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當(dāng)好老師的心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的當(dāng)好老師的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)1
今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了�？赏ㄟ^(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺。
首先提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏�，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。
以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了?”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑�！庇械恼f(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳�！边�有的說(shuō)：“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡�！钡鹊葍�(yōu)美的句子。
最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美;寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn);畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái);唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”!
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。
當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的'。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求
總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)2
很幸運(yùn)加入了XX校長(zhǎng)組建的“爭(zhēng)做‘四有’好老師，當(dāng)好學(xué)生引路人”《論語(yǔ)》百日線上學(xué)習(xí)群，不管多忙多累，每天十幾分鐘的聆聽(tīng)和思考，我的內(nèi)心得以平靜，得到更多的洗滌和積淀。
有子曰：“孝弟也者，其為仁之本與！”確實(shí)，“孝弟”是仁者的做人之本，也是為人之根本。今天的學(xué)習(xí)，我想起了自己的母親，她為我們做了很好的榜樣。
十年前奶奶不幸去世，那時(shí)留下了半身不遂的爺爺。當(dāng)時(shí)村里很多人都在小聲揣測(cè)爺爺以后的日子不好過(guò)：沒(méi)有了老伴兒，只能由兒子媳婦照顧，“久病床前無(wú)孝子”，誰(shuí)會(huì)盡心盡力地照顧一個(gè)早已癱瘓的老人呢。母親沒(méi)有反駁，她和父親在我家樓下為爺爺開(kāi)辟了一個(gè)房間，準(zhǔn)備了干凈舒適的床鋪，用輪椅把爺爺接到了我家。爺爺因早年生病，已經(jīng)在床上躺了6、7年，生活也已完全不能自理，每天需要有人伺候他吃飯、洗漱、大小便……還要時(shí)不時(shí)地幫他翻身防止他身體潰爛。一開(kāi)始，我特別擔(dān)心，父親為了生計(jì)在外面打工，照顧爺爺?shù)?重任就落在了母親身上，但母親畢竟是兒媳婦，照顧公公勢(shì)必會(huì)有很多尷尬之處，母親卻摒棄了世俗的想法，對(duì)我說(shuō)：“爺爺是父親、是長(zhǎng)輩，他更是個(gè)病人，我有義務(wù)照顧好他！”從那時(shí)起，母親每天起來(lái)第一件事就是到爺爺房里向他問(wèn)好，雖然那時(shí)爺爺已經(jīng)不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)“啊啊”地回復(fù)，但只要聽(tīng)到爺爺?shù)幕卮�，母親就很高興地說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了！”隨即進(jìn)入一天的忙碌……就這樣母親照顧了爺爺八年，直至爺爺生命的最后一刻。
我的母親是一個(gè)最普通的農(nóng)村婦女，沒(méi)有轟轟烈烈的功績(jī)，但8年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感動(dòng)著我們，不知不覺(jué)，我們也學(xué)會(huì)了體諒和照顧，更學(xué)會(huì)了“百善孝為先”。我也會(huì)主動(dòng)挑起照顧爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，學(xué)著母親的樣子給爺爺煮可口的飯菜，一口一口喂給他吃；我的女兒也耳濡目染，小小年紀(jì)她也學(xué)會(huì)了分享，會(huì)把最好的東西先給最年長(zhǎng)的老人用……
我追問(wèn)自己：我能否像我的母親一樣做得那么好？父母的養(yǎng)育之恩，我該如何去報(bào)答？我想只有盡孝，只有心懷敬意好好去孝父母、孝長(zhǎng)輩。
孔子說(shuō)只有心中有愛(ài)才會(huì)發(fā)展世界的美好、人性的美好！所以，不管世界怎么變化，我會(huì)永守初心，做一個(gè)口中有德，心中有愛(ài)的人。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)3
字面看上去似乎不適用于當(dāng)今社會(huì)的這短短幾句話，卻蘊(yùn)含著君子人的追求：不恥下問(wèn)的態(tài)度謙虛、“不知而不慍”的格局眼界以及萬(wàn)物平等的人生愿景。
對(duì)君子的要求是覺(jué)醒，覺(jué)醒的前提是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是局限的'。我們自然可以向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，向滿腹經(jīng)綸的人看齊，但也要明白，人外有人天外有天，我們所評(píng)價(jià)的一個(gè)人的才能可能只是片面的，那就要懂得“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。這種謙遜不是點(diǎn)頭哈腰的虛偽，不是為了生物性滿足的逢場(chǎng)作戲，而是一種“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”的捫心自問(wèn)，一種“三人行必有我?guī)煛钡姆e極篤定，一種“知之為知之，不知為不知”的坦誠(chéng)真摯。人若能做到時(shí)刻謙虛低調(diào)，那他一定有著強(qiáng)大的自我約束能力。
從學(xué)《論語(yǔ)》到現(xiàn)在，給我影響最大的一句可能就是“人不知而不慍”了吧。今天這則論語(yǔ)中辛教授所講解的“有若無(wú)，實(shí)若虛，犯而不�！痹僖淮螌⑦@種“有無(wú)”“虛實(shí)”和“自我存在”展現(xiàn)出來(lái)。天性敏感的我，總是缺乏了一種叫做“鈍感力”的神器，此前總會(huì)在乎別人的眼光，總會(huì)為了沒(méi)有得到及時(shí)的反饋而敏感自責(zé)。其實(shí)，忽略也好，冒犯也罷，人總是無(wú)法左右他人的目光和看法的，那么確實(shí)沒(méi)有必要為了“有”或“無(wú)”而自尋煩惱。
