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寫作課心得體會(huì)（精選10篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的寫作課心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫作課心得體會(huì) 1
在本學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。在穆老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)下，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫作方面取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下：
一、主要收獲
�。ㄒ唬┱莆樟藨�(yīng)用文寫作的基本知識(shí)。應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括，主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)，有明確的主旨，讓人一目了然。
（二）學(xué)會(huì)了針對(duì)寫作的不同情況，正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類。通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的`公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員；應(yīng)用很廣泛。報(bào)告適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；反映情況；答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問；主要用于上行文中。請(qǐng)示適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)；用于平行文中。
�。ㄈ┱莆樟诵姓牡膶懽鞲袷�。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁(yè)紅色反線以上各要素統(tǒng)稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱主體；置于主題以下的各要素統(tǒng)稱版記。眉首部分主要包括：公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件、反線等。
二、主要問題和不足
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。由于報(bào)告與請(qǐng)示同屬于上行文，有時(shí)在請(qǐng)示的寫作中會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與報(bào)告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發(fā)文機(jī)關(guān)與主送機(jī)關(guān)的關(guān)系，由于請(qǐng)示與商情函都有請(qǐng)求的含義，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與商情函混用的情況。
三、心得體會(huì)
回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有收獲也有不足，總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的一些體會(huì)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)。教材是考試的依據(jù)，是學(xué)習(xí)寫作的依據(jù)，只有認(rèn)真的研讀教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，才能更好的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開闊視野，積累知識(shí)，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。我清楚的認(rèn)識(shí)到，在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中存在的請(qǐng)求與報(bào)告，請(qǐng)示與商請(qǐng)函區(qū)分、應(yīng)用問題依然突出。今后要加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)加以解決。
寫作課心得體會(huì) 2
在現(xiàn)代社會(huì)中，法律安全知識(shí)的普及程度成為越來(lái)越高的關(guān)注點(diǎn)。尤其對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，他們需要掌握更多的法律知識(shí)以保障自身權(quán)益和安全。因此，許多學(xué)校為了提升學(xué)生的法律安全意識(shí)，開設(shè)了法律安全知識(shí)課程。在這篇文章中，我將分享我在參加此類課程中的心得體會(huì)和感悟。
