數(shù)學教師培訓的心得體會通用15篇
當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的數(shù)學教師培訓的心得體會,歡迎大家分享。
數(shù)學教師培訓的心得體會1
20xx年7月20日在織金一中聽了姜老師的《平行四邊形的面積》、鄺老師的《分數(shù)的初步認識》、向老師的《確定位置》三節(jié)課之后受益匪淺。下面我就談談聽這三位老師的這三節(jié)課的感受吧。
這三節(jié)課都是經典課,關于這節(jié)課的上法有很多,值得學習的優(yōu)秀案例也不少。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課,教材設計的思路是:先通過數(shù)方格的方法數(shù)出平行四邊形的底、高、面積,再通過對數(shù)據的觀察,提出大膽的猜想;通過操作驗證的方法推導出平行四邊形面積的計算方法;再利用所學的公式解決問題。要讓學生簡單記憶公式并不難,難的是讓學生理解公式。姜老師按照教材的編排設計教學過程,讓每個學生親歷知識的形成過程,在獨立思索的基礎上親自動手剪一剪、拼一拼,并帶著自己的操作經歷進行小組內的討論和交流。課堂上值得學習的有幾點:
1、注重學生學習方法的指導,將“轉化”思想進行了有效的滲透,讓學生學會用以前的知識來解決現(xiàn)有的問題。
比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課,開始先復習長方形面積的計算方法,讓學生實現(xiàn)知識的遷移做鋪墊。在本課的重點就在于將平行四邊形轉化成長方形,進而推導出平行四邊形面積的計算公式。在比較長方形和平行四邊形兩個圖形的大小這一教學環(huán)節(jié)中,學生經歷用了數(shù)方格比較方法。然后放手讓學生將準備的平行四邊形通過剪拼轉化成長方形,這樣將操作、理解、表述有機地結合起來,學生有非常直觀的“轉化”感受。將平行四邊形轉化成學生學過的長方形來計算它們的面積,這時教師進行適時的小結:探索圖形的面積公式,我們可以把沒學過的圖形轉化為已經學的圖形來研究。學生比較容易掌握把新的、陌生的問題轉化成學生相對熟悉的問題的方法。我們可以將數(shù)學方法傳遞給學生,而數(shù)學眼光卻無法傳遞,故應著重把握好對數(shù)學思想的教學,這樣有利于學生主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略,提高數(shù)學的應用意識。
2 .教學中面向全體學,充分體現(xiàn)學生是學習的主體性。
學生是數(shù)學學習的`主體,先讓學生大膽猜測,再通過小組合作剪一剪,拼一拼互相交流驗證,總結得到平行四邊形的面積公式。完成了本節(jié)課的知識目標教學。給學生提供了充分的從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索、動手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,努力使學生的主體性得以體現(xiàn)。
新課標指出,數(shù)學來源于生活,應用于生活。在數(shù)學教學中聯(lián)系生活中的問題,挖掘數(shù)學知識的生活內涵,讓數(shù)學更多的聯(lián)系實際,貼近生活,使數(shù)學教學生活化。練習形式活潑多樣,使學生在豐富多樣的活動中,獲得數(shù)學活動的經驗。比如《確定位置》這一節(jié)課,老師注重啟發(fā)學生思考,引導學生表達觀點,學會在不同的情境中,準確地表達確定位置的方法。
我深深地體會到在課堂教學中,教師的應變能力十分重要,有效的把握學生課堂生成,靈活應對課堂突發(fā)的情況,是教學中應注重的。
總之,這三節(jié)課采用了“游戲激趣、小組討論、分層遞進,由扶到放”的教學模式,使學生理解并掌握了分數(shù)的有關知識。整個教學環(huán)節(jié),步步緊扣,層層遞進,讓學生親自參與到知識的形成過程中去探索、研究,充分體現(xiàn)了學生的主體性。在本節(jié)課的教學過程中,王老師使用了先進的教學手段,使得課堂教學生動有趣,從而大大的提高了課堂教學效率。
數(shù)學教師培訓的心得體會2
在xx公益慈善基金會的大力支持下,在xx縣教育局領導的重視下,我有幸參加這次培訓。通過培訓使我感悟很深,使我在理念上、教法上有了一個認識。我將以這次培訓所學到的知識兢兢業(yè)業(yè)地引萬道清泉澆祖國花朵,傾一腔熱血鑄人類靈魂。
通過在xx小學和xx實驗小學的兩節(jié)課感受頗深。這兩位數(shù)學老師都是讓學生去發(fā)現(xiàn)問題,讓學生自己設法解決問題,老師絕不能代替,只充當一個引導者的角色。鼓勵方法和形式多種多樣,讓學生得到不同發(fā)展,又兼顧個性差異的學生。
通過xx教學《心理學》和《教育學》學到很多東西。一是在評價學生時一定要多表揚少批評;一定要從學生點滴進步入手,尊重學生的個性差異。讓學生在鼓勵下滋養(yǎng)自信。
通過xx老師教學《教育政策法規(guī)》,學到了怎樣保護未成年人的基本權利和學校意外事故發(fā)生的處理。保證未成年人的健康成長;讓學生在健康中成長。通過xx老師教學的《教師藝術修養(yǎng)》學到了怎樣在音樂教學中培養(yǎng)學生的情感和審美能力,在教學中如何培養(yǎng)學生愛國的集體主義精神。
通過xx兩位老師教學,如何在教學中培養(yǎng)學生的空間觀念感,怎樣評課,說課的方法和步驟。
通過xx老師教學,讓老師了解教師的職業(yè)使命是什么?了解當前教育科研存在的主要問題。教研的基本步驟是什么?實現(xiàn)教研的有效途徑是什么?如何在教學中體驗幸福人生?傊ㄟ^這次培訓,使我大開眼界,受益匪淺;我將用我所學到的知識,帶到大山去,在大山發(fā)光;我將用學到的知識,編織成我摯愛的教育夢想,用知識和生命融匯于我心愛的教育事業(yè);用生命之火點燃事業(yè)的激情。
今年暑假前夕,在學校劉校長的邀請下,請到了銀川市教科所教研員胡明老師給我們做了數(shù)學專題講座,聆聽了胡老師的關于高效課堂、教師的實踐學習與成長的報告,深受啟發(fā)。我現(xiàn)在將這次培訓學到的東西和感受總結如下:
一、教育理念的改變。