正因?yàn)榫佑兄颉安荒堋焙汀肮炎R(shí)”的人學(xué)習(xí)的勇氣，也正因?yàn)榫佑兄總�(gè)人都可能被“知”與“不知”的坦然，才使得他能夠以平等的眼光看待這世間萬(wàn)物。
我想，《論語(yǔ)》向我們勾勒的并不是哪一位具體的人，哪一段具體的歷史時(shí)期，而是一種值得追求探尋的共同理想和美好愿景。讓我們知道，如何學(xué)習(xí)、如何覺(jué)醒、如何看待世界、如何影響世界。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
今天，我非常榮幸地被請(qǐng)到這臺(tái)上來(lái)，和大家一起交流一下我在這十幾年中引導(dǎo)孩子的一些心得。不正不妥不當(dāng)之處，還望大家海涵，批評(píng)，指正。
俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。孩子思想的貧窮是做父母的錯(cuò)，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒(méi)給他正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線！我曾看到這樣一段話：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！我們對(duì)孩子的要求沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，是因?yàn)楦改笡](méi)有做到。比如說(shuō)，家長(zhǎng)一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說(shuō)：“老子沒(méi)出息，你也想跟老子一樣沒(méi)出息嗎？”孩子就會(huì)想，你說(shuō)你沒(méi)出息，那打麻將時(shí)我看你也挺開(kāi)心，你沒(méi)上大學(xué)也挺開(kāi)心，為什么非要我上大學(xué)呢？父母是孩子最好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的！接下來(lái)，我就從家庭生活細(xì)節(jié)中家長(zhǎng)如何當(dāng)好孩子的第一任老師與大家進(jìn)行一下交流。
一、溫馨民主的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園
家長(zhǎng)朋友們一定要樹(shù)立孩子健康第一，快樂(lè)第二，學(xué)習(xí)第三的理念。孩子放學(xué)回家千萬(wàn)不能板著面孔，應(yīng)笑臉相迎：“寶貝，回來(lái)啦！今天開(kāi)心嗎？”家長(zhǎng)放下架子和孩子平等對(duì)話，孩子才樂(lè)意與你交流，把快樂(lè)的、不快樂(lè)的都告訴給你。風(fēng)水為渙，渙然若冰之將釋。老板著臉的家長(zhǎng)你的孩子愿意與你溝通嗎？答案是否定的，他們要么是與你對(duì)著干，要么干脆沉默不語(yǔ)。你不尊重他，他會(huì)覺(jué)得你不愛(ài)他，這個(gè)家沒(méi)法呆了，這樣遲早會(huì)出問(wèn)題的，非常危險(xiǎn)。特別是在孩子的叛逆期，我們更要注意。要讓孩子感受到家的溫馨，父母的關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)就要有幽默感，要大度，不能斤斤計(jì)較，特別是在買學(xué)習(xí)用品上要舍得、大方。只要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，我們都應(yīng)該愿意花，舍得花。但是也不能嬌縱孩子，他想要什么就給他買什么。這樣也會(huì)助長(zhǎng)孩子亂花錢的壞習(xí)慣。不要輕易給孩子許諾什么，一旦承諾便要兌現(xiàn)。不要成天絮絮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了地?cái)?shù)落孩子。要多與他們一起玩游戲，看書(shū)，或者帶孩子到戶外走走。有專家認(rèn)為：父母教育孩子的過(guò)程，就是把自己的狀態(tài)調(diào)整到平靜和喜悅的過(guò)程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛(ài)！教育孩子的過(guò)程，也是心量拓寬的過(guò)程！改變孩子很容易，當(dāng)你“容”下孩子時(shí)，孩子就“易（改變）”了。家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子是優(yōu)秀的！每個(gè)孩子都自有一份屬于他的優(yōu)秀之處！不要用比較殺傷孩子的自尊！我曾在一本育兒雜志上看到過(guò)這樣一段話：孩子生長(zhǎng)于鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)了自信；孩子生長(zhǎng)于包容中，便學(xué)會(huì)了忍耐；孩子生長(zhǎng)于贊美中，便學(xué)會(huì)了欣賞；孩子生長(zhǎng)于接納中，便學(xué)會(huì)了愛(ài)人。孩子生長(zhǎng)于肯定中，便學(xué)會(huì)了自重；孩子生長(zhǎng)于認(rèn)同中，便有確定的目標(biāo)。孩子生長(zhǎng)于分享中，便學(xué)會(huì)了慷慨；孩子生長(zhǎng)于安全中，便充滿了信心。這就告訴我們家長(zhǎng)必須有一個(gè)本領(lǐng)：在任何情況下，既能督促孩子進(jìn)步，又能保護(hù)孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺(jué)得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對(duì)于生命的熱愛(ài)，是家長(zhǎng)最重要的任務(wù)之一。
二、不斷更新的目標(biāo)定位
你來(lái)自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)知之人常立志。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣特長(zhǎng)擬定一下孩子的發(fā)展方向。人一旦沒(méi)有目標(biāo)，就像無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞。所以我們當(dāng)家長(zhǎng)的就要隨時(shí)觀察孩子，根據(jù)孩子的發(fā)展適時(shí)地引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)奮斗的目標(biāo)，只要目標(biāo)明確了，孩子就有了奮斗的動(dòng)力，有了起航的方向。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人的認(rèn)識(shí)決定高度，態(tài)度決定未來(lái)。一個(gè)人有什么目標(biāo)，就會(huì)走向哪里。我們的孩子現(xiàn)在正處在人生的第一個(gè)十字路口，他們將走向哪里？該何去何從，這就需要我們家長(zhǎng)的引導(dǎo)。要充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，和孩子一起制定合理的近期目標(biāo)，讓孩子跳跳就能摘到桃子。只有有了奮斗的目標(biāo)，孩子才會(huì)有奮斗的方向。