通過(guò)學(xué)習(xí)法律安全知識(shí)，我們能夠更好地了解自身的權(quán)利和義務(wù)，避免因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而受侵害。這一點(diǎn)尤其對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都有可能遇到許多法律問題，如合同簽訂、室友關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)安全等等。如果我們?nèi)狈Ψ芍R(shí)，就很容易陷入被動(dòng)局面。通過(guò)法律安全知識(shí)課程，我們能夠更好地處理這些問題，從而保護(hù)自己的合法利益。
在我參加法律安全知識(shí)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這些課程具有以下幾個(gè)教學(xué)特點(diǎn)。首先，這些課程注重案例教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)形象的案例來(lái)帶動(dòng)學(xué)生思考法律問題。其次，這些課程重視互動(dòng)和討論，讓學(xué)生自主提出問題和解答問題。最后，這些課程注重實(shí)踐和應(yīng)用，通過(guò)課外實(shí)踐研究或者參觀法庭等方式，讓學(xué)生更加貼近法律問題和實(shí)際情境。
通過(guò)學(xué)習(xí)法律安全知識(shí)課程，我逐漸提高了法律素養(yǎng)，增強(qiáng)了自己的法律意識(shí)。這種意識(shí)不僅處于個(gè)人自保的層面，更意味著我能夠更好地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。此外，這些課程也讓我更加尊重法律，了解法律的'價(jià)值所在。在實(shí)踐方面，我也有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際案例中，鍛煉了自己的法律應(yīng)用能力。
總之，法律安全知識(shí)課程的開設(shè)為我們學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我們不僅可以提高自身的法律素養(yǎng)，更能夠從中感受到法律的價(jià)值和意義所在。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生更多的幫助。最后，我衷心希望更多的人能夠關(guān)注和重視法律安全知識(shí)教育，讓更多的人受益于此。
寫作課心得體會(huì) 3
4月19日，我有幸參加了在市中區(qū)文化路小學(xué)舉辦的棗莊市“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作銜接育人行動(dòng)”推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，觀摩了文化路小學(xué)張菲老師、稅郭鎮(zhèn)中心小學(xué)孫超老師、光明路小學(xué)馮蕊老師異彩紛呈的課堂，聆聽了棗莊市杜寶相主任、馮佳琳主任、文化路小學(xué)宋延江校長(zhǎng)和三位高、中、低段團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的精彩報(bào)告，收獲頗豐。上課前，我參觀了各個(gè)學(xué)校的讀寫展，孩子們和諧的圖畫和優(yōu)美的書法深深地吸引了我。課間，我又參觀文化路小學(xué)的展室和教室，每間教室都有一個(gè)擺滿書的書架，裝飾著各樣的花草，書畫室盡是使用的痕跡，一看就不是擺設(shè)。
印象最深的是，在走廊里遇到的學(xué)生，都能夠很有禮貌的跟老師問好，聲音洪亮，站姿標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方，沒有一絲忸怩和膽怯，讓我不禁想起剛才課堂上孩子們表現(xiàn)，言談舉止中透露的自信。也許這就是我們經(jīng)常說(shuō)的“腹有詩(shī)書氣自華”吧，讀書對(duì)人的影響是由內(nèi)而外的，是深遠(yuǎn)的……
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”是三堂讀寫結(jié)合課給我最大的感受。三位老師呈現(xiàn)給我們的閱讀與寫作銜接的課堂，仿佛春雨，于無(wú)聲無(wú)息中，滋潤(rùn)了孩子們的心田，讓閱讀的種子在孩子們心里生根、發(fā)芽……每堂課都以輕松愉快開始，以踴躍展示自己結(jié)束。
在這輕松愉快的幾十分鐘里，孩子們品讀了精彩段落，學(xué)習(xí)了寫作方法，完成了寫作練習(xí)，讓人感覺不到任何學(xué)習(xí)的壓力。沒有寫作的恐懼，沒有無(wú)話可說(shuō)的尷尬，孩子們揮灑自如，筆下的語(yǔ)言靈動(dòng)自然，讓我不禁對(duì)“閱讀與寫作銜接育人”課堂的魅力，發(fā)出由衷的贊嘆。一天的參觀學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
1、閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣
孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。不管你做什么，興趣是最重要的。張菲老師執(zhí)教的低段課外閱讀“讀寫結(jié)合”始終貫穿著“趣”：
第一環(huán)節(jié)尋找“趣”，第二環(huán)節(jié)學(xué)說(shuō)“趣”，第三環(huán)節(jié)表達(dá)“趣”，第四環(huán)節(jié)拓展“趣”。孩子們饒有興趣地完成了閱讀和寫作任務(wù)。最奇妙的是，老師最后一次演講寫作練習(xí)其實(shí)是另一本書的片段。同時(shí)，也達(dá)到了推薦孩子讀書的目的。
2、閱讀教學(xué)要有針對(duì)性
