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心得體會

大學(xué)信息技術(shù)心得

時間:2022-12-20 15:25:41 心得體會 我要投稿

大學(xué)信息技術(shù)心得(精選17篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編整理的大學(xué)信息技術(shù)心得,希望對大家有所幫助。

大學(xué)信息技術(shù)心得(精選17篇)

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇1

  在當(dāng)今這個“瘋狂信息化”的計算機時代,信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,將多媒體技術(shù)運用于美術(shù)課堂教學(xué),是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化、增強藝術(shù)教育的感染力與說服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

  現(xiàn)在電腦越來越多的,被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面,做為一名教師,對電腦的應(yīng)用應(yīng)該更加精通。在學(xué)院學(xué)習(xí)了馮春暉老師的信息技術(shù)課,又學(xué)到了很多電腦的知識,比如,職稱考試的操做題還可以,自己制作畫面,制幻燈片,等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時,通過攝像機不同角度拍攝,然后投放出來,能解決學(xué)生看不清,或不明白的操作過程,也可以多次重復(fù)播放,消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過程,學(xué)會怎樣去表現(xiàn)美。

  學(xué)了這些新知識,給我以后教學(xué)上帶來了很多收獲,多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件,和課上用的相關(guān)圖片,我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面,學(xué)生很愿意學(xué),更進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  運用電腦制做圖片,可動可以靜,生動活潑,能獲得手工繪制的'投影片無法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過程更加生動,直觀,形象學(xué)生也很高興。

  電腦,讓社會變成了信息社會世界已經(jīng)開始全面信息化,全球化。

  做為一名新世紀(jì)的教師,要不斷的實踐,掌握電腦的技巧,就會覺得這些并不困難。

  通過學(xué)習(xí)信息技術(shù),我現(xiàn)在回到了工作崗位上把他運用到了教學(xué)中,利用多媒體信息來表現(xiàn)語文教材的內(nèi)容,不但使學(xué)生入境入情,也活躍了氣氛,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主。

  回想起,在學(xué)院短暫的學(xué)習(xí)信息技術(shù),我深切的體會到,要正視自我,完善自我的道理,做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿意,要社會滿意,必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí),探索新知識,尤其是信息技術(shù)。

  此次培訓(xùn),使我開闊了視野,受益匪淺。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇2

  20xx年5月18日——23日,我有幸參加了在浙江師范大學(xué)舉辦的大武口區(qū)校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。為期8天的培訓(xùn),深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距,也深刻的認(rèn)識到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí),接受新理念、新技術(shù)、新事物,學(xué)會并運用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。這次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋面廣泛,涉及面深入,尤其是專家老師們的精彩講課,用深入淺出的語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的培訓(xùn)案例分析。讓我從不同角度去體會最新的管理知識、領(lǐng)導(dǎo)理念,進一步拓寬了視野,升華了心靈,使我對信息技術(shù)進課堂的思路、觀念與思維方式的認(rèn)識都得到了一次全面的更新和提升。三位專家的講座給我留下了很深的影響,一是黃立新教授的講座《用微課變革教育》和《翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計與實施》;二是俞正強校長給我們做《校園文化發(fā)展》的講座,三是浙江師范大學(xué)人文學(xué)院黨委書記李翔翔的禮儀行為規(guī)范講座,F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下:

  一、我聽了浙江師范大學(xué)黃立新教授的精彩講座《用微課變革教育》和《翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計與實施》后,我感受頗深。對“微課”的認(rèn)識從無到有,知道了“微課”的概念,“微課”產(chǎn)生的背景,“微課”的特點,“微課”的意義,簡單了解了“微課”的制作方法。明白了“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”和“慕課”的關(guān)聯(lián)。聽完講座后更新了我的教育觀念,升華了我的心靈,拓寬了我的'事業(yè)。下面我介紹一下對“微課”的認(rèn)識:

 。ㄒ唬Α拔⒄n”的認(rèn)識

  1.“微課”的概念

  “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

  2.“微課”產(chǎn)生的背景

  “微課”發(fā)端于微博,自xxxx年起,微博以其互動性和參與性強、信息傳播速度快、目標(biāo)明確的特點,在我國迅速地掀起了一場轟轟烈烈的“微”熱潮,拉開了“微”時代的序幕。于是,微課也應(yīng)運而生。

  3.“微課”的主要特點

 。1)教學(xué)時間較短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時長一般為5

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇3

  在這兩個多月的實習(xí)當(dāng)中,我學(xué)到了、看到了以前很多在學(xué)校學(xué)不到看不到的東西,也算是我進入社會的第一堂課吧。在實習(xí)過程中,我有著許多的收獲和歡樂,但也有苦澀和教訓(xùn),這些成功的經(jīng)驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績,失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子做的更好,這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。

  我的工作是個很幽默的開始,因為公司是通知我在愚人節(jié)這一天上的班,感覺很奇怪,但我并沒有把它當(dāng)做一個玩笑來看待,而是很積極地準(zhǔn)備,希望自己能在這個新的領(lǐng)域一展拳腳,有所發(fā)展。因為是我的第一份工作,所以我很重視它,因為它將開啟我人生中的另一個起點,很希望自己有個好的開始。

  在公司實習(xí)的兩個多月里,我碰到了很多方面的困難,心理也承擔(dān)了不小的壓力。所以,我開始時有些消極退縮,后來,我慢慢轉(zhuǎn)變這種不正確的態(tài)度,確立了克服一切困難的信心,不驕不躁,克服眼高手低的壞毛病,終于堅持了下來。兩個多月來,我要感謝公司上下對我實習(xí)的支持和真誠的幫助,這樣難得的實習(xí)機會的確來之不易。

  首先是工作態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。來到xx以后,我的以前很多幼稚的工作想法都改變了,不再把工作理想化,而是切身認(rèn)識到,做工作要踏踏實實,認(rèn)認(rèn)真真,一步一個腳印。

  前面我有說過,xx公司主要是做xx的,其實之前在學(xué)校的時候就有接觸過這個產(chǎn)品,因為我們有開過一個實習(xí)課程就是xx,所以在培訓(xùn)的時候?qū)W習(xí)起來不是太吃力,但在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候也就只是了解了一點基礎(chǔ)的操作流程,對這個產(chǎn)品的主要功能卻不是太了解,而現(xiàn)在我要做這個產(chǎn)品的推廣銷售,所以在產(chǎn)品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學(xué)習(xí)的東西就很多。還記得當(dāng)時告訴老師我找到工作,是在一家公司做xx軟件銷售的時候,老師告訴我要我一定要好好學(xué)習(xí),珍惜這次工作機會,因為在這里面能學(xué)到很多知識。xx軟件不僅是涉及財務(wù)方面,它更是一種企業(yè)管理軟件,通過學(xué)習(xí)這種軟件,不僅了解了產(chǎn)品本身,也可以了解更多管理上的知識。