通過培訓,使我認識到傳統(tǒng)教學的一言堂要摒棄,課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位,學生是學習的主人,教師起主導作用,要引導學生動起來,教師提出問題,要讓學生去分析,去探討,去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念,努力使自己向“學者型,鉆研型”的`教師靠攏。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,明晰了新一輪基礎教育課程改革,在優(yōu)化課程改革、調整課程門類,更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,都取得了突破性進展。課程標準應當是一個基本的標準,是絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,其課改內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高;學校教育不是終結性教育,其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間,應有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。
《數(shù)學課程標準》指出,教學時,應通過實際問題的解決,學會在計算時進行估計的策略,養(yǎng)成對數(shù)值做判斷的習慣。在具體的情境中體驗數(shù)的相對大小關系,不僅是理解數(shù)的需要,同時也會加深學生對數(shù)的實際意義的理解,使學生在比較中有了多、少、多一些、少一些、相當于這樣的幾倍的認識,使數(shù)感得到發(fā)展。因此,在學生對數(shù)有了初步的體驗時,通過情景才會使學生加深對數(shù)的理解,體會到數(shù)的大小、多少不同,能夠以小數(shù)感知大數(shù),以及辯證地看待一個數(shù),從而使學生的數(shù)感得到進一步發(fā)展。
二、重視設計課堂教學。
課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授,更是思維能力、表達能力的培養(yǎng),教師要在備好課的同時,根據教材和學生的需要設計好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調動學生的思維,讓學生活躍起來等,這些問題,在以前的課堂教學是不太考慮的,通過這次培訓,我明白了設計課堂教學的重要意義,感到以前的教學的不足和改進的方向。
《數(shù)學課程標準》強調:“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!痹诮虒W中為學生創(chuàng)設問題情境,讓學生在合作討論的過程中互相啟發(fā)、互相學習、互相借鑒,體會數(shù)可以用來表示和交流信息,使學生在交流對數(shù)的感知時,拓展思維,豐富自己對數(shù)的認識,體會數(shù)學的價值,從而促進數(shù)感的形成。小組合作學習有利于學生人人參與學習的全過程,它不僅能發(fā)掘個人內在的潛能,還能培養(yǎng)集體合作的精神,人人可以嘗試成功的喜悅。同學之間的語言最容易理解,數(shù)感也能得到進一步加強。例如,在實際測量中,我讓學生測量教室的長和寬,學生用不同的方式測出了教室的長和寬。在課堂交流的時候,展示了多種多樣的測量方法。有的學生直接用卷尺量;有的學生先測出1米長的繩子,再1米1米的量;還有的學生使用步測的方法。在交流中,大家將自己的想法與別人進行交流,同時體會別人是怎樣想的、怎樣做的,從不同角度感知一定的長度,發(fā)展了距離感,也增進了數(shù)感。
三、給學生創(chuàng)設自由發(fā)展平臺。
培養(yǎng)學生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任,教師要通過課堂教學,創(chuàng)設情景,給學生提供一個思維,創(chuàng)新的平臺;通過選修課的教學,使學生的興趣,個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
《數(shù)學課程標準》在第一學段強調:“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!薄稊(shù)學課程標準》在第三學段指出:“能對含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋和推斷!比绻駛鹘y(tǒng)教法那樣,把概念灌輸給學生,就割裂了知識與生活之間的聯(lián)系。那么,在學生的頭腦中,這些概念只是一種符號,使知識失去了其真實的生活意義。
四、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓非常及時,平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書,聽了胡老師的講座,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,“數(shù)學教師”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任,系數(shù)學教育之重任于肩。數(shù)學教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華。
數(shù)學教師培訓的心得體會3
從7月12日開始,我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學老師培訓。每一天,我都有新的收獲,每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課,我都心潮澎湃,就想立即從現(xiàn)在開始,為做好老師這個角色好好修煉自己。
首先,在教育理念上,學習朱永新老師的.“新教育”理論。多閱讀,多看一些教育名家的著作、論文和思想,多寫教育教學隨筆、教育反思,爭取做一名研究型的老師。
其次,在教師的專業(yè)發(fā)展上,我要多向陶維林老師學習,活到老,學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板,現(xiàn)在用得得心應手,爐火純青。我才35歲,現(xiàn)在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候,由于我不熟悉,也沒有鉆研,都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學生看,而沒有親自操作展示結果的形成過程,這是誤人子弟啊,也是對學生的一種不負責任,真是汗顏啊!