三位老師在課堂上展示的教學(xué)閱讀書目和設(shè)定的讀寫結(jié)合點(diǎn)，都是在認(rèn)真研讀課標(biāo)之后，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，精心選擇的，符合孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。低年級(jí)的閱讀書目充滿童真童趣，寫的要求是把句子“說(shuō)清楚，說(shuō)有趣”；初中生閱讀書目具有哲理性，寫作要求較高。不僅要整段寫，還要注意施工方法；高年級(jí)的書目字字真情，陶冶著孩子內(nèi)心的情感，對(duì)寫作的要求不僅是抓住細(xì)節(jié)描寫突出人物特點(diǎn)，還要根據(jù)需要，圍繞中心進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。訓(xùn)練難度完全符合幼兒的實(shí)際情況，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果。
3、閱讀教學(xué)要重視方法指導(dǎo)
我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人的學(xué)問“博大精深”，現(xiàn)在人“博大”容易，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)都可以做得很博大，但是“精深”越來(lái)越難了。要想“精深”還是需要扎扎實(shí)實(shí)的去讀書，把書讀透。“閱讀與寫作銜接”課堂正是為孩子們打開了通往“精深”層面的閱讀通道。
在課堂上，老師不僅讓孩子們表達(dá)自己的感受，也讓他們掌握寫作方法。低年級(jí)主要讓孩子掌握“怎樣把句子寫具體”的方法。在中年級(jí)，要求孩子掌握句子形成和段落構(gòu)造的`方法。
高年級(jí)對(duì)寫作方法的指導(dǎo)更是細(xì)致：馮老師在學(xué)生分享表達(dá)了摯愛真情的情節(jié)后，重點(diǎn)聚焦雪地賣草鞋的情節(jié)，對(duì)人物的語(yǔ)言表達(dá)展開深度剖析，借助三課刻畫“冷”的細(xì)節(jié)，習(xí)得“抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物品質(zhì)”的方法，然后又通過(guò)添加無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)描寫，讓孩子習(xí)得“細(xì)節(jié)描寫要圍繞中心”的寫作技巧�！熬睢毕氯�，廣泛的知識(shí)自然就達(dá)到了。
4、閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合家庭和學(xué)校培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
讀書的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)。如果你不能在中學(xué)之前養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，大學(xué)畢業(yè)后就很難繼續(xù)下去了。家庭閱讀對(duì)兒童閱讀習(xí)慣的形成起著重要的作用。兒童作家曹文軒認(rèn)為，母親的閱讀對(duì)孩子的影響很大。
為了讓孩子讀好書，媽媽應(yīng)該先讀書，再把好書交給孩子讀，這樣可以帶動(dòng)家長(zhǎng)讀書，讓孩子避免走彎路。文化路小學(xué)“小手拉大手”親子共讀活動(dòng)，不僅能提高孩子讀書的質(zhì)量，還能帶動(dòng)家長(zhǎng)讀書，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的能提高整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)，一舉數(shù)得！
我們中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們每個(gè)人都感到無(wú)比自豪和自豪。中文是這種珍貴文化遺產(chǎn)的載體。作為一名語(yǔ)文教師，首先要養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，這樣才能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。
只有語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)高，才能潛移默化地影響學(xué)生�！案褂性�(shī)書氣自華”，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，孩子將會(huì)受益終生！
寫作課心得體會(huì) 4
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，寫作成了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，可是他們卻提起作文就害怕，沒有事情可寫，無(wú)話可說(shuō)。為了解決這個(gè)問題，我進(jìn)行了《語(yǔ)文課堂上引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的研究》，經(jīng)過(guò)一年的潛心研究，孩子們基本上克服了對(duì)作文無(wú)話可說(shuō)的畏懼，可是又一個(gè)問題出現(xiàn)在面前：寫作內(nèi)容枯燥無(wú)味!怎么辦?
