幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間：2024-08-29 09:18:37 澤彪心得體會(huì) 我要投稿

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幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)（通用12篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)（通用12篇）

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 1

　　一、以禮待人、微笑與家長(zhǎng)溝通

　　首先，作為一名教師，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會(huì)給家長(zhǎng)留下美好的印象，這也是對(duì)家長(zhǎng)的尊重。在外人看來，教師是一個(gè)高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的。其次教師要學(xué)會(huì)微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡(jiǎn)便也是最有效的方法，在和家長(zhǎng)交流時(shí)，一個(gè)友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭，都能時(shí)時(shí)交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)行。同時(shí)，微笑和熱情還可以拉近與家長(zhǎng)之間的距離。在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)這種特殊情況時(shí)，要克制自己的怨氣，不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的禮儀。比如說與家長(zhǎng)交談時(shí)，要用眼睛注視對(duì)方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長(zhǎng)坐下來和你交談。

　　二、以誠(chéng)相待，以心換心與家長(zhǎng)溝通

　　家長(zhǎng)既然把孩子交給了教師，那教師就是家長(zhǎng)最信任的人。家長(zhǎng)若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長(zhǎng)問到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時(shí)，教師一定要以誠(chéng)相待，不厭其煩。

　　三、以積極、耐心的原則與不同類型的家長(zhǎng)溝通

　　在工作中，我們常常會(huì)遇到一些不好相處的家長(zhǎng)，他們一般要求很多，言語中充滿了對(duì)教師的不信任和不放心。其實(shí)，這些家長(zhǎng)往往是對(duì)幼兒教育有一定的了解，并且對(duì)自己的孩子期望很高的類型。

　　只有在孩子的一日活動(dòng)中細(xì)致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長(zhǎng)們的問題。而且，在回答家長(zhǎng)問題時(shí)，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評(píng)價(jià)，這才是家長(zhǎng)真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長(zhǎng)，越能磨煉教師的耐心和責(zé)任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進(jìn)自己改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)的途徑，這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長(zhǎng)的過程。

　　四、以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通

　　幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪，那么，一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同，那么家園溝通就不會(huì)受阻。

　　五、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式

　　許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的.育兒方法。

　　總之，教師與家長(zhǎng)的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長(zhǎng)相處，遭到家長(zhǎng)誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控;遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力。教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)與老師的關(guān)系會(huì)十分融洽。在與家長(zhǎng)的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識(shí)技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益匪淺

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 2

　　家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，甚是挑戰(zhàn)�！队變簣@工作規(guī)程》第四十八條指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。教師要與家長(zhǎng)建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。

　　我園處于新建兩年的一個(gè)嶄新的幼兒園更是一個(gè)挑戰(zhàn)，那么，幼兒園教師該如何有效的與家長(zhǎng)溝通呢?我通過收集有關(guān)資料整理成以下幾點(diǎn)。

　　一、幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的技巧

　�。�1）一句話溝通法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長(zhǎng)也很少過問的。這樣的孩子和家長(zhǎng)是最讓老師省心的，如果我們對(duì)自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)不主動(dòng)找你，并不代表家長(zhǎng)就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對(duì)這樣的家長(zhǎng)采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長(zhǎng)反映情況

　�。�2）引起注意法。這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題，但是沒有引起家長(zhǎng)的重視。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹大自直，所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采取了引起注意法。

　　二、家園溝通時(shí)應(yīng)注意以下問題

　�。ㄒ唬┮鹬丶议L(zhǎng)。我們要以平等的態(tài)度來對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

　�。ǘ┮隙ê⒆�。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，如“你真棒!老師喜歡你�！倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的`指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，成為真正意義上的交流。

　�。ㄈ┙處煈�(yīng)耐心輔導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺愛，甚至放縱。而老師應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。

　　（四）對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。

　�。ㄎ澹┙處煈�(yīng)以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕，尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。

　�。┮浞职l(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，作為教師，應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見和建議，使家長(zhǎng)堅(jiān)定了教育好孩子的信心。

　�。ㄆ撸⿲�(duì)孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。教師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。溝通是雙向的，家長(zhǎng)的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長(zhǎng)很少主動(dòng)與教師溝通，這對(duì)家園共育十分不利。因此，我們教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用多種形式與教師溝通。

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 3

　　20xx年11月10日，我有幸參加了在廣州市番禺區(qū)東怡小學(xué)舉辦的《20xx年石碁教育指導(dǎo)中心家校共育培訓(xùn)活動(dòng)》，聆聽了明人教育創(chuàng)辦人--大山笑長(zhǎng)的教育講座，老師用深入淺出的語言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己親身所見所聞，向與會(huì)人員傳授了當(dāng)前家校共育的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策以及孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。