同時,我還要向朱建明老師學習,將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來,或者多參與省市數(shù)學課題研究,利用該機會與同行們切磋交流,通過這個過程使自己的教學素養(yǎng)得以提升。
最后,在課堂教學方面,我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如,孫老師一再強調,在課堂上,老師不要好為人師,提前教學,只會把學生越教越笨,你給學生多大的空間,學生就會給你多大的回報。同時,孫老師也通過具體案例分析,如何給學生空間,如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出,通俗易懂,我受益匪淺。
通過這幾天培訓,我發(fā)覺自身需要充實的地方還很多,我下定決心,好好鉆研教育教學,爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號,向“研究型”老師靠攏。
數(shù)學教師培訓的心得體會4
一、數(shù)學理念的提升
雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經驗,這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師,日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、教研方法的更新
一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的'理解,也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進,在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習,更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學打好基礎。
經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經過學習,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
數(shù)學教師培訓的心得體會5
在這次聽名師培訓中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名老師,我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的,教學工作中還有很多不足,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、數(shù)學理念的提升
雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。
在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經驗,這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學行為的轉變
對于每位老師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,老師已經忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕老師,日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、教研方法的更新
一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進,在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習,更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學打好基礎。
經過這次我認識到每一位老師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經過學習,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
20xx年3月12日—3月13日,我參加了xxxx市中區(qū)小學數(shù)學教研組長培訓。記得1992年,我第一次參加小學數(shù)學教研組長培訓,那次培訓,是以分析教材內容,理解教材編排意圖為主要內容,而時隔17年的這一次教研組長培訓,則是以校本教研、提高小學數(shù)學課堂有效性為目的的培訓。兩次培訓,讓我都有很大收獲,尤其是這次培訓,既有理論學習,又有實踐觀摩,使我從思想上改變了對教研組活動的看法,李雪梅老師的講座,讓我深刻認識到了教研組長在有效教學和有效教研教學的重要作用。回想這兩天的活動:備課、說課、評課、聽講座、聽示范課,無不是圍繞提高學校校本教研活動質量、提高數(shù)學課堂有效性而設計的,在此,我要真誠的說一聲:謝謝進修校開展的這次培訓活動,讓我再一次得到培訓和提高。
已經記不得是第幾次聽李雪梅老師的講座了,每次聽完講座,都讓我有不同的體會。這次,李老師關于“學校校本研究”的講座,讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質。李老師特別強調了教學反思這一環(huán)節(jié),而我們更多的是把時間花在了備課、上課和作業(yè)輔導上,對課后反思,大多數(shù)教師都是應付了事,匆匆寫上:“效果良好”就完事。我常常想,李老師為什么會有那么多的經驗積累,為什么有那么多豐富的知識,現(xiàn)在終于明白了:才是教師專業(yè)成長的捷徑。
3月13日的'兩節(jié)數(shù)學示范課,讓我們所有聽課的教師稱贊不已。我想,這兩節(jié)課的成功,不僅是教者辛勤鉆研教材、認真?zhèn)湔n的價值體現(xiàn),也是他們學校整個教研組全體教師共同努力的結果。游老師的課,平實、無一點花架子,在每一個樸實的教學環(huán)節(jié)中,學生通過觀察、思考,小組合作等方式,輕松地學會了數(shù)學知識,我想,這才是我們農村學校所學習的教學模式,我們不可能、也做不到每一節(jié)數(shù)學課都利用課件來輔助教學,但我們可以利用一些平平常常的教具來解決問題,得到同樣的教學效果,何樂而不為呢?