帶著這個(gè)問題我上下求索，試驗(yàn)著各種方法。每周一節(jié)作品展示課，讀孩子們寫的優(yōu)秀作品，這個(gè)辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書，這個(gè)辦法適合聽話勤奮的孩子;舉辦作文展，這個(gè)辦法適合個(gè)別尖子生。
20xx年暑假，有幸參加教育時(shí)報(bào)主辦的“教師成長(zhǎng)學(xué)院”研修班，跟著管建剛老師學(xué)習(xí)作文教學(xué)，他在所教的班級(jí)出版班級(jí)作文報(bào)，激起了學(xué)生很大的寫作熱情。對(duì)于他的方法我很感興趣，又讀了《管建剛作文教學(xué)六講》，《跟著管老師教作文》等作文教學(xué)體系書籍，對(duì)班級(jí)作文報(bào)更感興趣。
秋季開學(xué)，一直都在醞釀創(chuàng)辦我們五一班班級(jí)作文報(bào)。說(shuō)干就干，首先進(jìn)行宣傳，和家長(zhǎng)聯(lián)系，看看家長(zhǎng)的支持率，畢竟需要電子稿，可能有很多家長(zhǎng)不會(huì)發(fā)郵件，額外增加他們的負(fù)擔(dān)，怕家長(zhǎng)反感。在群里我詳細(xì)諒解了報(bào)紙的意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感，激發(fā)他們的寫作熱情。家長(zhǎng)朋友了解到報(bào)紙意義后，明白是為了自己的孩子，一致?lián)碜o(hù)支持。
再就是確定報(bào)紙名字，我在班級(jí)征集名字，孩子們起的名字五花八門，有“小蜜蜂報(bào)”，“小蜻蜓報(bào)”，等等，可是我覺得含義都不夠深刻。我們的.學(xué)校叫“向陽(yáng)小學(xué)”，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽(yáng)花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己，何不就叫《花兒朵朵報(bào)》?我把這個(gè)想法跟孩子們一說(shuō)，孩子們都說(shuō)好。
接著就是第一期的出版，正好我們有一個(gè)同題作文“跟父母說(shuō)心里話”，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長(zhǎng)的積極性并不高，發(fā)了十來(lái)篇，既然決定了，十來(lái)篇也要出版。排版，設(shè)計(jì)，學(xué)校一體印刷機(jī)壞了，王祥宇媽媽自己掏錢印刷，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見面了。
孩子們看到自己作品變成印刷體以報(bào)紙的形式發(fā)表出來(lái)，激動(dòng)得蹦跳起來(lái)，那些沒有發(fā)表的滿臉羨慕。
第二期的《花兒朵朵報(bào)》稿件選好后，我規(guī)定要在周二晚上發(fā)到郵箱里，否則過(guò)期就不再發(fā)表了。周三我一看，果然都發(fā)了過(guò)來(lái)，看來(lái)孩子們和家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
光發(fā)表還不行，還要讓它起到引導(dǎo)的作用。每周五我都安排一節(jié)周報(bào)評(píng)講課，學(xué)習(xí)好的題目、開頭和細(xì)節(jié)描寫等，再評(píng)選優(yōu)秀小作者。
孩子們讀著自己同學(xué)的習(xí)作，發(fā)表的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，寫作起來(lái)就越來(lái)越用心。
現(xiàn)在《花兒朵朵報(bào)》成了孩子們討論的焦點(diǎn)，也是孩子們創(chuàng)作的動(dòng)力。更令人欣喜的是我班一個(gè)孩子，以前從來(lái)不超過(guò)300字，這次竟然寫到了400多，而且還那么生動(dòng)有趣，我開通了“綠色通道”，不經(jīng)小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會(huì)成為這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
看著五一班的朵朵向陽(yáng)花，我滿懷希望，我期待通過(guò)我的努力，能夠在他們的童年打下良好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，能夠在向陽(yáng)文化的滋養(yǎng)下盡情綻放自己!
寫作課心得體會(huì) 5
在公文寫作中，總結(jié)過(guò)去、部署未來(lái)雖然需要收集大量的材料，并進(jìn)行反復(fù)不斷的去粗存精、去偽存真、由表及里、由此及彼等整理歸納工作。但只要明確上級(jí)要求、掌握自身實(shí)際、深入思考梳理、反復(fù)權(quán)衡論證，是可以確定出基本的思路、要求、任務(wù)和舉措的。對(duì)文秘而言，很多這方面的東西也是能夠從其他業(yè)務(wù)部門直接獲取的，其主要任務(wù)是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意圖、行文的需要，準(zhǔn)確的歸攏、梳理、拔高。確保結(jié)構(gòu)上符合黃金分割，邏輯上無(wú)懈可擊，表述上生動(dòng)樸實(shí)，效果上入腦入心，總體上也就是要做到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)！這些方面，比較實(shí)，盡管是重頭戲，但比較具體，還是比較好駕馭的。