　　會(huì)中大山笑長(zhǎng)說了一個(gè)有關(guān)于“媽媽笑了，春天到了;爸您笑了，花兒開了�！钡腵故事，讓我感受到笑的魔力，明白到愛孩子要堅(jiān)持，要快樂地去愛，快樂使人進(jìn)步，痛苦只會(huì)使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢變暗，花兒慢慢開放，孩子是慢慢長(zhǎng)大的。即使一株花也有好幾個(gè)花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的.還是小小花骨朵�；ㄒ嗳绱�，何況我們的孩子呢?這就是花苞心態(tài)，花苞心態(tài)缺點(diǎn)可愛;花苞心態(tài)，耐心等待。用花苞心態(tài)，愛我們的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不過花期不同，靜等花開。細(xì)心呵護(hù)，愛心陪伴，耐心等待。也許她不是一朵花，而是一棵參天大樹!搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境;種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障，但當(dāng)生態(tài)鏈中的哪個(gè)環(huán)節(jié)遭到嚴(yán)重破壞，都可能造成學(xué)生的畸形發(fā)展。因此，“家校共育”非常重要。家長(zhǎng)們我們一起努力加油吧!

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 4

　　1、要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)及做事的心態(tài)。一萱老師的講話中，首先就現(xiàn)場(chǎng)教家長(zhǎng)如何控制情緒，并以坐姿及控制呼吸法為例，教會(huì)家長(zhǎng)們?nèi)绾我龑?dǎo)小孩能夠集中精神，并在冷靜的去思考和學(xué)習(xí)。

　　2、要及時(shí)觀察疏導(dǎo)孩子的情緒。進(jìn)入小學(xué)后，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法和幼兒園都將有很大的不同，孩子能否快速融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在剛開始的這段時(shí)間將非常重要。如果家長(zhǎng)能夠和孩子每天至少能夠花上半個(gè)到一個(gè)小時(shí)時(shí)間討論在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及發(fā)生的事情，并根據(jù)孩子的反映及時(shí)的對(duì)他的擔(dān)憂或一些錯(cuò)誤的想法進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，那么他將會(huì)得到快速的成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)每天下班就一直抱著手機(jī)看小說或玩游戲，不去及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，那么孩子一旦有想法時(shí)無人聆聽時(shí)，長(zhǎng)久難免有時(shí)會(huì)失去在家里溝通表達(dá)的興趣。

　　3、需要?jiǎng)?chuàng)造家庭的.良好的學(xué)習(xí)及生活氛圍。“孩子的`教育不能完全靠學(xué)校和老師”，這時(shí)候多位老師在培訓(xùn)中都提到的一句話。現(xiàn)在的生活多姿多彩，家長(zhǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，將直接影響著孩子的習(xí)慣。如果家里長(zhǎng)期是雜亂的，那也會(huì)培養(yǎng)出來邋遢的孩子;如果家長(zhǎng)每天下班只會(huì)玩手機(jī)和看電視，那將必定出不了一個(gè)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子�！耙粋€(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”，如果不能在早期教育中讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么將來需要花費(fèi)數(shù)十倍的精力才能達(dá)成。父母的榜樣是非常大的，通過打罵教育孩子也已經(jīng)是過去式了，因此需要家長(zhǎng)能夠事事做出榜樣，與孩子同進(jìn)步;除了學(xué)校的規(guī)章制度外，家庭也需要有家規(guī)。

　　不能及的話;還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢(shì)，語氣誠(chéng)懇等等。

　　4、談話要委婉和注重可接受性。

　　班主任和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。

　　應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺:孩子每天都在進(jìn)步。

　　惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。

　　要把握好溝通步驟的時(shí)序。

　　“哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂于接受。

　　可以采取“避逆取順”的策略，避免觸動(dòng)對(duì)方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。

　　掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 5

　　大家好!我是學(xué)前2班來璟雯的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。

　　我一向覺得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，通過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

　　我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。

　　在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的'參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。

　　在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的.辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕�，我們�?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。

　　總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 6

　　我們都知道幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的配合，需要家長(zhǎng)的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

　　孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的好奇、懵懂，經(jīng)過一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對(duì)幼兒園有了更多的認(rèn)知，孩子的個(gè)體差異逐漸明顯。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)速度不一樣，個(gè)體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強(qiáng)、能和小朋友友好相處、在班級(jí)里規(guī)則意識(shí)強(qiáng)、喜歡參與集體教學(xué)活動(dòng)等等。但是有的.孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的'情況，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友需要在行為習(xí)慣方面提高。這幾個(gè)小朋友有共同的問題:規(guī)則意識(shí)差、注意力不集中、不會(huì)傾聽、不喜歡參與集體活動(dòng)、自我為中心等等。我們預(yù)約了孩子的家長(zhǎng)，主動(dòng)跟家長(zhǎng)約談。約談時(shí)先請(qǐng)家長(zhǎng)說一說孩子在家里的表現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對(duì)問題給家長(zhǎng)提出建議和方法。