有這樣一句世界教育名言:“聽到的,忘記了;看到的,記住了;做過的,理解了!蓖ㄟ^這次培訓,我希望從我自身做起,把這兩天學到的、看到的運用于我自己的教學實踐中,提高課堂教學的有效性,同時,扎扎實實搞好本組的教學研究,做一些有效的、能提高教師業(yè)務能力的事情,這才是我本次培訓的最終目的。
數(shù)學教師培訓的心得體會6
為了提高教師的素質,進一步推動學校教育教學改革,不斷提高教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園,縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同,本次培訓緊密圍繞當前我縣進行的大集體備課改革,不唱高調,進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎,但我還是興致盎然。因為,通過本次的暑期培訓,確確實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領的作用。
本次培訓,分為三個階段,第一階段為在校學習,第二階段為全縣學習,第三個階段為在家自學。內容豐富,形式多樣,包括:網絡大集體備課的學習、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學校領導作報告,也有外校的老師介紹經驗;不但有教育法規(guī)的宣傳,備課方法的講解,也有老師自己的心得體會;不但有教學方法的指導,也有思想品德的提升;不但有集中學習,也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實,但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家,網絡大集體備課所展現(xiàn)出來的前所未有的優(yōu)勢,極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網絡大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式,可謂是集思廣益的突出表現(xiàn)形式。在以往的集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的'教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結合起來,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學,今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學手段,設計趣味教學來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學。而今,通過網絡模式,多人合作,共同探討,將一項任務分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究,形成研討氛圍,發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢,以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課,而縣教育局在本學年暑期組織了“網絡大集體備課”的培訓,利用網絡的優(yōu)勢和平臺,集大家之思路,達到資源共享的目的。各位教師都積極參與,各抒已見,從中學了不少經驗,可以在平時的課堂教學中少走很多彎路,個人素質將會得到充分的展現(xiàn)與提高。
各校代表講授自己學校的大集體備課經驗總結,給大家指引了正確的方向,提出了合理的方法。以里莊為代表的各學校講解了自己學校在以往多年里總結的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié),通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益,做到最好。
接下來是觀摩課,我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。他們在課堂上看似表演的講授,深深地感染了學生,抓住了學生的心。他們并不局限于課堂教學形式,一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?而這位大師就是在教給學生知識點的同時,教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力,讓人獲益頗多,意義深遠。
這次暑期培訓,比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導了我們新學期的工作,讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。短短的培訓讓我重新認識了自我,重新認識了自己的職業(yè):我要以知識更新為主,發(fā)揮自身優(yōu)勢,進一步錘煉教學藝術,增強教改意識,從事教學研究,最終形成屬于我的教學風格。
數(shù)學教師培訓的心得體會7
參加為期兩個月遠程培訓快結束了,因為有了這次研修學習,這段時間我們過得很充實,很精彩,收獲多多。因為這次遠程研修,我們體會了一次全新的現(xiàn)代網絡生活。
這是我參加過的第三次遠程研修,令人感到深刻難忘。在這次遠程研修中,我受益匪淺。通過觀看專家講座視頻,參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲,通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達能力,增長了個人智慧,通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果,最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識有得到了進一步的升華,現(xiàn)在我把自己研修培訓的體會總結如下:
新課改的春風已經吹遍中國大地,各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統(tǒng)的教學模式已遠遠不能跟上時代的步伐。面對新課改,我們許多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學生自己去學,能行嗎?學生如果能探究處結論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學,出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒,教師在講臺上滔滔不絕,學生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?
通過這次研修,消除了我的顧慮,新課改強調學生的主體地位,提高了學生的學習興趣,同樣的知識,不同的老師教,學生的樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數(shù)學教學要“為學生服務”,同樣的知識要有針對性的考慮不同的學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。另外,通過遠程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學習方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學習,對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
在學習過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神鼓舞感動著,他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學習的榜樣。指導老師在我的作業(yè)中的精彩點評、中肯的意見,對于我來說是一種無聲的激勵,鞭策著我認真的做好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學中我會記住他們的'話語,讓專家的思想、人格的魅力引領我不斷進步。
遠程研修改變了我的生活,給了我前進的動力,每天打開電腦的第一件事,就是登錄我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的營養(yǎng)。從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。
數(shù)學教師培訓的心得體會8
這兩天參加全縣三、四年級的教材培訓,認真傾聽了各鎮(zhèn)代表教師對單元的分析以及專家團對專項問題的分析,各位老師不僅就自己的教學經驗給我們談自己的體會,還結合各年級的實際內容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。我受益匪淺。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會:
