寫讀書筆記心得體會

　　《心靈雞湯》讀書心得體會范文【1】

　　讀書心得體會要怎么寫呢?小編今天特地為您整理了一篇關(guān)于《心靈雞湯》讀書心得體會范文，希望本文對您寫個人心得體會有幫助和促進作用。

　　《心靈雞湯》是個英國人寫的,上面寫了人心的丑惡與善良,開心與難過,是本很富有文學性質(zhì)的書, 本書是由200多個發(fā)人深省的雋永故事和心靈感悟組成。

　　它告訴我們都要懷著一種感恩的心態(tài)，向很多曾經(jīng)給予我們幫助的人，表示由衷的感激和謝意。

　　感謝我們的父母，是他們給予了我們靈動的`生命;是他們?yōu)槲覀內(nèi)找娌賱凇?/p>

　　感謝我們的老師，是他們豐富了我們的內(nèi)涵;是他們讓我們茁壯成長。

　　感謝我們的朋友，是他們快樂了我們的人生;是他們讓我們懂得友誼。

　　學會感恩，這是一種美德。

　　古人云：滴水之恩，當涌泉相報。

　　又云：投之以木瓜，報之以桃李.施人慎勿念，受施慎勿忘。

　　生活在大千世界，我們每一個人都或多或少需要別人的幫助。

　　有的也許是令人畢生銘記的慷慨援助，有的也許是微不足道的綿薄之力，無論哪一種幫助，或許都足以改變我們的命運，值得我們感激一生。

　　感恩不僅給別人帶來了快樂，同時也溫暖了我們自己的人生!

　　學會感恩，心存感激，心情感到特別舒暢;

　　學會感恩，心存感激，心胸會變得特別開闊;

　　學會感恩，心存感激，你會覺得人生會變得更加精彩;

　　學會感恩，心存感激，人生因感恩而美好，生活因感恩而美滿。

　　感恩是一種美德，不懂得感恩人是不會成大事業(yè)的。

　　只有懂得感恩，生活才會賦予你美好。

　　感恩之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;

　　我來自偶然，像一顆塵土

　　有誰看出我的脆弱

　　我來自何方，我情歸何處

　　誰在下一刻呼喚我

　　天地雖寬，這條路卻難走

　　我看遍這人間坎坷辛苦

　　我還有多少愛

　　我還有多少淚

　　讓蒼天知道

　　——我不認輸

　　感恩的心，感謝有你

　　伴我一生

　　——讓我有勇氣做我自己

　　感恩的心，感謝命運

　　花開花落

　　我一樣會珍惜

　　讀余華《活著》心得體會【2】

　　再次翻開余華的《活著》，一種莫名的感動再次涌上心頭。

　　我不知道作者在寫時是懷著一種什么樣的心情，但我知道作為一個讀者，在品味這篇敘說一代人歷程時的深切感受!

　　作者余華這樣解釋“活著”：活著，在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。

　　所以《活著》的主人公徐福貴在談到死去的親人的時候，“眼睛里流出了奇妙的神色，分不清是悲傷，還是欣慰。

　　”徐福貴活著，好像就是為了看著身邊的人一個個死去。

　　死亡構(gòu)成了福貴一生不間斷的悲�。簝鹤佑袘c死于強制給縣長的女人獻血，女兒鳳霞死于難產(chǎn)大出血，女婿二喜死于建筑事故，外孫苦根死于吃豆子撐著了，這些死亡誰也預料不到。

　　只有他的父親、母親和妻子家珍死得尚且自然。

　　濃縮在福貴身上的無盡苦難看似是命運的戲弄，自從敗家開始，他的命運仿佛是被死神安排著：自己被抓去當壯丁，結(jié)果母親因缺少照料而死亡，女兒也缺乏照顧而變成了聾啞人。

　　而他自己不止一次與死亡擦身而過，在戰(zhàn)場上，猶如子彈呼嘯，帶給他種種錐心的痛和可怕。

　　最后士兵們都死了，成千上萬的尸體橫在他面前，只有他和春生幸免遇難。

　　上天終究還是眷顧他的，不忍去觸碰他那顆鮮紅的心，所以他幸運的活著。

　　他從軍隊回來之后，由于貧困，家珍積勞成疾而亡。

　　兒子給縣長的女人鮮血，卻被大量抽血而亡……

　　在這出關(guān)于殘亡的戲劇上演之前，他夜以繼日地吃喝嫖賭，在一夜之間由闊少爺變成一文不名的窮光蛋，而他的父親，在親手處理掉所有的田產(chǎn)之后，死于由老宅遷到茅屋的當天。

　　破敗前的少爺不懂得傷心而破敗后的福貴沒資格傷心，因為他已經(jīng)成了佃農(nóng)，佃種著曾經(jīng)屬于自己的五畝田地。

　　他親手埋葬了自己的兒子、女兒、妻子、女婿和年僅7歲的外孫苦根。

　　他身邊的人一個個死去了，而他卻沒有這種“幸運”，他只能活著，因為這是他的命運，一頭牛在犁完所有該犁的地之前，一個人在挑足他應挑的擔子之前，上天是不會讓他的生命提前逃離的。

