特崗教師培訓(xùn)心得(15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編精心整理的特崗教師培訓(xùn)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
特崗教師培訓(xùn)心得1
20xx年11月22日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，班級(jí)管理，班主任工作，課程改革與專業(yè)教學(xué)為主線，以聚焦課堂、更新知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以教學(xué)專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"安全第一"的指導(dǎo)思想的.深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的語(yǔ)文課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能挑好肩上這教書育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。
特崗教師培訓(xùn)心得2
炎熱的夏季，伴隨著一聲聲的蟲鳴，雨聲，我們來(lái)到了河池學(xué)院，踏上我們的學(xué)習(xí)之旅。7月23號(hào)的上午在河池學(xué)院東區(qū)演播廳進(jìn)行了莊嚴(yán)的開(kāi)幕儀式。會(huì)議上介紹了學(xué)習(xí)的流程以及學(xué)習(xí)的重要意義。接下來(lái)一個(gè)個(gè)名師，一幕幕感動(dòng)的場(chǎng)景激勵(lì)著我們成為一名有生命意義的老師。尤其是莫振高老師，他出殯的場(chǎng)景，成千上萬(wàn)的人過(guò)來(lái)送他最后一程。那一刻多少人看著心碎，同時(shí)也流露出幸福的淚水。在這些人的背后可以看出一個(gè)老師在自己工作崗位上的付出有多少，我們只是平凡的老師，但是通過(guò)自己的努力也可以變得不平凡。
這次學(xué)習(xí)一共是6天的課程，課程的主要內(nèi)容是：做個(gè)幸福的老師，小學(xué)文言文、古詩(shī)詞的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，小學(xué)口語(yǔ)交際教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小學(xué)寫話教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小學(xué)寫話教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小學(xué)說(shuō)明性文章、非連續(xù)性文本的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小學(xué)敘事性作品的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，新時(shí)代與教師專業(yè)發(fā)展，小學(xué)習(xí)作教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如何在課堂教學(xué)中培訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，新時(shí)代教師的使命與責(zé)任，班主任如何從勝任到優(yōu)秀。課程內(nèi)容豐富，從大方向的思想到實(shí)操性的專業(yè)知識(shí)，緊扣小學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)和主要的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，這些都是我們教學(xué)過(guò)程中遇到的瓶勁，就像韋老師說(shuō)的，有些知識(shí)點(diǎn)，我們自己都還模模糊糊的，我們沒(méi)有掌握好，就去誤人子弟，也為一群群孩子們感到嘆息。作為老師，確實(shí)要多努力掌握知識(shí)，提高自己的能力，這樣才能不誤人子弟，對(duì)得起那些活潑天真的孩子。
在此次培訓(xùn)的過(guò)程中，讓我印象最深刻的還是韋老師講的非連續(xù)性文本的教學(xué)。那天下午一共三個(gè)小時(shí)，講了小學(xué)說(shuō)明性文章和非連續(xù)性文本的分析，時(shí)間段內(nèi)容多。老師一共給我們上了兩堂課，她的課件內(nèi)容豐富，不是三個(gè)小時(shí)就能講完的，老師用最快的語(yǔ)速給我們講，我們聽(tīng)得模模糊糊，課后，我做的第一件事就是拷貝課件，要回去細(xì)細(xì)琢磨。
非連續(xù)性文本在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的規(guī)定，同時(shí)在語(yǔ)文百花園里都有；但是，作為老師，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中容易忽略，我自己是最為嚴(yán)重的。直到上學(xué)期我?guī)М厴I(yè)班，我努力備課，甚至買了很多的復(fù)習(xí)資料，我的想法是想讓他們有個(gè)進(jìn)步。進(jìn)步是有點(diǎn)的，也有很多的不足，其中作文教學(xué)進(jìn)入瓶勁，連續(xù)性文本教學(xué)更加嚴(yán)重。我復(fù)印了一些非連續(xù)性文本的題目給他們做，看似簡(jiǎn)單的題目，錯(cuò)的卻如此之多。老師，這里怎么做哪里怎么做？非連續(xù)文本與我們的生活息息相關(guān)，比如藥品說(shuō)明書，購(gòu)物單，存款單，座位表，課程表……使用性強(qiáng)的教學(xué)文本卻被我們忽略了，是這堂課激發(fā)了我的.感想。作文教學(xué)中，如果我們使用非連續(xù)性文本的教學(xué)，是否會(huì)從枯操乏味的教學(xué)當(dāng)中走出來(lái)。比如，叫學(xué)生回去拿一份藥品說(shuō)明書到學(xué)校來(lái)，叫他們讀這些信息，結(jié)合信息寫一篇習(xí)作，關(guān)于藥品的說(shuō)明書。這樣對(duì)孩子而言不怕沒(méi)有詞匯，不怕找不到適合的素材。
再詳細(xì)一點(diǎn)就是寫一篇記事性的文章，我們可以旅游事跡，跟事件有關(guān)的非連續(xù)性文本有，地圖（路線圖），小吃店，旅店，還有景點(diǎn)圖片……把這些信息寫成一個(gè)個(gè)小小的文本，再提煉信息，是否一篇旅游作文就產(chǎn)生了呢。寫人也可以用到非連續(xù)性文本，比如把人當(dāng)做一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行介紹，寫一個(gè)非連續(xù)性文本：
品名：人見(jiàn)人愛(ài)，秋萍
屬性：女
愛(ài)好：畫畫，唱歌……
包裝：粉色連衣裙……
充分發(fā)揮他們的想象力，把這個(gè)人的外貌，個(gè)性等用非連續(xù)性文本寫出來(lái)，再把它寫成連續(xù)性文本。過(guò)程雖然復(fù)雜，但是其中充滿樂(lè)趣，可以增加印象。平常一味的教學(xué)真的無(wú)法吸引到他們，需要?jiǎng)?chuàng)新。對(duì)于這個(gè)話題的實(shí)踐性太少，常常被忽略了，所以，應(yīng)該引起我們的注意。
非連續(xù)性文本的使用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)文本的使用性，它在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)。希望很多人能夠感受到它的存在，并且應(yīng)用它。關(guān)于這個(gè)文本我的感觸很深，我大學(xué)畢業(yè)之后，自己感覺(jué)實(shí)踐性太少。包括工作，住宿以及對(duì)未來(lái)的迷茫，我不知道，甚至恐懼，這個(gè)時(shí)候我們?cè)摢?dú)立了，獨(dú)立的后果是無(wú)盡的恐懼。我不知道去哪里找工作，不知道在哪里可以住到便宜的房子，不知道怎么去，常常做錯(cuò)車，找錯(cuò)地址。我不認(rèn)為我的知識(shí)缺乏到我連字都不會(huì)看，可見(jiàn)教學(xué)與實(shí)際緊密結(jié)合是非常必要的。學(xué)生常常問(wèn)我，老師，讀書有什么用？一個(gè)小學(xué)生提這些問(wèn)題，是否讓人感到驚訝。其實(shí)，這只能說(shuō)明，他們開(kāi)始會(huì)思考自己的人生方向了，開(kāi)始有自己的思想了，這是好事。但是我們老師怎么去引導(dǎo)，讓他們感受到讀書的用處，非連續(xù)性文本也能算作一個(gè)素材。
