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《燃荻》讀書心得優(yōu)秀范文
當我們對人生或者事物有了新的思考時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的《燃荻》讀書心得優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《燃荻》讀書心得優(yōu)秀范文1
本篇文章從三個案例入手，圍繞課堂改革，進行了逐步深層的剖析。作為一名新教師，讀完本片文章我也獲益良多，下面是我的一些體會：
每次聽完一些優(yōu)秀教師的公開課后，再把他們的課與自己上的課進行比較，就會發(fā)現自己還有很長一段路要走，高明的老師往往能夠通過核心知識與方法的簡明的“學習設計”來促成具有本質意義的學習的發(fā)生。他們教學的目標，重難點往往來源于課堂，通過觀察，記錄整理從而能找出難點，突破難點，換言之就是以學生為本。在突破難點的過程中，教師只教會學生學習的方法，讓學生自己研究。這樣在教師的引導和點撥下，在課堂上生成更加清晰、更加系統(tǒng)、更加有深度和廣度的知識與技能。也就是文章中的“促成”具有本質意義的發(fā)展。
文章中有這樣一段話讓我深有感觸，據了解，美國的高中教師通常每周授課有15—20節(jié)，每天給那些選修自己課程的學生上一節(jié)課，每天面對3—4批不同的孩子。如果在國內，如此繁重的教學工作量是無法想象的。每周20節(jié)課，我們的老師一定會上到嗓子“冒煙”。因為我們的老師總以“教師講，學生聽”的方式來上課，而美國的老師呢，他們一般不站在講臺上，而是站在學生的身后。我們一直以來對于教師主導作用的理解是狹隘的。教師的主導作用在于教師對學習活動的策劃、組織與指揮，在于他對課程的整體把握。
這樣的課堂，交流和討論是任何時候也避免不了的，那就顯得傾聽更加重要的。文章中“當某位學生展示時，其他學生安靜地傾聽或作記錄，期間老師沒有插話�！苯處煕]有傳授給學生創(chuàng)意寫作的`具體技法，只看到在學生們熱烈交流過程中的記錄和思考。
老師的角色被認為是向導和學習的傍樣。課堂上老師要引導學生正確的作答，并給學生以及時的反饋。在課堂上，當學生的注意力被轉移時，老師應當分析原因。通過改變教學方式，增加一些師生互動的話題，調動學生參與的積極性，把學生的注意力引回到課堂教學中來。因為課堂上，老師并不是單純扮演講授者的角色，隨著教學活動的開展，尤其是課堂上隨時出現的不同狀況，他被要求扮演不同的角色。當介紹新內容時，老師是解釋者和示范者；在練習語言的過程中，老師不只是組織者，而且是指導者；在復習和鞏固過程中，老師是學生的幫助者。
《燃荻》讀書心得優(yōu)秀范文2
今年寒假我認真地閱讀了《燃荻》的內容，其中黃庭鍵寫的《反思“熱鬧”式課堂構建思維型課堂》這篇文章給我留下了很深刻的印象。他在文章中講到：目前，某些課堂形似熱鬧，而內涵不足，甚至出現了因教師引導不夠有些學生對文本的理解偏離文本主旨思想的現象。面對這種只追求課堂表面熱鬧，學生沒有理解蘊含在文本中的深層含義和價值，認識偏離文本本身所要體現的價值取向甚至與文本所表達的價值觀完全相反的現象，引起了我們的反思。一堂課的核心是什么？應該構建什么樣的課堂？毋庸置疑，課堂的核心是思維，課堂應該是思維型的，應該構建思維型課堂。他從思維課堂及其外顯特征和構建思維課堂的基本做法兩大部分進行了闡述。
單靠學生的感知覺或悟性難以發(fā)現文本中的內在價值。腦的活動不可外知，但可以從許多外顯行為中表現出來。正面積極的思維型課堂有以下外顯行為特征。學習行為參與度：學習行為參與度是指學生在課堂上有效參與學習活動的程度，表現在學生參與教學活動的積極性、主動性的程度上。傳統(tǒng)的課堂教學中，學生的學習行為多屬被動的行為，學生是在教師的意志控制下按照教師的預設行為進行的，課堂上學生沒有自主，沒有參與教學活動的自主權利。新課程理念主張學生自主學習，課堂是開放的課堂、民主的課堂，學生有充分表達自己學習體會、思想認識的平臺。在這樣的課堂上，學生思維的活躍程度得以充分的外顯。一是學習行為上的參與。如參與實驗、課堂討論、習題演示等。二是語言交流上的參與。馬克思曾經指出“語言是思維的直接現實’巾〕。課堂上學生的發(fā)言是其對所學習材料認識上的反映，是其思維結果的直接表達。三是學習情緒上的參與。課堂上學生積極快樂的情緒非常有助于促進學習思維活動，提高課堂學習效率。