  第一天去公司報到,其實很緊張,當(dāng)時和我一起的還有另外兩個人,但他們都是做售后服務(wù)的。老板給我們做了簡單的介紹,然后給我們安排了位置,拿了一些公司和產(chǎn)品的資料讓我們自己先看一下,熟悉一下,第一天就這樣過去了,接下來的幾天公司對我們新來的員工做了一次系統(tǒng)的培訓(xùn),通過幾天的學(xué)習(xí),我對這個公司和對我將要做的事情有了大概的了解。

  清明節(jié)過后,我開始了我真正的電話營銷工作?赡苁且驗橹耙稽c都沒有做過,所以很膽怯,雖然提前做了很多的準(zhǔn)備工作,但整整兩天,我一個電話都沒有打過,就在那里聽別人打以及看一些電話營銷方面的資料。在第二天的下班的時候老板就找我談話了,說我現(xiàn)在對電話有一種恐懼心理,首先要克服的就是這種心理,讓我多和其他的同事學(xué)習(xí),同時也教了我一些打電話的技巧。在第三天的時候我打出了第一個電話,隨著打出的電話越來越多,我的恐懼心理也在慢慢的減弱。同時打電話的狀態(tài)也越來越好,還記得剛開始的時候,雖然電話打出去了,但一點都不自信,聲音也特別的`小,而且因為是在東北上學(xué),所以來到這邊后,顯得東北口音特別嚴(yán)重,又因為不自信,所以語速上也顯得比較快,這樣就造成和別人溝通起來就不是很順利。但這些通過同事們的幫助我都慢慢的得到了改正,也讓我慢慢的自信起來,和別人溝通起來就順暢多了。通過這一點也讓我知道,很多事情我們想象的和我們實際操作起來時有很大的差別的,可能我們看起來很簡單的一件事情,真正讓我們做的時候都會或多或少的出現(xiàn)一些這樣或者那樣的問題,所以我們千萬不要眼高手低,一定要一步一步的腳踏實地的去做每一件事。

  通過這段時間的實習(xí),讓我更加的了解了我自己。以前在學(xué)校的時候只知道老師讓干什么就干什么,或者是看同學(xué)做什么就做什么,根本不知道自己是不是喜歡或著適合做這件事,其實也不知道自己究竟想要什么,適合做什么,就知道在學(xué)校的時候,同學(xué)們都會說我好能說,說我適合做銷售,其實銷售真的適合我嗎?我真的不知道,只是覺得別人都這么說,可能我也就適合吧,也因為學(xué)的是這個專業(yè),所以找工作的時候就往這方面找了,本以為憑借我的能力,做好這個工作應(yīng)該不成問題的,然而事實并不是這樣,在這實習(xí)的二個多月中,我身體力行的做著銷售,我慢慢的了解了它的艱辛,真的不是像我們想象中的那么容易,不是說你很能說或是怎樣就可以做好銷售,他其實是一種對人的綜合素質(zhì)要求很高的職業(yè),只能說,兩個多月的時間,我在這個崗位上更多的是發(fā)現(xiàn)我的不足,發(fā)現(xiàn)我的缺陷,發(fā)現(xiàn)我需要努力的地方,而不是想當(dāng)初的成就感。

  通過兩個多月的實習(xí),我感覺自己真的成長了好多,學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西,不管是理論上還是實際操作都有了長足的進步。我想不管以后干什么工作,這都是我成功的基石。在這里我還要感謝在實習(xí)期間給我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事,以及時刻關(guān)注和關(guān)心我們的老師,真的很感謝他們。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇4

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的.素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

  大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。

  培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇5

  信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力。因此,評價應(yīng)在應(yīng)用和實踐中進行評價的。例如,教學(xué)“畫圖”軟件后,可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品,在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如,教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,采用“指定內(nèi)容,具體考核”的方法,提出具體要求,讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評價。同時,在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”,有兩棵知識樹,樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果,評價的方法是:在學(xué)完一個單元后,讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進行摘果子活動,在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式,能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評價方式,不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  信息技術(shù)作為一門全新的課程,教學(xué)方法需要我們大膽探索,是一個長期的課題,只有不斷學(xué)習(xí),不斷實踐探索,不斷反思總結(jié),才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

  這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

  在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,達到學(xué)以致用。

 。ㄒ唬、與德育的整合

  利用信息技術(shù)對學(xué)生進行思想品德教育。例如,可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學(xué)校的新聞,學(xué)校師生參加各種活動獲得的'榮譽。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,推薦給學(xué)生,讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

 。ǘ⑴c知識學(xué)科的整合

  Internet是一個知識的寶庫,由于它儲存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對于人、財、物是種節(jié)約,同時也使知識得到充分整合?梢砸龑(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候,引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客,并在博客上記錄個人學(xué)習(xí)、成長中的點點滴滴,達到練筆的目的,促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。

 。ㄈ⑴c藝術(shù)學(xué)科的整合

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容,它本身就是與美術(shù)整合的,例如:老師進行美術(shù)欣賞,可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,可用MIDI軟件來編輯音樂。

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,拓展學(xué)生的知識,達到全面發(fā)展。

  總之,這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇6

  在信息技術(shù)和課程整合中,如何認(rèn)識信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵?我們能切切實實地為信息技術(shù)與課程整合做些什么?

  信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合,就是以化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識的同時,學(xué)會解決其他學(xué)科問題的綜合能力。因此,教師在具體教學(xué)過程中,一方面,要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實生活中的問題引入,借助這些有實際背景的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,加深對信息技術(shù)的理解和認(rèn)識;另一方面,還應(yīng)安排一些實踐性的教學(xué)活動,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息,學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動中學(xué)會與人交流、合作完成任務(wù),以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

  興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師,興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動力”。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)其好奇心是十分重要的。

  信息技術(shù)的運用,能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律,復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài),無聲變有聲,抽象變具體,不僅能大大增強表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)有著極高的價值,從而促使學(xué)生更好、更快、更準(zhǔn)、更深入地把握教學(xué)中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點,再加上軟件的運用交錯穿插在學(xué)生實驗、老師講解之間,教學(xué)效果達到了最佳狀態(tài),達到了教學(xué)的最優(yōu)化,使學(xué)生對實驗原理的理解透徹、掌握準(zhǔn)確,對實驗現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。

  與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,運用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度,為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中,可以結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法進行自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時,為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害,并尋求解決的方法,可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息,調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué),同時通過電子郵件等形式參加有關(guān)問題的討論或請示教師的指導(dǎo)。從而,使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中,要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低,取決于人們的思維方式,啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢,重新組合既定的感受、體驗,探索規(guī)律,得出新結(jié)論的思維過程。由此可見,創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征,所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力,以達到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運用信息技術(shù),能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程,生動地、直觀地演示出來,便于學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進行觀察、比較、分析,使思維得到適時地啟迪。

  信息技術(shù)與化學(xué)課程的`整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實際教學(xué)活動中,我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式,把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點融入到教學(xué)當(dāng)中,在教學(xué)中我采用了“興趣+自主學(xué)習(xí)+創(chuàng)造”的教學(xué)模式,即:激發(fā)興趣、自主實踐、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,實現(xiàn)學(xué)生“掌握知識,發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。

  利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢,最大限度的利用網(wǎng)上信息,進行篩選、整理、提煉為我所用,再結(jié)合教學(xué)實際,從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境,形象、生動、直觀地展現(xiàn)實驗現(xiàn)象,達到聲畫同步,圖文并茂,以激起學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進行人機交互溝通,通過上網(wǎng)查資料來進行研究性學(xué)習(xí),甚至不斷推廣遠程教育,提高學(xué)生和教師的互動。

  培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力,讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇7

  課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力,使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動。計算機多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學(xué)中來,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,從而優(yōu)化教學(xué)過程。

  一、調(diào)整學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力,促使他們頑強拼搏、努力學(xué)習(xí),正如孔子所說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。利用多媒體技術(shù)對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的綜合處理編制計算機多媒體輔助教學(xué)課件,能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境,為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具,能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式,使快樂學(xué)習(xí)落到實處。這樣,學(xué)生們在輕松愉快之中明白了比較深奧的道理,學(xué)生覺得輕松,教師教得輕松,何樂而不為呢?

