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心得體會(huì)

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-04 14:58:00 心得體會(huì) 我要投稿
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幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編精心整理的幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)1

  通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè),對教育充滿熱情與興趣,對幼兒充滿愛心,是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。有了這種崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感傾注到孩子身上,才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固,從而使我愛孩子、愛工作、背鉆研。通過認(rèn)真的解讀,讓我對保育教育有了新一層的認(rèn)識。

  比如像我們的一日生活中的活動(dòng)時(shí)間,除了要考慮孩子的年齡特點(diǎn),和游戲的可玩性外,也要避免活動(dòng)安排頻繁轉(zhuǎn)換,讓幼兒消極等待,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),確保幼兒每天有充分的自由游戲時(shí)間,因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,提供豐富適宜的游戲材料,支持幼兒探究、試錯(cuò)、重復(fù)等行為,與幼兒一起分享游戲經(jīng)驗(yàn)。反思自我在一日的生活中,我忽略了孩子的年齡特點(diǎn),前期沒有調(diào)查孩子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,導(dǎo)致孩子在玩游戲時(shí)興趣不高,有些甚至不想玩,因而在今后組織游戲時(shí)要考慮游戲是不是符合孩子的年齡特點(diǎn),孩子對游戲是否感興趣,在者我覺的教師在組織游戲時(shí)前期一定要考慮游戲的可玩性。比如:在組織“好玩的輪胎”時(shí)我們不僅僅只是局限于輪胎只是讓孩子走或者跳,我們也可以把輪胎當(dāng)成游泳圈讓孩子趴在輪胎上學(xué)習(xí)游泳,鍛煉孩子的手臂和腹部力量,在活動(dòng)中我給予了幼兒充分的自我探究的機(jī)會(huì),但沒有做到支持幼兒試錯(cuò),我總是害怕孩子會(huì)出錯(cuò)當(dāng)孩子的能手,導(dǎo)致孩子沒有探究的機(jī)會(huì),因而在今后我要敢于直面孩子的試錯(cuò),讓其自己找到解決問題的辦法。

  在活動(dòng)組織中我能發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí),有時(shí)會(huì)采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題,能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn),提出問題,但在分析解決問題上沒有給孩子更多的自主解決問題的時(shí)間和空間,因而在今后的活動(dòng)組織中讓孩子尋找問題的答案,給予孩子拓展提升自己在日常生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)。

  大班第二學(xué)期孩子即將要上小學(xué)了,本學(xué)期我也注重幼小科學(xué)銜接,從和孩子的談心解除孩子對上小學(xué)的焦慮,采取了開家長會(huì)、游戲活動(dòng)、集體教學(xué)、心理談話等多種活動(dòng)形式,有針對性性的幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備,接著我還會(huì)連續(xù)性的關(guān)注幼兒的發(fā)展,建立孩子對小學(xué)的積極期待和向往,促進(jìn)孩子順利過渡。

  在師幼互動(dòng)中,能支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法,并支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的'決策,能認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做好必要的記錄,但對幼兒的持續(xù)性觀察還不夠,對幼兒的發(fā)展情況和需要只是做出了片面的分析,沒有真正意義上做到對孩子的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析,沒有給孩子提供具有針對性的支持,因而在以后的觀察中要有一段時(shí)間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況給予客觀真實(shí)的評價(jià)與指導(dǎo),在組織活動(dòng)中我總是很著急,總是急于介入干預(yù)孩子的活動(dòng)幫助孩子完成,因而在今后的活動(dòng)組織中要不急于介入或干擾孩子的活動(dòng),當(dāng)孩子需要我的時(shí)候在適時(shí)的介入與指導(dǎo)。

  通過學(xué)習(xí)提高了我的理論水平和教育技能,在今后工作中要勇于創(chuàng)造,大膽實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)我還認(rèn)識到作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的教師,要有一種不滿足于已有知識的意識,教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)方面,因而教師的學(xué)識對教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量。平時(shí)要注意多讀書、爭取觀摩的機(jī)會(huì)、認(rèn)真進(jìn)行進(jìn)修、深造,將所學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用到工作中,對教育質(zhì)量的提高會(huì)有良好的效果。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)2

  11月3日上午,聽了孔淑麗園長講的幼兒園一日活動(dòng)中的保教結(jié)合的講座,我了解了幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。作為一名幼教老師,要以尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為前提,恰當(dāng)把握集體生活中常規(guī)要求,最大限度的解放幼兒手腳,開展豐富多彩的活動(dòng)。樹立一日生活中處處是教育的大教育觀,緊緊抓住各個(gè)環(huán)節(jié)。

