對班級管理的心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的對班級管理的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
對班級管理的心得體會1
二年級在教育科研層面工作中進(jìn)行順利，二年級自身便是一個(gè)承前啟后的環(huán)節(jié)，班集體平穩(wěn)便是大家的較大的考試成績。二年級的管理方法本學(xué)年在倆位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)著下逐步完善了自身的特點(diǎn)，各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行的不錯(cuò)，如："每星期的班會主題、環(huán)境衛(wèi)生工作中、安全工作等都可以狠下功夫，尤其是住校生的查驗(yàn)調(diào)查和抽樣檢查每星期都開展，確保了學(xué)員的安全性和教學(xué)秩序。我還在教學(xué)管理全過程中得到以下幾個(gè)方面體會心得：
一、開展工作要對于化：
二年級能留有的學(xué)員一般是想考上大學(xué)的，我覺得不但是要抓記錄更關(guān)鍵的是抓校風(fēng)。要想搞好校風(fēng)我準(zhǔn)備以授課為切入點(diǎn)，讓學(xué)員有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我班學(xué)員由于暑期在外面打工賺錢，在思想方面有點(diǎn)兒物思胡思亂想，較為情緒不穩(wěn)定。因此我這一學(xué)期剛新學(xué)期開學(xué)時(shí)關(guān)鍵抓組織紀(jì)律性和環(huán)境衛(wèi)生。國慶節(jié)放假之后我也關(guān)鍵抓校風(fēng)，狀況有一定的轉(zhuǎn)好。但根據(jù)此次月考發(fā)覺學(xué)員的缺點(diǎn)是數(shù)學(xué)課廣泛差，為了更好地讓學(xué)員更強(qiáng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我也運(yùn)用休息日在教室聽藝術(shù)生文化課，那樣最少確保了學(xué)員晚上不睡覺和講話的狀況。并規(guī)定學(xué)員運(yùn)用夜里時(shí)間繪畫，早讀課時(shí)間入讀或背語文課，英文和數(shù)學(xué)課，還規(guī)定星期四第七節(jié)課背誦公式等。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)技術(shù)專業(yè)要相輔相成化：
我規(guī)定她們相互學(xué)習(xí)，互相逐進(jìn)的方式。我還在新學(xué)期開學(xué)編坐位時(shí)，就運(yùn)用無比帶差等生的方式來提升她們的學(xué)業(yè)成績。
三、推廣工作要及時(shí)化：
習(xí)慣性的在學(xué)員中舉一些關(guān)于讀書服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有造就的典型事跡，讓學(xué)員獲知自身的`挑選沒有錯(cuò)，進(jìn)而堅(jiān)定信心而認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能。三年級的學(xué)員在各層面都主要表現(xiàn)都相對穩(wěn)定，由于她們有確立的長遠(yuǎn)目標(biāo)，關(guān)鍵是要催促她們盡早學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
我還在教學(xué)管理中得到以下幾個(gè)方面：
一、鼓勵(lì)工作中要常規(guī)化：
催促學(xué)員趕緊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，尤其是技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，天天要堅(jiān)持不懈繪畫，保證技術(shù)專業(yè)發(fā)布以后就下大力氣學(xué)文化藝術(shù)。
二、孩子學(xué)習(xí)要有總體目標(biāo)化：
有一部分學(xué)員的學(xué)習(xí)是盲目跟風(fēng)的，務(wù)必要學(xué)員塑造好自身的長遠(yuǎn)目標(biāo)，那樣才有驅(qū)動力。
三、管理方法學(xué)員要個(gè)性化：
如今的學(xué)員一心只想要學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我也從日常生活、業(yè)余組層面關(guān)注他的發(fā)展，進(jìn)而創(chuàng)建更強(qiáng)的師生情，不管做什么事情點(diǎn)到為止，不必?fù)p害學(xué)員的自尊。
在新的方式下，教學(xué)管理狀況盤根錯(cuò)節(jié)，班級管理方法沒什么規(guī)章制度式能夠套入。在工作上注重目的性，使大家的工作中更為系統(tǒng)化，注重針對性，提升
大家工作中的可執(zhí)行性，注重整體性，在細(xì)膩和繁雜中突顯自主創(chuàng)新，另外融合時(shí)期的特性，開拓創(chuàng)新，以創(chuàng)新能力邏輯思維，創(chuàng)造性開展工作，使我的老師工作中開辟一個(gè)全新升級的局勢。
對班級管理的心得體會2
班級管理工作是一門育人學(xué)科，也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀看了xxx老師的班級管理專題講座，我收獲很大，感受頗深。
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個(gè)班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的.特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。
在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
對班級管理的心得體會3
首登演講臺，便榮幸戴到了“教導(dǎo)主任”的烏紗帽，那一年我25歲。歲數(shù)雖小，但應(yīng)對僅比我小6、七歲的學(xué)員，我還是不應(yīng)該怎樣做好這一“負(fù)責(zé)人”。因此上燈熬油向書籍請教，溜須拍馬向有工作經(jīng)驗(yàn)的“老”教導(dǎo)主任求教。方式
不一而足，但好像真沒有“仙人一把抓”藥到病除的“治班仙丹藥”。無可奈何之外，只有祭起我治班“三板斧”。
一、裝。
從進(jìn)入教室的那一刻，就要微笑從自身臉部消退，繃起臉來裝做一臉的嚴(yán)肅認(rèn)真，抬頭挺胸手倒背，嘗試讓學(xué)員擔(dān)心，讓學(xué)員認(rèn)為自身是個(gè)閱歷豐富，雄才大略的“老”教導(dǎo)主任。
