎn)生義賣氣球?yàn)闉?zāi)區(qū)小朋友奉獻(xiàn)愛心的義舉;楊婷婷同學(xué)看見汽車尾氣污染環(huán)境產(chǎn)生長(zhǎng)大發(fā)明新式超能量汽車,無(wú)論晴雨天都可以行駛的奇思妙想;吳立鵬同學(xué)看見粉筆屑飄滿老師的頭發(fā)便想制造新式黑板、黑板筆……在同學(xué)們的眼睛中,世界變了,他們的思維也越發(fā)活躍,歌頌真、善、美,鞭撻假、惡、丑,他們發(fā)現(xiàn),手中的筆原來(lái)還是一種最好的武器呀!

心得作文 篇2

  《論語(yǔ)》是一部主要記述孔子言行的著作,由孔子的弟子及再傳弟子纂集而成。

  三年級(jí)下學(xué)期,楊老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)《論語(yǔ)》。最開始我們讀的是“快樂(lè)國(guó)學(xué)”里的《論語(yǔ)》篇章,我們第一次接觸《論語(yǔ)》,感覺既新奇,又懵懂。但是在楊老師的耐心指導(dǎo)下,我們的理解程度就越來(lái)越深入了。

  在這本書里,我最喜歡的是——“溫故而知新,可以為師矣。”當(dāng)你讀完一本好書,一定深有感悟,但當(dāng)你再次品讀,就會(huì)有不一樣的印象和收獲。這一則讓我深受感染,我認(rèn)為《論語(yǔ)》這本書對(duì)我們的'閱讀有很大的幫助呢!

  在生活當(dāng)中,《論語(yǔ)》里所說(shuō)的話還能派上用場(chǎng)呢!

  "三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!薄@句話的意思是:幾個(gè)人一起同行,和我一起同行的人里,必定有優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn),看看自己身上有沒有,如果有就及時(shí)改正。在學(xué)校里,同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,我們需要學(xué)習(xí),而對(duì)于他們的缺點(diǎn),我們則要引以為戒。

  在四年級(jí)里,我們又開始品讀“中華經(jīng)典藏書”里面的《論語(yǔ)》。以前的學(xué)習(xí)有故事和譯文,讓我們能更好的理解它;而現(xiàn)在的《論語(yǔ)》內(nèi)容則更加豐富,也更加深?yuàn)W。

  我開始學(xué)會(huì)靜下心來(lái)多讀、讀順暢,然后仔細(xì)結(jié)合文字注釋來(lái)慢慢理解句子的意思。漸漸的,我不用看注釋和譯文也能明白其中的含義了!案改冈,不遠(yuǎn)游,游必有方!备嬖V我:父母在世,不要離家太遠(yuǎn),如果必須外出,要跟父母打聲招呼。其中還有一則讓我感觸很深——“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”,這句話告訴我們,碰到賢人,就向他看齊;看不見賢人呢?那就反省自己做得如何。

  在讀《論語(yǔ)》的這一年里,我從懵懂到慢慢喜歡上它,也學(xué)會(huì)了許多道理——我知道每個(gè)人都要孝順,要有禮節(jié),多多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,要誠(chéng)實(shí),說(shuō)話要講信用,生活上要勤儉節(jié)約,待人要寬容大度,有愛心……

  我們將在楊老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,我會(huì)更加努力,期待自己明白更多的道理,能在生活中得以運(yùn)用!

心得作文 篇3

  一直以來(lái),我都怕教作文。常常教觀察,學(xué)生不善于觀察;教積累,學(xué)生厭煩積累;教修改,學(xué)生懼怕修改。在許多學(xué)生看來(lái),寫作文無(wú)疑是一件很痛苦的事。因?yàn)椴幌雽,也因(yàn)闆]東西可寫。為了應(yīng)付老師的作業(yè),便去抄襲,瞎編,于是許多作文就成了假話、空話、廢話的聚集地。

  所有的這一切只因?yàn)樘镉窭蠋煻淖儭K淖魑母兄?xùn)練課讓我猶如醍醐灌頂。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不如聽?zhēng)坠?jié)田玉老師的作文感知訓(xùn)練課來(lái)得實(shí)用。我嘗試按田老師的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,只短短一個(gè)學(xué)期,學(xué)生的習(xí)作水平就有了明顯的提高。田老師的作文感知訓(xùn)練課究竟妙在哪里?