　　從表面上看，這一切好像都只能歸結(jié)于命。

　　而事實上，這些悲劇歸根結(jié)底來自動蕩的社會，不正常的歷史，在這個扭曲的年代里，在殘酷的歷史面前，貧苦的個體生命注定不會有好的前景，死亡便仿佛應運而生。

　　在那個戰(zhàn)爭的年代，大躍進的年代，福貴是一個象征，他是貧窮百姓縮影，背負著諸多的厄運和沉重的歷史悲傷。

　　在那個灰色的年代，創(chuàng)傷充滿了整個社會，歷史把人類所能承受的所有不幸都壓在中國百姓身上，因而他們的生命也才顯得那么脆弱。

　　在失去了其他的親人之后，福貴與苦根相依為命，他們共同的心愿就是攢錢買一頭牛。

　　錢終于攢夠的時候，苦根卻已經(jīng)死了。

　　福貴一人買回了牛。

　　那本來是一頭正要被宰殺的瀕死的老牛，它已經(jīng)干了很多活受了很多罪，就算不殺它恐怕也活不長了，但是，因為不愿看華考范文wWw.Zk168.Com.Cn著老牛在哭，早已不再會哭的福貴買下了它。

　　起個名字也叫福貴。

　　一過10年，“兩個老不死的”———徐福貴和老牛福貴———居然都沒有死，他們活著。

　　福貴趕著福貴去犁田，在吆喝福貴的時候嘴里也喊著所有死去親人的名字，好像他們也都是些駕著軛正在埋頭犁田的牛。

　　他變成了一個孤獨的的老人，站在老黃牛旁，絮叨他這一輩子的故事!他是多么的無奈，面對親人的死，他只能眼睜睜看著，沒有血淚的控訴，也沒有撕心裂肺的叫喊命運不公，有的只是福貴在生活中磨練出來的忍耐和堅強的意志，這無邊無際的忍耐包容著一切的悲痛，以致再大的苦難降臨，福貴也能將他無聲無息地消融在包容之中。

　　生命是脆弱的，生活是殘忍的，眼淚是沒有用的，而惟有一顆堅定勇敢的心才是永遠不老的。

　　在福貴心中，這個世間無所謂無望，他活著是為了活著的本身，而不是為了活著之外的任何事物而活著。

　　他的親人死了，生前他們相依為命;死后，福貴知道，不管他死去的親人化作了泥土還是化作巖石，這都與他無關(guān)了，他只有好好的活下去。

　　福貴一生經(jīng)歷種種生與死的轉(zhuǎn)換，他向死而生，在死亡的邊緣喚醒對生的渴望，頓悟生的.價值與寶貴。

　　在殘酷的生活里從容。

　　有人說這是一種對生活的麻木，對死亡的麻木。

　　其實，我想他是在用沉默的方式思考生與死。

　　他懂得了死亡是每個人最終的歸宿，而生存是通往死亡的一條路，或許這條路上險象環(huán)生，或許平平淡淡，但他依舊在以各種方式考驗著活著的人，福貴，他經(jīng)得起這種考驗。

　　在殘酷的、不穩(wěn)定的生存中，福貴也變得越來越堅強，忍耐。

　　福貴頓悟了一切的苦難，在對苦難超強的忍受中，顯示他堅忍不拔的品質(zhì)。

　　我總認為人世間最傷心的事莫過于親人對你的不理解，當看完《活著》你會知道，人世間最痛苦的事是看著身邊一個個親人慢慢的死去，直到只留下你孤單的一個人....

　　我不敢想象，如果主人翁換著是我，我會不會繼續(xù)生存下去，但是他卻依然友好地對待世界，這種對苦難的承受能力和對世界的樂觀態(tài)度，我想不是一般人能想象得到的。

　　當出生在90年代的我們還在為物質(zhì)上的需求挑三撿四時，我們從來不知道上一代人為了生存而掙扎的情形;當我們還在抱怨命運的不公時，是不是也應該想想這世上更苦難的人，與他們相比，我們是不是更應該感到幸運呢!

　　人，活著到底是為了什么?

　　當這個貫穿全文的引子讓我捫心自問時，我卻無從答起。

　　這就是他活著理由嗎?

　　當一次次邪惡的觀念充斥著我們的大腦時，我們是不是應該冷靜的思考一下人生的意義呢!

　　活著，就要善待身邊的每一個人、第一件事，千萬別為自己找什么借口，因為“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。

　　小學教師讀書心得體會【3】

　　學生是學習的主人，是學科課堂的主人。

　　學生是班級的主人，他也應該是班級管理的主人。

　　班主任管理班級時，他在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢?就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監(jiān)督者。

　　從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。

　　這學期，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理能力方面。

　　培養(yǎng)學生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學生管自己能力開始的。

　　《班主任大全》一書中就指出：現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。

　　由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。

　　對于學生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。

　　第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。

　　第三方面，聯(lián)系學生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學生在家的自我管理。

　　其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。

　　利用管理班級的機會培養(yǎng)學生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。

　　要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。

　　第一，幫助小干部樹立威信。

　　對于學生自己選出來的班干部，要尊重他們的`權(quán)利。

　　每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。

　　第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。

　　第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。

　　第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。

　　同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。

　　同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

　　這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學生對自己、班級、家庭的責任意識。

　　確實，《班主任大全》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。

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