裝一時(shí)能夠，唬學(xué)員一時(shí)還可以。但期待一招鮮吃遍天卻不太可能。伴隨著時(shí)間流逝，學(xué)員對于我這一教導(dǎo)主任也逐漸了解了，也逐漸揭穿了我“裝”的實(shí)質(zhì)，再裝進(jìn)投入，也只有是得不償失。因此，我迫不得已祭起第二大斧。
二、嚴(yán)。
俗話說得好，身教重于言教。即然是至理名言，那總該是沒有錯(cuò)的。但什么叫真真正正的嚴(yán)師，被轉(zhuǎn)變的班情驅(qū)使著的我是完美無瑕也不太可能去仔細(xì)想的。在這類狀況下，我變成了實(shí)實(shí)在在的組織紀(jì)律性警員，而且是恪盡職守的組織紀(jì)律性警員。明查、暗查、摸排抽樣檢查、突查這些，能想起的一切伎倆所有用到了。5000字查驗(yàn)、體育場跑圈、停學(xué)自我反思、父母領(lǐng)回來這些，這一把把懲罰的利刃高高的懸架在了學(xué)員頭上。誰敢心存僥幸，這一把把利刃便會無聲無息向她們刺去。一時(shí)之間，草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳。實(shí)際效果不能說沒有，但在這次爭奪中，我愈來愈發(fā)覺，我并并不是個(gè)勝者。學(xué)員們用課堂教學(xué)上的緘默來表述她們的不滿意。學(xué)員終究并不是犯罪分子，一味將“嚴(yán)”變大，學(xué)員們并不會真真正正的聽從，她們僅僅從“地面上”轉(zhuǎn)到了“地底”，而“地底”的殺傷力有時(shí)候比“地面上”來的更為強(qiáng)烈。
坦白說，那時(shí)候真沒有搞清楚為何第二大斧沒有具有想像中的作用。想搞不懂歸想搞不懂，但第二斧已無再次揮動的必需了。因此，匆忙中間，又使出了第三板斧。
三、拼。
這個(gè)時(shí)候，我變成了組裝職工，將李老師的那一點(diǎn)治班妙法參考來，再將魏老師的另一點(diǎn)治班妙法立即用來，從此之后，將很多能用來的'治班妙法通通用來。在我的這一治班寶盒中好像有無數(shù)“她們”的身影，唯有缺乏的是我的聲音，而應(yīng)用這種說白了的妙法則是刻舟求劍式的，實(shí)際效果顯而易見。
就這那樣，揮舞著稚嫩的三板斧，我踏過了教導(dǎo)主任的第一年。歲月匆匆，不知不覺，我已踏過了教導(dǎo)主任的第一個(gè)十年�；仡^瞧瞧這教導(dǎo)主任的第一個(gè)十年，我想非常感謝我的學(xué)生，是她們?nèi)淌苤业暮唵沃苯樱撬齻冊谙嗷ヅ浜现业奈幕逃囼?yàn)，也是她們等候著個(gè)人成長完善。
愛并堅(jiān)持不懈著，從稚嫩中走過來的我現(xiàn)如在依然走在教導(dǎo)主任的路面上，我明白我想一直走下去，由于遠(yuǎn)處有景色……
對班級管理的心得體會4
擔(dān)任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作,同時(shí)也在實(shí)踐中不斷提高自己的班級管理水平,期望自己能成為一位智慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當(dāng)中談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、班主任要認(rèn)清自己的角色
技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色：與學(xué)生接觸最多的是班主任、對學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞，完全由學(xué)生的素質(zhì)來體現(xiàn)。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，其教育對象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時(shí)，一句通俗實(shí)在的話，可能會成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)：一番人情入理的個(gè)別交談，或許能攻克一個(gè)多年不化的"頑石"；一個(gè)不經(jīng)意的動作，往往會讓某個(gè)學(xué)生倍受感動，從而"浪子回頭"等等，以上種種，都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力。班主任工作是一門藝術(shù)，它沒有固定的模式和特定的方法，是一個(gè)不斷思考不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外，還要掌握一定
的謀略和應(yīng)對技巧。學(xué)會用智慧、謀略洞察學(xué)生心理，去管理學(xué)生，才能較容易地獲悉班級情況，及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級不良作風(fēng)，從而使這個(gè)班級在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢開發(fā)他們的潛能。
二、了解被管理對象的特點(diǎn)
對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng)，沒有目標(biāo)沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對于這些學(xué)生，班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做，需要做什么，讓他知道老師是在關(guān)心重視他，然后給他們樹立信心確定目標(biāo)。對于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生，人應(yīng)該怎么去生活去拼博，怎么作一個(gè)對社會會有用的人，什么是敬人者，人敬之，做事先做人等道理，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取懲罰的措施，但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否定學(xué)生，要給他改正的機(jī)會，并且多以提問的形式讓自己罰自己，會啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過程中，學(xué)生對班主任必須有又敬又怕的感覺。光讓學(xué)生有對老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺，自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮，用對老師的怕來約束他自己的行為，要不然在很多時(shí)候都會明知顧犯的，尤其是沒有老師監(jiān)督的情況下更會做一些違規(guī)的事。所以在交往中對某些學(xué)生的關(guān)心，愛心一定要有一個(gè)度要把握好的，讓學(xué)生有時(shí)覺得好象老師對他很好，又好象不是。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和計(jì)謀。這對管理好一個(gè)班集體有很好的效果。