　　通過談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長(zhǎng)也意識(shí)到孩子的問題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個(gè)小小溝通談話，使老師和家長(zhǎng)都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長(zhǎng)能更加有針對(duì)性的教育孩子。

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 7

　　在參加幼兒園家校溝通培訓(xùn)后，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

　　1. 明確溝通目的：家校溝通的主要目的是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)反饋家長(zhǎng)的意見和建議。明確了這個(gè)目的，我在溝通過程中會(huì)更加有針對(duì)性，避免無效的溝通。

　　2. 尊重和理解家長(zhǎng)：每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的教育理念和教育方式，我們需要尊重他們的.選擇，同時(shí)也要理解他們對(duì)孩子的期望和擔(dān)憂。這樣，我們?cè)跍贤〞r(shí)才能更好地達(dá)成共識(shí)，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。

　　3. 有效傾聽：在溝通中，我意識(shí)到有效的傾聽是非常重要的。通過傾聽，我可以了解家長(zhǎng)的想法和需求，同時(shí)也可以向家長(zhǎng)傳遞我們的教育理念和方法。

　　4. 溝通技巧的.提升：通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了一些有效的溝通技巧，如如何提問、如何表達(dá)觀點(diǎn)等。這些技巧在我實(shí)際的家校溝通中起到了很好的作用，使溝通更加順暢。

　　5. 利用現(xiàn)代通訊工具：現(xiàn)在，我們有很多現(xiàn)代化的通訊工具，如微信、釘釘?shù)取＿@些工具可以讓我們更方便地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)分享孩子的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也方便家長(zhǎng)向我們反饋信息。

　　總的來說，這次培訓(xùn)讓我對(duì)家校溝通有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，也提高了自己的溝通能力。我相信，只要我堅(jiān)持運(yùn)用所學(xué)，一定能做好家校溝通工作，為孩子們的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 8

　　在參加了幼兒園家校溝通培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家校溝通在幼兒教育中的重要性。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于如何更好地與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧，也對(duì)自己的工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：

　　1. 家校合作是幼兒教育的基礎(chǔ)

　　家校合作是幼兒教育的重要組成部分，只有家庭和學(xué)校共同努力，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。通過培訓(xùn)，我明白了家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此，作為教師，我們要尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

　　2. 傾聽是溝通的關(guān)鍵

　　在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽。傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，了解他們的.需求和期望，這樣才能更好地滿足家長(zhǎng)和孩子的需求。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)傾聽孩子的`心聲，關(guān)注他們的情感需求，幫助他們建立自信和自尊。

　　3. 溝通要真誠(chéng)、熱情、耐心

　　在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要保持真誠(chéng)、熱情、耐心的態(tài)度。真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)，讓他們感受到我們的關(guān)心和關(guān)愛；熱情地與家長(zhǎng)交流，讓他們感受到我們的熱情和專業(yè)；耐心地解答家長(zhǎng)的疑問，讓他們感受到我們的耐心和支持。

　　4. 溝通要有針對(duì)性、實(shí)效性

　　在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要有針對(duì)性、實(shí)效性。針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問題，我們要提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)；針對(duì)家長(zhǎng)的需求，我們要提供有針對(duì)性的幫助和支持。同時(shí)，我們還要關(guān)注溝通的實(shí)效性，確保溝通能夠真正解決問題，提高教育質(zhì)量。

　　5. 溝通要注重方法和技巧

　　在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要注重方法和技巧。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑珉娫�、微信、面談等，讓家長(zhǎng)感受到我們的關(guān)心和尊重；運(yùn)用有效的溝通技巧，如提問、傾聽、反饋等，讓家長(zhǎng)感受到我們的專業(yè)和能力。

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 9

　　在參加了幼兒園家校溝通培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家校溝通在幼兒教育中的重要性。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有效的溝通技巧和方法，也對(duì)如何更好地與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：

　　1. 家校溝通是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵

　　家校溝通是幼兒教育的重要組成部分，它能夠幫助教師了解孩子在家庭中的表現(xiàn)，從而更好地滿足孩子的需求。同時(shí)，家長(zhǎng)也能通過與教師的溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，為孩子提供更有針對(duì)性的教育和關(guān)愛。只有家校共同努力，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　2. 傾聽和理解是溝通的基礎(chǔ)