  二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景 形象導(dǎo)入新課

  進行新課的學(xué)習(xí)時,在導(dǎo)入中,枯燥地講解,或者是煽情地演說,都無法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性了。那么,運用現(xiàn)代教育技術(shù),則能撥動學(xué)生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生,并使其受到感染和教育。

  例如,教《月光啟蒙》這一課時,我運用多媒體課件,播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中,讓學(xué)生感受到母親柔和的美,受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生發(fā)出連連地贊嘆聲,而學(xué)生在課件的引導(dǎo)下,很快的進入了情景,這樣就水到渠成地引入了新課,而學(xué)生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學(xué)。這樣生動巧妙地導(dǎo)入新課,能收到意想不到的效果。

  三、突出學(xué)習(xí)重點,突破學(xué)習(xí)難點

  傳統(tǒng)的.教學(xué)往往在突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點問題上花費大量的時間和精力,即使如此,學(xué)生仍然感觸不深,易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點,突破難點的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體,動靜結(jié)合,聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\用,可以變抽象為具體,調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實現(xiàn)精講,突出重點,突破難點,取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

  例如在教學(xué)《秋天的懷念》一課時,本節(jié)課的教學(xué)重點、難點就是讓學(xué)生通過平時的小事,了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也很難讓學(xué)生深刻思考。于是,我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章,當(dāng)時的情景令人激動萬分,心情澎湃,讓學(xué)生仿佛身臨其境,和作者感同深受,心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解,學(xué)生就能很清楚地明白了作者的思想。教學(xué)的重難點頓時迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教學(xué)效率。

  時代在進步,有時教師捧著一本書,捏著一枝筆進教室,的確讓學(xué)生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激,調(diào)動不起學(xué)生的情緒;沒有情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)就不能深入淺出?傊,恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點,適時適量的運用多媒體,適當(dāng)增強課件的智能化,就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生獨立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣的教學(xué)才可以說是得多媒體教學(xué)之精髓。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇8

  今年的教育大趨勢是遠程網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。因為20xx年底出現(xiàn)的“黑天鵝”——新型冠狀肺炎病毒,引發(fā)了全國的教育部門開展線上教學(xué),從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂授課教學(xué)方式,開啟了新的教學(xué)模式,同時也搭建起家校和師生一起協(xié)作的遠程教學(xué)新橋梁。這種教學(xué)發(fā)展的事件靠什么完成呢?——信息技術(shù)的運用促進了遠程網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的實施。

  作為信息技術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的老師,2005年學(xué)習(xí)的信息技術(shù)教育技術(shù),以及20xx年參加的中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教學(xué)技能,時間上已經(jīng)準(zhǔn)備了相當(dāng)長的.一段空白期,無論之前是從事中學(xué)教育還是小學(xué)支教,學(xué)校都不曾真正的開展信息技術(shù)教學(xué)的運用,甚至連信息技術(shù)教學(xué)包括使用的電子設(shè)備,智能白板、投影儀都沒有,直到最近兩三年,學(xué)校開始配備這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。

  信息技術(shù)的運用,主要的是電腦軟件的使用以及手機的APP及通訊軟件等的應(yīng)用。個人把這些現(xiàn)代化教學(xué)工具的運用歸納為信息技術(shù)教學(xué)的手段,也是大學(xué)時自主選擇的課程。

  今年,中小學(xué)老師開始并在進行的遠程線上教學(xué),引發(fā)了各種教學(xué)軟件教學(xué)平臺的使用熱潮,實現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)發(fā)展成“翻轉(zhuǎn)課堂”模式,改變教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)的發(fā)展性要求是應(yīng)用信息技術(shù)來轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,而不是轉(zhuǎn)變課堂教學(xué),也不是轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。其實,從某種程度上說,不管是一線的教師也好,鄉(xiāng)村教師所教的學(xué)生也好,都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了,或者正在轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  對于我而言,任職學(xué)校教學(xué)十幾年未從擔(dān)任過信息技術(shù)課程,但是自己一直在堅持學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)工具的教學(xué)方法。比如:微課的制作,電腦軟件運用。其中包括,老師每天上課,可能會用到PPT;在計算學(xué)生學(xué)習(xí)成績的時候,會用到EXCEL;在繪制班級值日生表格的時候,會用到WORD;在布置作業(yè)的時候,會要求學(xué)生下載我們班級的公共郵箱里的作業(yè)內(nèi)容;在和家長交流的時候,我們會用到聊天群或者微信群。即使這些老師都不用,相信老師在課堂上肯定曾經(jīng)用過小視頻,放過錄音機。所有這些,都屬于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的范圍。我們研修中所學(xué)的一些信息技術(shù)手段,很多都是對于以上我們已經(jīng)掌握的信息技術(shù)的一些更新和改進而已。

  2020年小學(xué)、幼兒園教師職務(wù)培訓(xùn)的課程,信息技術(shù)課程有“隨時隨地錄制微課——利用手機APP錄制微課”。例如,針對某一學(xué)習(xí)難點,老師設(shè)計和制作一個微課程,發(fā)到班級小管家或者微信群,學(xué)生們就可以隨時隨地下載學(xué)習(xí)了。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)就擺脫了課堂的限制,而改變了學(xué)習(xí)方式。

  作為我而言,此次的培訓(xùn)過程,結(jié)合自己信息技術(shù)專業(yè)知識,應(yīng)照并符合孔子的“溫故而知新,可以為師矣!