而在回顧總結(jié)與部署未來(lái)方面，需要進(jìn)行必要的形勢(shì)分析。這既是寫作上承轉(zhuǎn)起合的需要，也是準(zhǔn)確謀劃未來(lái)的基點(diǎn)，能否準(zhǔn)確把握形勢(shì)，事關(guān)文章的高度、深度和厚度。因此，我們必須對(duì)國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外的形勢(shì)，都必須分析好、判斷好、把握好。怎么弄清楚，關(guān)鍵要收集部門、材料上面對(duì)形勢(shì)的分析（黨中央、國(guó)務(wù)院，省委、省政府，中央部委、省直廳局的會(huì)議、講話、公報(bào)、報(bào)告等材料上的表述）。對(duì)這些材料中形勢(shì)的分析要盡可能直接運(yùn)用，切不可自行發(fā)揮、斷章取義。這些形勢(shì)判斷，是集中各方智慧，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，以組織的明確確定的，既有的科學(xué)性，也有統(tǒng)一思想的'必要性。有些時(shí)候，我們自己靠局部的涉獵、片面的了解，自認(rèn)為能更好的表述、更好的概括，但放在大局的角度看，則很可能推定的結(jié)論是不全面、不準(zhǔn)確的。
對(duì)形勢(shì)的分析，又絕不能找出論述，拿來(lái)一擺就完了。這樣分析形勢(shì)，沒有說(shuō)服力、缺乏內(nèi)聯(lián)性，起不到任何作用，沒有任何意義，難以產(chǎn)生動(dòng)力、難以取得成效。真正有力有效的分析必須著力在結(jié)合上下功夫，通過(guò)高度的融合結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)分析形勢(shì)的意義和作用。上層的重要精神可以說(shuō)是基本的理論、基本的觀點(diǎn)，既是我們開展工作的宏觀背景，也是我們加快發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，我們的工作必須立足于這樣的形勢(shì)，順應(yīng)這樣的形勢(shì)，在這樣的形勢(shì)下?lián)屪C(jī)遇、順勢(shì)而為。一方面，我們要運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述形勢(shì)，要從我們的職能出發(fā)，按照對(duì)推動(dòng)我們的工作有力的角度，突出與我們關(guān)系密切的部分，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行分析和研究，得出鮮明的結(jié)論，統(tǒng)一大家的思想、振奮大家的精神、堅(jiān)定大家的信心。另一方面，要綜合運(yùn)用發(fā)展的、聯(lián)系的、全面的辯證方法來(lái)分析。成績(jī)和不足、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、有利和不利、挑戰(zhàn)和機(jī)遇等等，都要辯證的看，務(wù)實(shí)的辦，要通過(guò)科學(xué)分析，得出符合邏輯的、必然的結(jié)論，產(chǎn)生巨大的論證力量，打動(dòng)人心、獲得認(rèn)同。其三，要根據(jù)行文目的，選準(zhǔn)切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)。在任何文章里，對(duì)形勢(shì)的分析都不能占過(guò)大的篇幅，分析形勢(shì)是為部署工作服務(wù)的。因此，要根據(jù)行文目的的不同選擇不同的角度和重點(diǎn)。比如，有的需要說(shuō)明必要性，有的需要說(shuō)明迫切性，有的需要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性。目的不同，角度和重點(diǎn)要相應(yīng)轉(zhuǎn)換，突出針對(duì)性和適用性。通過(guò)形勢(shì)的分析，要切實(shí)讓人覺得下一步的工作確實(shí)必要、確實(shí)緊迫、確實(shí)重要，不能不做、不可不做、不得不做。要通過(guò)形勢(shì)分析，真正堅(jiān)定大家的信心、統(tǒng)一大家的思想、鼓起大家的干勁，積極主動(dòng)、熱情高漲的落實(shí)好部署的工作。
搞好形勢(shì)分析，最基本的幾點(diǎn)：一是收集，收集各個(gè)層面關(guān)于形勢(shì)的表述，要大量收集、廣泛收集，特別要注意來(lái)自不同方面、不同角度、不同層次的分析。二是整理，要對(duì)收集的材料進(jìn)行整理，重點(diǎn)是分類，首先按照領(lǐng)域分，比如政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等等，同一領(lǐng)域內(nèi)容再按專業(yè)、角度等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)分。三是運(yùn)用，要根據(jù)行文的目的，業(yè)務(wù)的需要，靈活運(yùn)用，根據(jù)不同的角度和重點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用、合理運(yùn)用，關(guān)鍵在鮮明、有效。
寫作課心得體會(huì) 6
