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幼師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會最新范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會最新范文，歡迎大家分享。
幼師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會最新范文1
通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南試驗學(xué)校參與幼兒園課程嬉戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。
放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進行觀看分析，再是順導(dǎo)性的訓(xùn)練，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪头桨�，這就是自然的訓(xùn)練。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒訓(xùn)練是起步，起步是最關(guān)鍵的。
二、老師要會寬容孩子。
假如說，敬重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要士氣和更大的投入，這是針對幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的熟悉反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式的確定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，締造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子相互溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、關(guān)心，少一點指責(zé).批判;多一份寬容、急躁，少一點責(zé)難、懲處!這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美而好。
三、老師要學(xué)做會反思
。應(yīng)當(dāng)說，反思對于激發(fā)老師的自我提高動機，調(diào)動老師主動的自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使老師的訓(xùn)練教學(xué)觀念、訓(xùn)練教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在訓(xùn)練實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的.自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更敏捷的調(diào)整自己的訓(xùn)練策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
四、要做終身學(xué)習(xí)型老師。
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，更新儲備學(xué)問，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。
幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”老師，這樣教出來的幼兒才會愛思索、愛締造。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與締造力去感染幼兒和訓(xùn)練幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動的訓(xùn)練，使幼兒從小身心就得到更好的健康進展。
幼師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會最新范文2
時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的新老師崗中培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，在這一年里我是帶著迷茫和疑問來學(xué)習(xí)的，幸運的是，在進修學(xué)校的細心組織下，在很多基地幼兒園的熱心接待中，每一次的培訓(xùn)活動給我的感覺是歡樂而又充實的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座及他們專心開展的教研活動，他們以鮮活的案例、豐富的學(xué)問及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這一年來的培訓(xùn)，我的收獲豐富，眼界開闊了，領(lǐng)域拓寬了，思索問題比以前更全面了，工作中的很多疑問得到了啟發(fā)和解決，下面是我作為一名幼兒園新老師，在參與這一年豐富而好玩培訓(xùn)活動所得到的幾點感悟跟大家共享。
一、對幼兒園教學(xué)活動的全新熟悉與理解
在未正式踏入幼兒老師這一崗位前，我對幼兒園的印象是松散而又閑暇的，既然幼兒園強調(diào)以嬉戲為基本活動，那么會玩是孩子的天性，帶著孩子玩并不難。可真正進入幼兒園，每天有秩序的教學(xué)活動、有組織的嬉戲活動和我想象中的簡直是天壤之別，我要為上好一節(jié)課花費大量心思和時間，要為開展一次嬉戲活動做許多道具收集材料，等等。突然間，我茫然、無所適從、高強度的工作甚至難以負荷。但與此同時，新老師培訓(xùn)活動卻解決了我許多困惑，針對幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)活動，各個學(xué)科的組長和教研組的老師們給我們開講座，開活動，梳理幼兒園活動的設(shè)計與組織要點，完善呈現(xiàn)了一次次精彩的`教學(xué)活動，讓我在吸取理論精華的同時又習(xí)得了實踐閱歷，這些學(xué)問和閱歷正式我作為一名新老師在當(dāng)前崗位中所欠缺的。
二、對幼兒老師專業(yè)力量的培育不斷提升
許多人認為，幼兒老師不過就是帶帶孩子，學(xué)問含量要求不高。可在每次的培訓(xùn)活動時，觀摩幼教同仁們開展的精彩，豐富的活動，都讓我感受到幼兒老師這一職業(yè)的細致與繁瑣。在每走進一所幼兒園，園內(nèi)環(huán)境的細心設(shè)計，園所文化的獨特呈現(xiàn)，無不顯示出幼兒老師們的心靈手巧，我想，這與老師們的專業(yè)力量與職業(yè)素養(yǎng)不行分割。困惑與迷茫曾縈圍著我，直到新老師培訓(xùn)才讓我對這一職業(yè)有了更深層次的理解，在成長為一名專業(yè)的幼兒老師這條道路上，我要努力的方向還許多，無論是在活動的組織上還是在個人技能方面，就目前幼兒訓(xùn)練的趨勢和需求來說，我都是不足與不夠的，但是，有了這么多優(yōu)秀的老師引領(lǐng)，我認為正確而不懷疑，肯定會不斷進步。
三、幼兒老師要形成終身學(xué)習(xí)理念
我們工作的場所是幼兒園，我們工作的重心是孩子，雖然我們每天重復(fù)著同樣的工作，這并不代表我們學(xué)習(xí)的道路已經(jīng)戛然而止。我認為正確而不懷疑那些在幼兒訓(xùn)練領(lǐng)域有著突出成就和貢獻的人，肯定是在不斷探究中有所突破，給了我們新的指導(dǎo)和引領(lǐng)。例如：在參與的多次理論培訓(xùn)中，一些幼教領(lǐng)域的專家，學(xué)者在闡述自身閱歷的同時，又能將理論與實踐結(jié)合，給我在工作中供應(yīng)了參照，還有每次觀摩工作閱歷豐富的老師開活動時，盡管當(dāng)下的訓(xùn)練理念早已與他們剛工作那會相差甚遠，可他們總能憑借自己的學(xué)習(xí)與努力，很好的與時代接軌，在他們身上我看到了終身學(xué)習(xí)，與時俱進的精神。那么，作為剛踏上崗位的年輕老師，必需抓住每一次學(xué)習(xí)和成長的機會，爭取成為一名學(xué)習(xí)型與閱歷型并存的老師。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在培訓(xùn)過程中收獲的東西是無價的，愿我們都能像涓涓細流，滋潤著每一個孩子。