三、重在引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)孩子自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅
首先要注重孩子想象力、記憶力的開(kāi)發(fā)。注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并總結(jié)利用事物間的規(guī)律，使其記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快，事半功倍。家長(zhǎng)就得用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴教育素材去引導(dǎo)你的孩子在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如xx年我參加進(jìn)城教師招考，其中語(yǔ)文題中有一副對(duì)聯(lián)：“此木為柴山山出，因火成煙夕夕多”，我一回家就考孩子，當(dāng)時(shí)她8歲不到，剛讀完三年級(jí)。我引導(dǎo)她去發(fā)現(xiàn)字的組合規(guī)律，很快地她就根據(jù)上下聯(lián)及字的組合規(guī)律正確地填出來(lái)了。這就說(shuō)明我們的孩子個(gè)個(gè)都是聰明的，不是不會(huì)做，而是我們沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觥?/p>
其次，對(duì)于孩子的成績(jī)可以縱向比較，但千萬(wàn)不能與別的學(xué)生進(jìn)行橫向?qū)Ρ�。我就從�?lái)不拿我的孩子與別人的孩子比，只是跟她自己做縱向比較，讓她明白自己是否在一次次地戰(zhàn)勝自己，做最好的自己。特別是高中的時(shí)候，孩子每次月考成績(jī)一發(fā)來(lái)，或者孩子一匯報(bào)，我就把它輸在電子表格里，包括單科得分，單科年級(jí)名次、班級(jí)名次，總分、總的班級(jí)、年級(jí)名次，然后進(jìn)行對(duì)照，分析情況。，最后對(duì)癥下藥，看看哪里還需努力，哪里值得保持，哪科還有發(fā)展空間，然后鼓勵(lì)她要一次次的打敗自己，而不是超過(guò)別人，在我們一家的支持與鼓勵(lì)下，她也確實(shí)是在不斷地超越自己，所以在高三下的第一次月考中，取得了全年級(jí)第四的好成績(jī)。這時(shí)，我并沒(méi)有欣喜若狂，反而冷靜下來(lái)鼓勵(lì)孩子，一定要沉得住氣，把握好自己，心中要依然秉承做最好自己的信念。
孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)與否直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗，孩子只要有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍，否則外界再大的力量也會(huì)收效甚微。這里我要談?wù)勅绾紊朴谟?xùn)練孩子的思維，把孩子培養(yǎng)成為成功的人，最重要的是三個(gè)積極性：向上的積極性、自信的積極性和學(xué)習(xí)興趣的積極性。
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)場(chǎng)面，一輛小公共汽車，一大群人在奮力地推它。我問(wèn)：這輛車壞了？他們說(shuō)：不是，司機(jī)不在，放在這里堵路，給它挪個(gè)地方。我想，如果司機(jī)在，給車挪個(gè)地方是很容易的事情。因?yàn)檐囉旭R達(dá)，油箱里有油，一發(fā)動(dòng)就跑起來(lái)了。硬推，或者著急了打砸一頓，無(wú)疑是很愚蠢的辦法。
我們希望孩子進(jìn)步，希望孩子成功，千萬(wàn)不要做不會(huì)開(kāi)車的人，去推，去打，去罵，而要去發(fā)動(dòng)。發(fā)動(dòng)什么？要發(fā)動(dòng)這個(gè)汽車本身的馬達(dá)，要發(fā)動(dòng)孩子本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力在什么地方？主要是三個(gè)積極性。在這個(gè)問(wèn)題上，希望家長(zhǎng)們打破迷信，千萬(wàn)不要認(rèn)為只有大知識(shí)分子才能把自己的孩子培養(yǎng)成才。絕對(duì)不是這樣。世界上有很多成功的人，他們的父母文化程度都不高。
一位得諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家談到他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)講過(guò)：父母從小不管我，讓我自由發(fā)展。現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)拚命在管，可是孩子還成長(zhǎng)不好。那么，那個(gè)所謂“不管”的父母給了孩子什么？
他們給了孩子幾樣?xùn)|西：一個(gè)是向上的積極性，一個(gè)是學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)是自信心。這些是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中特別重要的環(huán)節(jié)。要使孩子發(fā)生變化，主要要解決這三個(gè)問(wèn)題，最起碼要把挫傷積極性的做法收起來(lái)。
如果我們想讓孩子成功，就千萬(wàn)不要做那個(gè)推著車往前走的人，更不要著急了把車打砸一頓，要做善于把汽車發(fā)動(dòng)起來(lái)的人。如何把孩子學(xué)習(xí)的興趣、向上的積極性和自信心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，是家長(zhǎng)最主要的智慧。
大人都有自己喜歡干的事情，為什么喜歡干，努力干？或者覺(jué)得它很重要，或許對(duì)它有興趣，或者還有很高的自信心。那么我們就要讓孩子也做他們喜歡做的事。所以，家長(zhǎng)主要的工作是調(diào)動(dòng)孩子的三個(gè)積極性。成功者的父母并不一定都有很高的文化教養(yǎng)或很高的社會(huì)地位，大科學(xué)家的母親也可能文化程度普通，大作家的父親可能出自社會(huì)底層，但這并不妨礙他們培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與向上的`積極性。
有了學(xué)習(xí)的興趣與向上的積極性，孩子就會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就會(huì)找到正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)有自覺(jué)克服學(xué)習(xí)困難的毅力，從而產(chǎn)生人生的自信。
學(xué)習(xí)的興趣與向上的積極性就像一粒小小的火種，當(dāng)父母將這�；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來(lái)，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這株小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)、旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。當(dāng)火勢(shì)旺盛起來(lái)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)風(fēng)大一點(diǎn)，有時(shí)柴草濕一點(diǎn)，有時(shí)柴草緊一點(diǎn)，有時(shí)柴草松一點(diǎn)，就都不大要緊了。