三、用"心"管理班級
關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心，體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室，只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒來上學(xué)，我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學(xué)生問題,在班級管理時(shí)盡心盡責(zé)。班級的學(xué)生大致可分為核心層,疏遠(yuǎn)層與親密層：核心層與親密層的學(xué)生,一般與班主任關(guān)系較為和諧,不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢,不是一些后進(jìn)生便是些問題生,這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級時(shí),我一般不在公開場合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突，避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望；于學(xué)生而言,也無損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免,此時(shí),作為班主任，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。這時(shí)便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人"。有一次,因?yàn)閷W(xué)生考試問題,我在班上批評了一個(gè)作弊的男生，這男生在班上頂撞我,我大為惱火,在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此,我們結(jié)下了梁子,互不理睬。那幾天我的情緒極度低落,一直對他的不尊重而耿耿于懷。后來,我便采取了一種做法,便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后再羅列缺點(diǎn)。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三，我沒有理由因?yàn)樗牟欢露⑺膬?yōu)點(diǎn),也沒有理由不原諒他。過后,我找他談，告訴他
我的想法,也找了他談話，師生間終于化解了矛盾。
四、組建強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋�(gè)班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng)，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴(yán)格要求，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重：首先，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班主任不僅要選拔好班干,更應(yīng)對其進(jìn)行教育和培養(yǎng),教育他們真正成為班級的帶頭人,要他們以身作則，樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵；其次，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時(shí)指出，對工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵(lì)，并定期召開班會,檢查工作落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn)，同時(shí)，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)總支推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。
總之，管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷思考的過程，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。 班級管理心得體會4
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在運(yùn)動會上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作
有著強(qiáng)烈的.表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的高中學(xué)習(xí)生活。
一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
對班級管理的心得體會5
既然各位都看了表格，相信對我班的班級運(yùn)行、管理分化都有了一定的了解。這規(guī)劃表面上看來是對班級的各方面都很有幫助，但是究竟能不能發(fā)揮它最大的作用，還是取決于群內(nèi)的這些班委會成員以及其他所有班干部的管理是否負(fù)責(zé)。
就目前來看，我班班委會成員的各方面管理還不夠到位。那么究竟是什么原因會使我們的管理工作做的不到位呢？
①我們班的同學(xué)們，自覺性較差，不能夠很好的約束自己。這就使得了班干部特別辛苦，甚至?xí)缂壒芾戆嗌系哪承┩瑢W(xué)。
�、诎喔刹康墓芾矸绞接袉栴}。在班會課上以及課余時(shí)間，老師已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)、講解了班級各班干的管理方案、管理范圍。
那么又怎樣才使得我們班上的班干不能理性的管理好同學(xué)們呢？
�、迨紫纫私庾约�。身為一個(gè)班干部，這個(gè)頭銜并不是可以讓你耀武揚(yáng)威的。你擔(dān)任班干部，并不是只要扣分、威懾威懾同學(xué)就好了。比起這些，我覺得身為班干部的我們更應(yīng)該挑起這副責(zé)任，做到身為班干的'初衷：為同學(xué)服務(wù)；拼搏于班級！