對于“如何保護和培養(yǎng)孩子們的問題意識”這個問題,從我的角度看,學生的問題意識的培養(yǎng)關鍵在于老師的引導。陶行知先生說:“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力,而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰,應創(chuàng)設教學中良好的師生關系。”為此,教師要努力與學生溝通,拉近師生的心理距離,尊重學生的人格,學生的選擇,學生的.個性,關心每一位學生,而不在學生中人為的劃分等級。在彼此的交往中,不僅要給予學生更多的言語表揚,而且要用微笑、點頭、注視、肯定的手勢以及關懷性的接觸方式進行鼓勵。而我們有些老師戴著有色眼鏡看后進生,但他們提出一個很幼稚或者與教學內容不符的問題時,一個討厭的眼神,一個不在意的手勢,都會壓制孩子內心的質疑能力的發(fā)揮,讓他們的自卑心理在課堂肆意生長。還有,但后進生出錯時,其他學生的譏笑、諷刺,而老師又不能正確引導,這也會給后進生帶來一些負面影響。
我曾經對我的學生說做學生時的故事:我上學的時候很調皮,每天的主要工作除了學習以外,就是從課本中找難題來難住老師,我每天都能找到我解決不了或者我的理解與答案不符的問題來難為老師,那是我一天里最喜歡做的事情。結果老師不但不討厭我,反而很喜歡我。我問學生:知道老師為什么反而喜歡我嗎?學生們想了想說:可能是因為你喜歡動腦筋吧。我告訴他們:每個人都有聰明的大腦,沒有笨與聰明之分,對于同一個問題,每個人考慮的角度不同,所以會提出不同的問題,我們不應該嘲笑別人的問題,如果這個問題你能回答,你應該做個小老師幫助他才對,F(xiàn)在我們班的孩子們在觀察信息窗中的信息后,會提出各種各樣的問題,我都是先讓他們在小組內討論解決,然后把有難度的共同分析。這樣既維護了后進生的自尊心,激發(fā)了他們的問題意識,又通過小組中優(yōu)生的榜樣作用引導他們學會提出問題、分析問題、解決問題。我感覺我這樣做的效果不錯。
作為老師,對于后進生的問題意識的培養(yǎng)還要在課外下功夫。要多找他們談心,或者提前輔導他們預習教學內容。我班有個孩子很內向,數(shù)學基礎很差,不管在課堂上還是在課外都很難看到他張口說話。于是我放學后和他一塊往家走,問他為什么不愿意表達自己的想法,還邊走邊看的課本,對于新內容,我問他自己能看懂哪些,哪里存在疑問,然后我對他的問題做了一一解答,但我留了一個有難度的問題沒有幫他解決,然后告訴他,回家自己看看書,能不能自己根據老師教的學習方法或者請家長幫忙解決,并且要求他明天上課的時候把這個問題說出來。我對他說:這個問題肯定能難住很多同學。
第二天上課的時候,我出示信息“種植6平方米的玉米,需要50克種子,大約有100粒!碑斘易尯⒆痈鶕畔⑻釂栴}時,我就用眼神示意他站起來,他小心翼翼的舉起手,我立刻就叫起了他,剛開始他都不敢抬頭,話都結巴了,其他學生一陣哄笑,我鼓勵他繼續(xù)說下去,他好不容易把話說完。我把問題“種植900平方米的玉米,需要多少克玉米種子?”(其實這個問題是課本上的,我上課習慣讓孩子們不看課本)寫在黑板上,立刻問:誰能回答?孩子們都靜下來,大多拿出筆在本子上做著,一會有些學生說老師這個算式不對,除不盡。
學生們都做成了:50÷6×900。然后我又讓那個孩子起來說說自己怎么解決,看來他晚上請家長幫忙分析了,站起來說的頭頭是道,他列的式子是:900÷6×50孩子們都用新奇的眼光看著他,我看到他從心底浮上來的喜悅。在以后的課堂上,他一次比一次積極,敢說,敢問了,成績也趕到了中上游,家長打電話給說孩子現(xiàn)在好像變了個人,回家做完作業(yè)就預習下課找問題。聽了我這話,我感到很欣慰。
我們都說“十個指頭不一樣齊”,每個孩子都存在差異,在問題意識的培養(yǎng)上,我們老師應該對孩子因材施教,對問題因題示叫。給每個孩子一個表現(xiàn)的機會,讓每個孩子都順著自己方向發(fā)展。
數(shù)學教師培訓的心得體會9
10月25日,我們學校組織老師到實驗學校聽課。這次學習令我豁然開朗。從老師們精彩的講課中,使我更進一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以后工作中的不足。使我的教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺,感慨良多,感觸頗深,主要有以下幾點:
一、老師要提高自己
這些老師基本功都非常厲害,每個老師的口語都很棒,脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、老師要善于啟發(fā)學生
每一個學生都是一匹千里馬,老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量?赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘學生,他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。例如王云老師在課堂中的提問,每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。王云老師每一次的提問都是以話題為中心的,而且她經常將提問的機會讓給其他學生,讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。
三、老師要學會營造學習氛圍
英語課堂教學中經常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題,基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線,以線組合面,將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當?shù)夭牧弦矠閷W生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的.老師是要讓學生有話可說,敢于開口表達自己的觀點,給學生一種安全感,讓他們敢于在他人面前張口,并不害怕犯錯誤。
一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當大的關系。因此,我們要努力成為這樣的老師。相比之下,我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足,在今后的工作中應不斷加強學習,爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術,也是一門藝術,尤其是英語教學,對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師,同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學,在日常應用中面臨著一定的困難,學生不大容易體會到英語的實際用途,沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設計,創(chuàng)設出有趣而真實生動的情境,成功調動起學生學習英語的興趣,使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅,真正感受到“快樂英語”的魅力。
總之,這次外出學習收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學習所得的經驗和體會消化吸收,轉化為自己的東西,并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分,形成具有自己獨特的教學方法,不斷提升自我。
數(shù)學教師培訓的心得體會10
今天是培訓的第五天,有了前兩天在縣里集中培訓的經驗,今天我們在學校里的培訓方式也做了相應的調整,不再是對整冊教材的全面解讀,而是找出本冊中大家認為有難度是重點的單元由主講人進行詳細解讀。
今天由兩位主講人分別對三年級上下冊的幾個重點單元進行了解讀。然后老師們主要就“回顧與整理知識梳理的方法”和“學生對計量單位的選擇和換算易出錯怎么辦?”這兩個問題展開了討論。大家各抒己見,把自己在教學中積累的成功經驗拿出來與大家分享。就第二個問題大家一致認為:學生的親身體驗很重要,即在第一次認識某種計量單位時就要通過學具操作、實物展示等活動,讓學生親生經歷從而建立正確的表象,而不能做成“夾生飯”。針對單位換算這方面劉愛峰老師介紹了自己的“法寶”,那就是將同種計量單位以樓梯的形式呈現(xiàn),將“進率”這一抽象的'概念與我們身邊的“樓梯”相聯(lián)系,進率相同的單位間臺階高度相同,進率不同的單位間臺階高度不同,方便學生對單位間的進率的理解和記憶。
雖然主講人講的時間少了,但留給大家討論的時間多了,最后大家的體會是:這樣的培訓方式讓我們有了更多的收獲!