張老師講敘事性作品教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)時(shí)，讓我印象最深刻的就是，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把控問(wèn)題。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我的教學(xué)過(guò)程都是盲目的，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，以致孩子們跟著我迷迷糊糊，出現(xiàn)高分階段的孩子太少，該得分的孩子不得分。我在反思是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果，原來(lái)是教學(xué)過(guò)程中對(duì)新課標(biāo)的研讀不夠，有時(shí)候課程超綱了，有時(shí)候教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致他們就像失去航向的孩子。老師在這部分教學(xué)中說(shuō)到了朗讀的三層次以及在教學(xué)過(guò)程中閱讀教學(xué)的重要性，這些對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐都是很有幫助的。希望這樣的培訓(xùn)能常在我們身邊，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，不辜負(fù)那雙雙雙期待的眼睛。
特崗教師培訓(xùn)心得3
六月，進(jìn)修學(xué)校對(duì)特崗教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的在成長(zhǎng)路上的心得，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是前進(jìn)道路上的導(dǎo)航。聽(tīng)后給了我很大的啟發(fā)，在此我和大家交流一些我聽(tīng)后的心得體會(huì)：
一、用全力以赴的心態(tài)對(duì)待工作，有付出，就有收獲
工作就是付出努力，以達(dá)到某種目的，工作是人們要用生命去做的事。曾經(jīng)有位專家，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：
第一種：應(yīng)付狀態(tài)，表現(xiàn)為：碌碌無(wú)為，責(zé)任意識(shí)缺失。
第二種：用心狀態(tài)，表現(xiàn)為：盡力而為，自覺(jué)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
第三種：追求完美狀態(tài)，表現(xiàn)為：全力以赴，有強(qiáng)烈的事業(yè)心。
初為人師的我，對(duì)教師這一職業(yè)有些彷徨，特別是擔(dān)任班主任這一工作之后，越發(fā)感覺(jué)到不知所措，不知該從哪里做起，帶著這這些來(lái)自不同地方擁有著不同性格的孩子，讓我感覺(jué)到自己的心分成了幾十份，，每天除了想著怎樣教授他們知識(shí)，還要心系著他們的生活及心里變化，班級(jí)內(nèi)有不同種類的孩子，有調(diào)皮的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理能力差的學(xué)生，。班級(jí)管理是一方面，教學(xué)成績(jī)是一方面，由于年輕沒(méi)有多少工作經(jīng)驗(yàn)，好多地方做得不夠好，自己有時(shí)候躲起來(lái)哭。漸漸的我就是抱著盡力而為的態(tài)度來(lái)從事我的工作，覺(jué)得只要我凡事都盡力了就不會(huì)留下遺憾了，聽(tīng)了周老師的報(bào)告后，我明白了凡事盡力而為不是我們年輕人最終追求的，應(yīng)還做到全力以赴，雖然做不到最完美但也要追求最完美的狀態(tài)。我們還年輕，擁有朝氣和旺盛的精氣神，就應(yīng)該在這個(gè)時(shí)期讓自己保持最佳狀態(tài)，給自己樹(shù)立更高的切合實(shí)際的目標(biāo)，然后調(diào)整好自己全力以赴的去追求最完美。對(duì)待工作，不應(yīng)該錄錄無(wú)為，也不應(yīng)該盡力而為，而應(yīng)全力以赴。
二、以勤奮、敬業(yè)的精神對(duì)待工作，勇于向高難度工作挑戰(zhàn)，做個(gè)性化、有才情的教師
敬業(yè)是一種美德，一種習(xí)慣，一種人生態(tài)度。對(duì)工作有熱情、激情，始終保持良好的精神狀態(tài)，把承受挫折、克服困難當(dāng)作是對(duì)自己人生的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，在克服困難、解決問(wèn)題中提升能力和水平，在履行職責(zé)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來(lái)的愉悅和樂(lè)趣。
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要在有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科的同時(shí)還要有熱情。因?yàn)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)還在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的其他方面。正在成長(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白知道，并期待能從老師那里得答案。這就要求我們老師知識(shí)層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
三、以感恩的心對(duì)待工作，做生活型、有激情的教師
個(gè)人的成功，不是靠個(gè)人的努力和打拼，成功的背后，又有多少人默默地付出。學(xué)會(huì)感恩，感恩于曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，感恩于我的集體，感恩于我的學(xué)生，是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_(tái)。與其抱怨工作勞累，不如感謝它提供了工作平臺(tái)。于是，懷著感恩的心對(duì)待工作，在繁忙的工作中尋求快樂(lè)，快樂(lè)是成功之道，做快樂(lè)的人，用微笑面對(duì)人生。
一年來(lái)除了操心費(fèi)力之外還讓我體會(huì)到了初為人師的成功與快樂(lè)，更讓我體會(huì)到了成功的取得，不是一蹴而就的，它來(lái)自于所處的群體的給予和幫助，加上個(gè)人的努力。但有一點(diǎn)是不變的，只要你懷著一顆熱愛(ài)事業(yè)之心，全力以赴地對(duì)待工作，用心做好工作中的每一件事，有多少付出，就有多少收獲。
20xx年是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那一年，我成為了一名特崗教師。至今還記得當(dāng)初要做一名特崗老師的堅(jiān)定決心，她是我的夢(mèng)想，是我一個(gè)隨著時(shí)間流逝卻愈加清晰的目標(biāo)。
和其他學(xué)生一樣，當(dāng)初報(bào)考師范院校，就準(zhǔn)備做一名老師，只是那時(shí)目標(biāo)還模糊。上大學(xué)期間，一次偶然機(jī)會(huì)遇到小學(xué)時(shí)的老師，攀談間她告訴我農(nóng)村年齡大的老師占一多半，由于很多老教師都不懂英語(yǔ)、繪畫以及音樂(lè)，小學(xué)的這些科目也就沒(méi)開(kāi)。后來(lái)我也了解到，不僅僅我們村的學(xué)校如此，農(nóng)村的學(xué)校普遍都是這樣。這種情況讓我很是難受，生活于農(nóng)村的我，對(duì)這些單調(diào)的課程以及傳統(tǒng)的'教育思想所帶來(lái)的弊端深有體會(huì)，如果農(nóng)村的啟蒙教育更正規(guī)些，會(huì)開(kāi)發(fā)多少孩子的潛能，實(shí)現(xiàn)多少孩子的夢(mèng)想呀？城鄉(xiāng)差距的最大原因莫過(guò)于此吧！雖然不明白農(nóng)村因?yàn)槭裁慈鄙倮蠋�，但我已決定自己要成為一名教師，一名扎根農(nóng)村的人民教師……
上崗前，我就做好了心理準(zhǔn)備，知道農(nóng)村不會(huì)像城市一樣條件優(yōu)越。只是，享受不是我的目的，我只想盡自己的能力為農(nóng)村的孩子帶去一些不平凡。我擔(dān)任的是小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文和三、四、五年級(jí)的英語(yǔ)，還記得第一次走上講臺(tái)時(shí)的激動(dòng)和孩子們充滿好奇、純真、友善的目光，一張張微揚(yáng)的笑臉在表達(dá)著他們對(duì)老師的歡迎，這何嘗不是一園子的花苗，嬌嫩、生機(jī)無(wú)限？我更確定我的選擇是對(duì)的，我該來(lái)到這里……我知道領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的期望，開(kāi)學(xué)時(shí)校長(zhǎng)讓我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，而我也相信通過(guò)努力我一定能帶好自己的班。
可事實(shí)證明，做好一個(gè)班主任比想象的要難。接班后，我用一星期的時(shí)間去記住每一位學(xué)生的面龐和名字，又對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的情況，性格特長(zhǎng)和愛(ài)好。制定了班規(guī)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，培養(yǎng)小干部，算起來(lái)，這些都是經(jīng)過(guò)一次次探索和實(shí)驗(yàn)累積起來(lái)的。