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇9

  一年前,當(dāng)我剛剛走進北大附中的時候,當(dāng)我第一次參觀計算機教室的時候,我還只是對先進完備的設(shè)備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習(xí)什么,做 些什么。在初中的學(xué)習(xí)中,我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,認(rèn)為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最后在會考試卷上答一些自己也不 明白的字母公式而已。但事實證明我錯了,我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室,一次次的對著電腦細心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感 受到了原本以為枯燥的學(xué)科,其實是多么的神奇。有趣的教學(xué)內(nèi)容,精彩的教學(xué)方式,無不令我印象深刻。

  第二學(xué)段的時候,我初上這門課,只覺得很麻煩,用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的,課上的時間根本不夠用,常常要占周六日的時間花幾個 小時來完成,費時又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點點地推進,我學(xué)習(xí)到了很多以前不知道的知識與技術(shù),而原本索然無味的電腦操作,也開始慢慢吸引著我。印象 非常的深刻,有一次的作業(yè)是搜索引擎報告,除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發(fā)現(xiàn),自認(rèn)為再熟悉不過的Word文檔,原來還有著那么多的功 能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè),已經(jīng)不單單是為了得分了,我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資 料,成功找到時的驚奇、欣喜,令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作,甚至于最后小組合作制成視頻,這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時 候,也曾經(jīng)抱怨太費事、太難,但當(dāng)自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前,一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運用遠不夠好,很多地方做的都不夠到 位,但我對于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長 計算機操作的.同學(xué)還有很大的差距,可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

  總覺得這一個學(xué)段過的尤為得快,九周轉(zhuǎn)眼就要過去了,剛學(xué)習(xí)編程時的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對于學(xué)段初的我來說,可謂聞所未聞,課本上圖文并茂 的講解只讓我覺得復(fù)雜深奧,自己設(shè)計一個程序,簡直是天方夜譚。做前幾個作業(yè)的時候,由于技術(shù)操作的不熟練,不單課上和中午的時間都放在了計算機教室,有 時就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù),雖然得到的只是最一般的成績,可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很粗糙,也許程序的 功能還并不大,但我已經(jīng)超越了自己,并且在一點點的進步,這就夠了。不久前做的程序,由于突然的一個想法,讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識,結(jié)果一 做就是三周。無數(shù)次的嘗試,無數(shù)次的失敗,我曾經(jīng)心灰意冷,曾經(jīng)急得快要流出眼淚,還好,我終是堅持了下來;蛟S對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程 序,但在我而言,它是我前進道路上的一個里程碑。思考性、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性,對于編程來說缺一不可,而這也正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇10

  培訓(xùn)過程中,雖然是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),但我收獲很大,學(xué)到了很多以前沒接觸過的東西,學(xué)會了新的知識和技能,學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,同時也意識到今后要不斷改變自己,使自己的教育教學(xué)向?qū)I(yè)化、信息化方面發(fā)展。通過小組間集體備課,線上、線下集體討論,自己在英語教學(xué)中的問題和困惑得到了解答,也促進了我和同事之間的交流與溝通。具體收獲如下:

  一、對信息技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。

  一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  本次培訓(xùn)中,我選擇了資源獲取與篩選,認(rèn)真觀看了各位專家、教師的視頻,學(xué)會了通過Bing、百度及各種英語教學(xué)網(wǎng)站對英語教學(xué)資源的搜索和處理,大大提升了課堂教學(xué)效果。與此同時,也向?qū)W生推薦各種資源獲取網(wǎng)站平臺,有利于學(xué)生課前課后自主學(xué)習(xí)的能力,有利于提高良好的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者應(yīng)具有的特征。此外,還學(xué)習(xí)了信息技術(shù)支持測試和統(tǒng)計、技術(shù)支持的學(xué)習(xí)交流等能力點,通過問卷星設(shè)計了be made of &be made from小測試,對學(xué)生的測試成績進行統(tǒng)計和分析。有了信息技術(shù)的支持,相信以后會使我的課堂更豐富,更多樣化,更高效。

  二、改變了傳統(tǒng)的教研、備課方式,更有利于教師專業(yè)的發(fā)展。

  傳統(tǒng)的教研活動的開展其方式比較單一,不外乎先聽課,后評課,形式簡單化、研究淺層化,而現(xiàn)在,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,學(xué)校校本教研及網(wǎng)上教研活動的開展,使我們教研活動的`方式更趨靈活而有效。更為重要的是網(wǎng)上教研活動,集體備課、聽評課等活動作為一種新型的教研活動方式,不受學(xué)習(xí)地點、時間的限制,在網(wǎng)絡(luò)上可以隨時交流,相互切磋,或觀摩錄像課,或發(fā)表自己的觀點,或瀏覽老師的點評,這種網(wǎng)上教研活動比傳統(tǒng)教研更具時間和空間上的優(yōu)勢,使我們更能集聚更多教師的教學(xué)智慧,促使我們持續(xù)反思,形成專業(yè)知識和技能,真正做到自己的研究自己做。

  本次的校本研修活動,我們英語組推出了王兵武、陳玲玲、陳蓮等三位老師的教研課,通過反復(fù)觀摩學(xué)習(xí),每位教師在線上發(fā)言,通過互動,追問的方式一起尋找教學(xué)問題的根源及解決的方法,使教師們在交流中達到思維的碰撞,同時老師們也會留下自己對本環(huán)節(jié)的教學(xué)對策與建議,通過這個層面的交流,將每一個教師的內(nèi)在知識提升為支持行動的專業(yè)化的外顯性知識。

  三、對課堂教學(xué)有了更大的幫助。

  通過專家、學(xué)者的講解,我在學(xué)習(xí)中不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加讓我了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,而不再是以前的只是與學(xué)科整合,我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了;通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,學(xué)以致用,才是根本。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取把所學(xué)的新知識有效地運用到我的英語教學(xué)中去。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇11

  信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的通知》精神,青海省三江源民族中學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓(xùn)項目啟動以來,堅持以整校推進為基礎(chǔ),圍繞“三提升一全面”的總體目標(biāo),強化管理,優(yōu)化指導(dǎo),穩(wěn)步推進,于20xx年6月底基本完成培訓(xùn)任務(wù),取得了良好的效果。

  一、培訓(xùn)基本數(shù)據(jù)。

  本次培訓(xùn)我校共有304人參與,并以教研組為單位分成語文、數(shù)學(xué)、英語等11個小組。培訓(xùn)分為兩個階段,前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況,在學(xué)校選定的微能力點中選擇3-4個能力點,進行了為期80余天的線上學(xué)習(xí),每人至少習(xí)得50個學(xué)時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時的線下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主要以微能力點認(rèn)證的方式進行。

  二、實施整校推進。

  培訓(xùn)項目啟動之初,就組建由校長張建國領(lǐng)銜,分管副校長俞亞萍主抓,教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團隊。并在省電教館培訓(xùn)團隊和承訓(xùn)單位(機構(gòu))專家指導(dǎo)下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施方案。

  三、線上線下融合。

  所有參訓(xùn)教師在進行線上學(xué)習(xí)的同時,分管領(lǐng)導(dǎo)俞亞萍副校長牽頭與果洛中學(xué)達成校際聯(lián)盟合作,進行了為期一個多月的同課異構(gòu)評比活動,讓我校教師將線上學(xué)習(xí)與線下賽課結(jié)合起來,在實踐中尋找不足,在評比中突破自我,逐步提升教學(xué)水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行,為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利,也為本次信息化培訓(xùn)項目的完成給予了保障。

  四、校本應(yīng)用考核。

  校本培訓(xùn)考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式,將考核任務(wù)下放至管理小組,由組長依據(jù)前期制定的考核標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)案例,教學(xué)反思等進行評價。與此同時,在學(xué)員之間進行各項學(xué)習(xí)成果的互學(xué)互評活動,讓大家共同進步,協(xié)同成長。