我深信，只要不是先天的大腦缺損，每個(gè)孩子都可能被培養(yǎng)成天才，都可能成為學(xué)習(xí)的天才。孩子沒(méi)有成為天才，首先是由于他受到的是并不理想的家庭教育。在錯(cuò)誤的家庭教育中，孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有向上的積極性，更談不到克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
作為家長(zhǎng)，如果你在一天之中通過(guò)自己的言行，使得孩子這三方面的積極性有一點(diǎn)發(fā)展，你在這一天就是個(gè)很好的家長(zhǎng)，就完成了很好的家教。日積月累，孩子就會(huì)發(fā)生明顯的變化。
四、培養(yǎng)孩子閱讀為首的廣泛興趣
大聲朗讀語(yǔ)文和英語(yǔ)，既是為了記憶，更能讓孩子讀出自信。平時(shí)要求孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟。用孩子高中語(yǔ)文老師經(jīng)常苦口婆心教導(dǎo)他們的那句話說(shuō)就是：多看書(shū)多看電影多上網(wǎng)。當(dāng)然，我們那是對(duì)高中生的要求，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的督促就更顯重要了，孩子的自控能力不強(qiáng)，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子如何正確的利用網(wǎng)絡(luò)為我所用。如何幫孩子挑選有益的書(shū)籍，讓孩子在閱讀中開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，只要孩子對(duì)某事某物有了興趣，那做起事來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。我的孩子就是在閱讀中成長(zhǎng)起來(lái)的，我的孩子讀小學(xué)時(shí)，那時(shí)我們還在鄉(xiāng)下，每次出差我送給孩子的禮物都是書(shū)，久而久之，孩子盼你出差歸來(lái)，首先想到的就是書(shū)籍，而不是什么好吃的零食。條件反射，可能我們大多數(shù)家長(zhǎng)都知道，當(dāng)你多次給孩子的是什么，他們就會(huì)愛(ài)上什么，所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)給你的孩子營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍吧，讓你的孩子學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)享受閱讀的快樂(lè)。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，你的孩子就真正愛(ài)上了閱讀，你的孩子會(huì)感激你一輩子的，比你現(xiàn)在給他（她）帶一大包零食，或是一兩件漂亮衣服，帶來(lái)一時(shí)的快樂(lè)更快樂(lè)，學(xué)會(huì)了閱讀會(huì)讓他們更加終生受用！
五、激發(fā)潛力的鼓勵(lì)教育
關(guān)于如何鼓勵(lì)孩子的問(wèn)題，我先講一個(gè)故事。美國(guó)有一位著名的物理學(xué)家，上初中剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候，他的物理成績(jī)很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說(shuō)我不喜歡就是學(xué)不好，老師特別聰明，他告訴這個(gè)學(xué)生，別的同學(xué)都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個(gè)勾就能及格，很容易，于是就答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒(méi)有理由在全班面前表?yè)P(yáng)他，因?yàn)檫�是不及格的分?jǐn)?shù)。這個(gè)老師很聰明，她讓全班同學(xué)把上次的考試成績(jī)和這次的成績(jī)做一個(gè)減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是負(fù)2，這樣減到最后，就一個(gè)同學(xué)剩下了20分，就是這個(gè)同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫(xiě)在黑板上，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“哪個(gè)同學(xué)進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲說(shuō)某某，這是一個(gè)鐵的事實(shí)，因?yàn)橹挥兴粋�(gè)人進(jìn)步了20分。這種鼓勵(lì)方式不但沒(méi)有侮辱色彩，而且有很大激勵(lì)色彩。這個(gè)學(xué)生一下就興奮起來(lái)，他想無(wú)論我考到48、68、88都是全班進(jìn)步最大的，我有無(wú)數(shù)進(jìn)步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺(jué)得有廣闊進(jìn)步的空間，從此這個(gè)孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。
老師的教育方式十分重要，但是家長(zhǎng)的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L(zhǎng)的一言一行。
和陽(yáng)光的人在一起，心里就不會(huì)晦暗；和快樂(lè)的人在一起，嘴角就常帶微笑；和進(jìn)取的人在一起，行動(dòng)就不會(huì)落后；和大方的人在一起，處事就不小氣；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；和聰明的人在一起，做事就會(huì)機(jī)敏。借人之智，完善自己。學(xué)最好的別人，做最好的自己。
以美好的心，欣賞周圍的事物；以真誠(chéng)的心，對(duì)待每一個(gè)人；以負(fù)責(zé)的心，做好份內(nèi)的事；以謙虛的心，檢討自己的錯(cuò)誤；以不變的心，堅(jiān)持正確的理念；以寬闊的心，包容對(duì)不起你的人；以感恩的心，感謝所擁有的；以平常的心，接受已發(fā)生的事實(shí)；以放下的心，面對(duì)最難的割舍。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)5
為了加強(qiáng)我們教師的師德風(fēng)范，學(xué)校對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了教師禮儀教育，專門(mén)從深圳請(qǐng)來(lái)了禮儀講師李世源先生為我們講座，使我對(duì)教師禮儀有了新的認(rèn)識(shí)。