帶班的過(guò)程充滿了心酸也收獲著快樂(lè)，村里的孩子單純樸實(shí)，每個(gè)人與眾不同。我對(duì)不同層次的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們的個(gè)性都得到張揚(yáng)。慢慢地，我開(kāi)始融入了這個(gè)班級(jí)，在學(xué)生面前樹(shù)立了威信，學(xué)生們也在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步，這讓我欣喜不已，也成了我后繼工作的動(dòng)力。
如今我已適應(yīng)了崗位生活，身為特崗教師的我深刻體會(huì)到了國(guó)家“教師特崗計(jì)劃”的好處：
1、實(shí)施“教師特崗計(jì)劃”，是另外一種公平分配教師資源的舉措，對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展起到促進(jìn)作用。
2、能為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供源源不斷的教師資源，為學(xué)生尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生能平等地受教育提供保證。
3、能為教師更好地為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供具體的支持。
4、緩解了就業(yè)壓力。
“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感�！北R書記的一番話猶在耳旁，我也會(huì)以此為工作標(biāo)尺，做一位“三平”教師。
特崗教師培訓(xùn)心得4
20xx年3月14日至16日，我在安康進(jìn)修學(xué)校參加了為期三天的教師培訓(xùn)。時(shí)間雖短，但對(duì)我們這些新任教師來(lái)說(shuō)能夠再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對(duì)我今后的教學(xué)和專業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。
本次培訓(xùn)的主題是角色轉(zhuǎn)變，慎思篤行。培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)四個(gè)模塊，分別是師德師風(fēng)建設(shè)，教研教改，語(yǔ)數(shù)修訂版課標(biāo)解讀，教學(xué)技能和班主任工作。現(xiàn)在我就自身的情況，將我的培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
第一，新教師專業(yè)成長(zhǎng)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，再一次認(rèn)識(shí)到了新教師們是有很強(qiáng)的可塑性和進(jìn)步的。新教師代表著新生的活力，代表著稚嫩和朦朧，所以我們必須有計(jì)劃有準(zhǔn)備，有一種思想引領(lǐng)自己和支撐自己。在學(xué)校，一個(gè)好老師的指導(dǎo)就是一種思想的支撐，一本書也是一種思想的支撐。所以我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)崗位上，應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多讀一些好書，在書中悟出教學(xué)理論和教學(xué)法。李本琳老師強(qiáng)調(diào)，我們新教師應(yīng)該在校本研修、觀課議課中大膽展現(xiàn)自己的風(fēng)采。其次在教學(xué)實(shí)踐中，他用一些教學(xué)實(shí)例，告訴我們一個(gè)好的老師應(yīng)該是給學(xué)生好的啟發(fā)，好的分析，才能使學(xué)生有心智活動(dòng)，使學(xué)生終身發(fā)展。
第二，關(guān)于上好語(yǔ)文課方面。侯曙光老師給我們進(jìn)行了語(yǔ)文新課標(biāo)的解讀，印象深刻的`是今后在語(yǔ)文教學(xué)方面應(yīng)該注意的幾點(diǎn)。
一，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該上成品德課，要有更多的“語(yǔ)文味”，如果純粹的進(jìn)行道德的講解，課堂就變了味。語(yǔ)文課堂要想法設(shè)法激趣，讓學(xué)生在一種輕松地環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。語(yǔ)文老師應(yīng)該注重本學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)。識(shí)字、組詞、造句是教學(xué)的基礎(chǔ)，析段某篇是更高要求。當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生年齡不同，各有側(cè)重。一堂課要交給學(xué)生哪些知識(shí)和技能，一定要努力落實(shí)。但是語(yǔ)文的工具性決不能弱化，語(yǔ)文課不能上成像品德課。作為老師的我們應(yīng)該是想法設(shè)法讓學(xué)生去自己體驗(yàn)，去感受到這種精神的熏陶，而不是一味的去直接告訴他們某某文章講了一個(gè)什么道理。
二，語(yǔ)文課堂上要做到“人人有事做，人人動(dòng)起來(lái)”。要想學(xué)生能夠充分的參與其中，前提就是充分的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行合作交流時(shí)，給學(xué)生規(guī)定時(shí)間，如果一個(gè)問(wèn)題需要5分鐘來(lái)解決，那么要求學(xué)生先自主學(xué)習(xí)2分鐘，在文中劃出相關(guān)的句子，并在句子旁邊寫下自己的體會(huì)，后3分鐘進(jìn)行合作和交流。這樣就保證了人人都有獨(dú)立思考的時(shí)間，人人都會(huì)動(dòng)起來(lái)。
三，語(yǔ)文課堂上，老師要盡量做到少問(wèn)少講少演。教師要少教多學(xué)，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁，要有吸引力，給學(xué)生留有足夠的消化空間。一節(jié)課40分鐘，不能只是老師一個(gè)人在臺(tái)上滔滔不絕，更不能把自己的教代替學(xué)生的學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位。老師應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們自己在活動(dòng)中去親身體驗(yàn)，去感悟。另一方面，作為一個(gè)老師，課堂上不要隨便提問(wèn)，當(dāng)自己提出問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該提前預(yù)設(shè)學(xué)生回答的角度或程度，而不是想當(dāng)然提問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)生的回答讓課堂氣氛難堪。俗話說(shuō)的“禍從口出”，就是這個(gè)道理吧。
四，作為一名語(yǔ)文老師，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是必須要做到的。必要的語(yǔ)文知識(shí)，豐富的語(yǔ)言積累，熟練的語(yǔ)言技能，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深厚的文化素養(yǎng)，高雅的言談舉止這些都是一個(gè)語(yǔ)文老師必備的要達(dá)到的目標(biāo)。的確，教語(yǔ)文的，那必定要博覽群書，拓展自己的視野，通過(guò)積淀，去增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。這就要求我自己在平時(shí)的教學(xué)中，一邊教，一邊學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)，從書中學(xué)，和同事學(xué)，和網(wǎng)絡(luò)學(xué)。學(xué)到老，活到老。
這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。老師講的在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中活生生的例子對(duì)我以后的教學(xué)將有很大的啟發(fā)作用，我也真正體會(huì)到了上好一節(jié)語(yǔ)文課不是輕而易舉的一件事情。我知道我需要做的還有很多，我將在今后的的教學(xué)中爭(zhēng)取最大的改進(jìn)，平時(shí)多積累，多看多思考，努力做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。
