員工執(zhí)行力心得體會范文
有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的員工執(zhí)行力心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
員工執(zhí)行力心得體會范文1
這項工作怎么干，我該怎么辦，具體怎么實施，路怎么走等等問題，都是我們在工作中經(jīng)常遇到的問題。遇到問題時心迷就會苦，心悟就自在，如何才能做到以無法為有法，以無限為有限，從容解決問題，出色完成上級交辦的各項任務(wù)，提升執(zhí)行力，我想我們需要鍛煉個人綜合素質(zhì)，提升綜合素質(zhì)，當(dāng)個人綜合素質(zhì)達(dá)到一定層次后，遇到問題，從容應(yīng)對解決問題，你就不會心迷，就會心悟自在。
鍛煉個人綜合素質(zhì)，提升執(zhí)行力，從學(xué)習(xí)做起，學(xué)專業(yè)知識、學(xué)操作技能，學(xué)為人處事；怎么學(xué)呢？從書本學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)，從單位老師身上學(xué)，從單位培訓(xùn)課、學(xué)術(shù)交流會上學(xué)，多讀書、多搜索、多思考、多謙虛、多認(rèn)真的學(xué)。
學(xué)以致用，在實踐中還是會遇到這樣那樣的問題，多聽領(lǐng)導(dǎo)和老師的.指正，不斷改進(jìn)，多總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多用心進(jìn)步，一件件任務(wù)解決方式的積累，會鍛煉你解決問題和處事的能力，能力是一個從量變到質(zhì)變的過程，當(dāng)你的能力達(dá)到爐火純青的時候，有了一定高度，遇到問題，你就會積極解決問題，心就不會迷，就會從容面對，著力解決問題，處理完美，達(dá)到心悟就自在。
做一個真正聰明的人，就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐進(jìn)步，不斷再學(xué)習(xí)，不斷再實踐進(jìn)步，寶劍鋒從磨礪出，聰明的你，趕快行動吧，相信自己，一切皆有可能。
員工執(zhí)行力心得體會范文2
學(xué)校為了提高教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作工作精神，特邀請了香港深圳教育集團(tuán)“學(xué)校西點執(zhí)行力”鄧成偉教授到我校進(jìn)行執(zhí)行力培訓(xùn)。在沒有理解培訓(xùn)之前，學(xué)校董事長就經(jīng)常在會議上強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)及教師們對工作對事情所出現(xiàn)的問題的執(zhí)行力度，那么透過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸良多。個性是讓我明白了做一個有執(zhí)行力的人對一所學(xué)校的發(fā)展和教職員工個人職業(yè)化的成長的重要性。一句話概括即為：要做學(xué)校的資產(chǎn)型人力資源，不要做學(xué)校的負(fù)債型人力資源。
執(zhí)行力的定義很簡單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執(zhí)行并等于做，而是做對，做好，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，追求更高層次的結(jié)果，在一個問題的發(fā)生后，領(lǐng)導(dǎo)、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問題，如果說是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問題仍然存在，不僅僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個問題的發(fā)生后，大家是如何看待問題，并有效的去解決問題，每個教職員工務(wù)必具備有憂患意識，要做到在問題沒發(fā)生前，已被有效控制，當(dāng)做到這樣的時候，學(xué)校的問題就隨之而減少，教育教學(xué)質(zhì)量也必會隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說的“只有學(xué)校的目標(biāo)實現(xiàn)了，個人的目2 / 6
標(biāo)才會隨之實現(xiàn)”而個人執(zhí)行力是指每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結(jié)果，沒有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的潛力。團(tuán)隊執(zhí)行力是指一個團(tuán)隊把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度、精確度、速度，它是一項系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來的就是整個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。一個優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就務(wù)必學(xué)會在遇到阻礙時不找借口而是用心的尋求解決問題的方法。
這是執(zhí)行力最簡單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡單的執(zhí)行力，卻是很多個人、團(tuán)隊，所欠缺或者說是不完備的。在工作當(dāng)中一旦出現(xiàn)了問題，喜歡用理由，用借口來掩飾自我的錯誤，推卸自我的職責(zé)，不敢擔(dān)當(dāng)，一個看似合理的“解釋”其實在它的'背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負(fù)職責(zé)，在事實面前沒有任何理由能夠被允許用于掩飾自我的失誤，解釋只是為了推卸職責(zé)而強(qiáng)加于事實的借口，而借口除了造成工作質(zhì)量低下，我們的教學(xué)管理質(zhì)量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅僅能桃李滿天下，而更為可觀的是能讓我們在工作當(dāng)中獲取新知識，學(xué)習(xí)管理。因此作為學(xué)校的一份子，我們要樹立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與個人發(fā)展的雙贏。
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