  經(jīng)過(guò)仔細(xì)的比較分析,才發(fā)現(xiàn)田老師的作文感知訓(xùn)練是由人而文,我的作文課是由文而文。在以往的作文教學(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生如何寫作文顯得束手無(wú)策,更多的是關(guān)注學(xué)生都寫了些什么?內(nèi)容是否真實(shí)新穎,表達(dá)是否通順流暢,文字是否優(yōu)美生動(dòng),至于學(xué)生是怎么寫出來(lái)的,從來(lái)不去深究,只問(wèn)結(jié)果,不問(wèn)過(guò)程。以為教作文就是教文字表達(dá),從語(yǔ)言文字入手指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,忽視了學(xué)生的情感,與生活實(shí)踐脫節(jié),作文課枯燥無(wú)味,我教得累,學(xué)生也學(xué)得怕。

  田老師的作文感知訓(xùn)練課,從訓(xùn)練人的感知開始,調(diào)動(dòng)了眼、鼻、手、耳、口等感官,感知生活中的人、物、情、景。從人的感知出發(fā),寫作文不再是“手”的事情,還是眼、鼻、耳、口的事情,各個(gè)感官分別承擔(dān)起的重任。從人的感知出發(fā),就是關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的每一次感知,積累每一次感知都是習(xí)作的一部分,感知過(guò)程就是習(xí)作的過(guò)程,感知多了,習(xí)作原材料也就多了。從人的感知出發(fā),就是聯(lián)系生活實(shí)際,教會(huì)學(xué)生觀察生活。我們常說(shuō)“留心處處皆文章!蹦敲慈绾瘟粜哪?還是靠多感官全面細(xì)致地感知生活中的事物。只要可以感知到的事物都可以成為寫作的對(duì)象。從人的感知出發(fā),就是從人的`真情實(shí)感出發(fā)。學(xué)生調(diào)動(dòng)了眼、鼻、手、耳、口等感官感知事物的同時(shí),也在用心感受,寫的作文就有了真情實(shí)感。從人的感知出發(fā),寫作文不再只是坐在椅子上冥思苦想,通過(guò)感知把枯燥的作文形象化,作文成了可看,可聽,可聞,可觸,可嘗,可感的形象。

  自從對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知訓(xùn)練,我在習(xí)作課上對(duì)學(xué)生引導(dǎo)也更有作為了,學(xué)生也一改往日無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫的局面。我常常把一粒糖果,一個(gè)桔子,一個(gè)雞蛋……帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地感知物品的形狀、顏色、聲音、味道、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等。或是組織學(xué)生玩游戲,舉行一場(chǎng)比賽,引導(dǎo)學(xué)生感知活動(dòng)的過(guò)程。這樣一來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作興趣,又解決學(xué)生沒東西可寫的問(wèn)題。

  作文感知能力訓(xùn)練關(guān)注人的感覺,充分挖掘?qū)θ,物,情,景的感知,再把感知的?nèi)容加以整理,用文字表達(dá)出來(lái),即是作文。經(jīng)過(guò)反復(fù)的感知訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)生活中事物的感知能力也逐漸敏銳起來(lái),感知能力不斷提高的過(guò)程,也就是習(xí)作水平提高的過(guò)程。