  在生活環(huán)節(jié)中老師重點(diǎn)從四個(gè)方面講了幼兒的一日生活中應(yīng)注意的問題:

  一、入園

  要讓孩子愉快來園。幼兒愿意來園就要讓幼兒內(nèi)心感到在幼兒園很快樂,這種快樂來自老師喜歡我。我們喜歡孩子就要讓孩子接受到我們喜歡他的這種信息。

  二、進(jìn)餐

  幼兒在進(jìn)餐時(shí)往往老師規(guī)定太多,如不許大聲說話,不許剩飯,要大口大口的吃等太多太多的約束.這就使孩子覺得做什么事都要在老師的約束下進(jìn)行,沒有自己做主的權(quán)利,忽略了孩子的心聲,影響了幼兒自主的意愿.作為教師我們要靈活掌握孩子的情況給他們一點(diǎn)空間,老師只需要求幼兒在不影響自己和同伴的情況下進(jìn)餐就可以。

  三、喝水

  大多數(shù)家長認(rèn)為孩子在幼兒園喝水少,一些負(fù)責(zé)任的老師總愛讓所有孩子喝同樣的大量的水,而幼兒總愛偷偷把水倒掉。教師沒有必要強(qiáng)制幼兒喝大量的水,這就需要我們教師要了解孩子的'飲水量,引導(dǎo)他們自愿喝水,從而養(yǎng)成飲水的好習(xí)慣。

  四、午睡

  要了解所有幼兒的睡眠習(xí)慣,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。要關(guān)注幼兒午睡安全,這很重要。

  通過對以上幾方面的講解,使我深深感到幼教工作任重而道遠(yuǎn),要全身心地投入,從孩子的切身利益出發(fā),從孩子的角度看世界,更好的為他們營造學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)3

  為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),發(fā)展教師主觀能動(dòng)性,在園長的帶領(lǐng)下,我們積極在線上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,學(xué)習(xí)新理念,補(bǔ)充自身知識儲(chǔ)備,將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子,從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,自我反思、自我改進(jìn)。此次線上學(xué)習(xí)幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區(qū)別,讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應(yīng)用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟:

  環(huán)境與資源方面:我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),種類比較豐富,適合各種活動(dòng)的需要,基本都是有標(biāo)記,便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的,通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是游戲活動(dòng)正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽,將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片;將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里,畫上圖案,粘貼在相應(yīng)的部位,以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處。

  師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主,小組探索的活動(dòng)比較少。指南上說到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料;提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境,環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與,師生合作共同布置。如:墻面布置中的“朋友樹”,幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪,共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)以合作為主題的活動(dòng),使幼兒初步懂得什么是友愛,怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,能喚起幼兒參與討論與交流的激情,從而得出“原來強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫的圖畫本,只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能。

  幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后,在交往中感受到合作的.愉快,會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要,產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí),教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法:

  1、成果展示法如:展示幼兒的合作畫,讓幼兒欣賞到合作后的成果,產(chǎn)生愉快情緒。

  2、表揚(yáng)法,表揚(yáng)合作順利的幼兒,讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對他們是一個(gè)促進(jìn)。

  3、激勵(lì)法,對合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價(jià)對幼兒的情緒很重要,這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì)。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒,從而打消繼續(xù)合作的積極性。

  以上是我對指南的一點(diǎn)思考,以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,不斷學(xué)習(xí),將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

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  一、不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),保教工作。

  隨著社會(huì)的發(fā)展、家長對幼兒園保育工作的高度重視,因此對幼兒園的保育工作提出了更高更新的要求,這就要求我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能確保幼兒健康、愉快、安全的生活,才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中做到:

 。1)虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們在保育方面的長處和經(jīng)驗(yàn),借此來不斷提高自己的保育水平。

 。2)毫無怨言的完成幼兒園的工作任務(wù)及本班的保育工作。

  二、手腳勤快、做好衛(wèi)生、消毒工作。

  我每天早上來園就把教室的門窗打開通風(fēng),把毛巾、口杯進(jìn)行消毒,并把物體表面擦的干干凈凈,物品擺放整齊,玩具清洗消毒,在飯前和飯后給幼兒洗手、擦嘴,讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,吃完飯用消毒液擦桌子、拖地,從而減少病菌的'生長,讓寶寶在舒適的環(huán)境中成長。