特崗教師培訓(xùn)心得5
金秋送爽，丹桂飄香。在這個(gè)美麗的季節(jié)，20xx年9月9日至9月18日，來(lái)自全國(guó)各地的150多名特教界的教師歡聚在我們美麗的鄭州，一同參加由鄭州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目(聾教育)。在這短短的十天里，我收獲了很多，有來(lái)自高校專家的的前沿信息，有來(lái)自基層一線的教師的實(shí)踐指導(dǎo)，有學(xué)員間的交流碰撞，還有來(lái)自五湖四海的濃濃的友誼。在這里我衷心地感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次非常珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
一、專家講座，發(fā)人深省
幾天來(lái)，我們先后聆聽(tīng)了臺(tái)北市立大學(xué)教授韓福榮、華東師大教授于素紅、北京師大教授肖非、鄧猛、鄭州師院教授杜志強(qiáng)等高校專家以及來(lái)自一線專家如特教學(xué)校教師王磊、李巖、潘梅英等的講座，專家們的.講座不僅讓我了解到了當(dāng)今特教前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，也引起了我深深的思考:身為特教教師，我到底對(duì)特教了解多少?我為這些有特殊需要的聾孩子提供了哪些特殊的服務(wù)?在聾校生源日漸萎縮的今天，學(xué)校的明天將如何發(fā)展?醫(yī)教結(jié)合，難道只是買齊了那些價(jià)值幾百萬(wàn)的設(shè)備，我們當(dāng)如何充分發(fā)揮它們的效能?特教教師如何專業(yè)化?我在教學(xué)生涯中，讀了多少本關(guān)于特教的理論論著?在遇到問(wèn)題時(shí)，我是否真正地潛心研究?如何讓教書育人活動(dòng)更顯成效……有思考才能有所行動(dòng)。這些將在我今后的工作中時(shí)時(shí)提醒我，讓我更好地作一名特教人。
二、教學(xué)研討，真誠(chéng)交流
培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了新密特教學(xué)校的音樂(lè)課——《拔根蘆柴花》。李老師呈現(xiàn)的課堂非常精彩，在有限的一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生掌握了碰鈴、響板、雙響筒、鈴鼓、大鼓等樂(lè)器演奏2/4拍的方法，并完成了《拔根蘆柴花》前半部分的演奏。有效的課堂令人振奮。另外，我們還欣賞了部分老師的微課課例，老師們?cè)谡n堂中呈現(xiàn)出來(lái)的深厚的教學(xué)基本功值得稱道。在評(píng)課活動(dòng)中，大家熱烈探討，真誠(chéng)交流，譜寫出了一曲值得回味的篇章。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)
本次培訓(xùn)，匯聚了全國(guó)各地特殊教育學(xué)校的骨干教師，強(qiáng)烈的求知欲使學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
鄭州師院之行是美好的。在這里，我不僅感受到了中原文化的燦爛輝煌、博大精深，感謝鄭州師范學(xué)院為我們的培訓(xùn)提供了熱情周到的幫助和支持!這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于國(guó)培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西。在今后的教育教學(xué)中，我需要時(shí)刻提醒自己，不斷探索，不斷鉆研，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)為專業(yè)型教師，更好地為學(xué)校服務(wù)。
特崗教師培訓(xùn)心得6
火熱的太陽(yáng)，擋不住我的特崗教師行程，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我開(kāi)始了自己人生的新征程。在成為一名真正意義的教師前，教育局為我們舉辦了崗前培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，老師給談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色問(wèn)題，這似乎是陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師職業(yè)更深的思考和認(rèn)識(shí)：，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的性。，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性"，上是做人的認(rèn)同感；學(xué)生受教育的過(guò)程是人格的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正學(xué)生的引路人。，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織、管理能力，才能使教學(xué)更有，更能學(xué)生的發(fā)展。，教師是父母。一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于每學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理等，以的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓(xùn)中，老師以自身經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)如何克服的問(wèn)題上，他還了如何教師之間團(tuán)作的`方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精。，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師要地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使能夠有質(zhì)量有有能力地教好所上的每門課，<>使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這必不可少的條件多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。次培訓(xùn)中，老師所講述的方法，上就為新老師了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師好好地吸收和采納。
本次培訓(xùn)中，老師也注意的心理的，他的講話，從頭到尾貫穿中心，那充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其鼓勵(lì)要趕快學(xué)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其鼓勵(lì)要理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)的角色，以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活。其鼓勵(lì)要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)要?jiǎng)?chuàng)新，在教學(xué)中的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并的意志�！币苍S，新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服的信心，才能好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要，自治區(qū)教育廳組織這次培訓(xùn)，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我匯報(bào)完畢，謝謝。
特崗教師培訓(xùn)心得7
經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的'視野，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫�！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí)，使自己的眼界邊的更加開(kāi)闊，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識(shí)。此外，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我收獲許多實(shí)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。