  田玉老師的作文感知能力訓(xùn)練和思維能力訓(xùn)練博大精深,雖然只學(xué)了點(diǎn)皮毛,但已經(jīng)很受用了。

心得作文 篇4

  今天是20xx年2月7日,因?yàn)樽⌒5木壒,我已?jīng)好久沒有在電腦上寫東西了,這是我們系統(tǒng)上網(wǎng)課的第三周,其實(shí)我早在初二升初三就已經(jīng)接觸過(guò)網(wǎng)課了。當(dāng)時(shí)是暑假,天氣非常熱,為了有良好的上課狀態(tài),我的媽媽選擇了讓我上學(xué)而思網(wǎng)校,我上網(wǎng)課的第一個(gè)學(xué)科是化學(xué),當(dāng)時(shí)上完一期以后就覺得很好,然后在初三、高一、高二中持續(xù)報(bào)名數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科。

  要想網(wǎng)課上的好,自律一定是最重要的。在無(wú)人監(jiān)管的情況下,我們很容易放松自己。拿我來(lái)說(shuō)吧,我就是一個(gè)自律性很差的人,很容易受外界的干擾,無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我相信這樣的'人不止我一個(gè),大家總是會(huì)沉迷“某音”或者在“王者峽谷”里遨游,休息的時(shí)候總是告訴自己我再玩一局,我再看5分鐘就學(xué),可是往往都停不下來(lái),時(shí)間總是在5分鐘里,或者“王者峽谷”間悄然流逝。那么我們?yōu)槭裁床荒芨嬖V自己“再學(xué)15分鐘我就去玩”,等15分鐘到了之后再告訴自己“再學(xué)15分鐘”......如此循環(huán),那我們就會(huì)一直處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

  其次,就是這種方式突破了原有的教學(xué)模式。在學(xué)校是每一個(gè)學(xué)科只有一個(gè)老師授課,但在網(wǎng)上授課則是許多不同的老師擔(dān)任我們的任課老師,使我們能充分了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),進(jìn)而可以得知自己感興趣的教學(xué)方式。

  “冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”我相信總有一縷陽(yáng)光,會(huì)突破疫情的陰霾,帶來(lái)溫暖的春天,待到春暖花開時(shí),我們?cè)倬坌@!

心得作文 篇5

  有一篇題為《不做怨婦》的文章是這樣描述一位怨婦的:“一位已經(jīng)不再年輕的女子,站在紫藤花長(zhǎng)廊下,握著手機(jī)不停地向?qū)Ψ娇拊V:‘我還能怎么樣,看在孩子的份上,我什么都忍了,他還是這樣無(wú)情,我還能怎么樣?’她的膚色黯黃,一束亂發(fā)潦草地扎在腦后,臃腫的身材,盛在暗紅色的水桶長(zhǎng)裙中,偏偏又隨意穿了一雙藍(lán)色的皮鞋,這顏色混搭的,真是不好看。”看到此處,我心凄然,我確定那男子愛她的時(shí)候她必不是這樣的。

  《晉書·阮籍傳》記錄了阮籍的一件事:“兵家女有才色,未嫁而死。籍不識(shí)其父兄,徑往哭之,盡哀而還!比罴徽J(rèn)識(shí)她的父兄,卻前往哭喪,這種狷狂舉動(dòng)的出現(xiàn)除了與阮籍的個(gè)性處境有關(guān),恐怕也要看看兵家女何許人也——“兵家女有才色,未嫁而死!币粋(gè)女子有才有貌,還沒有遇到愛慕她的情郎,就香消玉殞了,無(wú)論如何都是一件非?上У氖虑。所以,阮籍與此女素昧平生也跑去大哭一場(chǎng),淚中自有對(duì)兵家女的許多愛憐。

  這兩件事放在一起,有些東西就看得很明白了:兵家女未嫁先殞而阮籍哭之,那女子晝夜作息而丈夫棄之,天差地別的際遇固然與男子的德有關(guān),恐怕也與女子的“才色”有關(guān)!霸箣D”自己要不要負(fù)起一部分責(zé)任?她的丈夫初見她時(shí)也是這般模樣?正如作者所說(shuō):“也許,她什么都做的很好,唯獨(dú)忽略了自己,于是她的百般好,都跟著她的樣子,一起黯然了!蔽乙恢币詾榕槐貫閻偧赫呷荩仨殲榧簮傉呷。人心追美,自古如此。愛一個(gè)人,首先是為他好好地修飾自己,把最美好的自己交給他。