對于他的這個觀點我非常認同。之前我聽了其他學校的徐老師執(zhí)教的《游戲快樂多》一課，聽完后給我留下了深刻的印象。其中印象最深的是教學的最后一個環(huán)節(jié)，徐老師設計了“創(chuàng)意園”，她結合學校的大課間活動，讓孩子們利用一些廢舊物品，如廢紙、包裝線等讓班上的孩子們設計出一些大課間的室內游戲。孩子們對此很感興趣，各個開動小腦筋，以四人小組為單位進行設計，通過各小組成員的共同努力，孩子們設計出了很多好玩的游戲，如：投籃、翻線繩、打保齡球、算二十四點、曬豆子等，在設計的同時還制定好各項規(guī)則。等每組設計結束后孩子們就開始玩游戲，每組學生還當場邀請了后面的聽課老師一起參與游戲，并在玩游戲的過程中不斷地完善游戲的規(guī)則。此項活動把整堂課推向了高潮，孩子們玩的很盡興，參與的聽課老師也同樣玩的很開心，仿佛把我們每個聽課老師都帶回了童年，那感覺真好！真想永遠定格在那個畫面！就這樣孩子們帶著甜甜的微笑結束了本堂課。坐在臺下聽課的我頓時心情激動起來，這樣的課堂不正是我們所要追求的嗎？
針對目前某些課堂形似熱鬧，而內涵不足，甚至出現了有些學生對文本的理解偏文本主旨思想的現象。作者提出課堂應該是思維型課堂，教師的`教和學生的學雙邊積極活動的有機統(tǒng)一構成思維型課堂。思維型課堂具有學習行為參與度、學習方式靈活度、認知過程思考度和課堂情感豐富度四個外置特征。在教學中，構建思維型課堂需要做到：明確課堂教學目標；注重啟發(fā)教學，讓學生主動學習；突出知識的形成過程；重視非智力因索的培養(yǎng)；創(chuàng)設良好的思維環(huán)境；培養(yǎng)良好的思維品質。在聚焦學科核心素養(yǎng)的今天，對學生思維品質的培養(yǎng)和提高有著重要的意義。
在以后的教學中，我要向徐老師學習，在平時的課堂中多滲透一些好的學習方法，希望在我以后的課堂中能讓孩子們真正參與進來，真正的動起來，在不知不覺中提高孩子們的自學能力，從而讓孩子們真正地學會學習，提高課堂學習的效率。
《燃荻》讀書心得優(yōu)秀范文3
《你在為誰工作》這一書，主要闡述了我們?yōu)楹我ぷ骱腿绾稳ヅぷ�，通過多個真實的社會寫照，成功人士對待工作的態(tài)度，讓我們知道任何人在任何崗位，只要通過自己的不斷努力都是可以成功。
這些書之所以暢銷并非偶然，而是當今社會的需要，在日益競爭的市場背景下，任何企業(yè)都需要那些誠信、敬業(yè)的員工！目前關于誠信、敬業(yè)的話題已經成為社會熱點，不論是工作多年的老員工還是剛剛走上工作崗位的新職員；不論是單位的領導，還是普通一員，如能詳讀深解，定會受益終生的。該書之評介所言：本書提出了每位員工需要自我反思的一個人生問題，并對這個問題進行了深刻細致的解答。它有助于解除困惑，調整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。如果每一位員工都能從內心深處承認并接受“我們在為他人工作的同時，也在為自己工作”這樣一個樸素的理念，責任、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號。
試問自己，我在為誰工作―――我在為自己工作。其一：今天工作不努力，明天努力找工作。我覺得這句話說的很有道理，在競爭激烈的今天，工作機會來之不易，不珍惜工作機會，不努力工作而只知道抱怨的人，總是排在被遺忘的`角落，不管他們的學歷是否很高，能力是否能夠滿足基本的工作要求，只能如此而已。其二：只有在熱愛自己工作的情況下，才能把工作做到最好。一個人在工作時，如果能以精進不息的精神，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮自己的特長，那么即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人；如果以冷淡的態(tài)度去做哪怕是最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠。
對于一個私企單位，老板們常常要解雇那些不努力工作的員工，同時也吸收新的員工進來，那些無法勝任、不忠誠敬業(yè)的人，都將被棄于就業(yè)大門外，惟獨擁有一定能力、技能并且努力工作的人，才會被留下。今天工作不努力，明天必定要努力去找工作，所以說珍惜你現在的工作吧，即使是為了生存。
對于一個國企單位的員工，尤其擔任電力行業(yè)這一特殊使命的員工，不管領導在不在，不管檢查不檢查，都要盡心做好自己的本職工作，領導分配什么，自己就要去做什么，哪里需要就去哪里，不要計較暫時的得失。在工作過程中，不但要有足夠的責任心、愛心和奉獻精神，還必須要有不怕苦不怕累的頑強精神，時刻做好吃苦耐勞的準備。工作中不要故意做樣子給他人看，不要管別人在說什么，自己認定目標，鎖定目標，向著自己的奮斗目標前進，努力實現自己的目標。做好自己的工作，最起碼是對得起自己的那份工資，對得起自己的良心，既然為了自己工作，就要努力，實干，干出個樣子來！約翰？洛克菲勒曾說過，工作是一個施展自己才能的舞臺。現今的社會，許多的年輕人都追求高薪，許多人看不起自己的崗位，所有的一線勞動都是“沒有文化”的職業(yè)，這樣的看法，就會將所有的工作者推向深淵�！赌阍跒檎l工作》書中告誡我們要在日復一日的工作中找到自己的機會，我們不能因目光局限在狹小的范圍內，而是應當看到機遇本身的真正價值。我現在的工作都是一次一次的重復地做著一些事情，有時候使我自己都感覺乏味，同時也曾有過放棄的念頭，總認為這樣的工作是不是無止境？當我們開始推諉責任，當我們喪失工作激情，當我們對工作產生怨恨的時候，我們需要暫時停下手中的工作，靜靜反思一下這個簡單而又包含著深刻人生意義的問題：“你在為誰工作？”