作為一種重要的學(xué)習(xí)工具和思想交流方式，閱讀在日常生活中起著舉足輕重的作用。然而，許多人在面對(duì)大量的書籍和資料時(shí)，常常感到迷茫和無(wú)從下手。不過(guò)，隨著我不斷探索和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的閱讀方法。本文將以五段式為結(jié)構(gòu)，總結(jié)并分享我對(duì)閱讀方法的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)高效的閱讀方法是先有主題再有細(xì)節(jié)。在閱讀一本書或一篇文章之前，我通常會(huì)先迅速瀏覽一遍，了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后確定自己感興趣的主題或重點(diǎn)。這樣做可以幫助我有針對(duì)性地閱讀，提高閱讀效率。一旦找到了重點(diǎn)，我會(huì)著重關(guān)注和記憶與主題相關(guān)的細(xì)節(jié)和論據(jù)，而忽略一些與主題無(wú)關(guān)或重復(fù)的內(nèi)容。通過(guò)這種方法，我可以更加深入地理解和消化所閱讀的內(nèi)容。
其次，積極思考和參與是閱讀的關(guān)鍵。閱讀并不僅僅是被動(dòng)地接收信息，而是需要我們積極思考和主動(dòng)參與其中。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)停下來(lái)思考和提出一些問題，然后嘗試去回答這些問題。這樣不僅可以幫助我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容，還可以促使我對(duì)其中的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行深入思考和評(píng)判。同時(shí)，積極參與還可以包括與他人交流和討論所讀內(nèi)容，從不同的角度獲取更多的見解和觀點(diǎn)。通過(guò)積極思考和參與，我可以更全面地理解和運(yùn)用所讀的知識(shí)。
第三，建立個(gè)人的閱讀計(jì)劃和習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。閱讀量的積累和閱讀速度的`提升需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和規(guī)律。因此，我會(huì)制定一個(gè)可行的閱讀計(jì)劃，并盡量準(zhǔn)時(shí)地執(zhí)行。這個(gè)計(jì)劃可以包括每天或每周閱讀一定的時(shí)間和數(shù)量，或者完成一本書或一篇文章的目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如每天固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，以及專注和集中注意力的能力。通過(guò)建立個(gè)人的閱讀計(jì)劃和習(xí)慣，我可以更好地管理時(shí)間和提高閱讀效果。
第四，多元化的閱讀內(nèi)容可以拓寬視野和增長(zhǎng)見識(shí)。不同類型和領(lǐng)域的閱讀材料可以提供不同的知識(shí)和視角，從而幫助我更全面地了解和理解世界。在平時(shí)的閱讀中，我會(huì)選擇一些文學(xué)作品、歷史書籍、科普文章以及時(shí)事熱點(diǎn)等不同類型的閱讀材料。通過(guò)廣泛閱讀，我可以拓寬自己的知識(shí)和見識(shí)，提高自己對(duì)世界的認(rèn)知和理解能力。
最后，反思和總結(jié)是提高閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。每當(dāng)我完成一本書或一篇文章的閱讀后，我會(huì)反思和總結(jié)整個(gè)閱讀過(guò)程，總結(jié)其中的收獲和不足。比如，我會(huì)思考自己的閱讀目的是否實(shí)現(xiàn)，閱讀方法是否得當(dāng)，是否有一些問題沒有完全理解等等。通過(guò)反思和總結(jié)，我可以不斷提高自己的閱讀能力，并在以后的閱讀中避免類似的錯(cuò)誤。
綜上所述，閱讀方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于閱讀效果的提高至關(guān)重要。通過(guò)先有主題再有細(xì)節(jié)、積極思考和參與、建立個(gè)人的閱讀計(jì)劃和習(xí)慣、多元化的閱讀內(nèi)容以及反思和總結(jié)等方法，我成功提高了自己的閱讀效率和閱讀能力。我相信，只要堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，并不斷調(diào)整和完善自己的閱讀方法，每個(gè)人都可以成為高效的閱讀者，更好地享受閱讀帶來(lái)的樂趣和收獲。
寫作課心得體會(huì) 7
簡(jiǎn)報(bào)寫作是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一種寫作形式，它以簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)，快速傳遞信息，被廣泛用于公司、政府和其他組織中。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸積累了一些關(guān)于簡(jiǎn)報(bào)寫作的心得體會(huì)，我將在接下來(lái)的文章中和大家分享。
二、準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)寫作之前，有些準(zhǔn)備工作是必要的。首先，要明確簡(jiǎn)報(bào)的目的和對(duì)象，確定要傳達(dá)的信息。其次，要收集相關(guān)的'數(shù)據(jù)和信息，對(duì)于需要在簡(jiǎn)報(bào)中提及的內(nèi)容要有一個(gè)大致的了解。最后，要對(duì)簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的規(guī)劃，確定重點(diǎn)和主旨，以確保簡(jiǎn)潔明了。
三、簡(jiǎn)明扼要。