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見(jiàn)我們國(guó)家自古以來(lái)就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應(yīng)該把我們國(guó)家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到學(xué)生,教師的形象就是學(xué)校的形象。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
1、教師的著裝非常重要。教師教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，不能讓學(xué)生接受異常，不能讓家長(zhǎng)議論紛紛，更不能讓社會(huì)上的人對(duì)你“刮目相看”。教師著裝應(yīng)“簡(jiǎn)潔”，“簡(jiǎn)潔可以理解成“簡(jiǎn)單，潔凈”但不是保守，落后。簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不要過(guò)分張揚(yáng)。另外，作為一名女教師，還要注意自己的發(fā)型�！胺彩聫念^開(kāi)始”，一個(gè)人頭部是非常重要的，既要干凈、又要整齊、利落，不能蓬頭垢面，也不能發(fā)式怪異，一定要給人穩(wěn)重、大方的感覺(jué)。
2、舉止要穩(wěn)重端莊。一個(gè)人的精神氣質(zhì)必定要在舉止、姿態(tài)方面反映出來(lái)，作為教師，更要注意自己的一舉一動(dòng)，注意公眾形象。在公眾場(chǎng)合，應(yīng)注意自己的言談和舉動(dòng)，語(yǔ)言要文明、舉止要大方;在社會(huì)上更要成為遵守文明規(guī)約的典范，為他人做出榜樣，不能給教師丟人。
3、教師之間相遇，一般都應(yīng)主動(dòng)熱情地招呼對(duì)方。早晨相見(jiàn)，道聲“早”;課間相見(jiàn)，可互相點(diǎn)頭微笑;臨下班則互道聲“再見(jiàn)”!這樣，會(huì)使大家感到好似生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。青年教師和學(xué)生相處，因?yàn)槟挲g差距短，態(tài)度可以隨和一些，也可以主動(dòng)招呼學(xué)生。這樣有利于和學(xué)生打成一片，并有利于教學(xué)工作。 總之，作為一名教師，在任何場(chǎng)合，都應(yīng)自覺(jué)地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態(tài)度謙恭莊重。這樣才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，信任以及社會(huì)的.敬重。
“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
學(xué)校作為一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑，既莊嚴(yán)又親切，既緊張又文明的地方，與此相適應(yīng)，就要求必須有合適的禮儀規(guī)范，這不但是教師為人師表的體現(xiàn)，也是學(xué)生養(yǎng)成良好教養(yǎng)以便于融入社會(huì)的要求。
我們教師這個(gè)特殊的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個(gè)人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當(dāng)我們想讓社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的老師是一群好老師的時(shí)候，我們應(yīng)該首先向他們展示我們良好的學(xué)校教師形象，因?yàn)榻處熓菍W(xué)校工作的主體，他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)6
今日這則《論語(yǔ)》讓我認(rèn)識(shí)到要做一名通達(dá)的好老師。
要努力做一名品質(zhì)正直的好老師。作為老師，學(xué)生會(huì)努力地去模仿我們，也會(huì)按照我們所設(shè)定的計(jì)劃、安排去成為一個(gè)優(yōu)秀的人。因此，老師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，感染著學(xué)生，并觸動(dòng)著學(xué)生朝著既定的目標(biāo)砥礪前行。一個(gè)擁有好品質(zhì)的老師，也一定會(huì)培養(yǎng)出一些奮進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我們?cè)谄綍r(shí)的教育中，以身作則，用自己的身正，去感染著學(xué)生。
努力做一名學(xué)會(huì)察言觀色的老師。老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在見(jiàn)證著學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。在學(xué)生成長(zhǎng)之路上，我們要善于觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀察學(xué)生的心理變化、行為變化、認(rèn)知變化，因?yàn)檫@些潛移默化的改變會(huì)給我們的教育教學(xué)提供幫助，成為我們教育的`堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
努力做一名謙恭待人的老師。這是我們的思想道德修養(yǎng)，是我們作為老師德行的體現(xiàn)。我們的德行不僅體現(xiàn)在要把豐富而廣博的知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要把我們的價(jià)值觀、人生理想、文化內(nèi)涵浸潤(rùn)在學(xué)生中，讓他們?cè)诓痪玫膶?lái)成為更好的自我。
努力做一名有仁愛(ài)之心的老師。用我們的仁愛(ài)感染著學(xué)生，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，我們要多給予困難的學(xué)生以照顧，用我們無(wú)微不至的愛(ài)去感化著他們，從而激勵(lì)著他們學(xué)習(xí)。施之以仁愛(ài)，我們必然也會(huì)得到仁愛(ài)的饋贈(zèng)，世間的任何事物都是相輔相成的，只要我們心存感恩，心存善良、仁義，必將會(huì)擁有屬于我們自己的一片廣闊的天地！
當(dāng)好老師的心得體會(huì)7
5月19、20日，我們?cè)趯氹u市第一中學(xué)和金陵中學(xué)做“影子教師”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們一組有葉穎、朱麗、宋榮、王建平等十三人。雖然辛苦，但我們也覺(jué)得很值得，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易。在這兩所學(xué)校中有王瑜、王惠玲、王烈娥、高燕四位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)參加了保一中的英語(yǔ)教研活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了這兩所學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)；二是活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾方面做起。