  五、綜合實踐經(jīng)驗。

  本次培訓(xùn)通過線上和線下的方式,幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的.提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實推動了校本教研活動“步步有實效”,促進了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機制。

 。1)是研討制度,校長為校本教研第一負責(zé)人,在教研組指導(dǎo)下,組織實驗學(xué)科的互觀課、研討課等活動。

 。2)是共享制度,在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,激勵每位教師放開自己,利用科組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討課等多種渠道,通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度,提供交流平臺,增強教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,共享經(jīng)驗,探討問題,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇12

  參加鼎城信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)有所獲。信息技術(shù)2。0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

  1、通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念

  在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)2。0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,更省時高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2。0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù),學(xué)生也要通過掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)

  揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

  2、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識

  本次學(xué)習(xí)的.內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如ppt的制作,跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,畫思維導(dǎo)圖,項目式學(xué)習(xí)等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,更深入理解了項目學(xué)習(xí)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認(rèn)識,提升了信息技術(shù)2。0的應(yīng)用水平等等。

  在學(xué)習(xí)方式上,雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進課堂教學(xué)效果的提高。

  3、學(xué)習(xí)后有了新的打算:

  此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多-言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作,扎實工作,努力學(xué)習(xí),做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不確解的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)!

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇13

  在過去的一學(xué)期當(dāng)中,作為學(xué)校高一年級信息技術(shù)學(xué)科教師的我,經(jīng)過一番自我調(diào)整及努力,現(xiàn)就談?wù)勛约簩π畔⒓夹g(shù)學(xué)科的一些心得體會。

  首先,談?wù)劚救藢π抡n程的認(rèn)識,新課程的改革為我們信息技術(shù)教師提供了一個非常廣闊的平臺,如何把握好此次機會,對我們信息技術(shù)教師而言,這顯然向教師提出了很高的要求,通過對信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的信息素養(yǎng)的認(rèn)識,要提高教師的信息素養(yǎng),這就要做到以下幾點。第一,掌握信息技術(shù)的基本理念,打消畏難心理,如果一位教師對信息技術(shù)知之甚少,他又如何指導(dǎo)學(xué)生,又如何使用信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)工具;第二,教師應(yīng)掌握信息技術(shù)的教學(xué)工具,靈活運用各種教學(xué)軟件,本身能熟練制作多媒體課件;第三,教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺不斷更新教學(xué)觀念,獲取新的知識,做到自主進行繼續(xù)教育。教師做到了這幾點,具有了這些素質(zhì),才能不斷與時俱進,不斷提高,才能保障此次高中新課程改革的有效實施。

  其次,要做好教學(xué)教研工作。說到此方面,必須要從實際情況出發(fā),我們學(xué)校是農(nóng)場辦學(xué),有很多的高一學(xué)生都是由其它農(nóng)場來我校就讀的,這些高一年級學(xué)生在就讀之前有三分之二的學(xué)生從來沒有接觸過電腦,這當(dāng)中還有些學(xué)生連開機、關(guān)機都不會,我也調(diào)查過這批高一學(xué)生的情況,他們都說原來農(nóng)場的`學(xué)校沒有電腦設(shè)備,這讓我一開始不知如何從哪方面下手來教,后來我總結(jié)了一下,針對這一實際情況,一開始我就從基本的教起,手把手的教他們,針對三分之一在初中學(xué)過電腦的學(xué)生,以幫帶教,采取以點帶面和理論與實際上機操作的教學(xué)方法,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的熱情,充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性,這就要求我在教學(xué)方面必須要做到與學(xué)生全面接觸,充分了解,精心設(shè)計好每堂課,每個教學(xué)環(huán)節(jié),甚至在課堂上所講的每一句話,在課堂上用最短的時間讓學(xué)生獲取最多的知識,努力將每一堂課做成學(xué)生在此是獲得知識的享受。最后,對學(xué)生的評價及其學(xué)生的反映情況。根據(jù)學(xué)校的學(xué)分評定暫行條例,及根據(jù)我校開課的實際情況,第一個學(xué)期對高一年級學(xué)生所學(xué)必修課程進行學(xué)分認(rèn)定,認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)是課時占5%,情感態(tài)度占10%,電子作業(yè)占10%,實踐操作占10%,平時測試占15%,模塊測試占50%。此學(xué)期對學(xué)生進行期末模塊測試,測試題目均從各單元教學(xué)內(nèi)容里出,期末測試題目有三種類型,第一方面內(nèi)容是MicrosoftWord文檔的處理,處理個人信息表和同桌信息表,對此文檔進行字體、字號的設(shè)置并保存到相關(guān)文件夾下;第二方面內(nèi)容是從因特網(wǎng)上下載網(wǎng)頁和圖片,及收發(fā)電子郵件和賀年片并保存到相關(guān)文件夾下;第三方面內(nèi)容是用MicrosoftAccess數(shù)據(jù)庫管理軟件來設(shè)計個人信息表并錄入個人相關(guān)信息并保存到相關(guān)文件夾下;最后把電子試卷上交至教師機。此舉做法,大部分學(xué)生反映情況良好。在下個學(xué)期完成信息技術(shù)(地圖社)必修模塊教材后,接著開設(shè)“多媒體設(shè)計”模塊(選修)內(nèi)容,以上是我的做法,如有不足之處,請上級領(lǐng)導(dǎo)及同行給予批評、指正。

  走進新課改,我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多,要轉(zhuǎn)變的觀念的任務(wù)還很重,課堂教學(xué)的改革還要加大,教學(xué)研究還要加深入?傊,信息技術(shù)課程有著獨特之處,任何一位從事信息技術(shù)學(xué)科的教師,應(yīng)充分了解該學(xué)科的特點,培養(yǎng)學(xué)生的同時發(fā)展自己的綜合能力,不斷地改革創(chuàng)新,不斷地探索實踐,為新課改闖出一條新路子,為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們作為新一代教師應(yīng)有的貢獻。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇14

  在擔(dān)任整個初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,我學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。我覺得,信息技術(shù)課教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生去了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識及技能,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強信息意識和創(chuàng)新意識,有效地培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰σ约白詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為,在教學(xué)中要把計算機作為一種工具,來提高學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問題的各種能力。以下就我對初中信息技術(shù)課的教學(xué)作一淺談:

  一、課堂演示,講解為主

  近年來,大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室,同時配備了幾十臺多媒體電腦,從而形成了一個功能較為強大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。我們教師在上課期間,可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng),對計算機的基本知識作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿毜闹v解,使學(xué)生獲得大量的感性知識,從而加深對知識的理解。例如:在講授Windows98系統(tǒng)操作時,我是這樣做的:先讓學(xué)生上機實踐(當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進行預(yù)習(xí)),因為各個學(xué)生的理解能力不一樣,在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進行實踐,看自己的自學(xué)能力有多強,從而證實自己的理論理解與實踐是否一致。然后我運用了“躍龍門”多媒體教學(xué)軟件,將正確的操作過程通過教師機演示給學(xué)生,并一邊進行適當(dāng)講解,使學(xué)生們看到完整的操作過程。這樣做就進一步證實了學(xué)生們對自己預(yù)習(xí)后自行上機實踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機實踐一次,這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。同時,為了配合演示式的教學(xué),我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力,制作有針對性的課件,使課程內(nèi)容生動形象,變難為易。