  三、照顧好幼兒的一日生活。

  每天定時(shí)提醒寶寶去上廁所,并給他們將褲子提好。寶寶如果進(jìn)行了戶外活動(dòng),我及時(shí)給他們抹汗、墊毛巾、更換衣服,根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服,每次活動(dòng)前提醒幼兒喝水、上廁所。活動(dòng)后給幼兒清潔手和面部衛(wèi)生。如有幼兒生病,我會(huì)按時(shí)給他們喂藥,注意是否發(fā)燒,對他們多多照顧。寶寶吃飯時(shí),要教育他們飯前洗手、專心吃飯,進(jìn)餐時(shí)不說話,不亂扔,不掉飯的好習(xí)慣。

  四、做到保教結(jié)合。

  雖然是做保育工作,但我知道要保教結(jié)合。所以我每次做完自己的衛(wèi)生、消毒工作后,我還會(huì)協(xié)助曾老師和周老師的教學(xué)工作,以及幫老師們管理好小朋友的常規(guī)工作。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)5

  在學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,讓我對保育教育有了更多的了解,明白保教同行的重要性。

  1、注重過程。在幼兒園教育質(zhì)量中,最核心的是過程質(zhì)量。過程質(zhì)量指的是什么?我們天天和孩子打交道,做保育教育工作,從某種意義來講,我們就是教育過程的參與者。過程質(zhì)量是兒童在幼兒園里與人、事、物相互作用的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)。教育過程是我們教師為滿足幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要而進(jìn)行的各類保育和教育活動(dòng)的過程。從幼兒的角度看,則是他們在幼兒園班級情境中生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)獲得的過程。幼兒活動(dòng)的對象可以是人(如教師、幼兒同伴),也可以是事(如活動(dòng)材料、課程內(nèi)容),也可以是物(如設(shè)施設(shè)備、游戲材料、圖書等)。當(dāng)幼兒與人事物相互作用時(shí)就會(huì)像形成其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),繼而影響其發(fā)展。過程質(zhì)量直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,是幼兒園教育質(zhì)量的核心。同時(shí)更要注重過程評估,重點(diǎn)關(guān)注保育教育過程質(zhì)量,關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程;強(qiáng)化自我評估,幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評估機(jī)制,每學(xué)期開展一次自我評估,加強(qiáng)對幼兒園保育教育工作和自評;聚焦班級觀察,通過不少于半日的連續(xù)自然觀察,了解教師與幼兒互動(dòng)情況,準(zhǔn)確判斷教師對促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持,全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量。

  2、關(guān)注細(xì)節(jié)。做到以“幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重幼兒的衛(wèi)生保健。從衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防、健康檢查等方面認(rèn)真抓好落實(shí),確保孩子擁有一個(gè)安全健康的生活環(huán)境。堅(jiān)持孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。注重師幼互動(dòng),關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,關(guān)注如何做好一日生活皆課程。從家園共育的角度出發(fā),我們需要了解家長的教育需求,整合自己園所的教育資源,為家長提供一個(gè)良性的教育供給。盡量達(dá)到家園之間資源的供需平衡,鼓勵(lì)幼兒園與家長構(gòu)建平等互助的關(guān)系。幼兒園不僅需要滿足幼兒所需要的高質(zhì)量物質(zhì)生活的'需要,也需要滿足幼兒以及附加給家長的高質(zhì)量精神文化的需要。我們需要與家長建立起平等互信,參與合作,協(xié)同育人的關(guān)系。一線教師除了發(fā)布消息,把微信溝通群/QQ群作為一個(gè)發(fā)布消息的媒介,也需要關(guān)注與家長之間的有效互動(dòng),例如家園共育欄應(yīng)該成為家長與教師的雙向互動(dòng)溝通的工具或場所,家長留言教師回復(fù),關(guān)注后續(xù)問題解決等等,讓它不僅僅作為一個(gè)信息中轉(zhuǎn)站,也成為一個(gè)溝通的橋梁。告知家長有效的教育方法,幫助協(xié)調(diào)解決幼兒的行為問題或者心理問題,為家長提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)6

  近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟。《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),它強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持兒童立場,聚焦教育過程,師幼互動(dòng)及科學(xué)評估。

  1、關(guān)注過程,學(xué)會(huì)給予支持

  教師要基于兒童視角支持兒童,我們應(yīng)給予孩子更有效、更適合的影響,學(xué)會(huì)關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習(xí)的過程,因?yàn)檫^程往往比結(jié)果更重要,我們要聚焦教育的過程,提高教育的質(zhì)量,孩子的成長是動(dòng)態(tài)化的,當(dāng)然教師的成長也不例外,作為保教處也不必過多的注重結(jié)果,這樣會(huì)使教師工作中心發(fā)生偏移,從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長。