在以后的教學(xué)過(guò)程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，更要將他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)合格的人。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心， 我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔。
特崗教師培訓(xùn)心得8
一直有一個(gè)夢(mèng)，藏在心中;想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢(mèng)，而且是全國(guó)師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽(tīng)多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。
無(wú)論是在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會(huì)后的自我反思中??我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有到兄弟學(xué)校聽(tīng)課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、我的思考：
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀??把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái)，最引起我思考的問(wèn)題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位?特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變?我有幸參加了由市教育局師資科組織的到東勝特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)和在烏蘭察布舉辦特殊教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這兩次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實(shí)、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，回想這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，對(duì)于首次參加此類培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)真是大開(kāi)眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會(huì)：
首先是思想上的認(rèn)識(shí)更深刻。我來(lái)自普通學(xué)校，參加此類的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少，本次的培訓(xùn)使我思想上對(duì)特殊教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認(rèn)識(shí)到了自己身上的擔(dān)子是光榮的，要進(jìn)一步體會(huì)到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大與神圣。
正如他所說(shuō)我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛(ài)的行業(yè)，絕對(duì)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會(huì)分憂。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，最大限度地補(bǔ)償特殊兒童的'缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，成為一名自立于社會(huì)的人。
其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在他講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見(jiàn)所聞，詳細(xì)解讀了他們學(xué)校
特崗教師培訓(xùn)心得9
xx年6月3日進(jìn)修學(xué)校舉行的xx市xx“特崗教師”師德培訓(xùn)活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，專家教師的講座使我受益匪淺。
在本次活動(dòng)中主辦單位為我們請(qǐng)來(lái)了xx市xxx中學(xué)全國(guó)骨干教師苗xx，吉林市教育學(xué)院綜合部錢教授，xx市臨江小學(xué)高老師，xx市xx小學(xué)周老師為我們?nèi)w特崗教師做專題報(bào)告，同時(shí)xx市教育局以及xx市進(jìn)修學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參加了活動(dòng)并發(fā)表重要講話。
愛(ài)自己的孩子是人，能愛(ài)別人的孩子是神。你的這種心靈的無(wú)私和大愛(ài)會(huì)感染和影響女兒，這是對(duì)她的教育和饋贈(zèng)。愛(ài)是一種境界，一種胸懷，教師是一個(gè)神圣的名字，每位教師都應(yīng)該具有這種“佛心”，具有這種悲天憫人的情懷。在專家中xx市第二十三中學(xué)教師苗xx就是這樣的一位老師。
在苗老師的講座中她告訴我們師德是教師的靈魂，教師是人類文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是道德的傳授人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。教師良好的道德人格不是與生俱來(lái)的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會(huì)實(shí)踐中形成的。教師只有在教育實(shí)踐中，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，了解到社會(huì)主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過(guò)自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習(xí)慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。
良好的師德，可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關(guān)系，塑造學(xué)生真﹑善﹑美的情操，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，對(duì)精神文明建設(shè)、社會(huì)未來(lái)發(fā)展都有很重要的意義。
尊重是教育的潤(rùn)滑劑。順勢(shì)引導(dǎo)，挖掘了孩子創(chuàng)作的天賦。成就了一個(gè)孩子的夢(mèng)想。愛(ài)與尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，班主任一定要充分相信學(xué)生，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)生命都綻放出精彩。苗老師講了很多有關(guān)他的'親身經(jīng)歷，最后她說(shuō)了一句話：看一個(gè)人有多優(yōu)秀要看和誰(shuí)在一起，你的優(yōu)秀能走多遠(yuǎn)就要看引領(lǐng)你的人！
xx市教育學(xué)院綜合部錢老師后來(lái)為我們?cè)诮窈蟮膹氖掳嘀魅蔚牡缆飞�，奉上了一�?chǎng)精彩的講座，即如何打造班主任的專業(yè)精神。在講座中，錢老師提到“班主任要有三有”，即有感性，有理性，有悟性；打造班主任的專業(yè)精神就要永葆進(jìn)取心，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)責(zé)任心。在談到永葆進(jìn)取心時(shí)，錢老師主要講到10種關(guān)系的處理：生存與生活的關(guān)系，職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，常規(guī)與創(chuàng)新的關(guān)系，顯性與隱性的關(guān)系，點(diǎn)與面得關(guān)系，合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，教書與育人的關(guān)系，困惑與反思的關(guān)系，苦干與巧干的關(guān)系，付出與收獲的關(guān)系。
像這種大家坐在一起，共同交流的活動(dòng)，不但能使我們敞開(kāi)肺腑，更重要的是大家能夠互相交流工作中的經(jīng)驗(yàn)，使自身得到不斷地提高！在這次活動(dòng)中，我深深體會(huì)到特崗教師身上的責(zé)任，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，使自己閱歷更加充實(shí)!