讀了《你在為誰工作》之后，我想我應該在今后的工作中多去思考一下，從工作中學到了什么？得到了什么？對待工作的態(tài)度還有存在哪些欠缺？從而更加努力的在工作中不找任何借口，點燃自己的工作熱情，積極發(fā)揮團隊精神，從工作中發(fā)現樂趣和驚喜，在工作的激情中創(chuàng)造屬于自己的奇跡吧！敢于主動承認并接受“我們在為他人工作的同時，也在為自己工作”這一個樸素的人生理念。
《燃荻》讀書心得優(yōu)秀范文4
愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息，讀書心得——讀《淡定的人生不寂寞》有感。但是愛情是什么呢，有人問過我你認為愛情真的存在嗎？我的回答是信則有不信則無，在生活中，經常能聽到“神鬼妖魔”的傳說，說到神會崇敬，說到鬼怪會懼怕，或許有人見到過，但我沒有，也不是很希望見到。愛情不也是一樣嗎，說到愛情都會憧憬，或許有人擁有過，但我沒有�？赐赀@本書后才明白，成熟的感情都需要付出時間去等待它的果實，愛情也一樣，但我們一直欠缺耐心。不要束縛，不要纏繞，不要占有，不要渴望從對方的身上挖掘到意義，那是注定要落空的東西。有誰會用十年的時間去等一個遠行的人？有些愛情因為太急于要得到它的功利，無法被證明，于是顯得單薄。愛，要經的起平淡的流年。但人的感情也是有底線的，與其苦苦等待不可能有的結果，還不如放棄。放棄也是一種愛！因為愛他，所以離開他。很感人的一句話。有些感情如此直接喝殘酷，容不下任何迂回曲折的溫暖。帶著溫暖的心情離開，要比蒼白的真相要好。
幸福沒有一種特定的模式，只能是一種相對的概念。對于大眾而言，覺不會有事先安排的道路，更不會有上天賜予的幸福。所有幸福的產生，皆源于人們的不懈追求的價值的不斷實現。鼓起生命的風帆，勇敢地迎接命運的挑戰(zhàn)。對我來說幸福很簡單，早起時伸個懶腰，刷牙時看到潔白的牙齒，上班的路上能及時趕上公交，到公司時看到同事們，晚飯時吃到大塊的肉，一個人時耳朵里能有音樂的聲音，洗澡時能有足夠多的熱水，睡覺時有暖和的被子。
古龍曾經說過：真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛，一種令你發(fā)狂的空虛�？v然在歡呼聲中，你也會感到內心的空虛、惆悵和沮喪。曾經有一段時間，手機只是當做鐘表來用，走在大街上，會感覺過往的`車輛人群都那么的讓人煩躁，食堂的嘈雜更是難以忍受，音樂在耳邊也顯得刺耳，不想與任何人聯系，常常會在噩夢中驚醒，動不了，黎明過后才慢慢睡去。這就是我感受到的寂寞。原來大可不必這樣，如果在工作學習中不得志，不要悲觀迷惘，靜下心來好好審視和反思自己，積極樂觀面對挑戰(zhàn)；如果被愛情拋棄，不用悲傷更不要怨恨，守住一顆淡定而寧靜的心，重新面對生活，珍惜身邊的人，你會覺得生活依然還是那樣美好。
如果你因為錯過了太陽而哭泣，那么你也要錯過群星了，人生就是一個學習的過程，只有在體會過失去的痛苦以后才知道珍惜，但以前的永不再來，這就是成長的代價。堅守自己心中的本真，不去過多地考量別人的錯誤，不要在乞求他人對自己的理解中消耗過多的時間和精力，要從被動地適應他人中解脫出來，否則你就是在用別人的錯誤來懲罰自己，最后被傷害的或者失去的是自己而不是別人。一根手指指向別人的同時，會有三根手指是指向自己的，這就提醒我們：要平靜下來，多反省自己，觀照內心，寧靜以致遠。
人的心理是非常復雜的，寂寞、悲傷、憤怒、失望、抑郁、痛苦等等心態(tài)時常會出現，我們可以嘗試著慢慢地去接受它們，這些情感也都是自己的一部分，以旁觀者的角度觀察自己悲觀時候的狀態(tài)，平靜淡然的去分析去反思。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天外云卷云疏。
《燃荻》讀書心得優(yōu)秀范文5
個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發(fā)現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的.視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！
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