【精選】教師培訓(xùn)心得體會(huì)集合七篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
4月22日當(dāng)天,我們德江縣學(xué)員4人一同赴蘇州市教師發(fā)展中心進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)今后的工作有了進(jìn)一步的感悟,新時(shí)代下教師需要發(fā)展,教育需要不斷輸入新的血液,這樣的教師和教育才能融合,所以說教師的任務(wù)是艱巨的,需要我們更加努力。
一、所見
一走進(jìn)教師發(fā)展中心,就感受到了一股濃郁的學(xué)習(xí)氣息,在一聲聲的驚嘆聲中,我也倍感驕傲著,從今天開始我是其中的一員。從教師發(fā)展中心設(shè)施的擺設(shè)到地上的一草一木,墻上的一點(diǎn)一滴,無不體現(xiàn)出她們工作的精細(xì)和面面俱到。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和閱讀空間,讓我感受到培訓(xùn)活動(dòng)的多樣性。走進(jìn)培訓(xùn)大廳映入眼簾的是閱讀的世界,多種多樣的圖書是我們這些培訓(xùn)學(xué)員渴望的,在這樣優(yōu)質(zhì)的中心學(xué)習(xí),可想而知我們是多么的快樂與自在,培訓(xùn)學(xué)員們是多么的幸福。各層樓的設(shè)計(jì)很合理,分布有序,每一個(gè)角落布置都很有蘇州的文化底蘊(yùn)體現(xiàn)。
二、所聽
參觀了校園文化建設(shè)后,我們開始了《銅仁市中小學(xué)名師蘇州學(xué)習(xí)培訓(xùn)》會(huì),蘇州市教育局人事與師資處唐曉明處長(zhǎng)向我們講述了蘇州的歷史到蘇州的教育發(fā)展,再到現(xiàn)在所取得的成績(jī)是付出了巨大的物力和精力,看著蘇州的點(diǎn)滴文化和教育的發(fā)展之快,心里感到有點(diǎn)驕傲和激動(dòng),同時(shí)唐處長(zhǎng)還分別介紹了教師發(fā)展中心的目的和初衷,從他的言語(yǔ)中,讓我感受到了他對(duì)銅仁名師這個(gè)培訓(xùn)投入了感情和熱情。其次,朱曉芳特級(jí)教師給我們培訓(xùn)了《教師的發(fā)展》,讓我們要做一個(gè)帶有智慧和思想的名師,去帶動(dòng)和影響銅仁的教學(xué)發(fā)展和走向。沈雪春教授談了《名師發(fā)展之路》,通過沈教授的講課,讓我知道名師的任務(wù)是要擴(kuò)展名師發(fā)展空間、構(gòu)建教師成長(zhǎng)平臺(tái)、開展課堂教學(xué)示范、主持教學(xué)科研項(xiàng)目。蔡明教授的通式教育就是通識(shí)教育,教育本一家,各有有趣點(diǎn),能相互的融合。張必華教授的無痕教育告訴了我們學(xué)員無痕教育教學(xué)的意義在于一種“進(jìn)”與“退”的智慧,如行云流水的.從容節(jié)奏和交融般的境界。
三、所思
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我看到了銅仁同蘇州的差距之大,他們教育的理念堅(jiān)定而自信,而且獨(dú)居特色,非常符合蘇州文化的底蘊(yùn)。但是我們也不能對(duì)自己?jiǎn)适判,雖然我們條件有限,而且沒有雄厚的資金作后盾,但我們也應(yīng)該向他們一樣,保持著一顆愛生如子的愛心、敢拼敢想的進(jìn)取心、責(zé)任心和勇于創(chuàng)新意識(shí),堅(jiān)定做好名師發(fā)展的新路徑的決心。
最后,非常感謝銅仁市教育局給我的這次難得可貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這是我第一次感受名師工作室的教育發(fā)展之路,不但開闊了自己的視野,而且讓我對(duì)名師工作室的教育發(fā)展前景大為看好,期待更進(jìn)一步的與教授和名師共同培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提升自己的文化素養(yǎng)的同時(shí),取其他人之精華,去其自身之糟粕,在教授和名師的帶領(lǐng)下,不斷提升,不斷進(jìn)步。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
今年暑假我有幸在長(zhǎng)沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師培訓(xùn)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺,專家們特別是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,讓我認(rèn)識(shí)到了什么是綜合實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的一門必修課程,它在我國(guó)部分學(xué)校(特別是長(zhǎng)沙的幾所學(xué)校)經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn),取得了很好的經(jīng)驗(yàn)。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)走入課堂。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃(試驗(yàn)稿)所規(guī)定的必修課程,自3年級(jí)開始設(shè)置,每周平均3課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性,根據(jù)主題活動(dòng)經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動(dòng)策劃型、中期反饋型、成果交流型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的'需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性,具體性,每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要,興趣和特長(zhǎng),都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會(huì)變遷日速,產(chǎn)生了一系列新的問題,如環(huán)境問題,道德問題,國(guó)際理解問題,信息科技問題等等。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與,探究,理解這些新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)在身邊
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,以現(xiàn)實(shí)主題為核心,注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,綜合地利用各學(xué)科的知識(shí),用綜合的辦法,通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì),挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
三、新課程實(shí)施任重道遠(yuǎn)。