　　在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽和理解他們的想法和需求。每個(gè)人都有自己的`觀點(diǎn)和看法，我們要尊重家長(zhǎng)的意見，同時(shí)也要表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。通過雙方的溝通和交流，找到共同的目標(biāo)和方向，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持。

　　3. 保持積極、熱情的態(tài)度

　　在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要保持積極、熱情的態(tài)度，讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)愛。同時(shí)，我們還要關(guān)注家長(zhǎng)的情緒，及時(shí)給予關(guān)心和支持，幫助他們解決問題，增強(qiáng)他們的信心。

　　4. 定期舉行家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)

　　定期舉行家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，是加強(qiáng)家校溝通的有效途徑。家長(zhǎng)會(huì)可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)也能聽取家長(zhǎng)的意見和建議。家訪活動(dòng)則能讓教師更深入地了解孩子的`家庭環(huán)境，為孩子提供更有針對(duì)性的教育。

　　5. 建立有效的溝通渠道

　　為了方便家長(zhǎng)與教師之間的溝通，我們可以建立有效的溝通渠道，如微信群、電話、郵件等。這樣，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，教師也能及時(shí)了解孩子在家的情況，為孩子提供更好的教育。

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 10

　　在參加幼兒園家校溝通培訓(xùn)后，我深感到家校溝通的重要性，同時(shí)也對(duì)如何有效地進(jìn)行家校溝通有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我的心得體會(huì)：

　　1. 明確目標(biāo)：

　　家校溝通的目標(biāo)是為了更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，同時(shí)也能及時(shí)反饋家長(zhǎng)的需求和建議。明確了這個(gè)目標(biāo)，就能更有針對(duì)性地進(jìn)行溝通。

　　2. 尊重家長(zhǎng)：

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的教育有著重要的影響。因此，我們需要尊重每一位家長(zhǎng)，傾聽他們的意見和建議，這樣才能建立起良好的溝通關(guān)系。

　　3. 有效溝通：

　　有效的`溝通需要教師具備良好的人際交往能力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要善于傾聽家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。此外，我們還需要掌握一些溝通技巧，如使用積極的語言，避免使用負(fù)面的評(píng)價(jià)等。

　　4. 定期反饋：

　　我們需要定期向家長(zhǎng)反饋孩子的情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的.學(xué)習(xí)和生活情況。同時(shí)，我們也要關(guān)注家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)調(diào)整教育策略。

　　5. 建立信任：

　　家校溝通需要建立在信任的基礎(chǔ)上。我們需要通過自己的言行，讓家長(zhǎng)感受到我們的專業(yè)性和責(zé)任心，從而建立起信任關(guān)系。

　　總的來說，家校溝通是一項(xiàng)重要的工作，需要我們投入時(shí)間和精力，不斷地學(xué)習(xí)和提高。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠做好這項(xiàng)工作。

　　幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì) 11

　　在參加了幼兒園家校溝通培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家校溝通在幼兒教育中的重要性。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于如何更好地與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧，也讓我對(duì)自己的教育工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：

　　1. 家校合作是幼兒教育的基礎(chǔ)

　　家校合作是幼兒教育的重要組成部分，只有家庭教育和學(xué)校教育相互配合，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何建立良好的`家校關(guān)系，如何讓家長(zhǎng)成為教育的合作伙伴，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　2. 傾聽和理解家長(zhǎng)的需求

　　在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽和理解家長(zhǎng)的需求，關(guān)注他們的感受。通過與家長(zhǎng)的交流，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)，以便更好地調(diào)整教育方法和策略。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)的意見，給予他們足夠的信任和支持。

　　3. 保持積極、熱情的態(tài)度

　　在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要保持積極、熱情的.態(tài)度，讓家長(zhǎng)感受到我們的關(guān)愛和專業(yè)。我們要用真誠(chéng)和耐心去對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)，讓他們感受到我們是真心希望孩子能夠健康成長(zhǎng)的。

　　4. 定期舉行家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)

　　定期舉行家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，是加強(qiáng)家校溝通的有效途徑。通過家長(zhǎng)會(huì)，我們可以向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育理念、教學(xué)方法和活動(dòng)安排，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況。家訪活動(dòng)則可以讓教師更深入地了解孩子的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，為今后的教育工作提供有益的參考。

　　5. 創(chuàng)新溝通方式，提高溝通效果

　　隨著科技的發(fā)展，我們可以嘗試?yán)梦⑿�、QQ等社交工具，建立家長(zhǎng)群，方便及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通。同時(shí)，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布孩子在園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)情況。

　　總之，通過這次幼兒園家校溝通培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了家校溝通在幼兒教育中的重要性，也學(xué)到了很多實(shí)用的溝通方法和技巧。在今后的工作中，我將努力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。