�。ㄒ唬└陆逃^念，端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹?工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨無(wú)悔。
（二）關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，在各方面給予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
�。ㄈ┮訌�(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強(qiáng)化“自育”意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以教師師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識(shí)，在自主、合作探究中得到真知。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)8
曾子說(shuō)：“有才能向沒(méi)有才能的人請(qǐng)教，知識(shí)廣博卻向知識(shí)少的人請(qǐng)教，有學(xué)問(wèn)卻像沒(méi)有學(xué)問(wèn)一樣，滿腹知識(shí)卻好像空無(wú)所有一樣，當(dāng)別人以無(wú)禮的態(tài)度、行為對(duì)待自己的時(shí)候也不計(jì)較。”這體現(xiàn)了求學(xué)與做人兩個(gè)方面。
當(dāng)人擁有高度生命自覺(jué)之后，就不會(huì)以擁有什么，或擁有別人所沒(méi)有的事物，覺(jué)得自己高高在上，比如把自己的知識(shí)或技能不計(jì)回報(bào)地教給他人，這樣的人胸懷寬廣，所以像無(wú)一樣，如虛一般。學(xué)問(wèn)淵博，也會(huì)有不足之處，當(dāng)遇到不懂之處時(shí)，虛心向他人請(qǐng)教，這才是真正的謙遜，不是故意顯示自己的才能，不怕他人忽略自己，不跟人計(jì)較，內(nèi)心就沒(méi)有恐懼，要見(jiàn)不賢而內(nèi)自省，見(jiàn)不善而改之。
作為教師，我們一直堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，但終身學(xué)習(xí)不是一句口號(hào)，而是需要我們時(shí)刻踐行的`理念，學(xué)然后知不足，虛心求教不是自己無(wú)能無(wú)知，而是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步渴求，是對(duì)知識(shí)無(wú)涯的敬畏。保持清醒，謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)善問(wèn)，帶著“行則必至”的信心，堅(jiān)定地走在生命覺(jué)醒的道路上，努力多一些，就可以少一些“我本來(lái)可以”的遺憾。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)9
仁，是真正的愛(ài)。當(dāng)一個(gè)人有了真正的愛(ài)，也即有了自我的確立，代表著人生命的高度自覺(jué)，同時(shí)生命進(jìn)入覺(jué)醒的圓滿狀態(tài)。
什么是真正的愛(ài)？二千多年前的孔子告訴我們：真正的.愛(ài)是對(duì)人的愛(ài)，對(duì)生命的愛(ài)，包括對(duì)自己，對(duì)兄弟姊妹，以至于朋友而后擴(kuò)大到人類。自己認(rèn)為，真正的愛(ài)也包括對(duì)其他有生命和無(wú)生命的萬(wàn)物的愛(ài)，一條蚯蚓，一棵小草，一朵白云，一張桌子……
一個(gè)擁有真正的愛(ài)的人，不會(huì)巧言令色。如果巧言令色，這個(gè)人就還沒(méi)有真正地確立起來(lái)，這個(gè)人還沒(méi)有進(jìn)入生命的覺(jué)醒狀態(tài)，更談不上高度自覺(jué)。問(wèn)問(wèn)自己，有真正的愛(ài)嗎？沒(méi)有，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有。剩飯剩菜是常有的事，如果真正有一對(duì)粒米一顆菜的愛(ài)，就不舍得浪費(fèi)；有真正地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有，如果是真正的愛(ài)，就會(huì)盡自己一切的力量幫助孩子成長(zhǎng)。
正因?yàn)樽霾坏�，所以要修行。人生，刻刻修行時(shí)，處處修行地。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)10
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
本班學(xué)生49人，部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，個(gè)別模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽(tīng)講，卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長(zhǎng)期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績(jī)不理想。
針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的豬流感等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的`成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、取得的主要成績(jī)
1、本人在本學(xué)期中參加了學(xué)區(qū)舉辦的青年教師教學(xué)比武中，榮獲三等獎(jiǎng)。此次參賽給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，也讓我在同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能。
2、學(xué)生整體知識(shí)水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高，對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高。
四、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)11
今日這則《論語(yǔ)》再一次喚醒我作為老師要淡泊名利，追求更高的精神生活。
顏回有“一簞食，一瓢飲”的淡泊自守，又有“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”的安貧樂(lè)道。追求內(nèi)心的富足，既要追求自我內(nèi)心的快樂(lè)，還要有“不以物喜，不以己悲”的情懷。