新課程改革開展得如火如荼,隨著新課改實(shí)施的逐步深入,我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而,卻大都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識(shí)上的不到位,以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過是一個(gè)可上可不上的副科,又不考試,不用特別重視。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少,拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,更不能做到源于教材而高于教材,靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué),教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座,從理論視角切入,結(jié)合具體課例,深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念,使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例,讓我明白了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上,我發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色,讓學(xué)生如此興趣盎然。
我初次接觸這門課程,以后我將邊教邊學(xué),盡量上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)對(duì)象,活動(dòng)方法,活動(dòng)條件和環(huán)境,讓學(xué)生作為主體積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)對(duì)象與自我的雙向構(gòu)建,從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)也會(huì)不斷充實(shí)自己,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
20xx年8月7日——8月20日,我有幸參加了山西工商學(xué)院新教師培訓(xùn),感到受益匪淺,現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)做如下總結(jié)。
1
對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,為我們加入到山西工商學(xué)院這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來的美好規(guī)劃,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對(duì)我們學(xué)校的前途更加充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們山西工商學(xué)院這片充滿希望的熱土的信念。
2
認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師
雖然在來到工商以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。楊建國(guó)副院長(zhǎng)、劉鴻波副處長(zhǎng)、王彥臻老師、張彥穎老師結(jié)合多年來的許多典型范例,給我們?cè)敿?xì)講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的`事情。如同其他的工作部門一樣,高校教師有著很多的規(guī)章制度要遵守,也同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3
高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索
從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分向往,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。張彥穎老師以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。她從應(yīng)用型課程教學(xué)的構(gòu)成、對(duì)應(yīng)用型教學(xué)的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)應(yīng)用型課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)應(yīng)用型教學(xué)過程基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面而深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),我對(duì)高校教師教育工作內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的應(yīng)用型教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,我們都需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變、從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變、從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過我們不懈地努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)應(yīng)用型課程內(nèi)容的特點(diǎn)大體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。同時(shí)應(yīng)用型教學(xué)過程也是一門藝術(shù),它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),還需要掌握有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧。我體會(huì)到,要成為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
通過這次培訓(xùn),我感觸頗深、受益匪淺,感覺和所有受訓(xùn)的老師拉近了距離。在此期間,我們不僅提高了教育教學(xué)水平,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我衷心地感謝這次的培訓(xùn),也希望以后這樣的機(jī)會(huì)越來越多!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
10月17日,在新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)會(huì)上,汪主任帶領(lǐng)我們閱讀了著名作家張曉風(fēng)的散文《我交給你們一個(gè)孩子》。文章不長(zhǎng),卻字字令人動(dòng)容。文中描寫了一位平凡的母親在家門口送別剛上小學(xué)的兒子,望著孩子的背影發(fā)出了一連串的問題:多年以后,學(xué)校將會(huì)還她一個(gè)怎樣的孩子?世界又將會(huì)還她一個(gè)怎樣的青年?