�、嫫浯我源缶譃橹亍Ｊ裁词露疾荒苤粡膫�(gè)人的利益角度出發(fā)去考慮，在做之前要思考自己的行為會帶來怎樣的后果，這樣的后果又會給班級、給大家?guī)硎裁礃拥挠绊憽．?dāng)然做事也得考慮可行性，爭取把每一件事化繁為簡。既不影響自己的學(xué)習(xí)生活，又不影響他人。
�、绮贿^分依賴權(quán)利。對于違反《七年級七班班級公約》的處罰方式只是一種手段，一種方式，是讓被罰同學(xué)在一次次的被罰中認(rèn)清自己前進(jìn)的正確方向；發(fā)現(xiàn)自己的不足。其方式最終所要達(dá)成的目的只是讓同學(xué)們認(rèn)識錯(cuò)誤，不要再犯，努力悔改。而不是比扣分誰手快，更不是比誰的權(quán)利大。
對班級管理的心得體會6
時(shí)間總是匆匆而過，緊張的復(fù)后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過六個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。
班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。
一、建立精確的研究觀念，形成粘稠的研究氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上研究記一些筆記，提高課堂的研究效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的研究情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把研究成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的`時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓XXX的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項(xiàng)工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動活潑的主題隊(duì)會活動，人人爭當(dāng)規(guī)范生活動等。對于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽(yù)。
1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動會，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2，注重學(xué)生的樹模帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動，學(xué)生在一起交換，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互研究，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項(xiàng)任務(wù)。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。
面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(研究，生活)必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
對班級管理的心得體會7
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級？
一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既增強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心，又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度
光制定規(guī)章制度是不行的，必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。
二、建設(shè)班級文化，營造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會，對于一個(gè)班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈?duì)栐f過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！睘榇耍沂肿⒅匕嗉壍奈幕ㄔO(shè)。
三、自身練好內(nèi)功
其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識，而是他的人格魅力，榜樣力量�？鬃釉疲骸捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從。”搞好班級各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學(xué)生向上的動力�？上攵�，班主任知識豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
四、關(guān)愛學(xué)生
列夫托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛
心，一個(gè)班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、“寵愛”后進(jìn)生�！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱绻惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個(gè)“不可愛”的`孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
五、與科任老師搞好關(guān)系
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的，愛心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
對班級管理的心得體會8
怎樣在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、幾率差學(xué)生要懲處：
比方在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反響熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特別學(xué)生的教育