作為老師，首先自己要做到內(nèi)心充盈富足，不要去跟別人攀比物質(zhì)條件的好壞，要有這樣一種意識(shí)：今日來(lái)之不易的物質(zhì)生活是通過(guò)自己的努力拼搏創(chuàng)造出來(lái)的。無(wú)論物質(zhì)生活的好與壞，都要有一顆仁愛(ài)之心。有些人即使物質(zhì)生活很貧瘠，但他們卻做出了很偉大的事跡，這也讓我想到了今年七一勛章的獲得者張桂梅，在她的幫助下，20xx多名女孩子圓夢(mèng)理想大學(xué)。這么多么偉大的壯舉，又是多么無(wú)私的付出��！而有些人即使物質(zhì)生活很富裕，卻缺少精神食糧的充斥，內(nèi)心空虛，碌碌無(wú)為。我覺(jué)得，一個(gè)好老師，就要思想富足。如何做到思想富足呢？不斷學(xué)習(xí)必不可少。暑假剛剛開(kāi)始，覺(jué)得自己雖然可以放松一下了，但也要給自己制定一個(gè)有效的計(jì)劃。比如，希望這個(gè)假期自己可以把剛剛買完的書(shū)認(rèn)真看完，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多積累、沉淀，還要為下學(xué)期的班主任工作調(diào)整好心態(tài)。
作為育人工作者，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)那些家庭條件雖差，但有志向，有理想，努力拼搏，自強(qiáng)不息的同學(xué)。他們現(xiàn)在的處境雖然差一些，但他們一定會(huì)通過(guò)知識(shí)、技能改變自己，改變家庭。在他們的身上，背負(fù)著責(zé)任感與使命感，有時(shí)我不希望給這些孩子們太大的壓力，在行動(dòng)上，希望用我的愛(ài)心去感化他們，給予他們更多的`溫暖，讓他們覺(jué)得“有夢(mèng)不覺(jué)人生寒”，在關(guān)愛(ài)下不斷成長(zhǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)，把自己的理想化為現(xiàn)實(shí)。
同時(shí)，也時(shí)刻告訴自己，不論自己身處順境還是逆境，都是一個(gè)機(jī)會(huì)。身處順境時(shí)，不以物喜，鼓勵(lì)自己之后仍要回歸到起點(diǎn)，不忘初心；身處逆境時(shí)，更要學(xué)會(huì)安慰自己，用心態(tài)戰(zhàn)勝一切，困難和挫折都是在考驗(yàn)著我們的決心和毅力，一切逆境都會(huì)在人的主觀能動(dòng)性下轉(zhuǎn)換為我們心中所期。保持一顆平靜的內(nèi)心，泰然看待生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)12
“問(wèn)于不能”、“問(wèn)于寡”讓我想到了前一陣所學(xué)的“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”說(shuō)的都是對(duì)待學(xué)習(xí)要有謙虛的態(tài)度，要虛心向別人請(qǐng)教的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)中，時(shí)而覺(jué)得自己缺少這種謙虛的態(tài)度，不愛(ài)向別人請(qǐng)教，或是覺(jué)得面子的問(wèn)題。其實(shí)，向別人請(qǐng)教是一種謙和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待同樣的問(wèn)題，我們每個(gè)人的思路不同、解決的辦法也不一樣，如果我們能夠敞開(kāi)心扉地降低自己的姿態(tài)虛心向別人請(qǐng)教，會(huì)受益匪淺，頓時(shí)覺(jué)得面子問(wèn)題已經(jīng)不再那么重要了，打開(kāi)自己，敞開(kāi)心扉，定會(huì)有所收獲的.。我們會(huì)從別人的視角看到同一問(wèn)題的不同思路、解決辦法，這無(wú)疑為我們的思維提供更多的幫助，“橫看成嶺側(cè)成峰”善于接受別人的建議，會(huì)啟發(fā)我們的智慧，而這也是自我提升的過(guò)程。我們所請(qǐng)教之人并非一定是高于我們的人，那些沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有才能的人也并不是一無(wú)是處的，他們的身上依舊有我們值得借鑒的地方，正所謂“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)這些人身上的閃光點(diǎn)，多與人接觸，這樣我們個(gè)體生命的社會(huì)屬性才會(huì)得到滿足。
教學(xué)中，我們不僅要多向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，向他們請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞的精神，他們對(duì)待事業(yè)的盡心盡力，可能我們有時(shí)會(huì)感到倦怠，而他們卻總是克服困難，始終如一地堅(jiān)守崗位，對(duì)每個(gè)學(xué)生盡心盡責(zé)，用心良苦。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題，也同樣和我們的學(xué)生一起探討，或許我們?cè)谝黄鸾鉀Q問(wèn)題中會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已�！痹谄綍r(shí)的課堂中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維有時(shí)很活躍，他們時(shí)而就會(huì)想出老師想不到的一些辦法和思路，所以即使我們是老師，也要虛心聆聽(tīng)學(xué)生的建議和想法。
在生活中，我們應(yīng)多向自己的父母請(qǐng)教，他們對(duì)待生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，他們處之泰然的為人處世原則，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。任何一個(gè)人都不是生而知之，都是學(xué)而知之，學(xué)然后之不足。所以，勤學(xué)、勤問(wèn)、勤反思，讓我們的生活不光有柴米油鹽醬醋茶，還有琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)13
《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，是一部記錄古代著名的思想家、教育家孔子及其弟子言行的書(shū)。這部作品，與我一點(diǎn)也不陌生，學(xué)生時(shí)代老師勸人寬容時(shí)告訴我們“己所不欲，勿施于人”，教我們學(xué)習(xí)時(shí)常說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”“溫故而知新”“三人行，必有我?guī)煛钡鹊龋ぷ骱笤诮逃龑W(xué)生的時(shí)候也常常引用孔子或《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句教育自己的學(xué)生……
自從參加了施健校長(zhǎng)組建的“爭(zhēng)做‘四有’好老師，當(dāng)好學(xué)生引路人”《論語(yǔ)》百日線上學(xué)習(xí)群，雖依然覺(jué)得自己見(jiàn)識(shí)淺薄，但在專家的講解和小伙伴的共讀、分享感悟之下，對(duì)《論語(yǔ)》有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。
孔子在《論語(yǔ)·為政》中說(shuō)：“吾十有五，而志于學(xué)。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而隨心所欲不逾矩”。人近而立之年，我追問(wèn)自己真的懂什么叫“而立””了嗎？不知道其他人是怎樣，但自己之前就沒(méi)仔細(xì)思考——是那種“道理我也都聽(tīng)過(guò)，但是不是真的明白知道，我自己也不清楚”的狀態(tài)。