  二、強化練習(xí)

  學(xué)生要熟練使用計算機,僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的,必須通過大量的實踐練習(xí),才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣,如課堂問答,上機操作,課內(nèi)外作業(yè)演示等。在進行上機操作練習(xí)時,一般給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容。例如,在講完“Word”軟件中的文字錄入及排版知識后,要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇50字左右的短文,在下一節(jié)上課時使用Word軟件進行錄入、排版,并對排版提出合理的要求;又如在講完IE瀏覽器的使用后,就讓每位學(xué)生運用IE瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。這樣,每教學(xué)一項新內(nèi)容,就及時讓學(xué)生進行定量的練習(xí),這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容,熟練掌握操作要點,提高學(xué)習(xí)效果。

  三、進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

  自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的出現(xiàn),上級領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視,因此,我們學(xué)校也少不了增加上網(wǎng)這項功能。在計算機教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的信息知識環(huán)境。學(xué)生可以通過上網(wǎng)獲得豐富的信息知識。我們教師還可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件,收集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源,不僅滿足了他們的好奇心和求知欲,還培養(yǎng)了他們的信息收集、處理、吸收能力;讓學(xué)生在節(jié)日時,發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好、祝福;讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加各網(wǎng)站的BBS、收發(fā)電子郵件等。采取各種方式設(shè)計教學(xué)模式,可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。

  四、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

  “任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法指在整個教學(xué)過程,以完成一個個具體的任務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境,讓他們在這個環(huán)境里,充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí),突出了在“做”中“學(xué)”的思想。例如,我在因特網(wǎng)的教學(xué)中,我可以分為這樣幾個大任務(wù):在因特網(wǎng)上瀏覽信息、在因特網(wǎng)上查找信息、從因特網(wǎng)上下載信息、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞、參加BBS、在因特網(wǎng)上進行實時交流等等。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為:寫信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信、信件的分類和整理、訂閱電子雜志、加入郵件討論組等子任務(wù);針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù),又可以劃分為:寫信、發(fā)信、在信中夾一張照片、發(fā)送一個或多個文件、發(fā)送一段錄音、發(fā)送一個影像、把同一個文件發(fā)送給多個接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù)。

  五、實現(xiàn)分組教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣

  在計算機上機操作時,學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題,如果教師一一解答操作,不僅教師感到忙碌、時間緊迫,而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,得不到良好的教學(xué)效果。分組教學(xué)可以避免諸多弊端,提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師根據(jù)上課班級學(xué)生人數(shù)進行分組,每組人數(shù)不要太多(控制6--8名),每個小組有固定的機位并設(shè)兩名小組長,上課前先進行培訓(xùn)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時,由小組長充當(dāng)小老師進行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問題較難時,教師要鼓勵全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng),教師要及時表揚,使學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅。這樣一來能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力。如果小組解決不了,可由其它小組提出方案或由教師進行指導(dǎo)。

  六、實現(xiàn)課堂教學(xué)與其它課程的整合

  利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點,可以加強與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,不僅能使學(xué)生更扎實的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容,而且還能讓學(xué)生對信息技術(shù)課有更完整的認(rèn)識。例如:我讓初中二年級學(xué)生運用所掌握的.信息技術(shù)知識和上網(wǎng)技能,到因特網(wǎng)上查找文字、圖片、照片等資料,制作一個以“環(huán)境保護”為主題的PowerPoint幻燈片。學(xué)生們興致勃勃的查找有關(guān)環(huán)保資料,精心制作出一套集知識性、趣味性于一身的幻燈片。這樣,讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,還增長了課外知識,實現(xiàn)了與其它課程的整合,使學(xué)生親身體會到信息采集、處理、加工的全過程,大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實踐能力。

  七、利用信息技術(shù)解決實際問題

  信息技術(shù)課的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用信息工具解決實際問題的能力,而這種能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導(dǎo)。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題,并進一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù),解決所遇到的問題。例如:各班要出手抄報展覽,我就提示學(xué)生可以利用學(xué)過的信息技術(shù)知識,使用Word20xx軟件來制作更美觀的電子手抄報,然后交給老師打印出來,在校園內(nèi)展出,學(xué)生積極性大大增強了,部分學(xué)生做出版面新穎、內(nèi)容豐富的電子手抄報,收到了很好的效果。此外,我還讓學(xué)生利用“畫圖”軟件來出版班上的墻報。這些實際運用不僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過的知識,還能使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)越性,增強了信息意識。

  八、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

  記得在20xx年五月,我到云浮市教師進修學(xué)校參加課改學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)期間,令我最深刻難忘的就是,廣東省信息技術(shù)科科長要志東同志說過一句話,她是這樣說的:“信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力,一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識的掌握程度高低,而要在上機操作中真正體現(xiàn)出來”。她所說的正好與我所想的所做的一致。在實際教學(xué)中,我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如:在教學(xué)“畫圖”軟件后,我采取了“作品展示,開放式評價”的方法,由其他學(xué)生一起來打分評價。在教學(xué)“寫字板”、“Word”一類的軟件后,采取“指定內(nèi)容、單人考核”的方法,先提出具體考試要求,并限定時間完成。例如:要求每位學(xué)生使用“Word”軟件輸入一篇文章,規(guī)定排版要求,完成后上交到教師機,由教師當(dāng)堂給分。

  總之,信息技術(shù)學(xué)科由于其實踐性及應(yīng)用性強的特點決定了在教學(xué)中必須采取相應(yīng)的、靈活多樣的評價方式,才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新精神。以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運用過的教學(xué)手段及教學(xué)方法,但在實際教學(xué)過程中,還必須針對具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法,才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇15

  “你的付出,宛如那蹦跳在草尖樹葉上的一顆顆晶瑩的露珠;你激動的淚花,美麗足下的每一寸沃土。三尺講臺,表述了您的虔誠,水晶般的情愫,源于您心中的那一輪日出。老師啊,敬愛的老師,我多想畫一幅彩錦獻給您,獻給您的不眠之夜,我多想畫一個微笑的太陽,掛在您亮著燭光的窗前,伴著您迎接燦爛的明天!蔽矣眠@首小詩開始今天的演講?赡苣銈兟犃酥笪幢赜兴邢,而我當(dāng)時讀完感動得淚花閃閃。你們知道嗎,這是我班小李同學(xué)上學(xué)期開學(xué)第一篇日記的內(nèi)容,他在日記中寫到,我突然發(fā)現(xiàn),這個張老師也不錯,我給張老師寫首小詩,希望老師能夠喜歡。這個學(xué)生是我到三小遇到的第一個令我頭疼的學(xué)生。他公然在老師的課堂上大聲說笑,公然出入校長辦公室告狀,專門挑老師的毛病,造謠說老師壞話,故意違紀(jì)給班級減分,等等等等?梢哉f我為了這個學(xué)生付出了很多很多。五年級上個學(xué)期我是在與他的較量中一路走過來的,這其中的艱辛與苦楚只有我自己知道。我也想過放棄,但一想到教師的責(zé)任,想到家長期盼的目光,我就為自己加油,我常常這樣想,他還是一個孩子呀,再難轉(zhuǎn)化也不能輕言放手,要對學(xué)生的將來負責(zé)。