  當(dāng)然可以這樣解釋:他終日不見或夜半不歸,寂寞、疑問(wèn)的包圍中人備受折磨。慢慢地,茶飯不思、妝容不整,甚至于蓬頭垢面;時(shí)間也在此時(shí)落井下石,拿走了年輕美貌。于是,一無(wú)所有了,卻更想緊緊地抓住他。可是,怎么還能夠抓住他?我的所聽所見固然是少得可憐,但也足夠形成一個(gè)小小的結(jié)論:為長(zhǎng)久地?fù)碛袗,必須保有兩樣(xùn)|西:惠與慧。那女子“惠”而不“慧”,還是失掉了丈夫的愛。

  所以,聰明的`女子懂得如何為愛造境,李清照有一首《一剪梅》,詞人與丈夫人分兩處,愁緒滿懷,卻既不抱怨也不哭訴。她懂得用文字去造境:深秋之時(shí),荷枯香殘,一葉蘭舟佳人自泛;心盼錦書雁南歸,明月西樓人獨(dú)倚。一種相思,兩處閑愁,下了眉頭,又上心頭。荷、舟、雁、月本是無(wú)情之物,詞人以情注之,借情造境,以境感人,終將喚起丈夫的無(wú)限愛憐,所以李清照與趙明誠(chéng)常有分離卻情愛篤深。

  愛情這件事,多數(shù)人在意的是自己的愛誰(shuí),卻很少想對(duì)方是不是覺得自己可愛,也不太多想怎么讓自己可愛,可是基于本能、不動(dòng)腦筋的愛早晚會(huì)有失去的那一天。如果你宛如初見,而他是那個(gè)“二三其德”的氓,那么就更不要哀怨,給他一個(gè)從容的微笑,一個(gè)優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身,你的美麗自會(huì)有人來(lái)欣賞,他不是你的唯一。

心得作文 篇6

  陽(yáng)春四月,我們懷著激動(dòng)、期待的心情迎來(lái)了我們?yōu)槠谌斓木C合實(shí)踐活動(dòng)。

  懷著久違的心情,我們?cè)俅尾饺肓藶槊吣昙?jí)時(shí)軍訓(xùn)的場(chǎng)地。那時(shí)的我們?cè)谶@兒灑下了汗水,淚水,也收獲了果實(shí),再一次回到這兒又會(huì)是一種什么樣的感受呢?

  第一天,我們?cè)陂_幕式中重溫了七年級(jí)時(shí)軍訓(xùn)的規(guī)則,讓我深深的感受到了我們并不是來(lái)玩的。隨后,我們便進(jìn)行了一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。驕陽(yáng)似火,這一路上走走停停,也讓我看到了許多靚麗的風(fēng)景。油菜花的外貌極是平凡。它們沒有月季、玫瑰、牡丹那樣層層疊疊的花瓣與多變的'姿態(tài),奇異的色彩。它們只是自始至終的黃色,那樣充滿朝氣的黃色,仿佛那陽(yáng)光沉淀下來(lái)了,沉淀在薄薄的花瓣尖上。陽(yáng)光下,油菜花是奔放的。南風(fēng)吹過(guò),涌起一股又一股金色的波浪,在陽(yáng)光的照耀下閃過(guò)來(lái)一波又一波亮光。油菜花田里,清新、自由、沁人心脾的香味與熱烈、燦爛、無(wú)言以表的色彩調(diào)和成了一把熊熊燃燒的火焰,吸引著炙烤著那雙稚嫩的腳丫。在燦爛的油菜花田中,我成了一個(gè)逐光的少年,狂熱地向前無(wú)盡地奔去,奔去……