數(shù)學教師培訓的心得體會11
一.思想意識得以提高
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地學習,不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學觀念,不斷地提高自己的教育教學技能,并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。
二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解
在課堂教學活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當?shù)姆绞椒椒,不能較好地組織教學,而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。之所以這樣,其中一個重要的`原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現(xiàn)。
通過這次培訓,使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中,我們要正確、科學、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},才能教學有效的教學、實現(xiàn)教學目標。
首先,要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現(xiàn)學生的主體性。而在現(xiàn)實教學過程中,很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學,要求“以學定教、以教促學”。因此,教師的主體地位主要應體現(xiàn)為“如何導”,即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導、問題的點撥、質疑和解答、學習方法的指導以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”,即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系,才能提高課堂教學的效率和質量。
其次,要正確認識和處理教與研的關系!敖潭谎薪K覺淺”。然而,在當前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此,我們應該正確認識和處理教與研的關系,努力做到“在教中研、在研中教”。
人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學技能培訓后,我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中,我一定盡我所能,學以致用。
數(shù)學教師培訓的心得體會12
對小學數(shù)學骨干教師進行集中培訓是小學數(shù)學教師職后繼續(xù)教育的重要途徑之一。我們要注重小學數(shù)學骨干教師培訓,提升教學質量。下面是小編帶來的小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會三篇,希望大家喜歡。
幾天的緊張的培訓既將結束,在這次培訓中我受益匪淺。經歷培訓,從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲,我很感謝上海新紀元、納雍縣教育局、學校領導給了我這次學習的平臺。
培訓有教育專家的講座,高輝老師的講座《數(shù)學教師的視野》,讓我知道了作為一名教師,是教什么重要還是怎么教重要。高老師講到的教師首先是一個管理者,要從學生的特點出發(fā),提出目標、制定方案、督促與幫助、最終實現(xiàn)目標。讓我一個年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學生這一問題得以解決,教學思想得到很大改變。顧亞龍老師的《教學不僅僅是一種“告訴”》讓我學到了新課標教學應該以學生為主體,教師不能搞包辦。在對學生較難、抽象的知識我們要仔細推敲,借助于各種教具讓學生覺得有趣,易學。顧老師列舉的幾個教學例子運用語言的巧妙x讓學生易懂所學知識。要求教師在教學中“授人以魚,不如授人以漁”。
鄭院長的《聚焦教學,決戰(zhàn)課堂》主要講了九個字“去哪里?怎么去?到沒有?”也就是要教師根據學生特點出發(fā),使教學過程充滿情趣和活力,追求常態(tài)、真實、有效的課堂教學;要不斷拓展自己的知識視野,提升教育藝術。還給我們講觀課和議課,讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評課的區(qū)別。王詠梅老師的《如何構建高效的教學課堂》給我的啟發(fā)更大,它是一線教師的心聲,讓我們知道作為教師在教學時我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā),讀懂學生,遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。
有名師及學院的精x講課,納雍一小曾老師的研究課《找規(guī)律》、名師顧老師的示范課《年月日》、重慶市云陽外國語實驗學校劉老師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課,讓我知道數(shù)學教學其實也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術課一樣上那么美、像哲學課一樣那么有深度。我在今后的教學中要改變傳統(tǒng)觀念的教學,要以學生為主體,要讓教學來源于生活、服務于生活,要讓學生感覺到數(shù)學學習是一種享受。
有小組的討論,這次培訓中多次讓學員與專家之間、學員與教師之間、學員與學員之間進行交流、討論,讓我們邊學邊總結、邊學邊討論,讓學員之間得到相互交流、相互學習。這也充分發(fā)揮了團體的力量,通過在培訓中和老師們交流,解決了自己在教學中的很多困惑。
總之,我感覺這次培訓使我的思維更活躍,使我對教學中的出現(xiàn)的`問題有了進一步的認識。在以后的時間里我將進一步消化所學知識,并把所學的新思想,新方法應用到自己的教學中去。
10月13日,我參加了河北省組織的農村小學數(shù)學教師培訓。雖然培訓才開始兩天,但是通過這兩天的培訓學習,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的理解。安排的培訓內容不僅豐富全面,而且非常細致。從“三維課程目標如何與課程教學接軌”到“教師x成長與x發(fā)展”,從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護學生”,方方面面的指導我們如何從教如何成長如何與學生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。
培訓期間,白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關教師的情緒管理這個問題。有這么一句話是“智商決定錄用,情商決定提升”。作為一名需要終身學習的新型教師,我們在任教的時候不光要關注我們知識存量,同時還要關注自己的情緒狀況。