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時(shí)間來關(guān)心他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間根本上是不夠的，因?yàn)檫�要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是關(guān)心他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和1 他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比方插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)峻，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個(gè)別特別淘氣的'就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用平常放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我自己，教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……
對班級管理的心得體會9
近年來，家庭教育被作為一種學(xué)科來進(jìn)行研究，愈來愈受到人們的重視。這是時(shí)代的發(fā)展、人才的需求，國民整體素質(zhì)所必須的。家庭教育是非常重要的，教育下一代是我們的艱巨任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，它包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學(xué)校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書籍；6.偶人出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)高的地位。的確，良好的家庭教育能奠定成功人生的基礎(chǔ)，而不良的家庭教育則可能是不幸人生的源頭。在幾年的班主任工作中，我對當(dāng)代家庭教育的一些問題有所了解，管窺之見，略陳如下。
1.過分溺愛，懶散成癖。我們學(xué)校是寄宿制，每周雙休。學(xué)生每周實(shí)際在校時(shí)間是四天半。我觀察發(fā)現(xiàn)，有很多家長到校，送零花錢，送菜，用保溫桶送“加強(qiáng)餐”，鋪被子，帶回臟衣服或就在寢室?guī)秃⒆酉匆路鹊龋賱t一次，多的甚至天天如此。放假、返校家長接送。假期里，很多家長從不讓孩子幫忙干農(nóng)活。家長對孩子惟命是從，說什么就做什么，要什么就給什么。與此同時(shí)，在學(xué)生打掃衛(wèi)生的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生拿著抹布這里揉揉那里抹抹，把衛(wèi)生墻或玻璃擦成了花臉。有的學(xué)生拿著掃帚隨便畫圈，左邊一下右邊一下，在偌大的清潔區(qū)空地上有點(diǎn)不知所措。這些現(xiàn)象反映出，當(dāng)今某些家庭，特別是獨(dú)生子女家庭，大多數(shù)家長視孩子為掌上明珠，唯恐照顧不周，事無巨細(xì)的包辦，使得孩子懶散成癖，好逸惡勞，生活自理能力嚴(yán)重低下，長此以往，將影響他們的生存能力。
2.市井氣重，德育失準(zhǔn)。在“寄宿生生活補(bǔ)助金”評選過程中，有些學(xué)生根據(jù)評選規(guī)則和自己家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，自動放棄了申請。有趣的是，這些學(xué)生放假回家講明政策和自己的決定之后，遭到了家長劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。這些學(xué)生的表現(xiàn)被家長判為“不懂事”、“不知天高地厚”、“不知父母苦楚”。為此，有些家長教孩子撒謊、哭窮，甚至自己打電話到學(xué)校說孩子不懂事，想盡辦法解釋、找家庭貧困的證據(jù)，大有見錢眼開、“不得補(bǔ)助不罷休”之態(tài)。學(xué)生放棄補(bǔ)助申請的現(xiàn)象在七年級比較多，而八年級逐漸減少甚至沒有。這一現(xiàn)象反映，當(dāng)今某些家長缺乏較高的道德水準(zhǔn)，家庭教育中失去了對孩子的正確道德指引，價(jià)值觀義利觀教育出現(xiàn)嚴(yán)重問題，不知不覺的使孩子喪失愛心和同情心，走向“見利忘義”、唯利是圖的歧途，對孩子的一生及整個(gè)社會產(chǎn)生不良影響。
3.父為子綱，扼殺創(chuàng)新。中國文化源遠(yuǎn)流長，同時(shí)所受舊有的約束也較多，文化價(jià)值觀上是比較保守的，相對而言，在整體上也缺少一種快速接受新思想的社會環(huán)境，家庭教育中很多時(shí)候容易扼殺個(gè)性。長期以來，某些家長對孩子要求過于嚴(yán)厲，幾近苛刻。對孩子的一舉一動，家長都要加以指正，有時(shí)實(shí)在是“妄加評判”�！奥牬笕嗽挕�，在傳統(tǒng)孝道中是一條毋庸置疑的準(zhǔn)則，“聽話的孩子”、“守紀(jì)的學(xué)生”總是得到明褒暗賞。而那些好動、好言、好使壞的孩子則被家長、老師、社會的重重大浪磨得掉棱損角。但是，“聽話”的含義若長期被家長誤用，被孩子誤解，我后果則是循規(guī)蹈矩、毫無創(chuàng)新、個(gè)性平庸。很多學(xué)生，雖只有十二三歲，但對家長一味順從，反應(yīng)遲鈍，好奇心不夠，言行不敢“越矩”，長期不敢表達(dá)自己的想法，處事沒有自己的獨(dú)特方式，缺乏“離經(jīng)叛道”的靈性和勇氣。
4.以錢表愛，責(zé)任缺失。當(dāng)前中國，大批農(nóng)民工進(jìn)城，他們在城市最苦、最臟、最累的行業(yè)一分一分的掙得血汗錢。在農(nóng)民工大潮直涌城市的.背景下，出現(xiàn)大量留守家庭。在農(nóng)村的“小洋樓”雨后春筍般立起的背后，是留守老人盼子歸來的淚水，是留守兒童盼親團(tuán)聚的碎夢。很多留守兒童直到初中畢業(yè)，都只是在逢年過節(jié)才有機(jī)會見到父母，有的甚至過年都見不到。在他們的記憶中，父愛母愛只是電話那頭的聲音，只是從一個(gè)遙遠(yuǎn)的城市寄來的錢。做父母的無奈，縱有萬千寵愛，只能用源源不斷的匯寄的金錢來表達(dá)。父母雙方長年外出打工，將孩子丟給年邁的爺爺奶奶照顧，只付撫養(yǎng)費(fèi)，這是對孩子極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。金錢無法替代父母雙親的溫暖，這樣的父母欠孩子的太多，這是很多留守兒童心理障礙和不良表現(xiàn)的根源之所在。