  第二天,我們進(jìn)行了拓展活動(dòng)。指導(dǎo)老師告誡了我們需要注意的事項(xiàng)。然后我們便開始了活動(dòng),一個(gè)水上活動(dòng)難住了我們,看著前面一個(gè)個(gè)人的落水,我有些緊張的心悸。害怕自己落水,手心全部都是汗。當(dāng)我走上木板時(shí),手心的汗將我與鐵鏈之間的摩擦力減小了許多,讓我更加的感到緊張。從下往上面走還可以,一般情況下都不會(huì)落水。而從上往下走便驚險(xiǎn)了很多。一不小心就會(huì)便會(huì)腳滑,然后掉入水中。直到走完這邊的鐵鏈,我的心還是在不止的跳動(dòng)著。

  生活中,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),或感嘆命運(yùn)不公時(shí),堅(jiān)持就是最明智的選擇。一定要堅(jiān)持下去,哪怕這堅(jiān)持的道路是多么漫長(zhǎng),崎嶇,我們要在心中點(diǎn)燃一盞燈,告訴自己:不要放棄,不要放棄。彩虹不也是要在暴風(fēng)雨后才能看到的嗎?用堅(jiān)持這種神奇的力量等待暴風(fēng)雨的結(jié)束,不要輕言放棄,否則對(duì)不起自己。勝利貴在堅(jiān)持,如果我們要取得勝利就要堅(jiān)持不懈地努力,因?yàn)槭∧顺晒χ,成功也就是勝利的?biāo)志,也可以這樣說(shuō)沒堅(jiān)持就是勝利。

心得作文 篇7

  為期兩天的野外生存拉練結(jié)束了,渾身的疲憊和酸痛不時(shí)讓我回想起豐富多彩的訓(xùn)練生活,每一個(gè)情節(jié)都?xì)v歷在目,難以忘懷!兩天的時(shí)間雖然很短,但是在這兩天當(dāng)中所感悟到的事情卻可以用20天的時(shí)間來(lái)慢慢回味。

  堅(jiān)持。堅(jiān)持能磨礪意志,堅(jiān)持能超越自我,堅(jiān)持能創(chuàng)造奇跡!周六早晨,5:30我們就起床了,穿上新發(fā)的'軍裝,感覺是那么神氣,儼然一個(gè)小軍人模樣!班---”,趕快,教官要我們集合準(zhǔn)備跑步了。由于昨晚下了點(diǎn)雨,跑著跑著一不留神差點(diǎn)滑倒。唉,這么遠(yuǎn),要從這頭跑到那頭,我……能不能堅(jiān)持住呢?加油,要對(duì)自己充滿信心!我整了整軍裝,跟著隊(duì)伍一起出發(fā)。滿頭大汗,不管;筋疲力盡,也不管。堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持,此時(shí),我感覺全身的肌肉都繃得緊緊的,跑得越來(lái)越帶勁兒。到達(dá)終點(diǎn),我們又站了10分鐘軍姿,練習(xí)了轉(zhuǎn)向。八字步,抬頭挺胸,雙手緊貼褲縫,聲音洪亮有力!跋蜃筠D(zhuǎn)”、“一二”、“向右看齊”、“原地踏步走”…… 真感覺自己就像一名剛?cè)胛榈男”?/p>

  團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)在一起我們就是是最棒的團(tuán)隊(duì)。沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。早飯過(guò)后,我們?nèi)齻(gè)小隊(duì)進(jìn)行了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作比賽?茨膫(gè)隊(duì)用的時(shí)間最短,動(dòng)作更快、聲音更洪亮。我們每個(gè)小隊(duì)分別圍成一個(gè)圈,教官講明游戲規(guī)則后,說(shuō):“準(zhǔn)備,開始!”我們拍著雙手,齊聲喊著:“一,一,我,一二,一二,我們,一二三,一二三我們是,一二三四,一二三四,我們是最……”直到最后的:“一二三四五六七八,一二三四五六七八,我們是最棒的團(tuán)隊(duì)!北荣惤Y(jié)束,我們隊(duì)以3秒的優(yōu)勢(shì)勝過(guò)了其他隊(duì),得了第一名,大家都高興地歡呼雀躍——“我們是最棒的團(tuán)隊(duì)!”