  2、學(xué)會(huì)觀察,支持孩子的成長

  指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做必要記錄,通過一段時(shí)間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長處,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”,這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續(xù)化的觀察和個(gè)性化的指導(dǎo)。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻,尤其嚴(yán)禁對幼兒或教師貼標(biāo)簽。教師要會(huì)與孩子一起游戲,一起活動(dòng),一起探討問題、拓展問題,提出開放性的問題,在實(shí)踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象,對應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會(huì)觀察、支持老師的..發(fā)展,這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過程。

  3、尊重個(gè)體差異,科學(xué)評價(jià)

  科學(xué)的評價(jià)能夠與后期的教育更好的結(jié)合,而精準(zhǔn)的評價(jià)能幫助開發(fā)適宜兒童的課程,提供有支持的環(huán)境、材料、活動(dòng)。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學(xué)精準(zhǔn)的評價(jià),才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個(gè)體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍,在幼兒活動(dòng)過程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標(biāo),同時(shí)也引領(lǐng)著我們幼兒老師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識。

  《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,體現(xiàn)了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《評估指南》,進(jìn)一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念,堅(jiān)持“兒童為本,過程導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)”,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為,提升教師教育實(shí)踐能力,科學(xué)實(shí)施保育教育,全面提高我園保育教育水平。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)7

  通過這次保育員培訓(xùn),我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識,學(xué)到了教學(xué)技能,而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。

  初冬季節(jié),寒風(fēng)瑟瑟,我的內(nèi)心卻沐浴陽光,溫暖似春。xx月16日我有幸參加了“國培計(jì)劃xx”陜西省鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn),在x職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。在短短7天的集中培訓(xùn)中,我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座,他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了x幼兒園。無論是理論上的學(xué)習(xí),還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐,感觸很深,F(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下:

  首先使我重新認(rèn)識幼兒教育,明確幼兒教師的角色定位。培訓(xùn)中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開,潤澤生命》從教育理念,對幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。張丹楓老師的講座內(nèi)容是我對學(xué)前教育有了新的認(rèn)識。美女老師王雙偉的音樂律動(dòng)課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責(zé)與價(jià)值》和《學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及衛(wèi)生保健》,竇敏娜指出了幼兒園保育員職責(zé)與價(jià)值——促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,關(guān)注重每個(gè)孩子的快樂成長,明確了新時(shí)期的保育員基本素養(yǎng)——“!薄坝苯Y(jié)合,表面安撫與內(nèi)在需求的有機(jī)統(tǒng)一。講座讓老師們明白了,做好各項(xiàng)保健工作,其主要是耐心、細(xì)心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分,作為幼兒園教師的助手,她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。

  讓我認(rèn)識到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言,幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中,幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家,能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力;對教師自身而言,幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識,學(xué)會(huì)自己保護(hù),從一日常規(guī)開始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

  作為一名教育工作者,要有完整教育觀、整合教育觀、活動(dòng)教育觀。

  然后根據(jù)活動(dòng)的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學(xué)活動(dòng)。以前開展教學(xué)活動(dòng),連本次活動(dòng)屬于哪種類型的活動(dòng)都不知道,通過本次培訓(xùn),不僅知道了某個(gè)活動(dòng)屬于某種類型的活動(dòng),還知道了各類型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,一定要按今天所學(xué)的知識實(shí)施,打造自己靈動(dòng)個(gè)性的課堂,讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。

  其次,專家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。

  我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長,一直也是填鴨式的教學(xué),而聽課專家們的講座以后,我才恍然大悟,原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的,這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力,創(chuàng)造力,無論是那種教學(xué),都不能抹殺孩子們主動(dòng)探索的天性,否則都是一種失敗的教育,我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)模式,創(chuàng)造有利于讓她們主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠在探索中學(xué)習(xí),在交往中學(xué)習(xí)。

  韓選明醫(yī)師為學(xué)員們作《嬰幼兒常見疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后,幼兒園老師和保育員在醫(yī)療救護(hù)人員到達(dá)前,對受傷孩子采取簡單正確的救助措施,從而起到減輕或控制傷害的'作用。通過醫(yī)師的講座,豐富了幼兒教師的幼兒意外事故應(yīng)急處理知識,切實(shí)提高了我們預(yù)防意外傷害的意識,使老師們受益匪淺!