特崗教師培訓(xùn)心得10
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。20xx年6月9日，我很榮幸的參加了貴州省“信合情.同心夢(mèng)”特崗教師省級(jí)集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)7天，我非常的高興。因?yàn)樽鳛楣ぷ鞑坏揭荒甑奈襾?lái)說(shuō)是一次提升自我的機(jī)會(huì)，這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括教師素養(yǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)，有效課堂教學(xué)實(shí)施，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范以及多媒體教學(xué)資源的收集、加工與集成等多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，目的是為了讓我們這些新教師更好更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。首先，培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)為我的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。這次的培訓(xùn)，有意義的課堂教學(xué)活動(dòng)這一刻給我留下了深刻的印象，我們是以杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，很幸運(yùn)我被選中當(dāng)了小組組長(zhǎng)，由此，自己就有了很多的討論、發(fā)言、的機(jī)會(huì)，感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，感受到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的課堂。所以，在新課程改革的背景下，老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的.角色多少有些膽怯，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境，鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
通過(guò)短短一星期的學(xué)習(xí),我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)，使我知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
特崗教師培訓(xùn)心得11
參加了這次特崗教師的學(xué)科培訓(xùn)，我受益匪淺，感慨頗多。
作為一名已有三年工作經(jīng)驗(yàn)的特崗教師，算不得新人也算不得成熟。雖然一直在教育第一線上奮斗，可教學(xué)水平卻著實(shí)有待提高。這次培訓(xùn)讓我看到了同為特崗教師的幾位老師的風(fēng)采，也對(duì)常態(tài)課的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
上午的兩節(jié)語(yǔ)文課，向我們展示了一節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)文課該如何講。董老師的課能夠結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生在讀中感悟，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞，并配合了較多的對(duì)比、練習(xí)，給學(xué)生提供了熟悉生字、運(yùn)用生字的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生字。反思自己的課堂，在識(shí)字教學(xué)中，仿佛總是枯燥的、乏味的，今后的教學(xué)中我也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種識(shí)字教學(xué)的方法，聯(lián)系生活，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必教學(xué)效果必定會(huì)有提高。在寫字教學(xué)中，董老師采用了重點(diǎn)字指導(dǎo)，讓學(xué)生找壓線筆，感受漢字的`書寫規(guī)則，學(xué)生找的仔細(xì)，寫的認(rèn)真，教學(xué)效果極好。反思我的寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，一筆筆的指導(dǎo)，一句句的強(qiáng)調(diào)，可學(xué)生沒(méi)有積極動(dòng)腦思考、尋找，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)位置掌握不好，在練習(xí)時(shí)寫字不夠標(biāo)準(zhǔn)漂亮。這些都是我急需學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方�？桌蠋焾�(zhí)教的閱讀課，抓住小麻雀打扮稻草人這一主線，層層質(zhì)疑，自己在朗讀中找到問(wèn)題的答案。通過(guò)指導(dǎo)朗讀、比較句子、讓學(xué)生上前貼圖片、說(shuō)話練習(xí)等活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都能動(dòng)腦思考，課堂氣氛極好。讓學(xué)生在朗讀和練習(xí)中體會(huì)到了文章的語(yǔ)言美，感受到了文章所表達(dá)的感情。在寫字指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中教師利用字理知識(shí)講解生字，不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，感受漢字的形體美，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛(ài)之情。這兩節(jié)課中，教師都能為學(xué)生創(chuàng)造良好的識(shí)字環(huán)境，通過(guò)練習(xí)題，讀課文，造句子等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解生字，在寫字時(shí)讓學(xué)生自己觀察、感悟然后再動(dòng)筆。這種教學(xué)的方法是非常值得我學(xué)習(xí)的。教研員劉老師的點(diǎn)評(píng)和講座為我們指明了識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)的方向，劉老師的現(xiàn)場(chǎng)答疑更是解開(kāi)了我在日常教學(xué)中的許多困惑。
下午由周老師指教的數(shù)學(xué)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的運(yùn)用。雖然教學(xué)實(shí)施的過(guò)程與預(yù)設(shè)相距甚遠(yuǎn)，但也不難看出教師的精心準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)理念的理解和掌握。在課后趙老師的點(diǎn)評(píng)和講座讓我們認(rèn)識(shí)到了什么是數(shù)學(xué)理念，數(shù)學(xué)理念在教學(xué)中的作用。趙老師的一句“教是為了不教”如醍醐灌頂，帶給我很大的啟發(fā)。原來(lái)數(shù)學(xué)的教學(xué)教的是理念、是方法、是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓數(shù)學(xué)理念真正內(nèi)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的成功。反思我的課堂，是否太過(guò)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握情況，是否過(guò)于注重定義、定理的記憶而忽視了孩子自身思維能力的培養(yǎng)呢？在今后的教學(xué)中我要努力聯(lián)系生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子自己調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考，真正的學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正提高孩子的數(shù)學(xué)能力。
通過(guò)這一天的培訓(xùn)，讓我解開(kāi)了許多教學(xué)中的疑問(wèn)，為我今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)指明了方向，感謝進(jìn)修學(xué)校為我們提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們這些特崗教師，教育戰(zhàn)線上的新兵能夠迅速成長(zhǎng)，成為一名真正合格的教師。
特崗教師培訓(xùn)心得12
一、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴性心理初探
本次培訓(xùn)的中，關(guān)系青少年心理問(wèn)題的講座讓我受益匪淺，現(xiàn)在的學(xué)生心理問(wèn)題特別突出，心理疾病高發(fā)十分嚴(yán)重，尤其學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)而迸發(fā)的心理問(wèn)題就更為突出。
學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴性主要體現(xiàn)出成癮的癥狀，過(guò)分沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成癮癥是指青少年過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致的一種心理疾病。使青少年成為網(wǎng)絡(luò)成癮癥的高發(fā)群體的主要成因包括個(gè)性心理因素及社會(huì)因素，表現(xiàn)為一系列的精神和心理癥狀、軀體和生理癥狀以及其它不良社會(huì)行為，這既嚴(yán)重危害青少年的身心健康，也影響社會(huì)、學(xué)校和家庭教育的正常發(fā)展。
由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性擴(kuò)大，中小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的神秘性充滿無(wú)比的好奇心理，不斷尋求新的激發(fā)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息的公開(kāi)性使得學(xué)生想去了解課本以外的新奇事物，網(wǎng)絡(luò)游戲本身帶有的循序漸進(jìn)性，讓學(xué)生在心理上不斷訴求新的等級(jí)或使游戲角色更加強(qiáng)大的游戲裝備，繼而使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不可自拔。
青少年包括中小學(xué)生有著天然的、自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向。面對(duì)新事物趨之若鶩。而上網(wǎng)聊天、交友、網(wǎng)戀則是青少年包括中小學(xué)生獲得理解的一種途徑。他們的心理不成熟，對(duì)一些不健康的網(wǎng)站和游戲常常抱著好奇心看看，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，沉溺于其中。