幼師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會最新范文3
我受縣訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴上海各先進幼兒觀摩研修，參與幼兒園園相互溝通班學(xué)習(xí)。在此期間，我們傾聽了由北京師范高校培訓(xùn)中心給我們支配的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機關(guān)幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理閱歷介紹，參與了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽取了各幼兒園園長的閱歷介紹，課余時間我與來自全國各地的部分園長同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進行了相互溝通。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)受了一場深刻的訓(xùn)練思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)進展，我們的老師專業(yè)進展存在的幾個問題，以及如何去進行老師的專業(yè)進展，為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向。
其次，作為一名老園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細化方向進展。
再次，陳暢老師的講座，轉(zhuǎn)變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了許多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并選擇實行適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)訓(xùn)練，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和劇烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的進展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何提高幼兒園的進展效率給我們供應(yīng)了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和進展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)略了并有所體會幼兒園科學(xué)進展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，努力營造科學(xué)進展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進展之路主動締造條件。在訓(xùn)練理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深入到教職工中，深入到家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進幼兒訓(xùn)練科學(xué)進展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒訓(xùn)練科學(xué)進展的思想陣地搞好幼教工作的.根本在于全體教職工對訓(xùn)練事業(yè)有劇烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推動前進幼兒訓(xùn)練科學(xué)進展，更迫切需要強化老師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中探尋樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了9 / 13敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒訓(xùn)練科學(xué)進展供應(yīng)了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快老師專業(yè)成長的步伐，全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)推動前進幼兒園科學(xué)進展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒訓(xùn)練科學(xué)進展供應(yīng)強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年老師在老師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上關(guān)心、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們主動參預(yù)訓(xùn)練科學(xué)討論，錘煉組織訓(xùn)練活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注意精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革幼兒園訓(xùn)練科學(xué)進展，說究竟就是根據(jù)幼兒身心進展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大訓(xùn)練、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)進展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參預(yù)，成為生活的主人，培育他們自理生活力量;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動進展、探究;在嬉戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子供應(yīng)充分的嬉戲時間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們共性得到進展、才智得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、嬉戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力進展、身體進展的同時，關(guān)注孩子的心理進展?fàn)顩r，針對活動中消失的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預(yù)，加強溝通相互溝通，促進他們健康成長。一位學(xué)者說過：“對培育人的培育，比直接培育人更重要。”這次全省園長省級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)進展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我認為正確而不懷疑，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員肯定交出一份滿足的答卷。我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我盼望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也盼望在實踐一段時間以后，能再有機會參與提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
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