  去x幼兒園的觀摩實(shí)踐,首先映入眼簾的是寬敞美麗的操場,活波可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操,早操完了之后是區(qū)域活動(dòng),大多東西都是老師們自己變廢為寶,把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來的,孩子們玩的忘乎所以,保健醫(yī)師張歡為學(xué)員們講解了《保育老師一日工作流程及細(xì)則》。保育員的工作要點(diǎn),“愛”、“能”、“勤”三個(gè)關(guān)鍵字。干凈整潔的園所環(huán)境,給學(xué)員留下了深刻的印象。

  通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教學(xué)理論和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動(dòng)作用,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷提高自己的水平,把幼兒工作做的更好。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)8

  時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了多個(gè)年頭,在這段時(shí)間里有歡樂也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。我主要是配合老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì):

  社會(huì)在發(fā)展,對保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心,努力坐到和各位老師和諧相處,學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育和保育水平,平時(shí)遇到園部和班級有什么額外任務(wù),只要自己力所能及,會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

  愛是無私的,也是做好一位保育員的前提,我是用心詮釋著愛,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,也會(huì)像母親一樣,對待關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂的成長。通過這段時(shí)間的工作,我認(rèn)為:自己所從事的職業(yè),只有熱愛了,才會(huì)去追求,才會(huì)不斷進(jìn)取,才會(huì)得到家長和孩子的信任。

  雖然我是保育員崗位上的新手,但是我深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要勤,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,為什么要這樣做,今天這件事我做的.對不對等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。

  在家園共建方面,我們知道要搞好班級工作,一定要家長的配合。平時(shí),我能熱情對待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,了解孩子的一日生活,并向家長提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

  時(shí)間在幼兒的成長中過去了,對于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)9

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,人們越來越深刻地體會(huì)到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線。本學(xué)期我們在保教主任李梅老師的組織下學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》。

  《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說明。第32條:幼兒園與家長建立平等互信關(guān)系,教師及時(shí)與家長分享幼兒的成長與進(jìn)步,了解幼兒在家庭中的表現(xiàn),認(rèn)真傾聽家長的意見。第33條:家長有機(jī)會(huì)天眼幼兒園的生活,參與幼兒園管理,引導(dǎo)家長理解教師工作對幼兒成長的價(jià)值,尊重教師的專業(yè)性積極參與并支持幼兒園工作,成為幼兒園的合作伙伴。第34條:幼兒園通過家長會(huì)、家長開放日等多種途徑,向家長宣傳科學(xué)育兒理念和機(jī)會(huì),幫助家長解決育兒困惑。第35條:幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作,積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制,充分利用自然、社會(huì)和文化資源,共同常設(shè)良好的育人環(huán)境。通過學(xué)習(xí),我有了深刻的認(rèn)識。在平時(shí)的工作中,我們正在努力踐行,鼓勵(lì)家長通過多種途徑積極參與各類活動(dòng),并支持幼兒園工作。做為分管家園共育工作的我,在開展主題活動(dòng)前,我們要先召開家委會(huì),向家長進(jìn)行主題的說明,明確我們主題活動(dòng)的目的,為幼兒發(fā)展提供了哪些支持,活動(dòng)開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助,與家長進(jìn)行溝通,從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件,同時(shí)讓家長也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來。比如:我們已經(jīng)開展的'家長好書推薦活動(dòng),每班家長都是踴躍報(bào)名,認(rèn)真閱讀,用心分享育兒經(jīng)驗(yàn)。還有集集小站資源庫,家長與孩子們一起整理家里的廢舊物品,清洗、消毒后拿來幼兒園變廢為寶,孩子們在這些廢舊材料改造成的游戲材料中玩的不亦樂乎,這就是我們想要的。

  在家長助教活動(dòng)方面,我們做的還不是很扎實(shí),目前只停留在建立了家長資源庫,沒有實(shí)際運(yùn)用家長資源,在后期我們會(huì)統(tǒng)籌安排,定期進(jìn)行家長助教活動(dòng)。

  在平時(shí)我們還應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)與家長密切聯(lián)系,在活動(dòng)中充分利用家長資源,讓家長了解幼兒教育,從而參與到教育中,使家園共育工作做的更好。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)10