  無數(shù)次的談話,無數(shù)次的感化教育,無數(shù)次的愛的付出,終于喚醒了迷途中的他。清楚地記得,他在課間拿了別人貴重的東西,學(xué)生找時他不承認(rèn),后來經(jīng)過調(diào)查他最終承認(rèn)了,事后為了維護他的自尊,我與那個同學(xué)輕描淡寫地說,他只是想拿來玩兒,沒有其他的想法。大多數(shù)學(xué)生也根本不知此事。學(xué)生也沒有因此對他另眼相看。事后我教育了他,讓他明白不告訴別人一聲拿別人東西是不對的。就是這件事,深深地打動了他。那天他痛哭流涕地說:老師我錯了,我再也不做那傻事了,老師我對不起你,然后他一五一十地將他做的錯事都和盤托出,包括曾經(jīng)與老師作對,故意氣老師等事情。那以后他上課居然舉手發(fā)言了,雖然成績不算好,也偶有管不住自己的時候,但畢竟進步了,可以說對他的教育我已成功地邁出了一小步,以后還需一步步地扎實地走下去,我相信他會越來越進步的。

  選擇了教師,就意味著付出。為了別人的孩子,有時就要忽略自己的孩子。我在初中教學(xué)時,孩子還沒上學(xué),我每天要上晚自習(xí),有時家里沒人看孩子,沒辦法就得把孩子帶到學(xué)校,孩子晚上睡在課堂上是常有的`事。孩子上了學(xué),有時不得不把他鎖在家里。下了晚自習(xí),九點多鐘回到家一看孩子早趴在炕上睡著了,旁邊放著作業(yè),邊上一張字條:媽媽,回來給我檢查作業(yè),我太困了。說實在的,我的心里也不是滋味。那個時候我一邊抱著熟睡的孩子,一邊說,孩子,媽媽去上晚自習(xí),是去輔導(dǎo)學(xué)生,媽媽對不住你,但你要理解媽媽,因為媽媽是老師,那么多孩子在等媽媽,媽媽只好委屈你了。

  孩子,長大你就會明白的。當(dāng)老師就要時刻為學(xué)生負責(zé)呀。就是這么困難,我也沒有耽誤過一次晚自習(xí)。因為我理解農(nóng)村孩子,要想跳出農(nóng)村,只有通過學(xué)習(xí)這條路。既然家長把孩子交給了我們,就將信任統(tǒng)統(tǒng)交給了我們,我們還有什么理由不對他們盡心盡力呢?所以再苦再累,只要一想到學(xué)生那渴求知識的眼神,我就覺得我的選擇沒有錯,我的付出很值得。是啊,當(dāng)夜晚讀著畢業(yè)生的一封封來信,我便會為學(xué)生的健康成長而快樂,為我的三尺講臺的默默耕耘而自豪。而今,我已從教整整十八年了,如果有人問我:“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫地回答:“選擇,便意味著負責(zé)。不僅對自己的人生負責(zé),更要為孩子的一生負責(zé)。負責(zé)就是對愛的最好表達!毙凶咴趯W(xué)生的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇教師,我就選擇了一份責(zé)任,同時也收獲了感動與幸福。

  選擇教師,就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)。我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華,但我們可以擁有他們一樣的愛心,和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí),用他們的眼光去看待一切,在這個童話世界里,我們永遠是孩子中的一員,讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子,在風(fēng)中吹拂著相同的韻律。

  愛心是水,滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子,我有意識地培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開他心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望......我剛接手五年一班時,一個不聲不響的小男孩走進了我的視野。他總是在學(xué)生面前沉默寡言,上課也與其他學(xué)生不一樣,缺少了同齡孩子的朝氣。一種責(zé)任感油然而生,這樣的孩子怎能適應(yīng)當(dāng)今的社會環(huán)境呢?通過悉心觀察,我發(fā)現(xiàn)他很少在學(xué)生面前表現(xiàn)自我,也很少說話,有一種天生的膽怯與羞澀。所以我找了一個機會,悄悄來到他的身邊,為了消除他的畏懼心理,我拍拍他的頭說,老師知道你是個優(yōu)秀的孩子,希望你每天進步。

  此后為了在學(xué)生面前讓他擁有自信,我有意在學(xué)生面前表揚他,比如表揚他上課聽得最認(rèn)真,值日最負責(zé)任,自習(xí)課表現(xiàn)最好,作業(yè)做得最工整,做操動作最規(guī)范等等。下課后主動與他交談,看他不愛說話,就每天給他布置說話交流的任務(wù)。并對他說老師就喜歡聽你說話;見他不與學(xué)生往來,我就讓他每天下課給同桌講一個小笑話,并神秘地告訴他,你知道嗎,咱們班的同學(xué)最喜歡你純正的口音,更喜歡你說話的神情。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他變了,課間能看到他與同學(xué)交流的情景,也發(fā)現(xiàn)他看老師的表情變了,臉上露出了孩子的朝氣,變得更愛學(xué)習(xí)了。面對鼓勵,他對自己更有信心了,說話的語氣也壯了,現(xiàn)在的這個男孩公開課上還敢舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲地告訴你們吧!那是愛的力量,責(zé)任的力量,教育的力量!在工作中,我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護他們的成長。正是這“潤物細無聲”的教育,一天天地長大了。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了,當(dāng)?shù)玫酵、家長的一致認(rèn)可時;當(dāng)聽到孩子們說:“我最喜歡張老師時”,我好感動,我好快樂!

  如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂的,讓我們用我們的責(zé)任心迎來孩子們對我們的信任,用我們的愛心之船載送著孩子們到達成功的彼岸!