在校中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，精神長(zhǎng)期緊張。在人際交往中經(jīng)常出現(xiàn)阻礙與困惑。另外孩子和父母之間也常常缺乏交流，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，大多父母外出務(wù)工，這部分學(xué)生成為留守兒童，他們沒(méi)有一個(gè)良好的和父母親人溝通的平臺(tái)或渠道，和同齡直接也缺乏積極主動(dòng)的溝通能力或欲望，這些都導(dǎo)致青少年長(zhǎng)期處于一種生理和心理苦惱期，長(zhǎng)期受壓抑需要一條途徑加以宣泄，而上網(wǎng)無(wú)疑是較為方便的途徑。
現(xiàn)行的很多網(wǎng)絡(luò)游戲中充斥著大量的暴力元素，無(wú)形中對(duì)青少年及中學(xué)學(xué)生的心理產(chǎn)生的`影響，由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或部分黃色、暴力網(wǎng)站而引發(fā)的學(xué)生犯罪事件屢見(jiàn)不，典型案例數(shù)不勝數(shù)，不勝枚舉。
作為教師，無(wú)論是班主任或是各任課教師，對(duì)于學(xué)生的心理輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，不能單單依靠心理輔導(dǎo)教師。教書育人，更重的是育人，幫助學(xué)生在心理上樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀才是我們的育人的根本。
二、班主任重要職責(zé)淺談
班主任，不僅承擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的學(xué)生管理職責(zé)，更重要的是承擔(dān)的相比其他任課教師更重的育人教育作用。有人說(shuō)“什么樣的班主任，帶什么樣的學(xué)生”可以看出，班主任的一言一行對(duì)于他所帶的班級(jí)學(xué)生影響是非常大的。在育人上，更多的體現(xiàn)出一個(gè)班主任的重要性。
班主任是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是學(xué)校德育工作的直接執(zhí)行者，是班級(jí)管理的直接實(shí)施者，是學(xué)生生命活動(dòng)的推動(dòng)者，地位舉足輕重，角色十分關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生要公正、一視同仁，平等對(duì)待，決不能因?qū)W生家庭的出身、父母職業(yè)、品學(xué)優(yōu)劣，愛(ài)好特長(zhǎng)，性格剛?cè)幔?jiǎng)懲，是否聽(tīng)話，乃至年齡性別相貌長(zhǎng)相、衣著服飾等的不同而偏愛(ài)或歧視某些學(xué)生，更不能因?yàn)槟承⿲W(xué)生給班主任態(tài)度不端，言談不遜、舉止欠佳而記恨在心，耿耿于懷、處處刁難。班主任更主要的職責(zé)是做好后進(jìn)生及心理存在重大障礙的學(xué)生，這部分學(xué)生一個(gè)突出的特點(diǎn)就是在校期間表現(xiàn)差，尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生沉溺傾向的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)期間幾率易渙散，思想易極端化或逃課情況嚴(yán)重。這就要求班主任要具有更高的觀察和分析能力，注意觀察學(xué)生的變化，分析成因，能夠及時(shí)做出判斷，及時(shí)予以制止、輔導(dǎo)及疏導(dǎo)，在心理上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉溺的依賴。
學(xué)生的心理輔導(dǎo)是班主任的上課的一個(gè)重要課程，現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍的存在這各種各樣的心理問(wèn)題，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，這其中又以留守兒童更為嚴(yán)重。長(zhǎng)期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無(wú)法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問(wèn)題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會(huì)都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。學(xué)校、教師要給予“留守兒童”特殊的關(guān)愛(ài)，并使他們切實(shí)感受到集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與真空，讓“留守兒童”的生活充滿“陽(yáng)光”。特別是班主任，應(yīng)該用滿腔的熱情去關(guān)愛(ài)留守孩子，更不得歧視留守學(xué)生，讓學(xué)生切身的感受到班集體的溫情和教師的關(guān)懷，在心理上接受這份溫情和關(guān)懷。
三、多媒體教學(xué)的小議
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到教育領(lǐng)域。在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)也在以突飛的速度發(fā)展著，這一新技術(shù)在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動(dòng)方面有其獨(dú)到的作用。為此，一些地區(qū)、一些學(xué)校、一些教師對(duì)多媒體手段推崇備至，甚至將現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用列為評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)之一。應(yīng)該說(shuō)，以積極的姿態(tài)看待一新生事物是無(wú)可厚非的，但如不顧實(shí)際，任意“拔高”多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位和作用，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。在我們的教學(xué)中要存著辯證的觀點(diǎn)去使用多媒體，不能否定多媒體教學(xué)帶來(lái)的諸多益處，也不應(yīng)過(guò)分依賴多媒體教學(xué)而摒棄的傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的教學(xué)意義。
多媒體教學(xué)手段只能是一種輔助手段，即使電腦有極強(qiáng)的智能性，即使是面對(duì)交互性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，機(jī)械僵硬和冷冰冰的人機(jī)對(duì)話也不能取代師生交流。因?yàn)椋虒W(xué)過(guò)程是個(gè)十分復(fù)雜、微妙的過(guò)程，教師的一個(gè)手勢(shì)、一次微笑、一句贊語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是不可缺少的體態(tài)語(yǔ)，對(duì)提高教學(xué)效果有著不容忽視的作用。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，發(fā)展的過(guò)程，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生一些不可預(yù)見(jiàn)的情況。教師如果過(guò)分依賴多媒體技術(shù)，把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來(lái)，那么也就少了粉筆的隨心所欲、得心應(yīng)手，也就不可避免地產(chǎn)生壓制教師和學(xué)生的一些突發(fā)靈感和創(chuàng)造，限制教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，使教師不能根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況及時(shí)靈活地調(diào)整教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的副作用。
多媒體教學(xué)對(duì)于活躍課堂氣氛及直觀教學(xué)同樣有著重大的意義，人機(jī)交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互性是多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越普遍。教師在學(xué)習(xí)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師以辯證的方法的使用多媒體，摒棄粗枝亂葉，避其弊端，揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，要讓多媒體發(fā)揮出積極向上的作用和特點(diǎn)。
特崗教師培訓(xùn)心得13
在沒(méi)有走上教師的時(shí)候，我就已經(jīng)知道當(dāng)個(gè)好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓(xùn)是一次能夠自我改變的機(jī)會(huì)。
在培訓(xùn)前我對(duì)于我將要參加工作的地方不甚了解，對(duì)于本地的教育工作措施也不清楚，素質(zhì)教育工作的進(jìn)程知之不多。在這次的培訓(xùn)中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，但是，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”，我深受感動(dòng)，這樣，在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，覃祖宇老師強(qiáng)調(diào)了《教師職業(yè)道德》，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉。我想在以后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步，更要走準(zhǔn)每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學(xué)生和家長(zhǎng)失望。努力把自己所學(xué)所知全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上不缺乏指導(dǎo)。
“日常備課最需要什么？”韋族滋老師問(wèn)我們，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就是備課本，找資料寫教案。然而，老師告訴我們這并不完全對(duì)，他說(shuō)“教師要從研究的角度來(lái)把握文本，從研究的角度來(lái)思考教學(xué)�！薄耙鉀Q思想上的認(rèn)識(shí)偏差”“處理好教案與備課的關(guān)系”等等。這讓我知道我在備課中所存在的問(wèn)題，也讓我深深地知道了自己應(yīng)該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問(wèn)題。