  在學(xué)習(xí)了《幼兒園保教工作實(shí)施意見》后,我覺得在今后的教學(xué)道路上,更加應(yīng)該貫徹這個(gè)思想。俗話說的好紅花需要綠葉伴,保育員老師一整天在班上忙忙碌碌的工作,這片無私奉獻(xiàn)的綠葉襯托出紅花的艷麗。所以,這是我的體會(huì)。

  一、健康

  家長將孩子送入幼兒園,最希望的是看到孩子健健康康的成長!队變簣@保教工作實(shí)施意見》也提到要促進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展,保障幼兒健康快樂成長。的確,在今后工作中,可以將心比心的'站在家長的立場為孩子考慮。孩子出汗了,為他們擦擦汗,賽毛巾。孩子摔跤了,拍拍他,安慰他。在班級的工作中,也要及時(shí)和保育員配合,特別是生活上,教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī),保育員則是幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這樣,他們才能更健康。

  二、快樂

  看到孩子甜甜的微笑,作為教師,其實(shí)心里是很有滿足感的。如何讓他們保持良好的情緒,也是教師和保育員的工作,在班級各項(xiàng)工作中,首先就是家長工作,每天早晨接待幼兒的時(shí)候,在家長面前抱抱孩子,和家長打個(gè)招呼,家長快樂,孩子快樂。在生活中也是,有時(shí)讓孩子自由活動(dòng)時(shí),總是看到有的幼兒拿著危險(xiǎn)的玩具,萬一弄傷了,其實(shí)都不是一件開心的事情。這時(shí)候,一定要提醒幼兒,安全玩游戲也會(huì)很快樂。

  三、成長

  從每個(gè)年齡段看孩子,總是發(fā)現(xiàn)他們很不一樣,無論是生活自理,交往等。讓孩子成長,往往需要教師和保育員認(rèn)真的配合,在工作中不斷的反思。所以每周一的三位一體工作是很好的交流,可以把問題提出來,擬定對策,或者總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這樣孩子在我們的手里成長的更快,收獲的也更多。

  在奉浦幼兒園聽的最多的一句就是健康、快樂、成長,如今我讀了《幼兒園保教工作實(shí)施意見》,越加覺得其實(shí)這簡單的六個(gè)字,蘊(yùn)含著更多的含義。相信在今后的教育生涯中,我一定精益求精,做的更好。

幼兒園日常保教工作規(guī)范心得體會(huì)范文(通用11篇)11

  這次學(xué)習(xí)感觸頗深,收獲頗多。感觸最深的是x幼兒園非常重視幼兒園的保育工作。保育工作在幼兒園保教工作中占據(jù)了重要的位置。她們現(xiàn)在正在探索積極的主動(dòng)保育工作,主動(dòng)保育就是通過向家長、教職工宣傳科學(xué)育兒知識、科學(xué)保育的重要性,讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動(dòng)的參與幼兒的保育工作,使保育工作由過去的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)保育,真正做到保育、教育并重。

  通過本次參觀學(xué)習(xí),我對于自己的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識,保育員的工作與每個(gè)幼兒息息相關(guān),它關(guān)系到每個(gè)幼兒的健康成長。因此,作為保育員都應(yīng)時(shí)刻去關(guān)心、照顧他們。如:在生活上、飲食方面等,在今后的工作中,我會(huì)更加悉心地照顧幼兒,更好地協(xié)助班級老師做好各項(xiàng)保育工作,并著重做好以下幾方面的工作:

  一、配合老師開展教學(xué)活動(dòng)

  配合老師開展各種游戲活動(dòng),讓老師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。協(xié)助組織戶外活動(dòng),作好護(hù)理工作(如:上廁所、喝水,適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。)

  二、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣

  養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣,幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖,在老師的`指導(dǎo)下會(huì)用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指,不把玩具放入口中;會(huì)用毛巾洗臉,保持衣服整潔。

  三、良好的進(jìn)餐習(xí)慣

  指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐,坐姿自然,會(huì)正確使用餐具,養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣;并且不挑食、不浪費(fèi)、不用手抓菜,不掉飯粒,不剩飯菜,不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴性,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

  四、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力

  能安靜地就寢,睡姿正確,不蒙頭睡,有序的穿脫衣褲、鞋襪等。

  五、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  堅(jiān)持每天的消毒工作:餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒,床上用品勤洗換,保證每月都曬足夠的陽光,使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長,為幼兒營造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  此外,主動(dòng)與家長溝通,深入了解觀察幼兒,有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。

  在今后的工作中,我將更加投入到保育工作,再接再厲,爭取更大的進(jìn)步!

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