誠然,老師是人,每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識,反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,因為我們面對的是孩子,是一群天真、活潑的孩子。認真反思,作為老師我們都翻過這樣的錯,必須改,只有這樣才能教育好學生,只有這樣才能享受到真正的教育,因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學活動中,我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子,也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的有效x。因此,我們要控制好你的情緒。
相反,我們應該很好利用我們良好的情緒,以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學研究表明,有情緒感染力的教師,不僅能使學生更好、更快地接受老師在課內或課外有意傳授的東西,而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響,包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學生學習的榜樣,使學生形成一種自覺學習的強大動力,學生樂意把老師作為他們的知心朋友,盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和矛盾,使教師能及時了解學生在思想情感,學習等方面的信息,有的放矢的教育學習。因此,我們應該注意在教育學生的過程中,充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
我認為一個優(yōu)秀的班主任,一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師,一定要控制好自己的情緒,以人為本,以學生為中心,做一個真正關心、關愛學生,富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。
數(shù)學教師培訓的心得體會13
為期10天的全市初中數(shù)學教師暑期培訓已經結束了,其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家團隊的報告所吸引,聆聽各位教師的教材分析,專家團隊的精彩報告,自己才對這次培訓有了初步的認識。使我深感新課改背景下進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當然,提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的,它必須經歷一個不懈的奮斗過程。
我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和其他學員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝上級領導為我安排了這次培訓。
一、實施教育科研,搞好新課程的改革與實踐
教師是學生學習的促進者,也應該是教育教學的研究者。我們處于教學第一線,直接面對問題,更有利于開展教育科研。脫離教學研究,對自身發(fā)展和教學發(fā)展都極其不利。
。1)認識到教師的任務不僅只是教學,教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經驗用于自己的教學。
。2)在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身教學情景之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其形成規(guī)律性認識。
。3)重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學過程得到及時的調整,從而有效提高教學的質量和效益。
。4)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,教師應首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學研究是教師持續(xù)進步的基礎,是提高教學水平的關鍵,是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
二、不斷探討數(shù)學教學理論方法,使數(shù)學教學體系不斷充實和完善
新的課程改革條件下,教學過程是一個系統(tǒng)工程教師應改變傳統(tǒng)教學中的個人主義及封閉式教學模式,有意識的調動和利用各種條件和信息,應從以下幾點去努力。
。1)我們要有謙虛的合作態(tài)度,積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來,最大程度爭取他們對教學的支持;積極與其他同事合作,相互尊重、相互學習、團結互助。有效協(xié)調人際關系和與他人溝通。除了與學生建立平等的、合作的.、良好的師生關系外,還要與領導、同事、校外的學生、家長及其他人員保持適當溝通合作。不僅要教好自己的學科,還要主動關心和積極配合其他教師的教學,使各學科、各年級有機融合,相互促進,通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式,確保課程質量和教學價值。
。2)課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術的應用,認真選擇和設計教學材料,充分開發(fā)相關的人力、物力、自然等資源,使用先進技術等途徑,有力提高和拓展學生的數(shù)學理解力和數(shù)學應用能力。認識到教材不是唯一的課程資源,知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據課程標準,大力開發(fā)各種教學材料以及數(shù)學課程可以利用的各種教學資源、工具和場所,利用各種教學資源豐富教學內容,實現(xiàn)教學目標。強化科技意識,增強對科學技術發(fā)展的敏感性和適應性,學會用計算機技術、多媒體技術以及其他的先進技術來輔助教學,利用先進技術不斷改進教學手段和方法,提高教學效果。
。3)不斷的反思、學習,發(fā)展完善,經常對教學進行自我反思,緊跟數(shù)學發(fā)展的最新形勢,不斷學習新的數(shù)學知識,改進教學實踐,使自身素質逐步提高并向高層次發(fā)展。對自己的數(shù)學教學進行經常性的自我回顧與小結,積極推廣優(yōu)秀的教學模式,努力完善數(shù)學教學。
設計和使用各種方法,定期收集有關教學的信息,通過觀察學生對教學內容和教學方法的反應、分析考試結果、觀摩同行教學等手段,認真檢查,反思自己的教學行為;在不斷的自我檢查中修正教學實踐,使自己的教育教學思想不斷完善,教育教學水平不斷提高。在實踐中根據數(shù)學本身的發(fā)展和教育學理論的發(fā)展,不斷學習不斷創(chuàng)新,以適應時代要求。通過不斷學習,順利解決實踐中遇到的新問題。