5.疏于管教，推脫責(zé)任。在很多家長的概念中，孩子送到學(xué)校就是一勞永逸，上學(xué)期間孩子的一切應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)。在這種觀念支配下，有些家長從不主動與學(xué)校老師聯(lián)系，不了解孩子在校的各方面情況，對孩子疏于管教，有的極力回避學(xué)校老師，連孩子在學(xué)校出了問題都聯(lián)系不上他。一旦孩子出了重大問題，家長則千方百計(jì)推脫責(zé)任，找學(xué)校麻煩，可謂丑態(tài)百出。
以上是我在幾年班主任工作中對當(dāng)今家庭教育出現(xiàn)的問題的一點(diǎn)總結(jié)，其中有些問題具有普遍性，有些則是個(gè)別現(xiàn)象，一一梳陳，以期探討、解決。不當(dāng)、不足之處有待方家指正。
對班級管理的心得體會10
班級是學(xué)校教育的基層單位，是教師和學(xué)生開展各種教育教學(xué)活動的基本組織形式，班主任是班級的組織者、管理者和教育者。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
一、以身作則，榜樣示范
身教勝于言教，教師的表率作用對學(xué)生有很大的感召力。我一向嚴(yán)格要求自己，以身作則，當(dāng)好學(xué)生的帶頭人、引路人。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。就拿遵守紀(jì)律方面說，從上課到班會，從不遲到或早退，不輕易誤一節(jié)課。
二、培養(yǎng)干部，指導(dǎo)工作
在班級管理上，我注意激發(fā)全體學(xué)生的參與意識，不讓一個(gè)學(xué)生做旁觀者，而要做班集體的主人，要憑借班集體這個(gè)舞臺來鍛煉自己的能力，施展自己的才華，發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。在此基礎(chǔ)上，要抓好班委會、團(tuán)支部的建設(shè)。
在班干部的啟用上，我采用競選制。凡參加競選的學(xué)生必須先寫好競選報(bào)告。內(nèi)容包括競選什么職務(wù)的干部，準(zhǔn)備采取哪些措施搞好自己的工作，然后進(jìn)行競選演講。之后，由全班學(xué)生采取無記名投票的方式來表決，按得票的多少來確定班干部的任用。
這樣產(chǎn)生的'班干部，絕大多都工作積極，熱情負(fù)責(zé)，有一定管理能力，有一定的威信，能起到帶頭作用。干部中出現(xiàn)工作拖拉，有違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)撤換。班干部競選上來后，我定期組織他們開會，鼓勵(lì)他們大膽工作，有時(shí)給他們出點(diǎn)子，想辦法，指導(dǎo)他們開展工作，或檢查他們前一段工作情況，督促他們更上一層樓。
三、目標(biāo)管理，整體優(yōu)化
班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，有了共同的奮斗目標(biāo)，就可以使同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈的愿望，形成心理凝聚力，培養(yǎng)良好班風(fēng)。
四、課外活動，陶冶情操
課外活動和校外活動是整個(gè)教育過程的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要途徑。學(xué)生參加課外活動，既能豐富知識，拓寬視野，發(fā)展自己的興趣和愛好，又能陶冶情操，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。每逢學(xué)校組織文娛活動，如國慶歌詠賽、元旦文藝匯演，我都要學(xué)生們做充分準(zhǔn)備，認(rèn)真排練。使學(xué)生們在排練及演出的過程中都經(jīng)歷一次深刻的感情體驗(yàn)，受到愛國主義、集體主義精神的感染。
對班級管理的心得體會11
通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，高效率的班級管理，是魏老師教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。“三分教學(xué)，七分管理”，魏老師的教學(xué)正是離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魏老師哪些管理理念呢？
一、學(xué)習(xí)“以人為本”的班級管理思想。
關(guān)于管理，他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各負(fù)其職，使身兼多職的他竟發(fā)出了很輕松、很快樂、很寧靜的感慨！好令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的.班主任角色。
魏老師的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿著他鋪設(shè)的民主、科學(xué)軌道前進(jìn)，達(dá)到了理想的管理效果。
二、學(xué)習(xí)在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想。
魏老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束�！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀上，減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒。魏老師的自己留作業(yè)的做法，正是尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性和發(fā)展性的特點(diǎn)。學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下，才能更大限度的獲得知識。在教學(xué)中我要力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，教育學(xué)生在課堂中努力做到“用好口、動好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的題型，進(jìn)行編題，再分組討論、訓(xùn)練、評價(jià)，在復(fù)習(xí)課中，我要讓學(xué)生分組總結(jié)本單元的知識點(diǎn)、題型，達(dá)到興趣濃、容量大、效率高的課堂目標(biāo)。
對班級管理的心得體會12
一、要注重多給鼓勵(lì)
初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng)，小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng)，因此充分給孩子鼓勵(lì)還信心，多督促，孩子們才會盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一（5）班的班主任，對于剛結(jié)束學(xué)生時(shí)代的我而言是極大的考驗(yàn)。