當(dāng)老師免不了要當(dāng)班主任，但是我對(duì)班主任要做什么，要怎么做，只知其然不知其所以然。在學(xué)生生涯中，只見(jiàn)到班主任老師安排值日，有事沒(méi)事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒(méi)什么了�，F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當(dāng)?shù)摹纳鐣?huì)上看，社會(huì)和家庭對(duì)班主任期望值很高；從學(xué)校看，班主任又是學(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)因素的協(xié)調(diào)者。要當(dāng)好一個(gè)班主任不僅要管理好學(xué)生，管好日常工作與活動(dòng)，還班級(jí)的財(cái)產(chǎn)；最后還要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，然后逐步實(shí)施（實(shí)施時(shí)，一定要事事要親力親為，不要一開(kāi)始就急著培養(yǎng)小干部的能力）。
培訓(xùn)結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，我想在我今后的教師生涯中，這些所學(xué)的東西將讓我受用一生。
在去年炎熱的夏季里，我步入了特崗教師的行列，為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。那次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
這是我們時(shí)隔半年的又一次培訓(xùn)，鹽池縣教育局為我們每一位特崗教師配備一名非常優(yōu)秀的教師來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我的指導(dǎo)老師是三中的雙鳳鳴老師，在其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活多變的教學(xué)方法的.指導(dǎo)下，我重新找回了當(dāng)老師的自信。這次培訓(xùn)是我們半年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法的又一次升華，再一次激起了我們的斗志，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在培訓(xùn)過(guò)程中，雙老師不吝將其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法統(tǒng)統(tǒng)講給了我，還督促我及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展；要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間；要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。在所講的每一堂課后，我感覺(jué)自己都在不斷的進(jìn)步。隨后又提及了如何做班主任，我從中體會(huì)到班主任要確立平等的觀念，平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，多以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)考慮事情，事事以理服人，以情動(dòng)人，以愛(ài)心感化人，使學(xué)生完全信賴和尊重你；要制定嚴(yán)明的紀(jì)律，要有明確的班規(guī)，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)要一致；要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉，給學(xué)生自主的管理空間與機(jī)會(huì)，學(xué)生也可以由被管理者變成管理參與者，這樣，學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了，班級(jí)事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨，學(xué)生們自己就能解決好；要注重師生間的情感交流，沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我們，理解我們。
通過(guò)雙老師的衷衷教導(dǎo)以及這兩天的訓(xùn)練，讓我突然想起雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
我們要樹(shù)立良好的師德形象，教師不僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導(dǎo)著善，創(chuàng)造著美，奉獻(xiàn)著愛(ài)！古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
特崗教師培訓(xùn)心得14
20xx年10月22日上午，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到x參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了�；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，緊張、充實(shí)、快樂(lè)，能夠聆聽(tīng)各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺(jué)到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來(lái)，國(guó)內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時(shí)時(shí)回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對(duì)醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽(tīng)力檢測(cè)與人工耳蝸、聽(tīng)覺(jué)功能評(píng)估與訓(xùn)練、言語(yǔ)功能評(píng)估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教學(xué)之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評(píng)估與訓(xùn)練、語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長(zhǎng)則從學(xué)前及低年級(jí)聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家校互動(dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對(duì)特教發(fā)展的未來(lái)有了前瞻的認(rèn)識(shí)與信心。特教專家們用生動(dòng)的語(yǔ)言、精到的講授、鮮活的`實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，開(kāi)拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓(xùn)中還安排了兩次對(duì)x特校的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵(lì)。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹(shù)立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育，對(duì)聾啞兒童實(shí)行“可視音樂(lè)干預(yù)治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)�！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語(yǔ)教學(xué)成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實(shí)現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞?dòng)顑?nèi)，成績(jī)令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了x市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國(guó)”的獨(dú)特風(fēng)范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵(lì)著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實(shí)際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
特崗教師培訓(xùn)心得15
20xx年8月21日到23日，我參加了山西省特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)和教師專業(yè)培訓(xùn)，每一天的講座安排，都很合理，無(wú)處不見(jiàn)組織者的用心和細(xì)心。在緊張豐實(shí)的培訓(xùn)中，我感覺(jué)到這次活動(dòng)既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是一次有指導(dǎo)意義的、有實(shí)效的培訓(xùn)，講座內(nèi)容豐富，形式活潑，開(kāi)拓了教師的視野，是一次真切、生動(dòng)、具體、活潑的培訓(xùn)，使所有參培老師受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)，我個(gè)人有以下幾方面的收獲：
1.王彤梅主任的講座使我知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式 ，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向.系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ)，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實(shí)踐，了解了“十一五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢(shì)，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢(shì)，特點(diǎn)與啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。系統(tǒng)的了解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
2.華東師范學(xué)院的趙曉紅教授的講座讓我們學(xué)習(xí)了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研，掌握了一定的科研方法。從培訓(xùn)中了解了融合教育將是特殊教育的主流發(fā)展方向，所以隨班就讀工作將是體現(xiàn)融合教育的`一種有效的安置方式。而作為一名特教資源教師，在隨班就讀工作開(kāi)展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長(zhǎng)提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實(shí)質(zhì)性的開(kāi)展.學(xué)習(xí)了如何在隨班就讀中實(shí)行差異教學(xué)，提高隨班就讀的質(zhì)量。
我認(rèn)為作為特殊教育工作者就需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，因?yàn)閭鹘y(tǒng)
的單面單向的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要，復(fù)合型的有深度的、有創(chuàng)意的教師越來(lái)越為時(shí)代所青睞和渴望,學(xué)習(xí)型的、研究型的教師越來(lái)越受到歡迎，這是我們每個(gè)特教工作者必備的素質(zhì)。
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