簡(jiǎn)報(bào)寫作最重要的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)明扼要。在寫作過(guò)程中，要盡量去掉冗余的詞語(yǔ)和無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)，只保留關(guān)鍵信息。同時(shí)，要使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句子，以確保讀者能夠迅速理解。
四、邏輯清晰。
邏輯清晰是一個(gè)好的簡(jiǎn)報(bào)寫作的基礎(chǔ)。寫作者應(yīng)該合理組織簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容，將不同的觀點(diǎn)和信息有機(jī)地連接在一起，以確保讀者能夠順利理解�？梢酝ㄟ^(guò)使用標(biāo)題、分段和重點(diǎn)標(biāo)記等手段來(lái)幫助讀者快速獲取重要信息。另外，在整個(gè)簡(jiǎn)報(bào)中要保持一貫的邏輯框架，盡量避免跑題和重復(fù)。
五、注重可讀性。
不論是在文字的字體選擇還是排版的布局設(shè)計(jì)上，簡(jiǎn)報(bào)的可讀性都是至關(guān)重要的。文字的字體要選擇清晰易讀的，而排版的布局設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)于密集的排列。此外，使用圖表、圖像和色彩等元素能夠提升簡(jiǎn)報(bào)的可讀性和吸引力，但也要注意不要過(guò)度使用，以免分散讀者的注意力。
通過(guò)我的實(shí)踐和努力，我發(fā)現(xiàn)以上的這些關(guān)于簡(jiǎn)報(bào)寫作的心得體會(huì)將幫助提升寫作效率和寫作質(zhì)量。通過(guò)準(zhǔn)備工作，包括明確目的、收集相關(guān)信息和規(guī)劃結(jié)構(gòu)，可以確保簡(jiǎn)報(bào)的完整和準(zhǔn)確。在寫作過(guò)程中，要注意簡(jiǎn)明扼要和邏輯清晰，以確保讀者能夠迅速理解和接受信息。最后，通過(guò)注重可讀性，包括字體選擇、排版布局和圖表使用，可以提升簡(jiǎn)報(bào)的質(zhì)量和吸引力。通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我相信我的簡(jiǎn)報(bào)寫作水平會(huì)更上一層樓。
寫作課心得體會(huì) 8
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀與寫作的重要性。閱讀不僅讓我擴(kuò)大了視野，了解了更多的知識(shí)，還提高了我的理解能力和分析問題的能力。同時(shí)，寫作也讓我更好地表達(dá)自己的想法和情感，鍛煉了我的`邏輯思維和表達(dá)能力。
為了更好地理解閱讀和寫作，我選擇了一本關(guān)于閱讀和寫作的書籍，并仔細(xì)地閱讀了每一頁(yè)。在閱讀過(guò)程中，我不僅了解到了閱讀和寫作的基本知識(shí)，還了解到了閱讀和寫作的技巧和方法。同時(shí)，我也認(rèn)真做了筆記，記錄了每一頁(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，以便于我更好地理解和記憶。
在閱讀和寫作的過(guò)程中，我也遇到了一些問題。例如，有時(shí)候我會(huì)遇到難以理解的內(nèi)容，這時(shí)候我會(huì)反復(fù)閱讀，或者查閱相關(guān)資料，直到我完全理解為止。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面還有很大的提升空間，我會(huì)在以后的寫作中更加注重邏輯性和表達(dá)能力。
通過(guò)閱讀和寫作，我不僅掌握了一些基本知識(shí)和技巧，還讓我更好地理解了閱讀和寫作的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在閱讀和寫作方面存在的不足之處，我會(huì)在以后的閱讀和寫作中更加注重提升自己的能力。
寫作課心得體會(huì) 9
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷幕顒?dòng)，也是獲取知識(shí)和信息的重要途徑。而閱讀指導(dǎo)方法則是提高閱讀效率和理解能力的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸摸索出了一些行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，這些方法不僅幫助我更好地理解和吸收閱讀材料，還提升了我的閱讀水平和思維能力，下面將分五段為大家分享這些心得和體會(huì)。
首先，閱讀前的準(zhǔn)備對(duì)于閱讀的效果至關(guān)重要。在閱讀前，我會(huì)先了解文本的背景和作者的背景，從而對(duì)文章的角度和立場(chǎng)有一個(gè)基本的了解。我還會(huì)先讀一遍標(biāo)題和摘要，以便提前對(duì)文章的主題和大致內(nèi)容有所了解。這樣的準(zhǔn)備可以幫助我快速進(jìn)入文章的思路，提高閱讀的效率。
其次，正確的閱讀技巧可以幫助我們更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)使用標(biāo)記和劃線的方法來(lái)標(biāo)記關(guān)鍵詞和重要句子，這有助于我提取和記憶文章的關(guān)鍵信息。同時(shí)，我也會(huì)注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，尤其關(guān)注段落之間的連接和轉(zhuǎn)折，從而更好地理解作者的觀點(diǎn)和論證思路。