  后來(lái)我們又玩了瀑布漂流,摩天環(huán)車,瘋狂老鼠,真人CS野戰(zhàn)射擊等好多有趣,又刺激的游戲!

  這次野外生存拉練訓(xùn)練真好玩兒。它豐富了我們的暑假生活,增強(qiáng)了我們的自我挑戰(zhàn)意識(shí),提高了我們的自信心和團(tuán)隊(duì)向心力,讓我們懂得了“堅(jiān)持就是勝利,團(tuán)結(jié)就是力量!钡恼嬲x!

心得作文 篇8

  《紅樓夢(mèng)》以寶、黛、釵的愛情悲劇為線索講述了一個(gè)貴族大家庭走向衰敗的過(guò)程,也反映了曹雪芹的親身經(jīng)歷,暗示著社會(huì)的腐朽。

  賈寶玉自小備受賈母疼愛,也養(yǎng)成了他頑劣,任性的性格。他憎惡封建禮教和追求功名利祿的人,寶玉曾說(shuō):“女兒是水做的骨肉,男人是你做的骨肉;我見了女兒便清爽,見了男人便覺濁臭逼人!边@只因封建觀念中,男子必須讀書做官的觀念,寶玉憎惡這些世俗觀念,便整天和一群女兒們廝混,追求隨性的生活。曾經(jīng)的寶玉是一個(gè)風(fēng)流公子,苦苦追求真愛卻一直無(wú)果,直至林黛玉進(jìn)入賈府。

  黛玉由于母親早亡,他的父親把她送到了賈府,她在賈府中無(wú)依無(wú)靠,無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì),遭到別人的.冷落,還依稀記得黛玉葬花的場(chǎng)景,黛玉見風(fēng)吹落花飄滿地,不忍落花隨水流到污濁之水中,便用絹袋裝好埋入土中,讓落花隨土消散,黛玉用落花比喻自己的處境,留下了“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐!钡母袊@。

  寶玉第一眼見到林黛玉,便被她那傾國(guó)傾城貌迷倒,兩人從此深陷愛情之中?蛇@段姻緣卻不被被人看好,在別人眼中林黛玉只是一個(gè)叛逆任性、心胸狹隘、小家子氣的女兒,可寶玉卻獨(dú)愛黛玉,黛玉從來(lái)不勸寶玉追求功名利祿,也正符合了寶玉的性格,清高脫俗,正是這兩人性格的描寫。

  在書中人物的眼中,黛玉遠(yuǎn)不如出身高貴、舉止嫻雅、端莊穩(wěn)重的薛寶釵,寶玉和寶釵才是金玉良緣,可是林黛玉的出現(xiàn)卻擾亂了這一切。薛寶釵和賈寶玉的婚事正是封建禮教的表現(xiàn),婚姻必須聽從父母之命、媒妁之言,迫使寶、黛、釵無(wú)一落得一個(gè)好結(jié)果,賈寶玉和薛寶釵成了封建制度的犧牲者,可結(jié)果也沒如書中人物所愿。

  《紅樓夢(mèng)》最終的結(jié)局批判了曹雪芹所在時(shí)代的封建,黛玉在寶玉取妻那一刻含淚而終,寶玉悲傷出家,薛寶釵抱憾終生。在這樣的社會(huì)時(shí)代,沒有一個(gè)人有一個(gè)好結(jié)局。賈府由榮華走向沒落,直至被抄家,也暗示了封建社會(huì)必然走向衰敗,表達(dá)了曹雪芹對(duì)他所處社會(huì)的厭惡,他能在家境敗落,生活貧困的情況下完成這一著作,也著實(shí)令人敬佩。

  讀罷紅樓夢(mèng),心中產(chǎn)生了諸多感嘆,因書中悲傷結(jié)局而感嘆,因封建風(fēng)俗所感嘆,讀這本書也帶給了我很多,其中細(xì)膩的描寫使我閱讀得更加細(xì)致,也培養(yǎng)了我的耐心,這會(huì)是我人生一筆財(cái)富。

  真事隱,假語(yǔ)存,這其中奧秘我還未完全參透。

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