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關于走進高效課堂心得體會范文
當我們積累了新的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的關于走進高效課堂心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于走進高效課堂心得體會范文1
兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、燃眉之急，只有進行課改，才能真正建立起變更學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、發(fā)展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：
1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回來，回到正常的教化規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，老師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是挽救與放生。
5、高效課堂必需讓學生主動參加、全員參加、親身經(jīng)驗。
6、高效課堂的構建須要師生的民主同等，而同等是民主的前提，老師學會換位思索，同等對待學生是導學案設計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現(xiàn)實社會的一切打算。
對于本次培訓，我有如下感受：
一、課堂改革勢在必行。
中國傳統(tǒng)教化是以教為中心，以限制學生、滿意老師的表演欲望為主，忽視了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)建力，消弱了學生主動參加的主動性，降低了學生學的`實力，不利于學生的成長與發(fā)展。而新課改是以學生的學為中心，以調動學生的主動性和主動參加度為主，重視了學生的主體地位，全方位培育學生的實力，為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的挽救與放生，是在解放學生的過程中自我練就實力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，老師必需正確相識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生同等的合作者。合作意味著參加，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的學問和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求老師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起溝通，與學生一起活動，讓學生在老師這里獲得敬重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于特性發(fā)展的課堂氣氛。
三、老師必需做好充分的課前打算。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要打算更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我準備讓學生獲得什么？我準備讓學生用多長時間獲得，我準備讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了也許地了解，打算就要更加充分，做到不上無打算之課。在上課時，應當合理安排課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師起先講，什么時間起先練，這些都應當做到心中有數(shù)。其次，老師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生懷疑處、學問重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會學問、學會思路、學會方法。
關于走進高效課堂心得體會范文2
在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的相識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教化效果的最大化。是師生的共同進步，是學問和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生主動主動的學習過程協(xié)作老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其而言，是指學生在學問與技能，過程與方法，情感、看法、價值觀三維目標的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充溢激情，分析問題與解決問題的實力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否情愿學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們老師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是老師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際狀況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必需是學生主動參加的過程。這種主動參加主要體現(xiàn)在老師能否實行敏捷機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的主動性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參加度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習愛好取得較好的學習效果。
2，評價方式的敏捷高效是高效課堂的一個重要指標，即時、敏捷的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習愛好的作用。
3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。
4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手試驗實力、語言表達實力、邏輯思維實力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實的'提高教學效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地相識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有許多，除了課前的預習打算、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有許多許多須要我們去不斷思索與實踐。我們遇到的困難也會不少，遇到的問題也會許多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思索，勇于實踐，擅長總結，終會取得高效課堂教學改革的勝利。
關于走進高效課堂心得體會范文3
在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的相識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教化效果的最大化。是師生的共同進步，是學問和素養(yǎng)的共同提高。
高效課堂是以人為本的課堂，要有學生立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步。盡管每位老師采納的教化形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個教化目的，即要為學生的終身學習與成長奠基。高效課堂之“高效”不應只是分數(shù)和升學率的最終高效，而應落實于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學生是應當有改變的。假如不能抓住每一堂課，課堂教學徒有其形，而把學習的任務推遲到課堂之外，又談何高效呢？實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。
一、細心備課。
學問自己要做到全面把握，融會貫穿。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習閱歷，以及對該內容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細微環(huán)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。備教材時，我仔細研讀教材，教參和相關資料。對一節(jié)課的學問自己要做到全面把握，融會貫穿。
備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習閱歷，以及對該內容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細微環(huán)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答“老麻雀英勇”，“獵狗愛惜小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預設，教學機靈也會不斷增長，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到“正題”上來。
二、仔細上課
在課堂上，肯定要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。老師要做課堂教學的組織者和參加者，把學習的主動權交給學生，讓他們自主的在學問的海洋遨游，歡樂的探究學習。老師在巡察中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的才智得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還剛好幫助學生總結整理學習的方法。因為授之以魚不如授之以漁。
三、抓好課后
課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。會利用的'能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學生怎樣支配自己的學習時間，才能高效學習。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平常好學生幫一幫，和同等水平的研一研。漸漸的就有提高了。同時也幫他們樹立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行動，不拋棄，不放棄，就肯定會勝利。不論我們花費多少時間和精力，只要學生健康歡樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮臍g樂！
高效課堂其本質仍舊是我們對新課程改革的深化推動，是實施素養(yǎng)教化和道德課堂的詳細體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和起先，俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——老師和學生，尤其是作為課堂引導者的老師，我們要深化探討、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，擅長反思、總結提高。我信任我們遇到的困難肯定不會少，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們肯定會取得高效課堂教學改革的勝利。
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