第三，理解閱讀材料的背景知識(shí)是提高閱讀效果的重要途徑。有時(shí)候，閱讀材料涉及到某個(gè)領(lǐng)域或者專業(yè)的知識(shí)，我們對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域或者知識(shí)了解得越多，就能更好地理解和把握文章的內(nèi)容。因此，我經(jīng)常會(huì)在閱讀之前先行查閱相關(guān)的知識(shí)，以便更好地理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。
第四，積極思考和思辨有助于深化對(duì)文章的理解和思考。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)積極思考文章的觀點(diǎn)和論證，與自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比和思考。同時(shí)，我也會(huì)提出問題，對(duì)文章進(jìn)行思辨，探索更深層次的意義和主題。通過(guò)積極思考和思辨，我能夠更深入地理解文章，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。
最后，及時(shí)總結(jié)和追蹤是鞏固閱讀效果的重要環(huán)節(jié)。在閱讀結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)文章的主題和觀點(diǎn)，并將自己的理解記錄下來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)追蹤相關(guān)的信息和知識(shí)，以便進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)。這樣的`總結(jié)和追蹤可以加深對(duì)文章的記憶和理解，同時(shí)也有助于拓寬自己的知識(shí)面。
通過(guò)以上這些閱讀指導(dǎo)方法，我在閱讀中獲得了很多成果。我提高了閱讀的效率和理解能力，更好地把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時(shí)，我的思維能力也得到培養(yǎng)和提升，通過(guò)積極思考和思辨，我能夠更有深度地理解文章并形成自己的獨(dú)立思考。這些方法和體會(huì)讓我在閱讀中受益匪淺，也為我的學(xué)習(xí)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并嘗試新的閱讀指導(dǎo)方法，不斷提升自己的閱讀水平和思維能力。
寫作課心得體會(huì) 10
今天學(xué)習(xí)了高管局組織的公文業(yè)務(wù)培訓(xùn)課使我受益匪淺。講座的內(nèi)容十分豐富，不僅開拓了我的視野，擴(kuò)展了我的思路，更為我公文寫作水平的提高打下了基礎(chǔ)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)感悟總結(jié)如下：
一、認(rèn)清公文本質(zhì)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、防風(fēng)險(xiǎn)。公文寫作歷來(lái)有之，它絕不是簡(jiǎn)單的爬格子，公文寫作具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性和總結(jié)性，需要我們準(zhǔn)確把握上級(jí)要求，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確把握公文方向。
二、加強(qiáng)讀書思考。俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，只有通過(guò)不斷給自己充電才能滿足我們自身需求、充實(shí)自己的.知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)不僅僅是盲目的學(xué)，更要學(xué)會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，做到學(xué)思踐悟。邊學(xué)習(xí)邊思考不僅能對(duì)我們的公文寫作水平、經(jīng)驗(yàn)以及技巧有針對(duì)性的提高，更能讓我們面對(duì)寫作能更好的結(jié)合工作實(shí)際做到游刃有余。
三、提高組織執(zhí)行力。公文寫作并不是一個(gè)部門的事情，這就要求我們有全局觀念、站在一個(gè)整體的高度去看待一件事情。因此這就要求我們跳出自身局限性，把握全局。只有對(duì)工作充分的了解、充分的參與，才有發(fā)言權(quán)，才不會(huì)以偏概全、才不會(huì)曲解是事本來(lái)的面目。
四、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。俗話說(shuō)“文不定法”，公文寫作需要設(shè)立完整的結(jié)構(gòu)和公文骨架，通過(guò)精簡(jiǎn)清晰的表達(dá)，高度的概括敘述事件的始末。因此這就要求我們多讀書看報(bào)、積累素材、對(duì)熱點(diǎn)問題和大方向、大熱點(diǎn)有扎實(shí)的系統(tǒng)感觸。這樣才能寫出簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)的公文。
公文寫作這次的培訓(xùn)讓我對(duì)寫作有了深刻的認(rèn)識(shí)，比照自身的不足之處，相信這次培訓(xùn)之旅會(huì)帶給帶來(lái)質(zhì)的提高。
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