青年的年齡上限一再被提高，畢淑敏認(rèn)為：“那都是上了年紀(jì)的人玩出的花樣，為掩飾自己的'衰老，便總說(shuō)別人年輕�！鼻�，作家總是清醒得可怕，羅曼·羅蘭也說(shuō)：“大半的人在二十歲或三十歲上就死了：一過(guò)這個(gè)年齡，他們只變成自己的影子。以后的生命不過(guò)是用來(lái)模仿自己，把以前真正有人味兒的時(shí)代所說(shuō)的，所做的，所想的，所喜歡的，一天天地重復(fù)，而且重復(fù)的方式越來(lái)越機(jī)械，越來(lái)越脫腔走板……”
“三十而立”是孔子對(duì)當(dāng)時(shí)自己三十歲時(shí)所達(dá)到人生狀態(tài)的自我評(píng)價(jià)，是指孔夫子在這個(gè)年紀(jì)做事合于禮，言行也都很得當(dāng)，三十歲的時(shí)候就可以自立于世。讀書(shū)時(shí)課本內(nèi)的解釋也差不多——“三十歲的人應(yīng)該能依靠自己的本領(lǐng)獨(dú)立承擔(dān)自己應(yīng)承受的責(zé)任，并已經(jīng)確定自己的人生目標(biāo)與發(fā)展方向”。
做老師好幾年了，依然普普通通，也曾羨慕過(guò)同學(xué)的年少有為，但腦子里很清醒地意識(shí)到：他們是付出了多少才擁有了多少，與其羨慕，不如努力。
今年接手了新的一年級(jí)，一切都是新的，朋友說(shuō)我做得有聲有色，家長(zhǎng)感謝地說(shuō)著老師真負(fù)責(zé)，我僅僅只是做好自己而已。事業(yè)的規(guī)劃，在幾年的彎彎繞繞中被厘清了，我就只是向那走，走得磕磕絆絆也好，走得順順當(dāng)當(dāng)也罷，都不害怕，一個(gè)人成熟的本質(zhì)，是了解到自己是人生唯一的責(zé)任人。不逃避不埋怨，不盲從他人，也不要老拿自己跟別人作比較，更不要把幸福寄托在他人身上，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)為自己而活，明白幸福要靠自己親手創(chuàng)造。走自己的路，無(wú)愧于心，就足夠了。
告訴自己從現(xiàn)在起，你所做的每一個(gè)選擇，都要保證明天比今天更值得過(guò)！
當(dāng)好老師的心得體會(huì)14
孔子為我們勾勒出了一個(gè)理想社會(huì)的美好畫(huà)面，即老者安享晚年，朋友彼此信任，少者感懷奮進(jìn)的這樣一個(gè)完整和諧的一家人。與其說(shuō)他將社會(huì)人歸類成這三者，其實(shí)反觀自己的家庭，也無(wú)一例外是由這樣三者構(gòu)成的。
想想自己的長(zhǎng)輩，我們是否能做到讓他們毫無(wú)顧慮地安享晚年了呢？俗話說(shuō)：“家有一老，如有一寶�！钡拇_是這樣的，家里的老人才是我們的動(dòng)力和奔頭。有了他們，家好像才是完整的，我們也就有了拼搏的底氣。我年過(guò)八十的姥爺，現(xiàn)在仍然工作在工程一線指揮著他的那片“江山”，每天堅(jiān)持鍛煉，規(guī)律作息和飲食。有這樣一位不停下前行的腳步的長(zhǎng)者作為我的榜樣，我又怎能怠慢我的工作和生活呢？家里的晚輩們每每工作上有了些小成績(jī)的時(shí)候，我們都第一時(shí)間分享給姥爺。能看到晚輩們?cè)谒臐撘颇挠绊懴乱捕寂ζ床苍S是他晚年最大的幸福吧！
想想自己的朋友，我們是否能做到彼此信任，堅(jiān)定不移呢？在孔子看來(lái)，有志同道合的理想信念的人才是朋友，因此，得一摯友是怎樣的不容易啊。任何情感都需要經(jīng)營(yíng)，友情也不例外。要懂得把他人放在心上，可能我們偶爾的一個(gè)走心的關(guān)心，就會(huì)是朋友寒冬里的那星點(diǎn)炭火。就像子路說(shuō)的那樣“愿車馬、衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾。”多么行俠仗義的情懷��！
想想自己的晚輩，我們是否能做到嚴(yán)慈相濟(jì)，使其心生感懷呢？對(duì)晚輩的教與養(yǎng)要要懂得張弛有度，獎(jiǎng)懲分明。并不是一味的溺愛(ài)討好式的教養(yǎng)方式是孩子們最喜歡和感激的，相反，只有對(duì)他們有要求，不斷地根據(jù)他們的發(fā)展水平幫助他們?cè)O(shè)立不同的人生目標(biāo)，讓他們品嘗到收獲和進(jìn)步的成就感，這種高級(jí)的獲得感才是他們的'成長(zhǎng)中最需要的，最受益的，那還擔(dān)心他們不感懷我們嗎？
心得寫(xiě)到這里，發(fā)現(xiàn)這美好的社會(huì)離我遠(yuǎn)又不遠(yuǎn)，遠(yuǎn)是因?yàn)槲疫�有很多需要努力的地方和進(jìn)步的空間，不遠(yuǎn)是因?yàn)檫@三類家人正是人到中年的我們才會(huì)擁有的寶貴財(cái)富，因?yàn)椋覀兗依镉虚L(zhǎng)輩是我們的底氣，有朋友是我們豪氣，有晚輩是我們的福氣。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)15
關(guān)于第一次接觸《論語(yǔ)》的記憶，還停留在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的每日課前背誦一則。那時(shí)的學(xué)習(xí)，只是簡(jiǎn)單的'朗讀和背誦，缺乏閱歷和思考的我，對(duì)于其中蘊(yùn)含的深刻道理更是一知半解。后來(lái)也總說(shuō)著要學(xué)習(xí)，卻因?yàn)榉N種借口而拖延著。直到這次加入施校的《論語(yǔ)》百日學(xué)習(xí)群，真有一種重新出發(fā)的感覺(jué)呢！
今年去了萬(wàn)年小學(xué)，上下班路途實(shí)覺(jué)遙遠(yuǎn)。開(kāi)車途中打開(kāi)語(yǔ)音，聆聽(tīng)李修平老師的誦讀，那些年少時(shí)背誦的詩(shī)詞歌賦，被時(shí)光沖淡，停留在記憶的角落，因?yàn)檫@樣的機(jī)緣再一次被含英咀華，郎朗在口時(shí)，頓覺(jué)感動(dòng)。再一次細(xì)細(xì)品讀《論語(yǔ)》，這50分鐘的路程好像也不那么漫長(zhǎng)，變得有味了……
“吾十有五而致于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩�！毙r(shí)候?qū)W到這句，便覺(jué)此話“暗藏功與名”，那時(shí)便在心中暗暗識(shí)記下。人在十五歲時(shí)有所自覺(jué)，立志于做學(xué)問(wèn)，通過(guò)十五年的努力，經(jīng)過(guò)了歷練，豐富了學(xué)歷，在三十歲時(shí)懂得做人處事的道理，能夠自立。想來(lái)慚愧，和圣賢相比，我似乎是“二十有五”才致于學(xué)。就好像是最近兩年，心中才有所自覺(jué)，心之所知我人生最向往的去處。大三大四時(shí)，我職業(yè)規(guī)劃當(dāng)一位有情懷的老師�，F(xiàn)在，作為一名畢業(yè)兩年的年輕教師，我又時(shí)常感覺(jué)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。所以，我也給自己定了一個(gè)目標(biāo)，每日學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，研讀一份優(yōu)秀教案，試著寫(xiě)教學(xué)案例和反思，盡可能地豐富和成長(zhǎng)自己，不說(shuō)謊，不抱怨，盡己責(zé)，在經(jīng)典浸潤(rùn)下，遇見(jiàn)更好的自己！
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