三、改變學生學習方式,提高學生靈活的數(shù)學應用能力
新課程要求學生由傳統(tǒng)的接受式學習向自主學習、探究式學習、合作學習、研究性學習轉變,傳統(tǒng)教學模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學知識,而新的教學模式注重數(shù)學思想方法的教學以及學生的自主創(chuàng)新、個性發(fā)展與能力培養(yǎng)。兩者各有利弊,由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學模式發(fā)展的一個明顯趨勢,不存在惟一正確的教學模式,我們要克服教學模式的單一化傾向,提倡多種教學模式的互補融合。數(shù)學課的教學模式有多種,一般較常用的有:講解——傳授、自學——輔導、引導——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型,要力求使數(shù)學教學呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。
正確數(shù)學思維方式是對數(shù)學規(guī)律本質的認識,作為數(shù)學這門學科,應在建立數(shù)學認知結構的基礎上,注意數(shù)學邏輯思維,注重知識的基本點、連接點、關鍵點和生長點,把數(shù)學基本知識和思想構成統(tǒng)一整體,充分調動學生數(shù)學思維的內動力。在整個數(shù)學過程中,讓學生參與數(shù)學的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程,在教學中強調數(shù)學思想方法的滲透和加強數(shù)學思想方法的學習指導。讓學生不斷思考,不斷對各種信息和觀念進行加工轉換,基于新知識和舊知識進行綜合和概括,解釋有關現(xiàn)象,形成新的假設和推論,形成自己獨特的思維方式。
數(shù)學知識的應用能力已日趨重要,教學中要發(fā)展學生把數(shù)學應用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學重點放在讓學生調查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結構及其相互之間的關系,培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力,創(chuàng)造和使用數(shù)學模式,將問題系統(tǒng)化,相互證明和交流結論等方面,以發(fā)展學生的數(shù)學理解力。
總之,通過本次骨干教師的培訓,自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。
數(shù)學教師培訓的心得體會14
20xx年7月27和28為期兩天的培訓,在職業(yè)技術學院很榮幸觀摩學習了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學班培訓,內容豐富,形式多樣是一次難忘的充電機會,由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習的平臺。
來自江蘇省教育局教研室的王興富教授對八年級的新教材改編做了詳細的講解,并結合以前的老教材講了為什么要這樣改編,為我們在平時的教學中要注意怎樣引導學生起了很好的指導作用.來自南通市教育教學科研中心的袁亞良教授主要是結合具體的課堂案例講解教師在課堂上要如何精心設問培養(yǎng)學生的合情推理能力,類比分析以及歸納的能力,強調要以學生為主體,在課堂上要把問題留給學生解決,這樣也能培養(yǎng)學生的組織能力和表達能力,為以后的綜合素質提高有很好的作用.最后以等腰三角形為例向我們展示了一節(jié)示范課,并作了詳細的點評和分析,對我以后的教學有很大的幫助.下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、培訓內容安排豐富多彩,和專家面對面交流
每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,讓我在教學上有所思考,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。我們坐下來和知名專家進行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。
二、培訓產生了思維的觸動,有利于提高教學質量
通過理論與實踐的`培訓,對我來說,受益頗多。從現(xiàn)場案例課中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領略了數(shù)學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。比如我們農村學校大多還是老套的教學模式,而新課改要求以學生為主體,我們要逐步滲透概念教學,由教師逐步引導學生去發(fā)現(xiàn)和歸納概念,而不是像以前那樣去灌輸,這樣學不但理解不深刻還容易忘記.所以我們農村學校也要改變教學模式,注重培養(yǎng)學生的歸納分析的能力,適應新課改的要求.
三、在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思,經常總結。從以往的實踐中總結經驗,找出好的教學方法。
第二,抱著終生學習的思想。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經驗、過程與感悟更是財富。
第三,與有經驗的老教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、的有效途徑。多向其他教師學習并總結自己的一套理論與方法.通過本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。在以后的教學中,我會努力尋找最好的方法,提高全體學生的學習成績和個人素質。
數(shù)學教師培訓的心得體會15
剛聽到暑假培訓的消息時,我心中就充滿了期待,因為這是一個提高自己素質的絕好機會,并且還是免費的。在學校集中培訓時,我認真記錄,積極交流。主講教師的精彩發(fā)言讓我初次嘗到了教材培訓的好處。為了能在全縣集中培訓時心無旁騖、能早去占個好座位,我做了精心準備:女兒由丈夫負責送去奶奶家,買好面包、牛奶作為早餐。但當我急匆匆來到報告廳時,卻發(fā)現(xiàn)早已是人頭攢動。我埋怨自己起的不夠早,幸好同事為我占好座位。
接下來周局長的發(fā)言更讓我思緒萬千,周局長用樸實無華的語言分析了當前的.教育、如何做好一位老師、培訓的重要性,印象最深刻的是對《士兵突擊》中一段的獨到的解析。中午回家后我顧不上休息,重新看了周局長解析的《士兵突擊》的片段,細細體味著周局長的點評,真比大熱天吃了一支雪糕還過癮。
各學校主講教師的發(fā)言、分組討論時的針鋒相對讓渴望充電的我激動不已。
暑期培訓已進入第九天,我依然熱情不減,雖然它讓我很忙碌,雖然它打亂了我原有的暑期計劃,但我感到今年的暑假最精彩。
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