連日來,反復(fù)讀著這篇文章,感觸頗深,其中更多的是來自心底的那份惶恐——這么多母親把她們的孩子交給我,幾年以后,我將還她們一個(gè)怎樣的少年?我能保證給每一個(gè)孩子飲之以瓊漿嗎?我將怎樣做才不辜負(fù)這么多位母親對(duì)我的信任呢?
我所教授的孩子是二年級(jí)的學(xué)生,他們具有“向師性”,渴望得到老師的關(guān)心和認(rèn)可,因此大部分學(xué)生都能做到上課積極聽講,課后認(rèn)真完成作業(yè)。
然而不久,我便發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子和其他孩子不一樣,他上課時(shí)總是開小差,要么望著窗外,要么低頭在紙上亂寫亂畫。最讓我頭疼的是他的作業(yè),龍飛鳳舞的,完全看不清楚。
為此,我特意把他叫到身邊單獨(dú)談話,但他始終是紅著臉,低著頭,唆著鼻涕,不作任何回應(yīng)。
后來我才知道,他是我們班一個(gè)比較特殊的學(xué)生。小時(shí)候由于爺爺?shù)氖韬觯暨M(jìn)了家鄉(xiāng)的小河里,救上來時(shí)已不省人事。輾轉(zhuǎn)去了幾家醫(yī)院,昏迷了十幾天,后來才奇跡般地醒過來。然而醒過來的他已不像之前那么聰明伶俐了,而是呆呆的。我能想象,這對(duì)于一個(gè)家庭來說,是多么不幸。但是他的母親從來沒有放棄過他,耐心教他說話,教他穿衣服,讓他背著書包到學(xué)校讀書……她說:“朱老師,給您添麻煩了,本來他這種情況我應(yīng)該讓他待在家里的,可是我想讓他覺得自己和其他孩子是一樣的。他能在學(xué)校里學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),知道怎么和別人相處,我就滿足了!
我摸著孩子的`頭,心底最柔軟的地方被深深淺淺地撞擊著,那是來自一位母親的叮囑與期待。
我開始從各個(gè)方面關(guān)心著他?匆娝路┥倭耍吞嵝阉淹馓状┢饋;看見他流鼻涕,就拿紙幫他擦干凈。剛開始他很不適應(yīng),有時(shí)候甚至?xí)芙^我的關(guān)心,上課不敢和我有眼神接觸,下課也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但我仍不放過一絲機(jī)會(huì)逮他談心,并利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)拼音等一年級(jí)的功課;根據(jù)他的水平為他設(shè)計(jì)家庭作業(yè);每節(jié)課創(chuàng)設(shè)一些比較簡(jiǎn)單的問題讓他回答;發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,便在班上表?yè)P(yáng)。
在我的影響下,班上其他小孩子也學(xué)會(huì)了關(guān)心他、幫助他。他們?cè)谙抡n的時(shí)候總是拉著他一塊兒玩耍,也會(huì)主動(dòng)教他讀書、寫字。但是隨著時(shí)間的推移,次數(shù)的增多,他的膽子慢慢地大起來了,變得活蹦亂跳。有一次,我坐在講臺(tái)前批作業(yè),感覺背后有個(gè)人,回頭一看,原來是他站在我身后正看著我批作業(yè),我感到很高興——他愿意親近我了!
在課堂上,他也比以前表現(xiàn)的積極多了,聽課越來越認(rèn)真,雖然有的時(shí)候不太聽得懂,作業(yè)的錯(cuò)誤也很多,但是他在進(jìn)步著,明顯地進(jìn)步著。
教師節(jié)那天,他塞給我一張小紙團(tuán),打開一看,皺皺的小紙上寫著:“朱老師節(jié)日塊樂!”
看著那幾個(gè)歪歪扭扭的錯(cuò)別字,我笑了。多么可愛的孩子,多么可愛的字呀!