在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部，充分了解班級存在的問題，對癥下藥。其次，利用上次的家訪的機(jī)會，我真對班級幾個(gè)特殊的孩子，我深入其生活成長的環(huán)境，了解其在家的表現(xiàn)，與其家長充分溝通，以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助。
二、放任有度
我深知主人翁意識已經(jīng)深深扎入孩子們的內(nèi)心，這怎能不讓我感動；小班委已經(jīng)學(xué)會了許多管理辦法和技巧，付諸于實(shí)踐，把班級管理的井然有序，為的是老師能夠多休息一會兒，這怎能不令我感動；學(xué)生李霞那動聽、悅耳的`感恩的歌聲，那真情的、溫馨的擁抱，這怎能不令我感動。任課老師對孩子的肯定和樸實(shí)、真切的期望，這怎能不讓我感動。百忙之中的領(lǐng)導(dǎo)為了我們班，專門抽出時(shí)間來到我們班指導(dǎo)，溫暖的祝福，這怎能不讓我感動。各位參會的老師，給予我們的幫助，至今還在我的腦海中回蕩，這怎能不讓我感動···
今天的感動太多，太深刻。那淚水是成長，那淚水是甜蜜，那淚水是難忘···
感動的同時(shí)，我還有一些遺憾。由于自己的緊張，使剛開始的課堂氛圍沒有充分調(diào)動起來，用詞太過簡單，沒有過多的言語表達(dá)心中的情感。我想：要想改變、提高自己只有多讀書，在書的世界找到真實(shí)的自己，能夠做到暢所欲言，并帶領(lǐng)我自己、帶領(lǐng)我的學(xué)生有深層次的提高。
對班級管理的心得體會13
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。決不能吝嗇對學(xué)生的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí)，我會提醒學(xué)生注意運(yùn)動安全。對于那些走讀學(xué)生回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，嚴(yán)而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠。才能對學(xué)生充滿愛心。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學(xué)生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會批評的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：學(xué)生體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說學(xué)生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的.。身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強(qiáng)健的體魄，能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考，如果身體狀況不好的情況下，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。
愛是什么？愛是陽光，給人溫暖；愛是什么？愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí)，學(xué)生也會愛你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作？己所不欲勿施于人，對學(xué)生的要求要做到合理，不能要求過高。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對，我都會親力親為，親身示范。上課時(shí)每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法，把時(shí)間徹底教給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題，如果實(shí)在解決不了的，教師出面解決。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分提高了課堂效率。
對班級管理的心得體會14
著名的教育家葉圣陶說：“教是為了不教�！蓖瑯�，家長和老師的管，是為了達(dá)到不需要管。教育的最高境界是自我教育，管理的最高境界是自我管理。把教育的這根鞭子植根在學(xué)生自己的心中。學(xué)校教育的任務(wù)，應(yīng)由知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)入到智力的開發(fā)和習(xí)慣的養(yǎng)成上來。近幾年我在嘗試做一件事情，為學(xué)生的人生導(dǎo)航，讓學(xué)生來自我設(shè)計(jì)人生。
我最崇拜的人：一輩子的奮斗目標(biāo)：三年的奮斗目標(biāo)：
我的優(yōu)點(diǎn)和長處：我的性格中的最大弱點(diǎn)：醫(yī)治此弱點(diǎn)的格言：
因?yàn)槲矣X得人生的目標(biāo)：在為社會作貢獻(xiàn)的同時(shí)，成就自我；在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí)，追求人生幸福。
1、把握現(xiàn)在，珍惜今天，才能擁抱人生。有一個(gè)個(gè)充實(shí)而美好的今天，就會有一個(gè)個(gè)幸福而快樂的人生。
我下載了前人三首慨嘆時(shí)間的打油詩：《昨日歌》《今日歌》《明日歌》
《昨日歌》：昨日兮昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過了。水去日日流，花落日日少。成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。
《今日歌》：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言估待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日》詩，努力請從今日始。
《明日歌》：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。
人只能生活在今天，生命只能存在于現(xiàn)在。事業(yè)的成功、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、人生幸福的獲得，都必須把握好現(xiàn)在，珍惜好今天。因?yàn)槿说囊簧怯梢粋�(gè)個(gè)的現(xiàn)在、一個(gè)個(gè)的今天組成的。