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇16

  通過學(xué)習(xí)深深地認(rèn)識到,信息技術(shù)的發(fā)展深刻地影響了整個世界,也深刻地影響了各學(xué)科教學(xué)世界,也深深地影響著各學(xué)科學(xué)科的教與學(xué)。

  信息技術(shù)平臺可以使各學(xué)科變得更加現(xiàn)實,使各學(xué)科模型思想發(fā)展到了空前的水平。在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的支持下,很多的原來只能在抽象世界里的課程實驗變成現(xiàn)實;可對抽象的各學(xué)科的概念、過程進行了模擬;再難的'計算、再復(fù)雜的過程,只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;復(fù)雜多變的教學(xué)系,利用計算機可以實現(xiàn)化靜為動地揭示學(xué)科圖形之間的關(guān)系。由此可見,在各學(xué)科的教學(xué)中,借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,可使得各學(xué)科知識的發(fā)現(xiàn)過程更容易呈現(xiàn);蘊含在各學(xué)科知識里的教學(xué)思想更容易表達;教學(xué)方法更容易實現(xiàn);各學(xué)科與現(xiàn)實的聯(lián)系更加密切。利用信息技術(shù)平臺創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的各學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境,操作、觀察、試驗、猜想、發(fā)現(xiàn)等過程變得具體而清晰,嘗試錯誤的成分減少,教學(xué)思維指向性的增強,教學(xué)推理邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固,教學(xué)思考更有程序性,這就能極大地增加了學(xué)生通過自主的積極的學(xué)習(xí)思維而成功建構(gòu)教學(xué)概念及其體系,解決問題的可能性,并使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以現(xiàn)實。

  大學(xué)信息技術(shù)心得 篇17

  21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦全面普及的信息時代。掌握信息技術(shù)技術(shù)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來信息化時代的必然需要,且已成為當(dāng)今合格人材的必備素質(zhì)之一。而要想學(xué)好信息技術(shù),初中信息技術(shù)課是不可忽視的基礎(chǔ)。下面是本人就幾年來從事初中信息技術(shù)教學(xué)工作的一些經(jīng)驗心得,對如何更好的開展信息技術(shù)教學(xué)談一點自己的看法。

  一、激發(fā)學(xué)生興趣是動力源泉

  信息技術(shù)教育首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而使學(xué)生能自發(fā)探索信息技術(shù)科學(xué),培養(yǎng)信息技術(shù)素質(zhì),打好信息技術(shù)理論基礎(chǔ)和基本操作技能。所有學(xué)生能熟練進行信息技術(shù)基本操作,對常用軟件熟悉。使部分學(xué)生將來能成為信息技術(shù)專家性人才。初中生由于其年齡特點,對新鮮事物有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此我們在初中信息技術(shù)教育中要注重激發(fā)他們的這種好奇心和求知欲,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,不斷提高信息技術(shù)能力。尤其是實踐和創(chuàng)新能力。老師則要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能,既要有認(rèn)知目標(biāo),更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

  二、堅持理論與實踐相統(tǒng)一

  有關(guān)信息技術(shù)方面的理論知識在信息技術(shù)這門學(xué)科中占有相當(dāng)大的比例。因此要求學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)理論知識是非常必要的。但在理論教學(xué)的過程中應(yīng)該突出重點,聯(lián)系實踐,切忌學(xué)生死記硬背理論知識,完全脫離學(xué)生的精神生活和社會實踐的狀態(tài)。如果說理論教學(xué)難以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力、啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主要原因就是缺乏教學(xué)的實踐性。那么教師就應(yīng)該使所教的理論知識密切聯(lián)系實踐。并且能夠指導(dǎo)實踐。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到理論指導(dǎo)實踐的可行性。在初中信息技術(shù)普及教育的過程中;A(chǔ)理論教學(xué)固然是必不可少的。但實踐教學(xué)占有很大的比例并且十分重要,教師必須努力加強教學(xué)的實踐性。在條件許可的情況下,讓學(xué)生盡可能多的進行上機實習(xí)。掌握操作技巧,增強操作技能,使學(xué)生體驗到知識就在我們身邊,認(rèn)識到實踐的重要性,從而使所學(xué)的理論知識得到進一步驗證、鞏固和深化。

  三、用多媒體輔助教學(xué)

  這里所說的多媒體技術(shù)與前幾年一些書籍中曾提到過的多媒體組合教學(xué)概念不同,后者只是將幾種媒體加以簡單的組合(如把幻燈、投影、表格、聲音、錄像加以組合)。今天的多媒體技術(shù)是以信息技術(shù)為中心,把語言、圖像、視聽等技術(shù)集成在一起,而且能雙向傳送,使同一信息通過用圖形、文字、數(shù)據(jù)、表格、聲音等多種方式顯示出來。產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式?闪⒓捶答佭@種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都由教師決定,學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、步驟,甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師預(yù)先安排好的,學(xué)生只能被動參與這個過程。在多媒體教學(xué)教程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)是在和信息技術(shù)的交流對話中完成的,學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)興趣來選擇自己所要學(xué)的.內(nèi)容。選擇適合自己水平的練習(xí)。在多媒體教學(xué)中,信息技術(shù)能按照學(xué)生的要求提供信息,同時對學(xué)生的反應(yīng)作出判斷、調(diào)整或修改學(xué)習(xí)方案,提供適用的教學(xué)內(nèi)容。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育媒體很難做到的。

  四、聯(lián)系實際設(shè)置懸念

  上課時,教師可先提出―些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題。使學(xué)生產(chǎn)生懸念,讓學(xué)生具有想解決問題的驅(qū)動心理,且以任務(wù)驅(qū)動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。比如:在Excel中,教統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時,教師可問學(xué)生:“本次期中考試成績就在我們電腦里,現(xiàn)在要求將各科成績匯總,還要排出名次,你們該如何應(yīng)用Excel處理這些問題呢?”引出Excel應(yīng)用的統(tǒng)計、排序方法,通過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù),輕松又準(zhǔn)確。又如:在講Word操作技巧時,教師可讓學(xué)生思考:“怎樣利用Word設(shè)計圖文并茂的電子板報?”同時展示給學(xué)生一個圖文并茂的紙質(zhì)板報。能帶著這一問題聽講更能激起學(xué)習(xí)熱情。教師通過設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用信息技術(shù)去解決。他們會覺得學(xué)習(xí)信息技術(shù)確實有用。能夠解決實際中的問題。從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

  五、給學(xué)生布置個性化的作業(yè)

  學(xué)生之間有著各不相同的個性差異,對于同一本教材,學(xué)生的興趣點也是有差異的。在基本掌握信息技術(shù)操作的基礎(chǔ)上,有的學(xué)生表格做得特別漂亮,有的學(xué)生設(shè)計的網(wǎng)頁特別有個性。針對這種情況,教師在布置作業(yè)時,要因材施教,分層次教學(xué)。有的放矢的給學(xué)生提供多個作業(yè)項目,并不要求全部做,給學(xué)生選擇的余地,充分發(fā)揮學(xué)生的特長,給學(xué)生發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造性的機會,并把教材中沒要求講解的,應(yīng)用軟件能夠支持的操作,作為附加分,鼓勵學(xué)生用心地學(xué)習(xí)和制作。當(dāng)他們?nèi)缙谕瓿勺鳂I(yè)后,教師可以把有些同學(xué)的特色作品向全班同學(xué)展示出來,激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。競爭學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性。這樣就提高了教學(xué)效率,提升了教學(xué)水平。此外,教師還可以保留一部分優(yōu)秀的學(xué)生作品,向別的班級和下一屆學(xué)生展示,以鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí),起到了以點帶面的作用。

  總之,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法,都不能夠完全按照常規(guī)科目的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上信息技術(shù)軟硬件發(fā)展,尤其是軟件的發(fā)展。教學(xué)方法上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生自己動手,以其是否熟練地掌握操作方法為標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)形式要多樣化,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新性,最后,以求達到最好的教學(xué)效果。

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