時(shí)間悄悄流逝,轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過去了,我深深地體會(huì)到:讓每位家長(zhǎng)放心地把他們的寶貝交給我,讓每個(gè)孩子在我的課堂學(xué)到豐富的知識(shí),是多么平凡而偉大的一件事。
希望今后我面對(duì)每一位家長(zhǎng),都能做到問心無愧,都能底氣十足地說:“孩子交給我,你們放心吧!”
也希望孩子們以后人生道路上遇到的每一位老師,都能對(duì)他們溫柔相待,都能無愧于每位父母的信任和期望。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
轉(zhuǎn)眼間暑期培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,幾天的培訓(xùn)讓我感覺受益匪淺。老師們?cè)敱M的教材分析、專家團(tuán)成員精彩的報(bào)告、典型的視頻材料還有激烈的小組討論,讓我從中思考了很多,同時(shí)也收獲了很多。
“如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?”是我們第一天小組討論的話題,這也是很多老師們非常關(guān)注的問題,因?yàn)槔蠋焸兌贾赖湍昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在整個(gè)小學(xué)階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點(diǎn)看法:
第一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。專心傾聽是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,所以我感覺學(xué)會(huì)傾聽是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的重中之重。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先當(dāng)然要求學(xué)生聽課時(shí)要注意力集中,不得開小差或做小動(dòng)作。再一個(gè)我覺得老師講課時(shí)適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)小“手段”也是必不可少的。比如:一個(gè)同學(xué)回答完問題后,讓其他同學(xué)進(jìn)行重復(fù)或?qū)λ卮鸬膯栴}進(jìn)行評(píng)價(jià)等,時(shí)間久了傾聽的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
第二、“榜樣”的力量。低年級(jí)的學(xué)生都有很強(qiáng)的.表現(xiàn)欲,都想得到老師的表?yè)P(yáng)。所以我們的老師就可以利用這一點(diǎn):如果想讓某位同學(xué)做好,不是直接點(diǎn)名提醒他,而是表?yè)P(yáng)他身邊的同學(xué),這樣就會(huì)給他以榜樣,他自然就會(huì)做好。
雖然近幾年來一直從事高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),但通過這次的培訓(xùn)我對(duì)低年級(jí)的教學(xué)也同樣充滿了信心。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
20xx年8月21日至22日,我非常幸運(yùn)地參加了贛榆縣暑期生物骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,專家與名師的報(bào)告以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
在這里,我要衷心地感謝贛榆縣教育局給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我聆聽了贛榆縣教育局教研室宋世亮老師20xx年生物中考試題分析和關(guān)于中學(xué)教師做課題研究的報(bào)告,贛榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)陸吉龍老師的六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的講座,贛榆縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邵玲老師的關(guān)于生物命題的專題報(bào)告,再一次深深地感受到:一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行;一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴;有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。
在貫徹新課改精神的過程中,宋世亮主任帶來的'思想道德教育,鼓勵(lì)教師安心是最高的境界;他像一位老朋友一般,與大家一起談人生、談工作,激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野;勉勵(lì)教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。宋主任鼓勵(lì)我們初中生物教師多做課題研究,多讀書,多思考,多動(dòng)筆寫教學(xué)心得。聽了宋主任的報(bào)告后,我對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。愛事業(yè)、愛學(xué)生,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂樂地干事業(yè)。放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上!要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等幾個(gè)方面向名師靠近,促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展。這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。
陸吉龍老師六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)下角色的轉(zhuǎn)變,教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法。陸老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,更是讓我感受到建構(gòu)式課堂教學(xué)清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁,授人以漁不如授人以漁場(chǎng)”。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊!我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的情感和需求。
邵玲老師用實(shí)際事例展示編題命題的方法及要點(diǎn),使我在編題命題方面有了更深入的了解,茅塞頓開,提高了自身的素養(yǎng)。這種命題方式的重大轉(zhuǎn)變,是自身發(fā)展的需要,也是教師之間團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展的需要。通過這次學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:專家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師,要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的`孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利!睙釔垡粋(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,
高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。”這讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
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