2、終身學(xué)習(xí)，追求自主、自覺、自由、幸福的人生。讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。活到老學(xué)到老，一生一世學(xué)不了。
3、知識在于積累，智慧在于思考，成功在于持恒。
合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。知識的淵博是一點(diǎn)一滴積累起來的，山不辭土石，故能成其大；海不擇細(xì)流，故能就其深。魯迅說：“只要專注于某一個(gè)方面，十年足可以成為一個(gè)學(xué)者�！�
毛澤東說：“茍有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。：成功在于專一地、持之以恒地朝一個(gè)正確的方向努力。彭淑端在《為學(xué)》中說：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣�！�
4、在反思中成長，在反思中前進(jìn)。
人與動物的根本區(qū)別之一就是能思維。而反思是一種自覺的更高層次的思維。在教育界，我們強(qiáng)調(diào)反思性教學(xué)，在學(xué)習(xí)方面，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)反思。也許學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷反思、不斷改進(jìn)的過程。荀子在《勸學(xué)》中說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣�！焙⒆釉跊]有壓力的情況下，對自己一天的思想行為進(jìn)行反思，就能忠實(shí)于自己，實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)。今天過得怎們樣，今天效率高不高，思想認(rèn)識方面有沒有進(jìn)步，還有哪些值得改進(jìn)。不斷反思、不斷糾正自己的行為偏向，使自己的每一步更加正確，就可以使我們學(xué)習(xí)和工作效率更高，人生境界也一步步提高，從而成為一個(gè)杰出的人，一個(gè)對社會有用的人。
本次月考之后，我嘗試讓學(xué)生參照第一學(xué)月成績定好期中考試的奮斗目標(biāo)。期中考試成績總分各科成績班上挑戰(zhàn)的對象，班上名次學(xué)校名次激勵(lì)自己的名言
另外，我嘗試讓學(xué)生自我反思，本次考試滿意之處在哪里。為什么會取得滿意的成績？遺憾之處在哪里？是什么原因?qū)е�？今后如何發(fā)揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。寫在日記本上自我剖析和肯定。
5、一天天充實(shí)美好，一輩子幸�？鞓�。我為學(xué)生的日記設(shè)置了幾個(gè)欄目：
點(diǎn)盞心燈
做法：針對自己和實(shí)際情況寫一句勵(lì)志名言、警句或格言。
今日靈感
做法：把今天的思想火花記錄下來。
今日記事：
做法：把今天令人感動，或具有一定意義的事情記錄下來。
在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，總會有一些讓我們感動或者給我們一些啟發(fā)的有意義的事，或者讀到一些讓我們感動和受啟發(fā)的文章，我們應(yīng)該把這些有意義的`事記錄下來。這就是寫文章的最好的素材。積累感動和啟發(fā)，就是積累幸福，積累人生。
今日成就：
做法：把今天所做的對自己德智體美勞諸方面的提高有所助益的事記錄下來。如經(jīng)過自己的獨(dú)立思考做對了習(xí)題。利用諧音等有趣的方法事半功倍的背熟了該背的知識。每天把自己的成就記錄下來，就可以給自己一種肯定感和成就感，而這種成就感又可以成為第二天積極進(jìn)取的動力。
今日支出：
做法：把今天的支出記錄下來，節(jié)約用錢，珍惜父母的勞動成果。每天都記錄自己的支出，，就可以把自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于毫無節(jié)制而到放假時(shí)連路費(fèi)都沒有。
自我評價(jià)：
做法：把當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活和思想進(jìn)行一下評價(jià)，把優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)出來，以便明天改進(jìn)。自我評價(jià)在沒有任何思想壓力的情況下進(jìn)行，也就能夠忠實(shí)于自己，有利于自我教育和習(xí)慣的養(yǎng)成。這就能使人的心靈健康、強(qiáng)壯、開闊，是一種道德長袍，朝向人生的目標(biāo)步步邁進(jìn)。
明日任務(wù)：
做法：把明天要做的事分成首要、緊迫、關(guān)鍵、重大幾類，分別列出。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每天晚上躺在床上，經(jīng)過一番自我教育，把第二天要做的事按輕重緩急排列，以便有針對性的去完成任務(wù)。這樣就能減少盲目和猶豫，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
以上就是我點(diǎn)滴嘗試，真心希望各位能給我批評指正。
對班級管理的心得體會15
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。做為今年新招入的新教師，剛當(dāng)了半年班主的我對班級管理有自己小小的看法。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的`關(guān)注和愛護(hù)。
除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。
同時(shí)對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。
因?yàn)榭偸怯行⿲W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。
自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
【對班級管理的心得體會】相關(guān)文章：
班級管理心得體會09-02
班級管理的心得體會04-05
學(xué)校班級管理心得體會11-30
小學(xué)班級管理心得體會12-27
班級管理培訓(xùn)心得體會03-02
關(guān)于班級管理的心得體會04-24
班級管理的策略心得體會06-16
班級管理的工作心得體會06-15
班級管理心得體會最新05-11